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2009学年第二学期教导处工作计划
洵阳中学 教导处 2010.11.01 ?次阅读
2009学年第二学期教导处工作计划

一、指导思想
遵循09学年第二学期校工作计划精神,进一步规范教导处管理工作,以课堂教学为核心,以教师发展为途径,以教育科研为动力,继续稳定、提高教导处工作质量和学校课堂教学水平。
在保持第一学期工作成绩的基础上,教导处管理工作将继续坚持“承文化德,和谐共进,人人发展,个个成才”的办学理念,继续贯彻落实科学发展观,依托校本教育科研课题,将管理重心延伸到全体学科,着重解决30分以下学生的帮教问题。根据校工作计划要求,切实抓紧、抓好初三毕业班教学工作,使初三毕业班中考成绩有明显的提升。
二、中心工作
1、进一步完善教导处管理制度,保障学校正常教学管理的有效、高效运行。
(1)完善教导处管理人员的岗位职责,树立科学管理、高效服务意识。教导处管理人员要深入一线,体察学情;十室工作要切实、及时为一线教师提供服务,保证课堂教学的正常进行。
(2)完善教研组工作机制,根据目标管理要求,除围绕校本科研展开工作外,注重教研组、备课组的常规管理,对会议记录、教研成效能有量化的考核标准。特别是非考试学科的教研工作,务必要提升管理质量,以保障学校素质教育的全面提升。
(3)完善“两长会议”,使“两长会议”能真正成为学校教学管理、教研、校本培训的交流平台,力争使“两长会议”做到“前期有准备,会期有重点、后期有促进”。
2、进一步落实“933”目标管理,努力提高教学质量。
(1)强化核心组工作,除定期召集核心组工作会议外,重点召集横向比较落后的学科教研组长、备课组长,协同分析、诊断教学问题。
(2)发挥年级组优势,以“托底辅优”为重心工作,要求科任教师制定具体的帮学、辅优计划,在有限的教学时间内,做到精讲、精炼;在课外的辅导上,努力适切各层面学生的学习需求。年级组具体教学目标以“523方向”为检验指标,即通过一个学期的努力,年级所教各学科后四分之一学生均分提高5分,学科合格率提升2个百分点,优秀率人数增加3%。
(3)重视备课组质量,强调备课要“有目标、有重点、有难点、有突破”,打破过去那种备课活动“谈谈要求、讲讲进度、发发牢骚”的低效、无效做法;针对学校目前的师资状况,尝试跨年级大组备课的做法,努力提高备课质量。
(4)中层干部进小学科备课组,督导非考试学科的教研、上课质量。除做好小学科教研组、备课组的常规管理外,中层干部还要定期向学校反馈督导情况。
3、继续从二期课改背景下探索分层递进的内涵发展,深化“研训一体化”的校本教育管理模式。
(1)加强同学校教科研室的协作,充分运用校本子课题研究教师的作用,促成“分层递进”教学改革向更深层次方向发展。教导处要求每一位教师理论上要深化学习,教学上要面向全体学生,照顾差异,发挥每一学生的潜能,使每一学生都能生动、主动地学习。教师的“教”要适应学生的“学”,教师在课堂教学中,要重视学生个体的认识过程,重视学生思维结构的探讨,重视学生的学习过程。努力实施新形势下学生学习方法的三个“转变”。上述学习、实践体会要求每位教师以书面文字形式在五一节后上交教科研室。
(2)加强对全体教师的理论学习指导,重点从合作学习(教学)、教学生态环境理论等方面探索分层递进的内涵发展。学校要大力宣扬“环境也是资源”、“环境也是生产力”的新观念,努力促成全体教师形成良好的、新型的教育教学理念,在教育教学活动,积极创设良好的师生关系和校园环境,为“分层递进”教学的进一步深化打下扎实的前进基础。要求教师在课堂教学实践中,要做好学生学习的引导者、组织者、辅导者,努力调动学生,特别是中下层面学生的学习积极性,做到“师生互动、生生互动”,使全体师生能在课堂40分钟的时间里,能都有收获。教导处将配合学校行政不定期检查教师的教案撰写、课堂教学实践,并将此纳入教师绩效考核的主要内容。
4、进一步优化课堂教学,稳定提升课堂教学质量。
