一、           指导思想

贯彻落实《普陀教育事业发展“十一五” 规划》和《2007～2009真北中学三年发展规划》，以科学发展观为统领，以“教好每一位学生，上好每一节课” 为宗旨，以“勤勉笃学，健康向善”为价值导向，以“为每位学生的持续发展奠基”为终极目标，继续坚持以提高教学质量提升为学校的中心工作，不断丰富“三好德育”课程体系建设，深入实施“四步互助”校本研修加强师资队伍建设，开展课题研究提升教师专业化水平，努力持续提升学校办学水平。

二、           工作目标

（一）总体目标：

坚持“有效”、 “服务”的管理理念，系统构建以“勤勉笃学，健康向善”为核心思想的特色管理框架，探索有真北特色的德育、教学、科研、队伍建设工作模式，为学校持续、稳定、健康发展奠定基础。

（二）具体目标：

1．教学工作目标：通过细化常规管理，加强备课组建设，使各年级各学科教学质量均衡稳步提升，努力达到同类学校中上水平。

2．德育工作目标：细化整合行为规范教育，年级阶段工作目标、年级工作重点清晰，学生良好的学习、生活、健身等方面的习惯养成初显成效；“三好德育”有设计合理的务实的教育活动支撑，学生社团活动全面开展，初步完善相配套的学生综合评价方案，学生初步形成“健康向善”的品质。

3．科研工作目标：全员参与科研氛围初步形成，各学科有效教学模式研究活动有序开展，部分学科教学工作初显个性风格，教师理念不断更新，教育教学有效性得到提高，面向全区数学、语文、物理、地理、化学等学科开展一次教研展示活动。

4．管理工作目标： “四步互助”管理平台进一步得到完善；人人参与课题研究，初步完成教研、科研、培训一体化的研训模式；通过学习课改理念，研读新教材、新课标，一部分骨干教师知识体系得到完善；学校各项管理制度完善有效，扎实推进学校持续发展。

三、           工作思路：

教学质量的持续提升是学校工作的基本任务和中心工作，提升质量的关键是提高课堂教学有效性，提高课堂教学有效性的关键在教师，构建教学模式是提升教师的有效途径，而课题研究、组内互助是提升教师的基本方法。简单来说，提升教学质量的前提是提升教师的专业化水平，如何提升教师成为重中之重，本学期我们将学校管理的重点聚焦在备课组，通过对备课组备课活动有效的指导、保障和监控实现教育资源的优化和共享，打造一支强有力的师资队伍，实现教学质量的持续提升。

四、           工作策略：

梳理整合近年教育教学经验，完善调整激励评价制度，构建质量保障体系，优化管理，促进学校持续规范发展，本学期学校坚持以下工作策略。

突出中心任务，提高工作有效性。突出提升办学质量之一中心工作，有利于学校整合各项工作，提高工作有效性。以提升教学质量为中心引领学校发展就要求学校管理民主科学规范；要求有一支高水平的专业师资队伍；要求学校有良好的校风、教风、学风；要求教师在课堂教学中落实新理念，提高有效性；要求合理设置课程，关注学生全面健康发展。

抓住试点校契机，整体推进学校制度建设。2007年12月，学校列入普陀区学校自主发展督导试点学校，根据试点工作要求，学校成立领导和评估小组，根据试点工作方式，有效落实学校三年发展规划，扎实推进重点工作项目，如托底辅优工作，有效教学课题研究，拓展课程开发等。

课题引领，提升教师，提升质量。如何遵循教育教学规律，提高课堂教学有效性；如何落实课改理念，关注学习过程，培养能力是进一步提升教学质量的关键，是学校持续发展的战略要求。教师的敬业精神、丰富的经验、精力的投入只有与新理念、新方法相结合，才能真正做到关注学生全面发展。2008年的科研、教研、培训工作就是以课题为引领，通过加强教研组、备课组建设，落实“四步互助”要求的课题申报、理论学习培训、组内讲座、组内公开课、反思改进等工作，实现教师专业水平的提高，最终达到提升教学质量目的。

