民办蘑菇亭幼儿园
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以礼育人,和谐发展
民办蘑菇亭幼儿园三年发展规划
(2009、9——2012、8)
民办蘑菇亭幼儿园 2012.06.18 ?次阅读

以礼育人,和谐发展
民办蘑菇亭幼儿园三年发展规划
(2009、9——2012、8)
一、情况分析
民办蘑菇亭幼儿园创办于1987年, 2006年改制为普陀区民办蘑菇亭幼儿园。我园本着“以幼儿整体发展为本”的办园宗旨,顺应二期课改的精神,在幼教改革的事业中走出了具有民办蘑菇亭幼儿园特色的发展之路。前三年,在教育局领导的关心下,经全体教职员工的艰苦努力,佐以社会各方面的鼓励支持,以及家长的积极参与、热情配合与认真监督,民办蘑菇亭幼儿园逐渐发展成为一所教育理念先进的上海市一级幼儿园。
(一)幼儿园概况
民办蘑菇亭幼儿园地处志丹路沪太路交界处,建筑面积2733平方米,其中绿化面积1305平方米,绿化率达总面积48%。
幼儿园现有班级设置:托班2个、小班3个、中班2个、大班2个,共9个班级。
幼儿园现有教职工情况:在职在岗教职工数为35人,其中专任教师18人,人员状况如下表:

 

幼儿园人员情况一览表
各类人员 学历 职称 年龄
职务 人数 本科 大专 其他 幼高 幼一
未评 初
级 中
级 30岁以下 31~40岁 40岁以上
园长 1 1 1 1
保健 1 1 1 1
教师 18 2 12 4 4 8 6 5 5 8
11% 79% 22% 22% 45% 33% 28% 28% 44%
出纳 1 1 1
保育员 9 8 1 9
89% 11%
营养员 3 3 3
100%
门卫 2 2
总数 35
办园成绩:
幼儿园得奖、教师得奖、幼儿得奖见附件(一)

 

 

 


(二)发展中优势:
1、礼仪教育初显成效。礼仪教育是我园文化建设及课题《现代民办幼儿园文化管理建设实践研究》中的一部分,在幼儿园文化建设过程中,我们开展了幼儿的礼仪教育活动,在不断研究的过程中,我们感到礼仪教育其实是我园文化建设的基础,且对幼儿进行礼仪教育有助于促进幼儿社会化的进程,对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的影响,尤其对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要意义。由此,我们尝试开展了礼仪集体教学活动,在课程的设置上,我们将礼仪教育融入共同性课程之中,也得到了家长和教师的认可,礼仪教育初显成效。
2、分层管理逐步形成。近年来,我园不断加强自主发展意识、民主监督意识和目标管理意识,在目标管理中,实施分层管理,调动各部门责任人的工作主动性,各部门的工作在部门负责人的带动下,围绕幼儿园工作目标依次展开,各施其职,定期总结,有序互动,使管理渠道逐步畅通,从而提高管理效能。
(三)发展中思考:
1、稳定教师队伍,提升专业水平。06年转制成民办园,由于本园体制的特殊性,幼儿园里的教师有三种不同的聘用方式,编制和经费的因素造成了教师的流失,而人员变化带来诸多不确定因素又造成教师间专业能力的参差不齐,师资队伍建设有待加强.青年教师的快速成长迫在眉睫,稳定教师,提升教师的专业技能,培养青年骨干教师是我园发展的重要保证。
2、添置信息设备,加强技术培训。幼儿园信息设备添置有待增加,教师的信息技术培训较少,不同程度影响了教师运用信息技术开展教学活动的能力、与家长的网上互动沟通等工作,我园对教师要加强培训,同时,在经济条件许可的范围内逐步添置信息技术设施设备,丰富教学手段,拓展教学渠道。
