洵阳中学
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洵阳中学2012学年第一学期阳光体育工作计划
洵阳中学 2013.01.11 ?次阅读

新学年学校工作将牢牢把握提高课堂教学质量这个主题,紧紧围绕转变教学观念,破解教学瓶颈,实现有效教学这条主线,遵循教学客观规律,适应形势变化需求,根据“德育首位,能力为先”的工作原则,着力打造一支有理想、重身教、能奉献,敬业意识强,理论素养和思考能力强的师资队伍。加强学生思政工作,着力抓好规范养成教育,大力提升学生学习水平,整体提升办学质量。近几年来,我们的工作有了较大提高,但是我们必须看到,发展不平衡现象存在,有些工作软肋明显,学科质量存在差异,师资各种能力有待提升,学校管理水平仍需提高,制约学校发展的各种因素需要有计划转变。为此,我们决心汇聚全校师生智慧和力量,克服困难,迎接挑战,为实现学校既定目标,赢得社会广泛认同而刻苦工作,在不断总结反思中前行,在谦虚学习中改变,在创新积累中作为,在团结和谐中提升,坚定不移的让洵阳的明天更美好。
  一、深化以“四专”开工开展的研训一体化模式,突出抓好破解教学瓶颈工作的实效性,走出一条教师个性化专业发展之路,让危机管理提升办学品质成为现实。
(一)丰富内涵,创新形式,紧贴实际,让研训一体化的校本研修模式成为教师成长的课堂、建功立业的战场和发展成就的赛场。为了有序有效开展研训一体化工作,学校仍以专业阅读、专业教研、专业讲座、专业写作的“四专”形式来展开。
(1)专业阅读
各主要学科,做到人手一本对本学科教学有指导作用的教学理论书籍,由学校统一购置。各学科每学期拟定阅读主题,要求大家在写读书随笔的基础上写一篇与自己教学实践有联系的文章,或对破解教学瓶颈有价值的研究心得,或对改进学科教学有突破意义的教学设计。教研组和教师个人应把专业阅读纳入学期计划之中,从认知上和行动上加以积极落实。教研组期中或期末组织大家研讨交流,让专业阅读真正成为我们教师的良师益友和精神需求。政史地、音体美等学科教师阅读相关学科教学杂志,从中吸取对教材分析、作品背景、作者轶事,对学生正确价值观形成有积极意义的资料,用以提高学科教学的生动性有效性。政史地学科可以发挥学科专业优势,向学生介绍我国南海“三沙”及其岛屿的历史,介绍钓鱼岛的历史变迁,激发学生爱国热情。音体美教师通过专业学习,结合学科特点向学生传授审美知识,增强学生身心健康知识。
(2)专业教研
本学年,学校计划专业教研安排四个议题,有的属于学术性研究议题,有的则是在提高认识的基础上需要认真落实的议题。
①.关于各学科书写统一格式教案问题。近几年,在教案检查中发现不少教师的教案书写得规范完整,较全面地反映教学流程,师生教与学活动及设计意图,课堂训练内容详实,坚持教后反思等,从中透视出他们对教材的钻研、重难点的把握、分层教学的落实、教学思想的渗透、学生能力的培养等各种问题的思考。为了推广这些好的教案,各学科在区教研室的指导下,在条件成熟的前提下,可先后推出学科统一格式教案,为规范、完整书写教案,形成学科特色创造条件。
②.完善“托底辅优”教学制度,拓展“托底”“辅优”概念,让托底辅优成为学校教学稳定的基石,成为教学高质量的基本抓手,成为打造品牌教师的试金石。各教研组和教师个人要回答并解决好两个问题:第一,我们教学的“底”是什么?又如何托住?第二,优秀率在不同班级如何体现?优秀率的数量与质量又如何确保?托底辅优是针对不同学习基础学生所采用的辅导措施,通常情况下,托底重基础,辅优重能力,但应该是两者兼而有之。过去我们对托底研究与实践比较多,对辅优我们要解放思想,给予新的认识和行动:第一,每个班级都有托底和辅优的任务,只是起点不同,高度也不一样二,每个班级要在扩大优秀率上下功夫,发挥我们教师的聪明才智,积极调动学生智力和非智力因素,提倡在所有班级课内外大胆实施拓展训练,培养学生发散性思维,积极鼓励学生答难题,做“压轴题”。充分利用班级“学习园地”公布思考题,组织学习小组讨论答题思路,让学生尝到学习乐趣。第三,各年级积极发现、物色“尖子”学生,经过测试定位,年级和学校组织力量为“尖子”学生启动培养计划,提供“尖子”学生展示舞台,扩大“尖子”学生辐射效应,也可动员家长送“尖子”学生到校外机构重点培养。托底辅优是个性化教学需要,我们的工作任务艰巨,但意义重大。