整合资源，开发课程，落实两纲。落实“两纲”，“立德树人”是教育的根本任务。学校坚持以德育课程化思路为指导建设课内课外两大课程体系，扎实开展礼仪教育和行为规范养成教育，落实“好学生基本素质”养成教育；分层分月系统安排主题教育活动，落实 “两纲”教育，全面提高学生素养。课内体系要结合国家课程的落实、区级课程和校本课程建设，全面贯彻落实“两纲” 要求。课外体系建设要充分发挥社会实践活动中心、劳技中心、社区学校、青少年中心等资源作用，开发学生潜力，培养学生实践能力。

五、工作要点：

（一）   教学、科研、师训工作要点：

学校以区级课题《新课程背景下课堂有效教学策略的实践研究》来引领、整合学校教研、科研、师训工作，这是提高管理有效性的要求，也是减轻教师重复累赘等低效劳动的要求。目标统一（提高教学有效性），载体统一（“四步互助”校本研修模式），主体统一（全体教师），研究对象统一（学生、课堂、教材等）为整合工作提供了可能。

项目一、开展有效教学策略研究，构建课堂教学基本模式

如何提高教学有效性不仅是研究主课题，更是我们的基本任务。目前学校课堂教学有效性仍然参差不齐，不同学科、不同年级、不同科任教师均有差异存在，课后补习辅导仍被作为一种重要的辅助手段。为了落实课改要求，切实提高课堂教学的有效性，必须要在课堂实践中开展有效教学研究，构建有效的课堂教学基本模式。具体工作：

（1）开展校本学习培训工作，转变教师理念。

以转变教师教育观念、改进教师教法为目标，开展以有效教学、教学模式、教学风格、“五化”原则等为内容的专题培训，在中心组、教研组、全校教师等多层面开展学习研讨。学校通过学习型组室创建，鼓励教师自觉参加学习培训工作；学校要求每位教师开展组内讲座交流学习经验；学校要求每一位干部深入组室指导教师开展教研活动。

（2）开展有效教学课题研究，构建学科教学模式。

构建课堂有效教学模式是提高教师专业素养的重要抓手。每位教师围绕各教研组子课题，申报子课题，并在教学过程中围绕子课题开展学习研讨活动，在课堂教学实践中不断改进优化自己的教学设计，使自己的教学有效性逐步提高，并逐步形成自己有个性的教学风格，形成有特色的教学模式。

（3）干部深入组室，关注教师风格形成，保障课题研究

学校坚持干部深入组室调研工作的制度，校级领导、中层干部、教研组长按照学科特点、工作职责条件到指定教研组、年级组开展工作。本学期的工作任务是深入备课组跟踪听课，监控备课活动，帮助教师寻找和发现自身潜在的教学风格及有效的教学方法，填写《<新课程背景下课堂有效教学策略研究>科研工作记录单》，及时与教师沟通交流反馈，最终通过聚焦教师的亮点和风格强化教师对有效教学的关注，保障课题研究的顺利展开，为最终形成有效教学模式做准备。

项目二、参加自主发展性督导试点工作，优化学校管理

学校借参加自主督导试点工作机会，成立自主督导领导小组和工作评估小组，形成比较完善的自主发展模式。其基本程序是，学校各部门根据三年发展规划阶段目标和具体措施制定部门工作学期计划，在学期中和结束时，部门负责人组织开展工作小结，撰写述职报告，评估小组对部门工作进行评估，学校根据部门述职报告完成学校工作报告，并接受教代会审核，听取意见后再改进下一阶段工作。

项目三、深化“四步互助” 平台管理

“四步互助”校本研修模式已成为我校开展教学实践研究和管理的平台，也是提升教师专业化水平的平台，其包括“大四步”和“小四步”。“大四步”主要环节是“现状分析——提出问题——研究问题——总结交流”，已成为学校的教学、科研、师训管理模式；“小四步”主要环节是“大四步”，主要环节是“备课——自评——互评——反思”已成为教师开展课堂实践和研究的模式，本学期我们将继续依托“四步互助”研修平台，适当调整环节实施要求，进一步提升教师专业化水平和学校的科研、管理工作的有效性。具体工作：