二、发展思路
我园以科学发展观精神为指导,积极贯彻落实普陀区教育工作会议精神,办普陀人民满意的教育,以加强幼儿园课程园本化建设为着力点,遵循幼儿身心发展规律,满足教师发展需要,坚持“以礼育人,和谐发展”的办园理念,实现师生为本,尊重个性,和谐发展的办园方向。
三、办园理念与发展目标
(一)办园理念:以礼育人,和谐发展
以“礼育”为抓手,将“礼育”渗透校园,树立“礼育”为核心的校园文化,促进幼儿健体、启智、育德、审美等方面的和谐发展;促进教职员工养成知书达礼、以礼待人、律己进取、诚信服务的工作态度;以课题研究带动课程的实施,提升保教质量,凸显办园特色,促进幼儿园、家长、社区等各项工作的和谐发展。
(二)发展目标
1、幼儿园发展目标:把幼儿园办成具有现代学校管理制度,保教质量上乘、礼仪特色突现,校园文化和谐的优质民办一级幼儿园。
2、教职工发展目标:以礼待人、律己进取、诚信服务、知书达礼的好园丁。
3、幼儿发展目标:活泼开朗、勇敢自信、文明乐群、好奇探究,具有良好礼仪行为习惯和初步责任感的儿童。
(三)重点实施项目:开展课题《民办幼儿园文化建设管理的实践研究》的研究,完成中期汇报和结题工作,并将研究经验运用于实践,创设以“礼育”为核心的良好的校园文化。
四、各领域目标与实施策略
(一)管理工作
目标:
加强民主管理,坚持园务公开,建立“人本化”管理机制,构建现代学校制度,提高管理效能,增强凝聚力,以课题《现代民办幼儿园文化建设管理实践研究》的实践,推进“礼育“为核心的校园文化建设,在分层管理的同时加强合作互动,使幼儿园管理体系运作流畅、有序高效,争创普陀区绿色学校和优质民办一级幼儿园。
阶段目标:
第一年:(2009、9-2010、8)
1、完善充实部分制度和职责,以制度为规范,以制度激励人、充分发挥制度的保障作用和教育导向作用。
2、初步建立考核评价激励机制,在中层干部明确各自职责的基础上继续实施分层管理,提升管理效能。
3、开发家长和社区资源,尝试发挥社区热心人士参与幼儿园管理的作用。
4、以课题《现代民办幼儿园文化建设管理实践研究》的实践,家园形成共识,开展以“礼育”为核心的校园文化建设,增强幼儿、教师及家长的礼仪意识,为和谐的校园文化建设奠定基础。
5、注重民主管理,建立园务公开制度,将课题“现代学校制度建设”研究成果运用于实践。
第二年:(2010、9-2011、8)
1、根据幼儿园各条块工作的调整,梳理补充幼儿园的相关工作工作制度和人员职责。
2、在学习、内化中提升中层干部综合素养;在工作实践中培养中层干部的履职能力;建立中层干部考核条例,提高中层干部的执行能力。
3、结合课题《现代民办幼儿园文化建设管理实践研究》的结题和经验汇总,挖掘“礼育”校园文化的深刻内涵,并将“礼育”文化运用于温馨办公室文化建设之中,争创普陀区星级温馨办公室和优质民办一级幼儿园。
4、充实考核评价体系,使评价机制更具可操作性和全面性。
5、坚持民主管理、校务公开,树立教职员工和家委会委员的主人翁意识,拓展办学思路,充分发挥家园共同参与校园管理的作用。
第三年:(2011、9-2012、8)
1、管理渠道畅通,各项工作有序展开,执行情况良好,效果显现。
2、建立了较完善的中层干部工作考核评价系统,中层干部独立运作能力明显增强。
3、形成“礼育”为核心的校园文化,办学特色明显,校园氛围和谐融洽。争创普陀区绿色学校。
4、考核激励机制效能显现,有效推动幼儿园各项工作的开展。
5、民主管理、园务公开机制健全,“人本化”管理模式逐步形成,建成具有蘑菇亭特色的现代民办学校制度,提高管理效能。
实施策略:
1、加强组织管理.
