洵阳中学
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2011学年第一学期教导处工作计划
洵阳中学 教导处 2011.11.11 ?次阅读

本学期教导处将认真贯彻落实学校学期工作计划。继续坚持以“四专”活动为抓手,科学、有效地开展教学研究和实践活动;坚持课堂教学质量是学校核心价值标志的质量观,向课堂教学要质量;坚持以教学评优和教学展示活动为平台,探究在课堂教学中“如何处理好基础性目标和发展性目标之间的关系”。加强日常教学常规管理,进一步促进教学方式和学习方式的转变,谋求课堂教学质量进一步提高。
一、坚持并深化“四专”研训活动,丰富活动内容,增强工作中的针对性、可操作性和实效性。
1.专业阅读
各教研组继续组织教师精读《有效备课、上课、听课、评课》一书,做好读书笔记并适时交流;进一步组织学习市教研室各学科《改进课堂教学意见》和《学校课堂教学常规》,仔细领会《意见》和《常规》中的关键要求,根据学校特点和学生实际,在教研组内展开研讨。数学组同时学习《数学习题教学研究》一书,其他教研组结合本组实际增加必要的学习材料。重视自学和集体学习相结合。学习要成为教师成长的自觉需求,将课堂教学中所遇到的疑惑在学习中寻求解答,将思考和感悟过程通过随笔记录下来,让教学理论学习真正成为我们成长的助推器和加油站。
2.专业教研
本学期专业教研突出一个主题,深入两个方面研究。一个主题就是:课堂教学中如何处理好基础性目标和发展性目标的关系。这是课堂教学中带有共同性、普遍性问题,也是提高课堂教学质量具有根本性、长期性问题。为此,学校高度重视,攻难克艰,力争取得成效。实际上,已有一些教师遵循教学规律,正确处理这两个目标间的关系,取得很好的教学效果,教导处将配合学校总结推广他们的经验。教研组要围绕这一主题做好两方面研究。第一,深入研究本学科教学基础性目标、发展性目标的具体内容是什么,各个章节,以至于每个重点知识点的这两个目标又各是什么,进而研究这两个目标在课堂教学中具体如何去处理。尽管教学大纲中列出一些目标,但根据本校学生的学情去落实还是要化功夫去研究去实践。我们要把一些教学目标加以细化,加以补充和调整,更加贴近我们学生的学习实际,争取有较好的教学效果。第二,深入研究课堂教学的有效性。从三个路径去考虑:
① 多样化调适课堂教学环境,提高教学效能。首先是教学手段要多样化,在适度合理使用多媒体教学的同时,与规范板书、学生讨论、师生问答、课堂展示、组织活动等常规教学手段相结合,实现准确有效的教学。其次,是营造良好的课堂教学环境,包括文字、实物、图示、音像等信息和载体,包括教室布置、防噪音、适宜光线等外在条件,包括情绪、心境、兴趣等内在因素。老师在课堂上应尽可能环绕教室走动,和后面座位学生多进行眼神交流和个别交流。教师还要对不同类型学生进行有效定位,发现学生的个性和独特之处,因人而异、因地制宜、因材施教、促进学生个性化发展。
② 最优化分配教学时间,提高教学效率。心理学研究认为一节课上学生思维最活跃时间是上课后的前二十分钟。要实现最优化的课堂教学时间的分配,需要综合考虑教学内容理解、教学目标定位、教学活动设计、教学环节安排、教学策略选择等,要让学生知道“学什么”、“怎样学”、“学到什么程度”,这节课“先学什么”、“主要学什么”等。“三维目标”是课堂教学的理论目标,而每一节课应该有一个明确而集中的具体目标,才能真正实现有效教学。因此,教师应立足教学目标定位,有效判断学情,清楚学生对学习内容认识,按照事件顺序合理分配教学时间,实现最优化效果。
③ 专业化把握课堂教学尺度,提高教学效益。教师专业化水平决定着课堂效益的高低。在课堂教学中,教师要体现专业素养、教学技能、反思能力、教学热情和奉献程度。专业化首先体现在能看懂看透教学内容上。教师面对文本,尊重文本所表达的思想内涵,深入浅出,并以学生已有经验为基础,推陈出新,发掘学习内容的本意。专业化还体现在教学技能的合理运用上,如善于激疑布惑,诱导学生,探索奥秘,推动课堂拓展思考。总之,具体的课堂教学,需要教师选择恰当的教法学法,营造合适的情境,采用合理的呈现顺序,有效构建课堂教学,提高教学效益。教师专业化,最根本的体现在于以教师的“教”促进学生的“学”,将教师的“教”转化为学生的“学”,最终实现学生独立而主动的学习。
