上海市延河中学
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延河中学心理辅导工作总结
延河中学 2008.04.28 ?次阅读

一、 工作概况
这一年来我校能够积极、认真的贯彻中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》及《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等文件的相关精神,依据我校“教学生四年,为学生想四十年,为国家为民族想四百年”的学校发展总方针开展心理健康教育,努力为我校学生的健康成长营造一个良好的、和谐的心理氛围。
1、机构设置
(1)队伍建设:今年我校心理健康教育领导小组继续以校长书记为组长,分管校长教导主任任副组长,心理健康教师、科研室主任、团队辅导员、各年级组长、资深教师数名为领导组成员,以该小组为中心,向政工、团队、科研室、年级组、辅导室等辐射,形成延河中学心理健康教育机构运作网络,协调整个学校的心理健康教育工作,使该项工作在领导上有计划、组织上有落实、工作上有分工、机构上有保证,确保各项活动的正常运作。
(2)辅导室建设:学校在历年投资的基础上继续完善和提高辅导室的硬件设备,确保心理健康教育的常规经费到位,积极为学校心理健康教育的发展创造条件。
(3)制度建设:由于学校对心理健康教育的重视,因此每学期都把心理健康教育工作作为一项重要内容纳入到学校工作计划中,而且在校行政会上经常讨论这方面的工作。同时学校还规定每周二午会课为健教课,每学期至少为全校师生开展一次心理辅导讲座,辅导室每天开放,开放时间为:中午(12:00——13:00)、下午(3:30——4:30)。
(4)目标建设:为培养学生具备健康的心理,健全的人格及社会适应能力,完成自然人向社会人的转化,将我校四个年级的心理健康教育分列四个侧重点,其阶段目标如下:
预备年级目标:适应新的学习环境和学习要求,富有成长感和责任心,熟悉中学的学习生活,自然完成中小学的衔接,加强自我认识与自我价值的认识,培养必要的思维习惯、学习习惯、讲究科学的学习方法。
初一年级目标:在学习中培养独立解决困难的毅力,品尝学习中的乐趣,培养学习兴趣,正确对待学习成绩,富有进取心,增强集体荣誉感,形成良好的自我认识能力,提高自我测量,诊断行为习惯的能力,筑起防范恶习的城墙,培养行为矫正自我改变的方法和心理承受的方法。
初二年级目标:掌握青春期的生理和心理卫生常识,悦纳生理变化,认识青春期心理特点,适应自我身心变化。正确进行人际交往,能够大方得体地与同学、异性和师长交往,把握交往心态,学会自我保护,自觉抵御干扰的能力。勤奋精神和刻苦毅力逐步养成,思维方法上发散思维和突破定势,初步认识职业大舞台,形成择业意识。
初三年级目标:认识人生发展的六个阶段和五个需求层次,形成锲而不舍的个性特性,掌握自我心态,学会情绪的调适方法,学会情绪与作息调适及处理压力的技巧,认识到意志力是获得成功重要因素。能够在升学和择业方面做出合适的决定,把握时机与机遇,正确对待人生道路的选择。
2、 教育与辅导
心理健康教育课:学校专门配备专职心理辅导老师,在预备年级开设心理健康自助活动课,每周一节,使用规定教材,由专职教师进行授课,使健康教育真正走进学生。
个案辅导:目前俞沈红老师负责心理辅导室的主要工作,周一至周五每天开放两次,接受学生前来咨询或通过心理热线和信箱等形式对学生进行辅导。一年来已有多位学生自己来或由家长和班主任老师介绍接受辅导,辅导室及时做好记录和跟踪。有的学生还一起来主动要求接受个性测试等或与辅导老师谈心。
6个“渗透”
 课堂渗透:要求各任课教师在平时的教学工作中注重仪表和自我形象。在课堂教学的各个环节中注意学生心理活动的特点和发展,正确引导学生克服心理障碍,使他们获得成功的喜悦,帮助学生顺利地完成学业。
 班主任工作渗透:。在班主任工作中,学校强调尊重学生的自尊心和人格。虽然师生之间在地位上是有差别的,但在人格上却是平等的,学校注重班主任对良好班风的营造和创设,让每个学生有机会表现自我,发展自我,使班内学生经常处于顺畅自然的心理状态,逐步形成健康的心理品质。
 团队工作渗透:通过团队工作的影响,使每位学生都能增加自我意识,发挥个人潜力,真正悦纳自己。
 家庭教育渗透:家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,家庭是孩子们的终身的学校。指导家长创造和谐的家庭心理气氛,组织好与孩子有良好的心理沟通与交流,用民主的方式共同营造温馨和谐宽松的家庭心理环境显得十分重要。本学年我校共组织了四次家长学校,对学生家长开展座谈会及讲座,同时还对家长进行调查问卷,还举行了亲子活动,增加了学生和父母的交流和理解,了解家庭教育过程中存在的一些普遍问题,并及时地采取措施给与解决。
 午会、校班会渗透:本学年积极利用学校的一切舆论宣传阵地进行心理健康教育,为学生的健康成长营造良好的心理氛围。每周二中午12:30——13:00对全校学生进行健康知识方面的讲座或利用校班会课的实践对全校学生进行交往心理、情绪心理、学习心理等方面知识开设讲座。
 心理社团的渗透:即通过社团成员发现问题并进行心理健康知识的宣传。
二、 主要经验
1、 认识的提高:通过一年的工作使全校教师都能深刻意识到心理健康教育是素质教育的重要组成部分,是帮助学生克服心理障碍、更好的完成学业的一帖良方,从而能够在教育教学中能够自觉地运用心理学知识。
2、 形成良好的心理氛围:经过一系列的工作及大家的共同努力,整个校园已经形成一种良好的交往心理、学习心理、情绪心理、择业心理氛围。如学校举行的歌会、集体舞都深受学生的欢迎,学生们都能热情参与并正确对待男女同学之间的正常交往,师生在言行、仪表上都比较注重自我形象的塑造,学生学习热情高,一种团结友善、勤俭自强、宽容、理解、尊重、诚信的校风正越来越浓。
三、 特色工作
在总结我校心理健康教育经验的基础上,经过校心理健康教育领导小组成员的探讨,大家发现心理渗透教育、助人自助、让学生自己来帮助有问题学生非常重要,也很有效。因此,我校逐步确定一种心理社团的教育模式并把它发展成我校心教的特色工作。心理社团的成员担任着心理辅导室与全体学生联系的桥梁作用。通过社团成员,及时了解各年级学生中存在的一些心理问题并及时的反馈给心理辅导老师,及时地做好心理健康知识的宣传工作,通过与同学谈心、小报、黑板报、心灵故事广播台等形式让每位学生都能知道心理健康的重要性、健康的标准及如何调试心理的一些方法。
四、 2003年工作展望
学校拟在2003年要继续加强和发展心教特色工作,同时要丰富和发展心教渗透工作,尤其是要注重心教的科研工作,要把延河中学班诚意所既有教育个性,又有教育特色:及面向学生,又注重培养个性的高质量的素质教育试验校。
延河中学心理辅导室
2003年6月
 

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