③.做强两个发展平台,锤炼教师基本功。所谓两个发展平台,指的是:教师的业务发展平台――课堂教学中如何处理好基础性目标和发展性目标的关系,用命题区分度来讲,即如何处理好“8”与“1.1”的关系;学生教育发展平台――抓好学生行为习惯和学习习惯的规范养成教育。之所以定为发展平台,是因为它关系到教师和学生发展关键点,平台做强了,师生的水平即可大大提升。教学的基础性目标和发展性目标,可以从学科课标中来确定,也可以从每年毕业班一模、二模及中考试卷中得到启示。我们要认真钻研教材,提高集体备课质量,深刻领悟借鉴别人经验落实到自己的课堂上。教研组可采用组织案例学习讨论,组织听课评课磨合等有效途径和方法。行为习惯和学习习惯的规范养成不仅关系到学生在校学习进步,健康成长,更关系到学生今后发展成才,做对国家对人民有用之人。学校和教师抓好学生规范养成教育是国家和人民赋予我们的任务,责无旁贷,责任重大。课任教师通过学科教学,言传身教,把传授知识与养成教育有机地贴在一起。班主任则通过班会课、主题教育课、谈话、家访、榜样示范等各种渠道有步骤地开展针对性,符合班级实际的系列教育活动,让规范养成教育既入耳入脑,更见诸于行动。
④.如何留住传统教学中精彩的一面,利用教研时间,我们可以开展深入讨论。传统教学中的优秀传统不但不能丢弃,还要继承和发扬。今天,我们仍要留住传统教学中哪些精彩的一面呢。
第一,留住教师精要的讲解。教师讲解是教师与学生之间以教学内容为载体的对话行为。讲解有多种多样:引导学生理解教材需要讲,解答学生疑问需要讲,点评学生观点需要讲。总之,教师的精讲是为了学生更好地学,为了学生能更深入地走进教材,获得真知。重要的是教师要学会适时地选择讲的内容、讲的时间、讲的方式、讲的对象。需要时,讲的时间可稍长一些,让学生静静地听;也可和学生一起讲,甚至围绕一些内容开展讨论;还可以让学生先讲,教师最后结论。
第二,留住教师精当的板书。传统的粉笔板书不会像现代多媒体板书那样一瞬而过,它会将内容停留在黑板上较长时间,便于学生时刻对照教师精当的板书来理顺思路,进而按照板书的信息找到学习的方向和重点,便于学生课堂记忆和课后回忆。今天的课堂可以将粉笔板书与多媒体板书结合运用,但教师不要放弃粉笔板书,因为精当而艺术的板书既是教师的基本功,也是现代媒体无法留给学生的一种做人信念、态度、风范及对美的追求境界。
第三,留住师生交融的情感。传统课堂教学是师生思想、情感、智慧交融过程,是师生借助教学内容进行心灵对话的过程,是教师对学生心灵的唤醒和激励。教师本身就是一部学生学习的好教材,一个暗示的眼神、一个会心的微笑,传递的是爱的信息和心灵的呼唤,这是现代媒体无法达到的教育效果。
第四,留住学生必要的训练。学生对学习内容有一个理解掌握的过程,光凭上课是不够的,还要通过一定数量和质量的课内外作业开展训练,将书本知识结合老师讲解分析变成自己的知识。这个掌握的过程还有反复,也要依靠习题经常训练,刺激强化记忆,才能形成比较牢固的知识体系,为培养各种能力奠定基础。学生学习过程中必要的训练是必需的,而且是不间断的,这是传统教学中的优秀传统,也叫“温故而知新”。
(3)专业讲座,本学期安排专业讲座有两个。
第一,由专家领衔为各主要学科针对2012年“中考”形势作出分析,重点放在从“中考”试题中获取有益的教学信息,用来审视并规划我们的课堂教学,尤其是目前针对我们教学中的“短板”如何去改变、去加强。在大家形成共识的基础上,制定出行动计划,四个年级每位教师共同努力为学生学习少走弯路赢得宝贵时间,为课堂教学扬长避短、提高效率、减少盲目性赢得主动。
第二,由学科教师代表在教研组内开讲:“可何提高上海生源学习质量”。近若干年来,本校上海生源学习质量不理想,尽管客观原因较多,但学校和教师要从抓好上海生源质量的重要性和紧迫性角度加以重视,千方百计尽快扭转这一被动局面。通过讲座交流,相互启发,共同受益。讲座中以介绍方法、措施、策略、效果及打算为主,避免一些影响信心的情况出现。
(4)专业写作
第一,首先完成上学期专业写作――“我的教学特点”的交流工作,时间安排在教师节前后。学校将大家的文章汇编成册,供学习借鉴。
第二,本学期专业写作的题目为:«破解教学瓶颈之我见»。要求对任教班级有背景分析,破解教学瓶颈的针对性是什么,过程变化怎样。若有效果,体验出什么教学规律。若成效不明显,其原因何在,今后又怎么办?文章中,能呈现出教师的教学思想观点,对学情分析中肯程度,破解措施是否“对路”,同时也透视出教师的敬业精神和探索精神。
(二)破解教学瓶颈,实现有效教学
破解制约教学质量提升的瓶颈已成为广大教师的共识,现在关键是如何破解才能真正实现智慧教学、有效教学。
第一,找准各学科瓶颈。经各学科教研组深刻讨论,制约各主要学科瓶颈已经梳理出来:语文学科瓶颈为阅读和写作,首先抓阅读突破;数学学科瓶颈在于学生综合解题能力较弱;英语学科瓶颈是阅读能力;物理学科困扰学生的是概括归纳能力;化学学科压抑学生的是思维能力较差。学校要求各学科在破解中要有明确的教学策略、具体措施、实施过程要求,要有阶段性检测制度,以及检测后的反思分析报告等。