（1）    整合资源，聚焦有效教学

    2008年，“四步互助”校本研修的主题是“有效教学策略研究”，通过“四步互助”学校有机的把教学管理、科研、教研、培训工作整合起来，将教师、备课组、教研组的关注点聚焦在“有效教学”，教师通过分析自身的教学现状、提出解决问题的假设，并开展相关内容的学习，再进行课堂教学实践探索，最后通过反思进一步思考总结自己的经验教训，改进教学，而这个过程中备课组和教研组都进行参与，多方面多种资源的聚合加速了教师的专业成长。

（2）    加强“备课”，关注同组均衡进步

    有效的课堂教学应该是基于有效的备课、精心的备课，只有扎扎实实做好“备课”，才有可能“上好课”，才能做到提高课堂教学的有效性。在“备课”环节，我们要求以备课组为单位“定时间、定地点、定内容、定主备人”，备课要“备学生、备教学目标、备重点难点、备教学方法、备重点例题、备作业、备测试”。一方面，通过引导教师认识“备课”与“有效”的关系使教师主动关注“备课”，另一方面通过干部深入备课活动监控“备课”质与量，协调发挥出组内骨干教师的引领作用，实现同组同质、共同进步的目的，第三，组内公开课要求组内老师同时间开同内容的课，关注教师风格，开展备课组优化组合研究工作。

（3）    组内互助，有效提升教师

“四步互助”倡导同伴真诚互助，每学期每位教师要在定期开展备课活动以外，不定期开两节组内公开课，展示汇报自己的研究过程和成果，教研组全体成员参与听课、评课，组内教师围绕上课教师的研究子课题，对教师的教学设计进行评估，与上课教师共同分析问题，并提出合理建议，充分发挥优秀骨干教师的专业引领作用，发挥团队力量，保证教师持续提高业务能力，实现一个备课组甚至是一个学科的教师不断提升专业能力，最终实现学校教学质量的持续提升。

项目四、架构三类课程体系框架

基础型课程、拓展型课程和探究型课程的构建与完善是学校达成育人目标的重要载体和抓手，根据校情，我们依据“重点突破，分段实施”的原则，在强化基础型课程管理的基础上，将拓展型课程和探究型课程结构化、系统化设计和管理作为2007学年课程建构的重点，从课程的目标、结构、内容、过程、评价、管理等方面架构面向全体学生，促进学生全面发展和健康个性发展的课程体系。具体措施：

（1）通过筛选评比，重点建设一批拓展课，同时根据学生发展要求和学校办学理念，挖掘教师潜能，开发有学校特色，兼顾人文知识和科学知识的课程，重点建设 “信息技术”、“科普科技”、“体育健身”、“艺术鉴赏”等板块课程。

（2）探究型课程的设计与主题教育相结合，与社会实践相结合，与社团活动相结合，注重主题的设计，注重目标的设计，让学生在学习过程中感悟、践行，不断提升审美情趣，不断提高实践能力，重点开发“沪西传统——《红色热土》基地寻访”，“文化中国——经典文学赏析”，“珍爱生命——消防夏令营”， “珍爱生命——一日药师”，“我爱我家——环境保护系列”等课程。

（3）加强教研组建设，提升课程建设水平。由科研室主导课程开发，学校成立综合教研组，规范拓展课、探究课的管理，本学期从课程的目标、结构、内容、过程、评价、管理等方面系统架构，力争形成具有我校特色的课程三级三类课程体系框架。

（4）筹备和组织展示汇报课程实施、课程建设成果，不断整合提升课程建设水平。学校不定期开放课堂，向家长、社区、兄弟学校教师展示课程建设成果，并接受教育局相关科室督导检查。

项目五、整合管理，形成教学质量保障体系

教学质量是学校的生命线，是衡量学校办学水平的重要标志。教学质量保障体系对保证教学质量具有监督、反馈、指导、调控、改进的重要作用，包括教学督导、教学检查、信息反馈、教学评价等。根据普陀区教学工作会议精神，学校要制订质量保障体系，规范教学管理，落实教学质量的提升。具体措施：