(1)优化教学常规管理。在教学质量目标管理的架构下,继续深化、扎实管理工作的细节,以教学质量保障组织机构职责确认、学科教学目标与评价目标的确定为基础,严格做好年级组学生学习质量管理规范、教研组教学质量管理规范。在质量保障体系下,贯彻课堂教学五项管理制度:①随机听课、专家听课制度。采集教师教学信息,进行临床诊断分析,对教学质量作出判断,提出改进处方,促进教师队伍建设。②问卷座谈制度。通过学生问卷采集各班教师教学全面信息,发扬教师的闪光点,解决突出问题,实行教学调控。③教学质量抽查制度。本学期各年级、各学科进行二次教学质量抽查,了解教学质量状况,及时发现问题,实行教学监控。④考试流程管理。教导处加强考试管理,命题依据双向细目表,监考、阅卷、登分要规范,中、末考试进行四个层面质量分析。⑤学校质量档案制度。预备年级进行试点,建立完整的学习质量档案制度,包括学生学习档案、分学科学习档案、分班级学习档案三种,建立学习质量档案分析讨论制度,由校长、教导主任与相关年级组长、教研组长等负责。
(2)优化师生关系。健康和谐的师生关系有助于学生学习自信心的建立,也是我校德育一校一品“至爱教育”开展的基础。师生关系的核心是“爱”,是教师对学生教育的重要因素。教导处在考核教师教育教学质量的同时,将把教师的“师德表现”纳入考核的范围。我们提倡敬业爱生,严谨治学,教书育人,为人师表。反对工作不投入,无热情,得过且过;反对强调客观,忽视主观努力,推诿学生家长;反对对学生人格不尊重,体罚、变相体罚学生的现象。
(3)优化教学手段。除主学科教研组继续在各年级对语文、数学、英语开展“周周练”、“段段清”的训练外,本学期,教导处将配合学校管理层面积极扩大供教师交流的平台。计划在第4、第6、第12周,分别开展全区性的语数外学科教学展示,通过展示实践,进一步指导全体教师结合教学实践加强学习,不断发现问题,总结反思,鼓励教师不断探索新的教学方法,以适应新形势下的课堂教学需求。
(4)优化教师之间、学科之间、探究性学习与各学科之间的组合。我们提倡在质量意识下,运用教师间的合作来提高自己的专业水平。每次年级测验、期中、期末考试,各位教师都应对试卷进行交流讨论,并及时进行质量分析,认真总结经验,努力进行反思。教导处在质量管理过程中,就发现的共性问题要形成课题,认真进行研究。教师本人也应对发生的问题,深入寻找原因及对策,尽早提出落实措施,加以改观。各年级针对自己的薄弱学科、班级要进行会诊分析、研讨,提出改进的目标并加以实施。教师之间、学科之间要注意平衡运用时间,合理分配各学科的学生作业,努力改善同年级学科之间的不平衡状态。
5.完善三类课程,初步确立和形成“承文化德,和谐共进”特色的拓展型、探究型课程。
(1)本学期要修订<洵阳中学拓展型课程实施方案>和<洵阳中学探展型课程实施方案>。
(2)组织并指导科任教师学习方案并按区下发的要求撰写科目设计。
(3)形成具有学校特色的限定性拓展科目和自主性拓展科目,尝试并形成校本教材。
(4)课程内容有时代气息,体现学科整合的特点,渗透“两纲”教育,体现学生创新精神和实践能力的培养,体现学生个性发展的需求。如心理社团、英语社团。
(5)音乐、美术两门学科的教师要认真贯彻落实新课程标准课程精神,采取多种教学手段,努力提高学生的艺术素质和审美能力。结合迎世博活动,组织好多种多样的庆祝表演活动。
(6) 重视学生的劳科技教育,培养学生学科学、爱科学和创造能力。
6.二线教工提高服务意识,方便师生教学
(1)实验室、专用教室及教学设备管理采取和使用有制度、努力提高使用率、实验计划完成率,实验记录、设备使用记录齐全。
(2)图书馆、资料室向全体学生全天开放,并向课堂教学开放,主动为学校教育、教学提供信息,完善电子化管理,图书册数达标,积极宣传,提高学生借阅次数,组织学生参加各类读书活动,提高电子阅览室的使用率,向拓展型课程和研究型课程开放。
(3)各组室的教师要提高服务的主动性,主动为学校和教师提供信息、建议,听取师生意见与建议改善服务,方便师生使用。
 

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