第二,选对破解瓶颈的有效方法。在破解教学瓶颈的“寻路”过程中,许多教师积极投入,教研组内凝聚了集体智慧,探索出破解瓶颈的具体措施,有些学科已经显示出初步效果,尤其是学校组织了破解教学瓶颈研讨会,教师代表的发言提振了大家破解瓶颈的信心,激励大家去寻找破解瓶颈的有效办法。语文学科,编辑印刷了«上海市洵阳中学语文校本教材»,选编记叙文90篇、说明文41篇、议论文49篇,分册装订,分别提供给预备、初一、初二学生,做到人手一册,作为阅读补充读物,也为语文教师课内外指导阅读提供有针对性的资料。本学期仍坚坚持,让良好的愿望变成美好的现实。初三两位语文教师从转变教学观念,改变教学策略,在部分语文课上试探让学生成为课堂的主发问者和讲解者,课堂上教师精讲,师生共话,调动学生学习兴趣,激励学生学习信心,这些做法值得借鉴。英语学科,全组推广“典范英语”,全员参与,在老师精心组织和倾力指导下,学生找到了学习主人的感觉,通过展示,大大激发学生英语阅读兴趣,找到了学好英语的方法,提高了英语学习成绩。实践证明,“典范英语”的全面推行是破解英语教学瓶颈的办法,本学期在坚持的基础上,要进一步完善措施,不留空白,还要创新破解瓶颈新方法,多途径多渠道把英语教学质量提升到一个新水平。物理学科,着力培养学生通过对物理现象的认真全面观察,学会运用学过的理论知识对这些物理现象给予较准确的解释,从而培养学生概括归纳能力。教师通过让学生动手实验或用图解分析来增加感知,增强概括归纳能力也是不错的办法。新学期还将采取一些简便易行,适合于学生掌握的方法来培养学生这方面的能力。数学和化学学科正在蕴酿破解瓶颈的有效方法,学校期待大家积极研发破解瓶颈之策,让教师智慧之光照亮每个学生的心田。
第三,狠抓“四个结合”,为破解教学瓶颈营造良好氛围。破解教学瓶颈是一项长期的综合的教学探索过程,为了有序有效地开展还应有配合的助推措施。
其一,要与严格执行各项教学制度紧密结合。备课制度、教研制度、质量分析制度、辅导制度、听课评课课制度等都为破解教学瓶颈提出有益的研究平台。增强执行教学制度的自觉性,为破解教学瓶颈营造良好的制度环境,也为教师教学成长进步提供机会。
其二,与研训一体化,即“四专”活动紧密结合。专业阅读、专业教研、专业讲座、专业写作既是教研科研的组织形式,也是校本培训的有效机制,它也是提升教师学术水平和教学能力不可或缺的大课堂,也是大家交流破解教学瓶颈的最适宜的场所。
其三,与教师师德建设紧密结合。根据国家十二五教育发展规划要求,教育的原则是“德育首位,能力为重”。教师育德能力必须建立在自身高尚的师德之上,没有良好的师德就失去教师教书育人的根基。热爱学生、爱岗敬业要体现在每个教育细节上,责任意识、质量意识要落实到每项教学行为上,破解教学瓶颈工作也不例外。
其四,与学校和谐环境建设紧密结合。学校要科学发展,教师要走向成功,和谐环境必不可少。破解教学瓶颈需要集体智慧和力量。个人要在团队中发挥作用,这就要求备课组、教研组团结协作,攻坚克难,为破解瓶颈缩短时间。其次,提倡胸怀坦白,情操高尚。在破解教学瓶颈过程中难免有意见分歧和观点碰撞,但为了一个目标,相互间不用计较。让讲和谐讲风格成就破解教学瓶颈。
(三)分层培养,分级指导,让教师个性化
专业发展成为教学质量提高的基本保障。“百年大计,教育为本,教育大计,教师为本”。大力推进教师专业发展是教育发展的基石,是促进学生健康成长的根本所在,也是学校内涵发展的核心要素。
1、正确认识教师成长不同阶段的特征,做好自我定位,明确发展方向。第一,职初型教师。体验并建立教育教学常规,能够按照教学基本常规开展教学。这一阶段是教师处于“入格”期,主要是向优秀教师模仿学习,包括教学语言、表情、教态和板书等学习与运用。第二,成熟型教师。勤于学习,乐于思考,善于总结,具有较强的课堂意识、课堂教学反思能力及习惯,努力追求个性化教学特色。这一阶段是教师处于“立格”期,这也是教师教学特色形成的关键阶段,它基本摆脱了模仿,能通过思考和锻炼,使他人经验为自己所用,并在教学中形成一套自身话语体系和表达方式。第三,研究型教师。具有较强的专业发展意识,有探索精神,能从常规向个性化发展,逐步形成自身特点的专业风格。这一阶段是教师处于“破格”期,能结合自己的个性特征和某些特长,在教学目标的制定、教学内容的安排、教学方法的选择、教学结果的检测上开始呈现出独特性,不仅突破了自己原有教学观念和行为方式,而且与其他教师相比体现出新的特质。我们的教师要对自身专业发展性质和水平进行认真反思,并尽快确立发展方向。