1．梳理学校教学管理制度和管理流程，分析找出质量保障系统中的空白点和薄弱环节，制订相应策略。

2．推行质量目标管理，建立教学质量激励机制。教学管理中实施目标管理，是促进教学质量提高的有效手段。通过教学质量量化评估和制订奖励方案，奖励教学质量优秀的教师。

3．加强过程管理，形成教学质量监控机制。教学过程管理的有效性体现在学校决策层、管理层和操作层。把各个环节落到实处，切实加强对教学全过程的严格检查、监控，是教学质量提高的保证，并逐步实现管理的制度化、规范化、科学化。

4. 整合学校“四步互助”，“质量分析”，“校内项目督导”，等管理措施，形成系统的质量保障体系。

项目六、开展序列骨干教师评比活动

根据真北中学教师三年发展规划目标，学校在“十一五”教师基础型课程培训基础上，评比真北中学教育教学序列骨干。科研室要做好评比准备工作，包括教师的学分申报认定工作，资料积累工作，颁奖会的筹备工作等。

（二）        德育工作要点

项目七、育德能力学习培训

根据普陀区教育局德育工作会议要求，指导教师学习德育基本理论，学习《温馨教室基本理论》，学习《上海市民族精神指导纲要》和《上海市中小学生命指导纲要》，帮助全体教师建立起“人人都是德育工作者”，“不放弃一个学生”等工作理念，提高教师的育德能力，践行“为每位学生的持续发展奠基”的办学理念。

项目八、细化养成教育，建设温馨教室

本学期养成教育的主要任务细化规范常规管理，在学校理念指导下，着力建设温馨教室。各年级在活动设计时可以从以下几方面考虑：

1、预备年级重点从增强学生对中学生活的适应性、行为规范的养成入手，并进一步整合德育资源，以“温馨型家庭”建设为抓手，加强家校互动，并配合大队部做好社区实践活动，培养学生的安全意识和良好的社会公德意识；

2、初一年级重点从心理健康教育、自信心教育入手，以“节约型家庭”建设为抓手，加强家校互动，培养学生的节约意识，体会父母的辛劳。组织学生认真学习两法一条例，培养学生的法制意识。

3、初二年级重点从增强学生自我管理、自我约束的能力和青春期教育入手，家校互动中以“学习型家庭”建设为抓手，培养学生自主学习的习惯，并通过社会实践、社团活动等形式加强法制教育。

4、初三年级重点从理想教育入手，家校互动中以“民主型家庭”建设为抓手，培养学生的责任意识，社会实践及社团活动以培养学生社会责任意识为重点。

班主任在建设温馨教室时要以根据课题式管理的要求，开展班级管理工作，主要是班主任通过对班级情况整体分析，制定班级本学期的研究课题和创建特色，设计相应的主题活动，既明晰了班级管理的思路，又提高了班级管理的有效性，也可以充分体现班主任教师的创新意识。

政教处开展“温馨教室评比”活动。在学校现有各项评比项目的基础上，整合温馨教室建设要求，强调学校理念要求，开展特色班级创建评比工作。

项目九、构建“两纲”教育课内和课外课程体系

学校在原有课堂渗透“两纲”教育的基础上，构建课内、课外两大课程体系：一是根据“两纲”教学要求，以专题或主题活动形式在基础型学科教学中落实有关教学知识点，渗透“两纲”内容；二是开设拓展课，以拓展课的形式供学生选学；三是利用午自修时间在全校开展法制、安全、禁毒、心理等方面主题教育活动。建设课外体系要充分利用社区资源，各大中心资源，社会力量，以实践活动为载体，以两纲主题教育为内容，开发校本课程。

学校要疏理完善近两年在开展“两纲”教育过程中的经验，按课程建设要求，把比较成熟的主题教育、社会实践活动规范提炼形成学校校本课程。例如：心理健康教育，红色热土基地寻访，“两纲”知识竞赛，古诗文吟唱等。

学校编制《真北中学实施“两纲“教育操作办法》，按照“两纲”教育要求，系统规划，分学期按月分层次开展法制、禁毒和预防艾滋病、安全、健康、环境、心理教育，民族精神教育。使各年级学生全面掌握基本生命常识，掌握一定的生活技能；培养学生爱国主义情感，增强民族自豪感。

学校继续开展“两纲”论坛。学习两纲、落实两纲是每一位教师的责任，研究课堂教学渗透两纲，设计实践活动落实两纲等是教师研究的课题。及时总结归纳宣传教师在落实“两纲”教育中的经验，借鉴把他人先进做法是推进工作抓手。

