2006年下学期教研计划 - 小丫丫幼儿园 - 普陀区基础教育机构信息公开专栏

2006年下学期教研计划

小丫丫幼儿园　2010.11.16　?次阅读

2006年下学期教研计划

一、情况分析
我园现有教职员工24名，其中教师16名。从教师文化程度上看，大专以上文化的有10名，占教师队伍62 %。从教师的年龄上看，30岁以下的年轻教师有11名，占教师队伍的69 %。是一个充满活力，积极向上的集体。但由于教师年龄结构轻，专业技能不够成熟，因此，还处在一个半专业、准专业的状态中。需加强学习，不断实践，提升教学水平。
新学期伊始，为进一步提高幼儿教育质量、提高教师队伍素质、提高园所办学水平，我们先后对全体教师发放了《上学期教研活动反思表》、《制定教研计划需解决问题的征询表》。在反思和征询中，教师们对上学期教研中开展“游戏活动观察和指导”的学习有了进一步的认识和提高。许多教师谈到：由于以前对观察幼儿游戏的知识了解不多，认识不足，常常出现盲目地看幼儿游戏和表现。通过反思和征询，教师们懂得了既要避免“地毯式”和“自由式”游戏方式；还要学会运用“伞状式观察”、“钟摆式观察”、“来回定点式观察”、“中心带动周围区域观察”等方式。现在，当幼儿在游戏中遇到困难需要教师帮助时，教师也能自如地运用“游戏介入法”、“材料介入法”、“语言指导”等三种介入游戏的方法。譬如：中班有一位教师谈到，她在组织幼儿玩娃娃家时，幼儿总会乱放玩具。当她对娃娃家进行了仔细的观察后，发现客人来家吃过“晚饭”后，爸爸妈妈陪客人看电视时，厨房里乱七八糟没人收拾。于是，她以一个卫生检查员的身份介入游戏，幼儿们在“卫生检查员”的帮助下，很快将屋子打扫干净。这样，在不影响幼儿游戏心情的情况下，也培养了幼儿良好的卫生习惯。
同时，在反思和征询中，我们发现教师中存在的个性问题有19个，其中比较集中的有三个：（1），教师在预设课程中个别化教育的组织方式；（2）幼儿游戏后的交流与分享；为此，我们将把这两个个问题作为本学期的教研重点。

二、教研目标
1、关注游戏质量，注重幼儿游戏后的交流与分享。
2、关注教研质量，注重教师在预设课程中组织个别化教育。

三、教研措施
1、整理分析。我们在开学前一周，由各小教研组长收集教师撰写的收获和困惑，确定今年的教研主题是：（1）教师在预设课程中个别化教育的组织方式；（2）幼儿游戏后的交流与分享。
2、交流共享。开学后二周内，组织教师开展《2006年上学期教研活动反思》，并在教师中进行公开审读和点评。对以上二个问题，我们将遵循“学习——交流——实践——再交流”这一流程，组织教师学习理论、交流共享、开展实践、总结经验。
3、测评联动。我们专门设计了《区角和角色游戏的观察记录与反思》、
《教研活动前学习摘要及发言准备》，通过“自学——内化——测评”这一流程，提高教师的教学水平和教学质量。
4、反馈建议。我们还将要求教师对本班的教学工作中出现的共性与个性问题进行个别或小组反馈，并将建议提供园方参考。

周次形式时间活动内容活动目标参加人员负责人
3 交流分享 2/28 《2005年度上学期教研活动反思》收集和了解教师上学期活动后的收获及困惑。全体教师教研组长
5 学习活动(组织学习) 3/14 学习《分组教学应立足每个幼儿的发展》理论组织学习文章，提高教师组织个别教育的理论认识。全体教师教研组长
7 经验交流 3/28 交流分享自学“个别化教育”理论经验在交流中分享教师自学个别教育理论的心得。全体教师教研组长
9 教学实践 4/11 托、小班个别教育
教学实践和点评开展教学实践，提高教师组织个别化教学的能力。全体教师教研组长
11 主题讲座 4/25 来园讲座（讲座人待定）“如何组织游戏后的交流与分享” 建立教师“如何组织游戏后的交流与分享”理论基础。全体教师教研组长
14 学习活动 5/16 分享“游戏后交流分享”理论知识教师谈谈自学“游戏后交流分享”的笔记摘要和心得体会。全体教师教研组长
16 教学实践 5/30 中、大班“游戏后交流分享”教学实践和点评观摩实践活动，评析教师如何在活动后组织幼儿进行交流，提升幼儿经验全体教师教研组长
18 实例分析
点评 6/13 “个别化教育”、“游戏后交流分享”实例分析点评。通过案例点评分析，提升教师“个别化教育”、“游戏后交流分享”的水平。全体教师教研组长
四、日程安排：