2、组织各级别职称(初级、中级、高级)教师学习对照任职条件,自我总结工作经历和取得的成果,找差距、定规划、再努力,尤其是在教学观念、教学行为的每个方面,甚至每个细节上思考新的目标和行为准则,并见诸于课堂教学当中。学校将创造条件,为骨干教师扩大规模,提升作用,适应学校发展的新形势需求作出新规划。充分发挥骨干教师在学科建设、课堂教学质量提高、破解教学瓶颈、“四专”研训活动中的引领作用。针对近几年“中考”成绩的稳步提升,各年级在校际联考中不少教师在“双薄”治理中脱颖而出,成绩进步十分明显等积极变化,学校将从教师专业水平发展、教学瓶颈的有效突破、教学管理领导力提升等方面发动大家来座谈总结。在此基础上,对部分教师的工作业绩加以重点关注和,期待其辐射效应,扩大学校优质教育资源。
3、发挥优秀教师的“传帮带”作用,成立青年教师工作指导小组,全面抓好青年教师教育教学管理工作。组织青优教师结对,对传带形式、传带内容作具体要求和落实,积极鼓励此项工作取得积极的预期效果。
4、设定教学议题,组织教师开展课堂教学展示活动。本学期的适当时间,积极做好宣传动员的准备工作,让教师明确教学展示的目的、目标和对教案、执教过程、评议等要求,充分酝酿,选课备课,将自己最优状态展现出来,为大家相互学习,提高课堂教学整体水平,扩大好课比例创造良好条件。展示课教案针对不同学科提出适当要求。评课采取教研组内评议和专家评议相结合。在恰当时候,将向教师个人交待评课意见,将公示教案评比结果。教研组要将迎接课堂教学展示活动列入组内重要工作,做到相互关心,相互鼓励,实现共同提高。
(四)危机管理
危机,从字面上解释就是危险,时机,也有人理解为挑战与机遇,但它以负面含义为主。教育引入危机管理意图是将显性的或隐性的矛盾或问题,采取正确有力措施,改变其运行方向,沿着人们预期的正常轨道行走。我们除关注教育质量的危机管理外,还应重视并加强学生危机管理和师资危机管理,让危机管理常态化、规范化、科学化。
1、学生问题危机管理
(1)解决上海生源学习质量低下问题
近几年来,生源恶性竞争,部分学校不择手段抢生源,教育主管部门也没有有效措施遏制无序择校,造成本校生源结构严重失衡,入学的上海生源学习成绩差,品德缺陷明显,外地生源过分集中,毕业前外地优秀生纷纷回乡,参加中考的只有上海生源,造成对学校对教师工作评价很不公平公正。针对这一问题,学校启动教学管理策略调整措施,重视提高上海生源学习水平,以弥补两部分生源学习质量失衡问题。学校将从教学制度建设和工作机制创新两个方面,增强危机管理意识,确保上海生源学习品质和水平提高。第一,把提高上海生源学习质量工作为一项教学制度,意味着学校将把它与“托底辅优”、“双薄”治理视为同等重要,做到措施有力、指导到位、定位合理、目标清晰。家校互动、重点转变学生学习态度,内因躯动为主。学校和学生都应有学期和学年学习目标及相应的实现目标的具体计划。平时,应由班主任和任课老师督促检查计划执行情况,学期和学年在考核基础上,对学校工作和学生学习状况作一综合评价,为后续工作提供依据。第二,创新工作机制,这里指的是在提高上海生源学习质量问题上,对教师工作评价提出相应要求,即在原先对教学四项目标(合格率、优良率、优秀率、均分位置)基础上增加一项目标要求,即任教班级上海生源学习质量提升情况。这是形势变化的需要,也是我们应尽的责任。学校将定期召集上海生源家长会,研究制定具有针对性的工作方案。学校积极筹备提高上海生源学习质量的研讨会,期待教师献计献策,共同谋划,让这项工作尽早见成效,出成果。
(2)高度重视“双特”学生教育问题
学校是社会的一部分,随着社会矛盾的凸现,加上不少家长监管缺位,一些社会不良行为对学生的侵蚀,我们一些学生又不能正确对待,造成两部分学生成为学校教育的重点人群,即特殊家庭学生和行为特殊学生。若不引起高度重视,不仅这些学生成绩大幅下降,还有可能跌至失足边缘。所谓特殊家庭比较复杂,包括父母离异、各种缺损家庭等。学生生活在这种环境往往缺乏监管,若无自控能力,学生容易犯错。还有少数学生结交社会不良人员,家长失责,造成这部分学生身心长期受到不良行为感染腐蚀,甚至入伙为伍,成为所谓行为特殊学生。
新学年,学校政教处和教导处协同做好“双特”学生的教育工作。①.排摸入册。各年级、班级认真了解真实、具体情况,及时登记入册,并立即实施教育工作,既要指正缺点错误,更重要是启发觉悟,给以温暖和希望。②.实施关爱一对一。学校动员党员、骨干教师及志愿者积极加入“献爱心”队伍,有的放矢认领一位“双特”学生,按照学校统一内容、要求,开展一对一带教工作,制订工作手册,记录工作进展情况。学校分阶段汇总“双特”学生教育状况。③.思想回归与学习脱贫并重。“双特”学生教育工作重点是让这部分学生思想行为真正回到同龄人的正常轨道上来,但同时也要让他们从端正学习态度入手,转变懒散作风,逐步跟上班级学习步伐。尽管这是十分艰巨的任务,但这是我们必须坚持的工作方向。
2、师资危机管理