培养干部参与班级管理，协助班级开展各项主题教育活动；发挥团队干部在自主评价中的作用，发挥干部在集体活动中示范带头作用；发挥团队在学生自主管理、自我教育的作用。团队创新管理也要与学校德育主题教育与行为规范养成教育相结合，要充分利用社区资源开展共建活动，组建探究活动小组，开展与团队建设相关主题探究活动。

结合奥运专题，各学科主题活动开展真北中学艺术节活动。

项目十、系统化管理 “阳光行动”

根据学校“健康向善”办学理念，整合阳光体育活动，阳光帮困助学，红十字会工作，形成特色教育工作。

开展阳光体育活动。根据市教委文件精神，保证学生有充足的休息时间和不低于一小时的体育锻炼时间，每天早上开展“阳光体育活动”，保证开足三节体育课，每周安排两次活动课，保证两遍眼保健操和广播操。开展体育拓展课，积极参加各级体育竞赛活动；每学期组织一次全校学生参与的体育联赛活动；开好每年的秋季运动会。合理安排，利用暑假时间组织学生学会游泳，增强体质。

开展阳光帮困助学活动。由于本校生源结构特殊原因，特殊困难学生比例较高，帮助孤儿、单亲等特殊困难家庭学生顺利完成九年义务教育是学校责任，也是生动的“三观”、“三义”教育。学校组织学生团队干部，教师，干部，党员等多层面参与爱心结对活动，在生活上关心他们，在心理上爱护他们，在学习上帮助他们；学校还要拿出专款补助困难学生，保证他们能同样参加各项集体活动，让他们感受到集体的温暖。

开展红十字活动。积极宣传红十字精神，培养学生生互帮互助的人道主义精神，丰富学校健康向善的办学理念。

（三）        人事工会工作要点

工会文明组室创建活动，推进文明单位创建工作，构建和谐校园环境。组织教师参加劳动竞赛、志愿者服务活动，组织教师参加文体活动，举办形式多样的活动纪念庆祝“三八”、“六一”、“教师节”、“元旦”等重要节日，组织教师开展每学期一次的休闲旅游活动。为教师排忧解难，帮困家庭困难教师，探望生病教师，为长病假教师送温暖是工会重要的凝聚力工作。

做好退休教工工作。组织退休教工回娘家活动，向退休教师介绍学校发展情况，关心它们的生活，及时为生病教工报销医药费用，为退休教工办理保险续保工作。

继续开展创建安全文明校园工作。制定学期安全保卫工作计划，与组室负责人签订安全责任书，定期检查安全工作确保师生安全，为学校营建安全和谐环境，为学校教育教学工作创造条件。

做好人员引进分流工作。人才在于流动，合理的分流引进骨干教师，是队伍建设的必要措施。提供人事信息，分析教师结构，科学预算编制为校长室安排人事，分流招聘提供依据。

加强档案管理工作。档案管理是反应学校管理水平的重要指标，培训档案管理员，新建档案室，整理档案，管理档案是新学期的任务。

安排好每年献血工作，完成献血任务；及时指导财务做好各项保险续保工作，核销家属医疗报销工作等。

（四）        总务后勤工作要点

完善财务内控监管制度。在2007年财务审计的检查的基础上，完善财务内控监管制度，做好每年预算结算工作，科学管理，确保国有资产增值保值。加强固定资产的清理盘点工作，按照教育局要求进行执行资产购买调拨核销工作。

节流创收工作。由于公用经费近两年严重超支，如何节流创收保证学校正常运转是财务管理课题。既要保证一线教学工作秩序不受影响同时，也要节约使用有限资源，保证不浪费。

加强食堂卫生资金管理工作，定期检查食堂、饮水设备安全和卫生安全，严格执行食堂管理制度。严格按照财务管理要求做好学生教师伙食费的入帐结算工作。

其它后勤服务工作。加强门卫安全人员管理，定期检修安保系统；指导清洁工人做好保洁工作；指导后勤人员及时修理维护教育教学设备；指导后勤做好绿化工作，协助教导处做好书本发放工作。

2008-2-19