洵阳中学
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洵阳中学2011--2014年课程建设目标和方案
洵阳中学 2013.01.11 ?次阅读

深化学校现有的课程体系,使之发展、完善为包括“承文化德”为内涵的德育课程以及体现国家与区域课程校本实施的基础性课程、拓展型课程、探究型课程等方面整合一体的洵阳中学课程体系。深化“分层递进”教学实践研究,使之探索发展为“以学定教,以教促学”的教学方式,进一步提高教学有效性。
(一)工作理念:
优化课程结构,为学生提供多种学习经历、丰富成长体验,促进学生全面、个性发展。尊重差异,服务学生自主成长。
(二)工作目标:
1、完善学校课程体系,服务育人目标。
2、深化有效教学研究,对各学科基于课程标准的学生学习内容和要求按细化目标开展实践研究)。完善好基于有效教学理论的教学常规。开展学生“作业”选编研究,提升作业品质,切实落实减负。
3、完善教研平台,建构教育、教学信息资源库。
4、制定《洵阳中学校本课程实施方案》,修改好《学校教学质量改进计划》。
(三)实施要点:
1、加强学校课程建设领导,依据办学理念与培养目标,反思学校现有课程框架,深化、完善学校现有的课程体系,使之发展为包括“承文化德”为内涵的德育课程以及体现国家与区域课程(爱的教育、感恩教育、责任教育、伟人教育等)校本实施的基础性课程、拓展型课程、探究型课程等方面整合一体的洵阳中学课程体系。以优质的课程满足学生发展需求。
2、加强课程思想领导,认真引领教师在教学实践中全面理解、把握课程教学改革的核心理念——“学生发展为本”的深刻含义。在教学中,要把育人放在首位,要德育为先。把教材隐含的固有的大量育人内容挖掘出来,与知识教学、能力培养无缝衔接。处理好育人与育分的关系;要授人于鱼,更要注重授人于渔,处理好知识传授与知指导方法、提高能力的关系。要努力尊重差异,要把差异看着智能结构的差异,并作为一种资源利用与开发。以学生的强项带动发展,处理好共性与个性的关系。使课程教学思想,办学理念不断得到教师认同、理解。使学校课堂教学的活力、生命力得到较好激发。
3、加强国家、区域课程校本实施的实践研究。研究的方向从三方面思考。一是根据理念与目标,找学科内容的结合点,体现理念与目标对教学的引领;二是依据理念与培养目标适当对教材内容作增删,体现理念与目标和学科的融入,强化思想理念与目标要求;三是组织跨学科的教育专题,进一步进行教育,以更好落实理念与培养目标。在此基础上再根据学校办学理念的内在要求、培养目标,从实际出发(有条件、有可能的、有需要)组织开发“特色课程”,体现学校特色建设,满足学生发展需求。【 校本特色课程是对国家课程的一种个性化补充、拓展与丰富。它是根据学校办学理念、培养目标、学校教学资源、学生需求、客观评估(科学论证)基础上,充分利用学校课程资源而形成(开发)多样性,可供学生选择的课程。它体现的是国家课程指导性、学校的主体性、资源的多样性与学生选择性。】
4、加强课程教学计划的组织实施。学校根据学校课程体系,制定好切实可行的教学计划,推动“分层递进”教学研究,严格教学管理、优化学习方式、扎实质量措施,不断提高教学质量。
(1)严格执行课程计划,开齐、开足、开好各门课程。按市教委“减负增效”文件精神,与学校减负要求,加强学科建设,开展有效教学实践研究,探索作业练习的精选精编,严格控制作业量,减轻学生过重课业负担,实现质量较高,负担合适的学习。
(2)开展学科精细化建设,组织开展“分层递进”教学的实践研究。实践研究突出一个主题“课堂教学中如何处理好基础性目标与发展性目标的关系”。深入二个方面要求,一是组织学科备课组、教研组认真拟定学科教学双向细目标,明确基础性要求与发展性要求,并在实践中不断加深理解,不断调整完善。以研究、探索、清晰学科标准对教学基本要求描述的精确与具体,切实提高学科标准对教学、练习、评价等的指导作用。二是探索“以学定教,以教促学”的教学方式,以五类课堂教学实践(骨干的示范课,重在示范引领;教研组的研究课,重在研究探索;群体教师的实践课,重在实践反思;被带教师的汇报课,重在检验落实;全体教师的随堂课,重在把握情况)为载体,进一步提高教学有效性。
(3)开展学科创新教育的实践研究。加强学科教学中创新素养培养的研究,各学科要努力发掘学科教学内容中实施创新教育的丰富资源,有意、有效渗透创新教育。要转变教学形态,引导、培养学生在日常学习中养成善于钻研、勇于探索的学习习惯和思维品质。要结合校本课程建设,开发《生活中物理》、《生活中化学》等拓展课程,着手“创新实验室”建设。要积极依托区创新教研实践基地开展创新教育。
(4)继续加强教学常规管理。组织各科教师认真学习《普陀区中小学各学科教学常规实施要求》(试行稿),完善《洵阳中学教学常规管理条例》、《洵阳中学教研组建设要求》。以教学常规不断规范教师的教学行为。
(5)继续推进“双薄”工程,完善教学改进计划,提高质量保障系数。在学校精神的引领下继续推进“双薄”工程,重点一是总结前期实施经验,把握规律。二是反思实践完善制度,形成长效机制。三是与对口小学合作交流,对“学困生”前移衔接,早防、早治。
继续加强“数学、物理、化学等学校优势学科建设,以优势学科的建设经验推动相对薄弱学科建设,逐步均衡学科发展,提高学科建设整体水平。
坚持领导深入课堂、教研组,继续开展教学调研,加强教学质量分析,全面、正确把握学情与教情,修订、完善学校教学质量改进计划。
5、建设学校“数字化平台”,以信息技术支持课堂教学改革发展,服务教师专业发展。加强信息技术与课程的整合,借助信息技术,提高师生信息技术素养与应用能力,推动教师教学方式与学生学习方式的优化。建构学校基于资源共享的“数字化平台”,主要包括教师教学博客、教师网上教研平台、教学资源库(学科课标细化表、学生作业精选、课件、试题、评课等)等,以更好促进课程教学校本实施。
6、认真落实“健康进校园”要求,加强体、艺、科、技等学科建设,提高学生幸福指数。切实落实“阳光体育”,学生社团活动,校园文化生活等要求,丰富学生学习生活,健康学生体质,培育审美能力,激发科技兴趣的同时,使武术、声乐合唱成为学校的一强(体育)与一技(艺术)。
上海市洵阳中学
2011.9

 

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