建立园长、教师、家长组成的幼儿园发展规划小组,细化三年发展规划的要求,制定与规划配套的部门计划,倡导务真求实的精神,团结凝聚全体教工,形成共同的愿景,达成对发展规划的共识,使教职工对新三年发展目标发展思路普遍认同,进而提高对幼儿园发展的认同感与责任感。
加强对计划全过程的贯彻、落实、监督和反馈,并能对计划进行及时的调控和完善,使规划能引领幼儿园的可持续发展。
2、增强班子建设:
完善《蘑菇亭幼儿园管理网络及岗位职责》,建立民办蘑菇亭幼儿园中层干部考核制度,各成员之间各司其职、团结协作、优势互补,逐步形成一支团结凝聚,率先垂范,群众信任的干部队伍,带领全园教工共同完成幼儿园三年发展目标。
3、推进制度建设:
深化园务公开制度,提高教职工主人翁意识,确保教职工对幼儿园工作的参与权、知晓权、行使权等。
建立幼儿园各岗位的工作考核制度,结合奖励制度扎实推进幼儿园本年度重点工作的落实,采用常规考核与重点工作考核相结合,自评与互评相结合的方式,由各部门负责人执行。
推行中层干部例会制、阶段工作汇报制等制度,使制度体现与时俱进的要求,逐步完善奖金分配制度,积极营造“引导、激励、服务和支持”的制度管理机制。
与课题研究相结合,营造“礼育”为核心的校园文化,促进幼儿、教职工、幼儿园的和谐发展。
4、校园文化建设
开展凝聚力工程,创设礼仪教育凸显、文化内涵丰厚的园所环境。修订《民办蘑菇亭幼儿园工作章程》和《幼儿园员工手册》使之成为全体教职工提升礼仪素养与文明行为规范的蓝本,倡导以礼待人、律己进取、诚信服务的工作作风,开展以“以礼待人、律己进取”为主题的“温馨办公室文化建设”等精神文明创建活动。
(二)队伍建设
目标:
树立牢固的专业思想,建立与教师需求相匹配的自主发展机制,拓展教师发展空间,提高教师课程实施能力和多媒体技术运用于教育教学能力,三年内教师队伍中的本科学历教师达到50%左右,区级骨干1名,幼儿园高级职称教师增加1~2名,让教师再专业发展和自身价值的体现中,稳定师资队伍;以“幼儿园保育工作手册”为指导,掌握规范操作要领,在自培、他培中,提升保育员专业规范操作的能力,做到后勤人员100%持证上岗,其中,中高级保育员达到20%左右,打造一支具有良好文明素养、以礼待人、律己进取的教职工队伍。
阶段目标:
第一年:(2009、9——2010、8)
1、关爱幼儿、尊重幼儿、以礼育人,营造良好的师德氛围;
2、中青年教师稳中有进步;园级骨干教师在区内有一定知名度;
3、教师有课程意识,能理解课程,初步将课程理念内化为行为。
4、继续以课题研究为载体,提升教师科研意识,并对已经开展的课题《现代民办幼儿园文化管理建设实践研究》进行中期汇报,积累研究经验。
5、建立幼儿园网站、班级主页,教师掌握简单的现代信息运用技术。
6、加强后勤培训,以“保育员工作手册”为指导,明确各项保育工作的操作要求,规范各环节的操作。
第二年:(2010、9——2011、8)
1、修订师德规范,建立《民办蘑菇亭幼儿园员工手册》,规范师德行为,打造律己进取的良好师德风范;
2、中青年教师在进步中有创新;培养1名区级骨干;
3、教师能在实施共同性课程的基础上实施选择性课程,积累课程实践经验,教师的教育行为能体现课程的理念,并能根据班级实际在原有的基础上进行探索,提高课程实施能力。
4、骨干教师以课题研究为载体,结合园本课程的建构,尝试进行各年龄段子课题的实践研究,提升骨干教师的科研能力。
5、教师本科学历达35%左右。
6、在教师能定期进行班级主页维护,并运用先进的信息技术开展教学活动,提高教师信息技术运用能力。
7、后勤工作人员在的文明礼仪教育及规范操作培训中提升礼仪素养,规范操作,文明工作。
