二0一七学年第二学期蘑菇亭幼儿园早教工作小结
在满足3-6岁学前儿童充分教育的前提下，我园将0-3岁婴幼儿早期教育工作也纳入我们的园务工作之中，积极探索并开展03早教活动，努力普及0-3岁散居婴幼儿及看护人员的受教育率，得到了婴幼儿家长的认可和肯定。作为区早中心下属的专业的早期教育指导站，面向幼儿园所管辖的社区中1-3岁散居婴幼儿和家长早期教养的指导工作，积极完成和协助区中心和街道计生委的早教公益活动。讨论制定并做好所在辖区社区0—3岁婴幼儿情况的摸底工作，制定出2012年的0—3岁早期教育计划和活动方案。并以此为基础，开展园内的早期教养指导工作，鼓励全园教师作为志愿者参与到早教工作。从参与活动的人数、家长反馈、教师反馈等多方面看，我园的早教工作的开展是比较成功的，下面从以下几方面对本学期作如下总结。
一、领导重视，注重工作细节：
在认真领会上级文件、精神的同时，我们幼儿园又逐步完善了早教工作要求，每次活动候园长都亲临活动现场，对本次活动开展予以进一步的指导；多次组织早教工作负责老师召开早教工作会议，落实、商讨每次活动的各项具体事宜；园领导的重视是活动成功开展的先决保证。
二、统计名单，保证活动的顺利开展
为了保证0——3岁婴幼儿早期教养指导工作顺利有序的进行，在开学初到街道卫生中心统计了本地段内所要服务的0—3岁所有婴幼儿的名单，并逐个通过打电话的形式向这些家长告知我们幼儿园的早教公益服务，为早教活动的开展提供了最基本的保障，也使0—3岁散居婴幼儿及家长充分享受较为完善的早教服务。
三、充分重视，创建稳定、专业的指导团队
随着0-3早教的日益完善和管理制度化，我们教师的自身专业素质也得到了大大的提高。2012年我园有三名教师参加早教培训并获取相关的证书，瞿国红、吴燕燕老师获取了早教育婴师中级证书，周海云老师获取了育婴师初级证书。王卉老师参加了2012年“0-3岁婴幼儿亲子游戏设计”的早教主题培训。同时，在本学期，我们的教师还利用一切机会外出学习，拓宽信息来源，对国内外的早教模式、形式等有进一步地了解，并借鉴运用于我们自己开展的早教指导活动之中。这不仅提高了自身的能力，也在与家长的指导、互动中提高了家长的教养水平。
四、准备充分，保障指导效果
为确保公益活动安全、顺利、有效的开展，我们对每次活动的前期准备都做了充分的准备。早教负责老师负责起草活动方案，并向园长进行反馈、沟通；在人员安排上园内进行了合理的安排。活动前还召开了本次活动工作会议，早教负责老师主持；会上就本次活动开展的目的向各位老师进行了诠释，各活动室游戏及人员安排也向老师们作了具体说明。旨在让每位教师明确活动要求，增强对本次早教活动的重视意识。各活动室的各项准备（如：各室游戏玩法的交代，安全提示的告知、活动场景的布置等）进行了认真细致的检查，活动后及时反思，为下次活动积累经验。
五、让婴幼儿和家长在多种活动中体验，指导形式多样化
本学期，我园根据区早教中心的安排开展了两次早教指导活动。活动主要以分月龄段的亲子游戏和小集体教学活动为主，所有参与活动的老师根据活动方案进行充分、精心的准备，活动内容新颖、有趣，活动材料丰富、多样。为了更好好的激发起孩子和家长的参与积极性，活动过程中我们经常选择一些家庭中常见的物品作为教具，使家长便于模仿。与此同时，我们还非常注重对03家长进行指导，帮助家长避免包办代替。遇到可多种形式进行的游戏，我们更会让家长有触类旁通的思考，提高自己在家指导孩子的能力。在过程中不仅让孩子在各方面有了发展，更让家长充分了解了指导婴幼儿开展活动的方法，积累了相关的科学育儿技能，教养水平都有了不同层次的提高。
我们还利用资料宣传、亲子小报等向家长进行科学育儿的宣传，实现了资源与社区共享，对提高家长科学育儿质量发挥了积极作用。
六、取得的成绩
在园长的大力支持和全体老师的积极配合下，我园的早教指导站被评为2012年度区早教先进集体的称号。
七、我们的困惑与对策：
1、0—3活动内容的均衡性、前后的层次性、连续性的问题。
对策：
（1）尽量将教师的指导活动集中在一个月龄段。
（2）加强一个月龄段指导教师之间的联系，可以以活动内容汇总的形式，要求 每次参加指导活动的老师在活动前对前几次的活动内容做一下了解。
2、活动中家长的三方互动能力较弱：
对策：
（1）增加宣传资料的发放，提高家长对不同年龄段科学育儿的知晓率。
（2）运用家庭中常见的物品进行指导活动，便于家长能够举一反三地在家庭中 进行。
3、幼儿园获得育婴师证书的人数还没有达到幼儿园的班额数
对策：
鼓励教师积极报名参加早教中心举办的中级育婴师培训班，下学期我园将有顾琼芳、杨秉菲两名教师参加培训。