师资队伍建设是学校最重要最核心的工作,经过多年的努力,我们的师德修养有了长足进步,教学能力逐步提升,教研工作有序开展,教学质量稳定提高,社会声誉向好的方向变化。我们在肯定成绩的基础上,不应忽视师资建设中存在的一些隐患。整体年来存在问题有三个方面:第一,教育观念落后于形势发展。这主要体现在对教育事业的认同度上,体现在把正确的育人理念转化为可操作的具体实践上,体现在关注学生身心发展,激发学生潜能发展的教育思想和行动上。第二,教师的知识体系和能力结构存在不少缺陷。多数教师的知识体系停留于在校读书时建立的。工作后,尽管参加了一些培训学习,但变化不大,这与时代的变迁和工作的要求不相适应。能力结构也是如此,不过它更重要的是依靠在工作实践中积累和提高,若不重视锻炼机遇的把握和学习钻研精神的坚持,能力的提高仅是一句空话。第三,教学方式方法与课程改革要求存在一定距离。如何对待传统教学,如何创新教法,关键在于如何适合学生实际和课堂教学的有效性,每位教师都可以有自己的教学特点和教学风格,但关键还是在于满足学生的理解和成长的需求。
作为师资队伍危机管理工作的一个重要方面,学校为教师制订个人发展规划提出明确要求,并择机指导教师落实。
①.加强个人修养,塑造完美人格。教师的职责是教书育人,肩负着重要的社会使命,社会对教师的要求也很高。教师应是德才兼备,知识面广,胸怀宽广,开拓进取,受人敬重,具有高尚人格的人,这是因为“身正为师,学高为范”。为此,教师为了完善自己,提高自己,必须不断加强学习。学习教学理论,了解教学动态,掌握教学新思想、新方法,指导教学,促进教学。学习教育学、心理学,反思教学实践,把自己的经验教训从教育学心理学层面上找到理论支撑,提炼总结,记录个人成长的经典历程。学习专业知识,钻研教材,研究教法,指导学法。
②.关爱学生,精益求精。做到全面了解学生,给学生准确定位,加强交流,鼓励进取。挖掘学生优点,给学生创造良好成长环境。以平等、宽容的态度对待每一位学生,在沟通和对话中实现师生共同发展。改变学生单一的接受性学习方式,指导学生研究性学习、发现性学习、体验性学习,以实现学习方式多样化转变,促进学生知识与技能、情感态度与价值观的整体发展,为学生的未来发展打下基础。
③.积极教学,打造特色。出色完成常规教学任务,拓展教学训练,培养学生发展性思维,适当加深学习难度,用以提高学习能力。高度重视备课环节,紧扣教材和学情分析,突出教学重点、难点和关键点的分析准备,做好难点内容讲解方法优选,坚持教法探索和学法研究与积累。充分做好课前准备,确保课堂上生动有趣,让学生乐学爱学,确保课堂教学质量的即时效果良好。
④.身体力行,坚持自觉用毕业班的一模、二模试题和中考试卷等检测自己本专业知识与能力掌握程度,在找出差距中确立自己业务学习内容和 学习方法,以适应教学工作要求。所有教师都应在提高教案的规范性、质量分析报告的严谨性和对改进教学的启迪性上下功夫,改变敷衍了事的不好做法。
二、未来教育最大的难题是德育,我们要抓好这个国际性的问题,从今天做起。
中国基础教育的“活化石”、著名教育家吕型伟生前最牵挂的是品德教育,他认为这是未来教育最大的难题,是个国际性的问题,事实也确是如此。为此,新学年,学校就扎扎实实抓好几项基础性的德育工作。
(一)科学、规范、有效地抓好常规教育,营造积极、健康、向上、文明的成长环境,为创建“素质教育优秀实验校”奠定坚实基础。
(1)健全完善德育工作规划和制度,重视宣传觯效果,确保落实到位,用规划和制度规范统一行动。本学期对完善修订后的«行为规范养成教育三年规划»、«温馨教室创建三年规划»、«两纲教育实施规划»、《家庭教育指导三年规划》等,全面实施落实,并将新制定《班主任班级管理上报制度》、《洵阳中学日常教育教学常规违纪处理意见》、《洵阳中学学生诚信守则与评估指标》等。结合贯彻落实区、市有关德育工作文件精神,积极引导学生把懂得的道理自觉融入到平时的行动中去,为学生纯朴、健康阳光的成长形象,为学校良好校风传承博得社会广泛认同而厚积薄发。
(2)巩固规范养成教育成果,提升行为规范和学习习惯教育水平,让师生良好的精神风貌与校校园环境的管理相配套,让良好的习惯成为学生成功的信心和行动的力量。为此,我们继续坚持并抓好以“四个文明”为重点的行为规范及以上“七条”为抓手的学习习惯教育与养成。
①.坚持抓好文明休息习惯养成,突出抓好薄弱环节,在任何场合,人人做到“不大声喧哗,不追逐打闹”。各年级、班级要高度重视“双不”纳入学校操行评比考核之中,确保校园课间、午间、自习课的室内外安静环境。体育课、音乐课坚持要求在预备铃声前离开原教室,确保走道安静,不影响其它教室上课。