第三年:(2011、9——2012、8)
1、形成以“礼育”为核心的校园文化,打造“以礼育人、律己进取、诚信服务”的教工团队,乐于为形成良好的园风做出努力;
2、50%左右的教师达到本科学历。
3、发挥区级骨干教师的辐射作用,带动青年教师快速成长。
4、在课题研究引领下,教师能将共同性课程与选择性课程相融合,拓展课程资源,凸显课程特色。
5、骨干教师的课题研究成果能在区一级范围内发表或获奖。
6、青年教师掌握一定的多媒体操作技能,能制作课程所需的课件1~2个。
7、后勤三员熟知幼儿园保育工作细则,操作规范,中高级保育员达20%左右。
实施策略:
1、加强师德建设
加强师德建设,开展师德规范签约仪式、“礼仪教育与教师师德规范”的师德论坛、“幼儿喜爱的好教师”、“金爱心”教师评选等师德系列活动,结合区教育党工委的文明精神创建要求,倡导:三要三不,学习特级教师于漪的先进事例,交流学习心得,通过师德问卷调查,了解师德规范的遵守情况,让教师在自律和他律中不断提高自身的师德修养,积累人文底蕴,倡导民办蘑菇亭特有的以“礼育”为核心的园所文化,展示我园的教职工“以礼待人、律己进取、诚信服务、知书达理”的新时期教师形象。
2、实施分层培养
根据每位教师的实际状况实施分层培养。主要分骨干教师、成熟教师、新教师三个带教梯次,加大教职工的培训力度,制定分层培养计划,建立分层培训机制,确立由园长任组长、大教研组长任副组长、年级组长、科研组长、师训专管员为组员的园本培训领导小组,根据教师的教学能力,结合幼儿园的重点工作要求,制定“教师实践性课程实施方案”,组织理论与实践相结合的培训工作。
3、关注个体发展
根据《幼儿园教师队伍建设四年行动计划》,编制《民办蘑菇亭幼儿园教师专业发展成长册》,引导每位教师制定与幼儿园发展目标相匹配新三年发展计划,定期开展学习研讨,积累成长经历,获得成长感悟。努力做到三个结合:“定位与实际相结合,目标与操作相结合,措施与落实相结合”,激发教职工的内在需求,促进个体发展。加强对青年教师的带教和培训。
4、构建成长平台
开展骨干教师公开活动,向青年教师辐射教学策略,鼓励教师聚焦课堂,关注孩子,提升教师实践智慧;开展后勤三大员学习《幼儿园保育工作手册》,岗位规范操作知识竞赛及操作演示,在专题学习、技能比武中提高操作技能,在专业引领、同伴互助中提升保育质量。推荐个别保育人员参加中高级保育员培训。
5、完善激励机制
完善吸引人才、稳定人才、使用人才、培养人才的用人机制,完善《民办蘑菇亭幼儿园教职工达标奖励细则》,对参与高一层次学历进修的教师、参加高一层次职称评审的教师和后勤人员给予一定的政策倾斜和奖励。
(三)保教质量
目标:
以礼仪教育为抓手,夯实共同性课程,并将礼仪教育作为选择性课程融于其中,增强幼儿礼仪意识,习得良好的礼仪行为,促进幼儿健体、启智、育德、审美等方面的和谐发展。
特殊儿童的矫治工作达到100%,保教质量逐年提升。
阶段目标:
第一年:(2009、9——2010、8)
1、园本教研中针对教师们在集体教学活动中回应的不足开展教学中回应机制的专题研究,积累回应策略,形成回应机制,夯实共同性课程。
2、在课题《现代民办幼儿园文化建设管理实践研究》的实践中,开展幼儿“礼仪”教育,培养幼儿初步的礼仪”意识,促进幼儿全面和谐发展。
3、完成课题中期汇报,积累幼儿园文化建设实践的研究经验,总结其中幼儿“礼仪”教育的成功之处,为幼儿园特色的形成提供素材。
4、针对各环节中保育工作要求,建立保育工作细则,规范各项操作。
5、建立肥胖儿童的矫治个案,家园共同制定一致的矫治方案,初步缓解特殊儿童的异常症状。
第二年:(2010、9——2011、8)