3.专业讲座
①《从中考试题来思考课堂教学》是本学期专业讲座的一个中心议题。中考,历来就是一根“指挥棒”,它的取向,既体现课程改革方向的演绎,又左右着学校平时课堂教学的设计安排,学校和教师只能高度重视,深入研究其动向,把脉其变化,在吃透其精神的基础上规划我们各学科平时教学。第一,在充分准备的基础上,各相关学科召开《从中考试题来思考课堂教学》研讨会,请专家评析今年中考试题,并对本校教学提出指导意见,本校教师积极发表意见,共同研究各学科各年级相应教学计划和落实措施。第二,各相关学科教师自测中考试卷,然后在教研组内解读讨论,尤其是要交流如何在平时教学中落实考纲要求。第三,相关学科教研组在汇总以上活动基础上,形成书面小结,在组长会上交流,相互借鉴,共同提高。
②开展教研活动观摩活动。开放数学教研组的教研活动,各教研组长列席数学教研组活动,结合本组实际,从活动形式、程序、内容等方面学习、推广数学组教研活动的先进经验。
4.专业写作
本学期,首先要将上学期总结论文在教研组内开展交流,请专家和教师进行点评,对选题、选材、表述、对课堂教学指导作用等方面进行解读,尤其是对一些质量较好文章作重点推介,组织全校交流,提高大家对专业写作的再认识和新体验。其次,对本学期专业写作尽早作出新构思,通过“四专”活动积累素材,通过随笔记录自身提高过程,通过浏览资料丰富充实写作内容,为写出高水平论文奠定坚实基础,为提升教学水平提供理论支撑。
二、推进“双薄”治理工作,为质量提升增加保障系数。
抓薄弱班级和薄弱学科是学校日常教学工作的一个重点。长期以来,学校不断调整对薄弱班级和薄弱学科的治理方案,有效化解这一矛盾。在“耐心就是爱心”、“不抛弃、不放弃”的思想指导下,学校形成了许多有效的工作方法,也取得了较好的效果。创造了每位毕业生各科全合格就是明证。因此,新学年治理“双薄”教导处将配合校长室做好以下几点:(1)总结“双薄”治理成功经验。多年来,学校选派优秀干部骨干教师担任“双薄”班级班主任和任课教师,这既是一种信任,也是一份责任,既是艰巨的任务,也是锻炼成长的机会,既有精神上的压力,也有收获后的喜悦。对学困生坚持做大量艰苦细致的引导工作,是成功的关键。教师们从端正学习态度入手,深入开展心理沟通,坚持纠正各种不良习惯、不正确的学习方法,指导科学规划学习时间,适度增加辅导学习,把过去损失弥补过来。尊重学生人格平等,从严要求不手软,激励学习积极进取更是思想工作应有之义。“双薄”治理工作中形成了许多有效的工作方法,如开展分层辅导,个别补缺,面批作业讲评,家访沟通关心等具有针对性、个性化的举措,既要坚持,又要鼓励大家创新,贴近学生,贴近新形势。(2)在投入和制度建设上下功夫,促进“双薄”治理工作更加有效。对于教师在用于学困生功课辅导和思想工作而大量增加的工作,要从精神上予以鼓励,在评优评先等方面给予肯定。对于担任薄弱班级和薄弱学科教学任务的教师,在取得显著变化后,将给予一定的奖励。对进步明显,受到教师广泛好评的学困生将予以单项或综合表彰。上海生源中,有一定比例的学生,家长教育放松,学习态度和学习成绩都较差,对于这一现状,学校要“善待”上海生源,采取特殊措施,如“人盯人”战术,分层辅导,确保品德和学习不拖后腿。严格升留级制度,补课补考不降低教学难度和教学要求。针对学困生实际情况,除安排教师无偿义务辅导功课外,定期召开家长会,规范对学生家访制度,积极培训家长指导科学教育子女方法,突出品德教育和薄弱学科补救工作,形成家校教育合力。每年新生入学,在报到后对文化课学习状况作适当了解,便于师资安排和教学从长计划。(3)改变招生环境,从源头上制定治理“双薄”的新对策。为加强中小学衔接,在征得对口小学同意后,选派教师参加小学有关学科教研,给四、五年级学生开一些短期拓展课,邀请部分小学生参加本校有关活动,加深相互间了解。(4)举办治理“双薄”工作研讨会和总结表彰会。举办研讨会的宗旨在于汇集教师在治理“双薄”工作中的精神和智慧成果,相互学习,增强治理工作的针对性有效性,为全面提高课堂教学质量积累多元经验。研讨主要围绕下面内容展开:①薄弱班级课堂教学中基础性目标与发展性目标如何协调;②班级薄弱学科改变面貌的秘诀;③提高学困生学习成绩靠什么?