②.坚持抓好文明卫生习惯养成,发扬“不乱丢垃圾,自觉捡杂物”的好传统。每位学生除坚持做好个人卫生,积极参与班级卫生打扫外,还应为班级打扫包干区卫生作努力,这是一份责任,也是一种品格。校安工程后,新校园新环境更需要每一位学生去爱惜,决不可损毁。
③.坚持抓好文明用餐习惯养成,坚持开展“不浪费粮食”的教育活动,保持有序安静用餐,不乱倒饭菜,自觉遵守学校有关用餐制度,让文明用餐在各班蔚然成风。新校舍为学生用餐提供较好的场所,要求学生自觉守规,爱护餐具。
④.坚持抓好学生文明进出校的习惯养成。每天准时进校,带齐一切学习用品;遵守进出校文明礼仪要求;自行车要自觉推行靠右走;校园内外不准追逐打闹,不高声喧哗;因病因事必须及时请假;上学放学路上一定要注意安全,结伴而行;严禁未成年学生进网吧游戏室和在校外参与未成年人不宜的一切活动;每天放学后及休息日要在规定时间回家学习或休息,不得在外游逛。
⑤.坚持抓好学习习惯教育与养成。为提升学生学习生活品质,适应新形势下对学生学业成绩的新要求,指导学生养成良好学习习惯是一项永恒不变的主题。本学年,学校仍将重点培养学生以下学习习惯,以期学生取得优异学业成绩。第一,聚精会神听课,提高听课效率,这是学生取得优异成绩的首要条件;第二,养成先预习后听课,先复习后作业习惯,这是学生取得学习主动权的最佳选择;第三,独立思考完成作业,养成卷面整洁,重视检查的习惯,这是学生培养严谨治学的重要途径;第四,坚持章节单元复习整理,不放过疑点,养成质疑提问习惯,这是学生研究性学习体验的表现;第五,坚持端正的读写姿势和大声有表情地朗读习惯,这是学生培养学习自信心的有效方法;第六,培养打草稿习习惯,这是培养思维逻辑严密和有条理性的反映;第七,坚持学习处理习惯,包括爱护课本、整理书包、按照课表准备好学习用品、记住自己的作业等,这是学生培养有规律地学习生活,将会终身受益。各班级班主任和课任老师要将这些学习习惯与课程教学及主题教育紧密结合,做到细致、耐心、循循善诱,结合具体实例开展经常性教育,要充分发挥好优秀学生的示范作用。课任老师结合学科特点介绍一些好的学习方法,引导学生自觉改正不好的学习习惯。学校要营造人人重视学习习惯,个个养成良好学习习惯的整体氛围。本学期在全面指导学生养成七个学习习惯的基础上,侧重抓好预习和复习习惯的教育与养成。
(二)用讲历史和真实事例的方法,生动具体开展爱国主义教育,增强学生明辨是非能力。学习中国奥运健儿和航天英雄为国增光的奋斗精神,立志为报效祖国而刻苦学习。
(1)积极宣讲我国南海“三沙”及其附属岛屿、东海钓鱼岛及其附属岛屿的历史事实,揭露日美等国险恶用心。
第一,中国于元朝1279年就已发现并在中国地图上标注,对南海黄岩岛拥有无可争辩的主权。而菲律宾自1946年独立至1987年历次宪法都没有对南沙群岛包括黄岩岛宣示主权。而是到2012年美国高调“重返”亚太,菲律宾借美菲同盟,开始对中国发难,妄图侵吞中国领土,中国人民决不会答应,就连菲律宾投资家等也写文章《黄岩岛属于中国》。
第二,公元1403年至1424年永乐年间出版的《顺风相送》一书就已记载钓鱼岛列岛,比日本1884年所谓“发现”早400多年。我国明朝将钓鱼岛作为海上防区确立统治权。在日本1783年和1785年出版的疆界地图上把钓鱼岛列岛标注属于中国。1894年甲午海战前,日本政府没有对中国拥有钓鱼岛列岛主权提出过异议,1895年日本趁甲午海战胜利之机,窃取我国钓鱼岛。1972年,日本著名史学家井上清著书称钓鱼岛列岛自古以来就是中国的。第二世界大战后,日本被美国占领,美国宣布对钓鱼岛拥有“施政权”,中国政府历来认为其非法。1971年美日在签订归还冲绳协议时,将钓鱼岛私相授受,美日践踏中国主权和领土完整的非法行径遭到中国政府强烈抗议,引发世界各地华人保钓运动浪潮。
第三,我们要充分认清美日资本主义国家侵略掠夺的罪恶本质。美日作为利益交换酬码,公然声称钓鱼岛属于美日安保条约保护范围,支持日本侵占中国领土。2012年以来,美日为达到围堵中国目的,动作频出,联合全球二十多个国家,尤其是中国周边国家开展几十场联合军演,把矛头直指中国,孤立中国,军国主义、亡我之心不死。对此,我们青年学生要保持清醒头脑,在校刻苦学习学科文化知识,锻炼健康体魄,立志为建设祖国和保卫祖国作好一切准备。
(2)采用多种开工,用生动感人的航天英雄和伦敦奥运会健儿为国增光的具体事例,感染学生,激励学生。今年六月,我国载人航天事业取得历史性突破,顺利实现神舟九号和天宫一号交会对接任务,三名航天员在太空生活十三天后返回地面;我国探月工程嫦娥三号将于明年下半年发射,为“绕、落、回”三步走任务而努力,这是中国人的骄傲。八月份在伦敦举办的第三十届奥运会上,中国运动员获得金牌30枚,奖牌数88枚,又创造了新的记录。我们在激动之余要认真思考,我们应该学习航天人哪些精神品质?运动员的拼博给了我们哪些有益启示?