1、修订课程实施方案,加强课程实施监控,初步建立课程评价机制,推进共同性课程的实施。
2、进一步理解课改、课程指南精神和相关理论,明确各年龄段
的运动目标、要求和组织实施要点,根据教师指导组织幼儿一日活动
的薄弱环节及困惑,通过对幼儿运动环境创设和运动版块的实践观
摩,进一步引发教师对运动课程教育内涵的关注,根据幼儿的年龄特
点创设运动环境,积累运动指导的相关经验,提高幼儿运动的质量。
3、完成课题“现代民办幼儿园文化建设管理实践研究”的结题工作,总结礼仪教育经验,形成“案例集”、结题报告等,并将研究经验运用于实践。
4、增强后勤三员规范操作知识,提高操作技能,保障幼儿的健康成长。
5、加强肥胖儿童的矫治研究,在家园共同一致的矫治中,矫治率逐年提升。
第三年:(2011、9——2012、8)
1、将“现代民办幼儿园文化管理建设”研究的理论及实践案例集运用于实践,形成幼儿礼仪教育特色,使课程园本华,提升保教质量。
2、继续以指导幼儿一日活动开展的薄弱环节为专题开展教研,提高幼儿一日活动的实施质量,培养幼儿文明乐群、好奇探究,知书达礼、积极向上、勇于创新的精神。
3、通过课题的研究,总结经验,挖掘课程资源,拓展课程内容,帮助幼儿养成良好的礼仪行为习惯,促进幼儿全面和谐发展。
4、形成后勤三员规范操作,为孩子的和谐发展提供强有力的保障。
5、对肥胖儿的矫治研究成效显现,得到上级主管部门和家长的认同。
实施策略:
1、完善课程运行机制
确立由园长为第一责任人、大小教研组组长、后勤组长和家长代表组成的课程领导小组,加强幼儿园各部门在课程实施中的协调,共同做好保教研究工作,形成运行流畅的课程管理运行机制,根据课程实施的具体情况和问题完善调整课程实施方案。探索课程分层管理模式,形成幼儿园层面、教研组层面、班级层面的三级管理模式。
2、提升课程实施质量
定期组织开展课程实施的测评培训,提高教师自我评价、自我改进的能力;通过建立“一日活动操作细则”和课程实施质量监控,关注保教细节与质量;学习《上海市幼儿园保教质量评价(幼儿发展部分)》,认真解读,了解内涵,各教研组根据幼儿各年龄段的发展目标,确立幼儿发展评估指标,保证课程实施的质量。
3、关注园本教研。
加强园本教研制度建设,围绕幼儿集体教学回应机制的研究和教师在课改教材实施的困惑问题(运动板块的环境创设及组织指导)进行研究与实践,通过“蘑菇杯”教学评优、积极参加支部“宜一杯”教学评优等活动,积累相关实践经验,优化活动价值,提高教育教学质量,促进幼儿和谐发展。
4、加强课题研究。
继续开展《现代民办幼儿园文化管理建设》课题研究,积累经验,如期进行中期汇报和结题工作,坚持教科研一体化,以教研组为单位,每月一次课题研究活动,提高保教人员专业化水平。
5、提高保育质量。
后勤部门要把安全、食品卫生、幼儿保健列入保教常规工作研究,
探索课程实施中保育员的支持性作用。调整环境,创设良好互动的教育教学环境,体现幼儿园的办园特色,充分发挥环境和幼儿的交互作用。添置设备,逐步更换老化的设备和设施,为孩子的发展创设一个温馨、快乐、健康的生活学习天地,让幼儿园成为孩子成长的摇篮。
(四)家长社区
目标:
发挥家委会参与幼儿园管理的作用,树立尊重和服务家长、社区的意识,将先进教育理念、教育理论,科学育儿知识和经验辐射到社区,延伸到家庭,运用现代网络平台, 加强与家长、社区的联动。关注东泉苑社区每一个0-3岁婴幼儿及其家庭的早教指导,提高早教指导质量,幼儿园为家长、社区服务的满意率达95%。
阶段目标:
第一年:(2009、9——2010、8)
听取家长意见修订服务项目,注重家庭、幼儿园、社区的互相协调,相互配合,以促进婴幼儿身心的健康和谐发展。充分运用社区资源丰富家教模式,提高家长科学育儿能力。