三、组织好“普陀杯”课堂教学评优,举办课堂教学展示,做强教师发展平台,引领研训向深度探索。
1. 根据教育局第二届“普陀杯”课堂教学评优活动的具体要求,组织好第一轮校内评推工作,参评的学科有英语、美术、历史、拓展、研究等。
2.本次课堂教学展示旨在探索课堂教学如何处理好基础性目标与发展目标的关系。通过展示的课堂教学案例,引发教师共鸣,引导大家讨论,运用有效教学丛书《有效备课、上课、听课、评课》和市教研室《改进课堂教学意见》的学习体会来评判展示课,让理论走进课堂,用课堂丰富理论。参加展示课有八节,既有代表性,又有导向性。时间安排在周五下午教师学习时段内,每周安排两节。
3. 课堂教学展示是“四专”研训活动的重要组成部分,各教研组要在扎实开展“四专”活动基础上,借助展示课这个载体,推动教研组建设,使教师有收益,水平有提升,把教研组内互相听课评课活动搞得更扎实,更有生气。
四、配合校长室抓好两份总结,揭示教研组建设和年级组建设规律,为学校“十二五”期间发展提供借鉴。
1. 数学教研组在专家和组员共同努力下,近几年工作开展得井然有序,在“四专”研训中创新前行,教学质量和师资水平得到了大幅提升,老师的工作热情、自觉奉献的精神开启了教研组建设新风。学校总结数学组建设经验,既是数学组的光荣,又是对数学组寄予新的期待;其他各教研组都要进行工作总结,时间安排先后不同。各组间互学互补,共同进步。
2. 初三年级是一个既普通又特殊的群体,他承载着每年学校中考的任务。使命决定艰辛,压力锻炼人生。几年来初三年级组尽管人员有变动,但工作节奏没有变,目标追求没有变,对学生高度负责精神没有变,坚持出成果的信念没有变,初三年级中考成绩数据变化曲线说明了一切。成绩是硬道理,通过总结初三年级组工作,就是要揭示这个硬道理背后的“故事”。其他各年级组从初三年级工作中受到多少启发,又如何推动本年级工作,这是学校开展总结的出发点和落脚点。以上两份总结,学校都会给出提纲,召开一些座谈会,做一些访谈,整理相关资料等。学校要求把总结过程变为学习过程,变为推动现阶段工作动力。教研组和年级组既是课堂教学的主阵地,也是学生思想品德教育的主阵地,如何相辅相成,相得一彰,考验着管理者,也考验着我们“人类灵魂工程师”的教师们。
五、重视体育卫生等工作,确保各项工作安全到岗到位
1.体育
认真贯彻《体育工作条例》,抓紧、抓好三课二操二活动,落实每天体育活动,提高体育课质量;体育课要加强研究,改进教法;活动课要严格管理,加大力度,提高合格率、优良率;广播操要强化进退场,做操有力、到位,本学期继续完善太极拳的普及工作,促进学生的体能素质得到更好地发展。高度重视体育安全,教师要严格遵循青少年体育活动规律,严防体育课、活动课等校内体育安全事故发生。
2.卫生
认真贯彻《学校卫生工作条例》,搞好每周一次的健康教育活动,提高学生自我保健意识,养成良好的卫生习惯;继续做好常见病、多发病的预防工作。年级组加强眼保健操的检查,搞好个人卫生和环境卫生工作,坚持定期抽查指甲、手帕,坚持经常检查保洁和清扫情况,做到教室、走廊时时清,包干地区日日清,学校校园全日清。学校和教师都要高度重视学生饮食、饮水和平时在校的卫生安全,重视流感宣传和预防工作,确保学生安全健康生活。
六、加强 “十室”职责管理,为教学一线提供优质保障和服务。
1.加强“十室”建设,做好资料和图书服务工作,充分利用图书资源,组织与各学科紧密结合的读书活动。各实验室、计算机房、文印室等教学辅助部门要进一步确立为教学服务的思想,进一步从各室的特点出发,从教学辅助、设备保养、维护、记录、清洁卫生、完成任务等方面不断提高管理水平,确保为教学一线提供优质服务,提高师生的满意度。
2.教育技术保障。学校现有教学软件设备,尽可能得到充分使用。提高问责意识,加强责任追究宣传,部门和同事之间互动提醒。
七、抓好初三毕业班工作。
要抓早抓紧抓实,抓基础训练抓能力培养。继续落实毕业班工作会议的精神,做好初三的各项工作,采取措施努力提高成绩,确保底线争取出线。向家长和学生及时宣传中招政策,平稳出色地做好毕业、招生工作。
八、进一步抓好教学常规工作。
抓好常规工作的检查,主要通过课堂听课、检查教案、作业、学生座谈、测评等形式检查教师的教学工作。

 

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