(三)新形势新变化新要求,让“至爱教育”特殊更明显,内容更实际,操作更易行。
到爱教育就是提倡师生互相关心爱护,建立起新型的人与人之间情谊关系,促进社会和谐,让大家心情愉民悦,感受幸福。本学期,学校以开展至爱教育活动为重点,让同学们在广泛参与中感悟教育的意义并身体力行。
(1)积极组织同学参与班级内以关爱“双特”为中心的关爱活动。由于各种原因,各年级班级都存在一些“双特”学生,即特殊家庭学生和行为特殊学生,他们与同龄人一样拥有青春年华,但遭遇了一些暂时困难,他们渴望温暖和援手。年级和班级内以组织结对子形式,对“双特”学生开展实实在在的帮助。从思想上心理上交流沟通疏导,学习方法指导和经常性解答学习问题结合,力所能及地关心生活上一些具体问题,让受援同学精神振作,学习生活信心提高,逐步改变过去,尽快融入集体,回归正常学习和生活。此外,班级内还可以组织同对某一方面有困难的学生实施针对性的帮助。比如或建立学习互助小组,或帮助作风懒散学生等。通过工作,使班级更团结,班风学风变得更好,学业成绩上一个新台阶。班主任通过关爱活动,思考班级管理模式的创新,让学生成为班级管理的主人,关爱活动成为学生增长才干的施展舞台。
(2)向社区贫困家庭和孤老、残疾人员送温暖。各年级、班级与社区里委开展对口结对,在里委提供信息的基础上,年级和班级选择一些贫困家庭、孤老、残疾人员作为我们送温暖帮助的对象。由于学生学习非常繁忙,也没有经济条件,我们可以利用十分有限的时间,为这些家庭提供一些公益服务,在服务中让学生感知社会,体验人间真爱;在服务中懂得做人的道理,思考今天和明天;在服务中了解社情民意,增长阅历,体察百姓疾苦,明确自身今天和将来的责任。公益服务形式可以多样,时间可以定期或分散,但是我们对困难群众的热情不能改变。
(四)构建社区德育体系,丰富社区教育资源,为学生健康成长营造良好社区环境,让社区成为学校发展的重要依托和展示学生素质的窗口。
(1)巩固社区德育教育阵地,满足学生社会实践活动需求。继续依托本社区青少年教育基地的“五大学堂”,重点开展“河湾学堂”和“田园学堂”实践体验活动,抓好“寻阳社”和“寻根社”的两个学生社团的组织活动;重视石泉地区劳模、先进人物的讲师作用,加强学校与西部集团、岚皋粮库、112车队、石泉敬老院等共建单位的合作,通过走出去,请进来的活动形式,充分发挥这些社会实践基地的育人功能。
(2)进一步巩固社会实践活动的组织管理工作。学校重视与区交通队、法制办、社区青保办合作,确保学生在社会实践中安全保障机制的落实;继续聘请石泉派出所警官、街道青保办老师、澄源中学老师担任我校校外辅导员,定期开展法制教育;聘请区教研室有关老师担任学校专职心理辅导员,解答并疏导在学习和家庭生活中的一些心理困惑问题。
(3)加强完善家长学校建设,努力提升家庭教育指导工作的针对性和实效性。利用学校召开全校家长会或部分学生家长会机会,对家长开展专题报告,主要是涉及学生品德问题或影响学生学业带有倾向性问题及时告知家长并提出学校教育方案,争取家长配合支持。有时,以专题小报形式与家长沟通,指导教育方法。针对外来务工子女家长生活的特殊性,学校以心理教育活动周、家长开放日为平台,采用讲座、黑板报、小报等形式,指导家长和学生自强不息,尽快融入班级集体。
(五)打造高素质的德育队伍,为创建素质教育优秀实验校提供组织保障。
(1)学校本着“有理想、讲学习、明职责、练本领”的工作要求,有计划有步骤有针对性地完善班认行队伍的学习制度和例会制度。集中学习内容由政教处统一计划,班主任轮流主讲;坚持开展班主任“精彩10分”活动,由班主任介绍交流自学成果。
(2)抓好班主任育德能力评比活动。内容包括:①结合班级管理设计创意方案或就解决某一问题较成功的教育案例,写一篇有推广价值的论文;②在抓好上海生活学业成绩提高中有效思想工作研究心理;③在新形势下,“身教重于言教”主,谈谈你的新感悟;④“宽容、平等”对待每一位学生,你是如何理解和落实的?以上这些管理议题,可任选一、二写教育随笔或参加班主任会议学习交流。
(3)全面落实班主任岗位工作职责。在进一步学习明确要求的基础上,与班主任签订《班主任教育质量责任目标书》。学校按“目标书”内容对班主任工作进行专项考核。政教处结合平时工作,对各班级常规管理、学生行为规范养成、学习习惯教育养成、后进生转变、班级学科成绩状况、上海生源学习水平提高、校内外活动、家访、突发事件处理等方面加强考察,并积累信息,全面公正公平评价各班工作。
(4)高度重视、全心全意做好“双特”学生教育帮扶工作和指导家庭教育能力提升工作。由于各种原因,年级和班级均有特殊家庭学生和行为偏差的特殊学生,做好“双特”学生教育工作是一个长期性工作,也是考验我们每个教育工作者的智慧和能力的“试金石”。对当前形势,我们要从教育学、心理学层面深入研究左上角这一教育瓶颈。同时,我们还要加以沟通,并指导家长树立正确教育思想,讲究教育策略和方法,提高家校教育合力,形成家校教育互补,努力提高“双特”不堪造就产,变变动为主动,化消极为积极,为和谐校园建设增添新的亮点。