第二年:(2010、9——2012、8)
完善服务制度,发挥家委会参与幼儿园管理的作用,提高服务质量。在课程开发与实施上加强与家长、社区的合作,丰富家长家庭教育方式;通过对社区的0~3岁早教指导服务工作,扩大办学声誉。
第三年:(2011、9——2012、8)
发挥家委会作用,使其主动参与幼儿园管理,完善家教指导行为,并运用网络手段增强与家长、社区的联动。总结家教指导的经验,形成一体化的育人环境,家长工作的满意度95%以上。
实施策略:
1、做好家长调研工作,向家长发放问卷,了解家长和社区对幼儿园的满意度及对本园的实际需求。
2、投入相应资金,开通民办蘑菇亭幼儿园网站,探索幼儿园“三公开”制度:一日活动计划公开、保教过程公开、保教评价公开,让家长全方位了解并参与幼儿园的教育教学。
3、建立向家长开放日、家长进课堂等活动,向家长宣传幼儿园的课程实施情况并让家长及时了解幼儿的发展情况。
4、加强对0-3早教指导站的管理与服务,积极组织开展相关培训,2—3名教师完成育婴师培训。
5、结合0-3教育方案,与社区早教中心建立联动机制,有序开展亲子园活动, 制作0-3小报、为0—3岁婴幼儿提供优质服务。
(五)环境建设
目标:
创设有利幼儿成长需要的物质环境和心理氛围,使环境具有礼仪特色和现代气息的元素,发挥环境的教育作用,满足幼儿生活、运动、学习、游戏的需要,各项设施符合一级园标准,努力形成安全性、教育性、艺术性为一体的幼儿园环境。
阶段目标:
第一年:(2009、9——2010、8)
调整、改建幼儿专用活动室及修整其他老化的环境,排除安全隐患,各项设施达到一级园标准。
第二年:(2010、9——2011、8)
净化、绿化、美化幼儿园环境,从幼儿的发展、教育的内涵思考,创设满足课程教育需要的礼仪环境;充分发挥各专用活动室的功能,弥补教室环境的不足,满足课程平衡的需要;
第三年:(2011、9——2012、8)
创建富有礼仪文化内涵的环境,突现环境的教育作用,体现环境的层次性、互动性和挑战性。形成能有效支持幼儿发展的教育环境,使幼儿园环境成为课程的一部分;
实施策略:
根据幼儿园园舍特点,设计、创设安全、舒适、温馨、美观,符合幼儿年龄特点的蕴涵教育意义的生活、运动、学习、游戏的环境,改建玩沙区,满足幼儿发展的需要:
添置、配备信息技术设施设备,丰富教育教学手段,促进教育教学的形象性和生动性。
从幼儿的发展、教育的内涵思考,进一步完善各个活动室的功能:幼儿阅览室、构建室、DIY小作坊、音乐室等环境的创设,逐渐突显环境的教育内涵。合理运用整体空间,满足幼儿的不同需要。
五、规划实施的监控与保障
(一)监控目标
通过监控,及时调整充实计划,使幼儿园各项目标得以达成,幼儿园各项工作得以顺利开展,保证工作再上一个台阶。
(二)监控措施
1、建立监控机制,成立由园长、教职工、家长社区代表组成的监控组。
2、充分发挥民管会的民主监督作用。对规划的实施情况加强检查、评价。在检查评价的基础上,对规划进行调整和补充。
3、通过网络,电子信箱,鼓励教工及时与职能部门各责任人沟通、交流、反馈信息,保证各项工作顺利开展。
4、每年进行两次向家长了解情况的活动,就计划落实情况和实施过程开展家长反馈活动。(座谈、问卷、采访)
5、建立评价体系及相关的考核制度,推进规划中各项工作的达成。
我们在新三年办学过程中,全体教职工将围绕总体目标,在实践中发展、在发展中创新、在创新中升华,为办人民满意的优质民办教育而努力。
经第二届三次民管会教代会审议通过
 

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