(5)创新学生干部培养内容与形式,旨在增长他们知识才干,增强自主和责任意识,为未来培养优秀后备人才。第一,政教处听取各方意见,列出相应条件,分别构建班级、年级、校级三层学生管理网络,参与各层级管理工作。教师充分尊重学生干部意见,支持他们履行职责,期待他们在工作中锻炼成才。同时,考虑学生特点,也不要过多占用他们时间,以防影响他们学业。第二,总结经验,继续发挥“一团四队”学生组织作用,让更多学生有机会站到自己的舞台上来学习与展示。共青团、少先队、少年团校、学生干部培训班、班长例会等是学生自己的组织,班主任和团队指导教师要满腔热情地支持他们制定活动计划,帮助他们落实计划,发挥学生干部的联明才智和主体意识,培养他们自信心和工作能力。
三、重视体育、卫生、音美、心理和语言文字工作,促进学生身心健康,提高学生审美素质,确保学生全面发展。
1、继续落实《体育工作条例》,抓好三课两操两活动,提高体育课质量。体育课严格按各年级重点基础上开展教学,同时,体育课要改进教学,提高训练效果。初三年级应及时按体育测试基础上及优秀标准要求加以落实。抓好学生耐力锻炼,坚持中短距离跑步。对篮球投栏、掷投等臂力训练应在各年级普遍开展。对跳马等有一定危险训练项目,在确保案例的条件下,也要积极开展。活动课要按有关学生体育达标要求开展,提高合格率和优秀率。广播操,师生均要严格按进退场要求训练,防止松散现象出现。广播操要求动作规范到位有力,不达标班级或学生在教育基础上增加训练,直至达标为止。完善太极拳教学及考核工作。师生都应高度重视体育课和活动课学生锻炼安全工作,不能有任何放松思想。遵循学生体育活动规律,必须做好锻炼前的一切准备工作,严防体育安全事故发生,实行学生体育锻炼安全问责制度,学校和体育教师始终要绷紧安全这根弦。制定初三年级体育测试工作计划,有组织有计划分项目循序渐进开展训练工作。各方积极配合,做到早行动,严要求,分阶段预测,确保提高优秀率。
2、继续落实好《学校卫生工作条例》,做好每周的健康心理教育辅导工作,提高学生自我保健意识,养成良好卫生习惯。加强常见病、多发病的预防工作。做好学生个人卫生和班级及环境卫生打扫的指导工作。坚持定期检查学生指甲、手帕。坚持经常定期检查教室、办公室等保洁工作和公共场所清扫工作情况,确保教室、办公室、走道时时清,包干区日日清,学校校园全日清。加强眼保操指导和督促工作,提高做操质量。进一步做好学生饮食饮水和平时在校的卫生安全工作。重视流感宣传和预防工作。做好学生卫生突发事故处置工作。积极做好体锻或其它情况引发的学生需要就诊的送医工作。做好大扫除等安全隐患的宣传和防范工作。做初三体检工作计划,对各检查项目进行详细指导,做到体检前宣传到位,体检后处理好后续事宜。
3、音乐、美术、心理、语言文字教育是学校全面良人工作的重要组成部分,也是提高学生审美素质,促进学生全面发展的重要途径。学校与相关专业单位合作,在巩固合唱团工作的同时,发展声乐特色教育。贯彻落实音乐、美术教学要求,提高音美教学质量。重视心理指导教育,疏导学生心理困惑,提升学生在校愉悦生活品质。积极开展推普工作,结合语文教学,写规范文字,讲普通话应成为师生自觉行动。平时作业和测验考试,要求学生养成写规范文字习惯及按规定要求答卷,以避免造成不必要的损失。
四、教育保障部门除确保为礼泉校区日常教育教学工作提供完善、到位的服务保障外,重点为校安工程后回原校的工作做充分安排,为新洵阳校区正式使用提前准备好。
1、做好教育资金预算,确保各项教育正常支出;规范财务制度,把好财务纪律关,管理好校产,对易损易耗物品做好规范妥善处理工作。
2、继续做好师生午餐和饮水供应,确保饭菜和饮水质量与安全,进一步提高师生满意度。
3、加强学校各项安全工作。高度重视防火防盗工作。高度重视师生上班和晚间回家的人身安全,做好预案和防范工作。
4、各处室加强内部管理,强化岗位职责落实到位,严格岗位问责制度。各处室工作人员增强自身素质修炼意识,树立服务为先思想,坚持质量第一标准,为自己为处为学校文明建设尽责尽力。
5、总务部门为回新校舍做好准备工作:新校舍的教室、办公室、十室等布局设计,物品采购安装;校园植树绿化规划;操场及器材维修;食堂建设;安保安排;大小会议室设计及桌椅购置;搬迁安排等。
6、教导处为本学年第一学期工作工作做准备:“十室”工作人员安排及岗位职责培训;“十室”规范管理制度制定;“十室”器材清单及购置等。

 

 

 

 

 


 

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