蘑菇亭幼儿园2012学年第二学期大班幼小衔接活动计划
                                                                                                                                                                                                                                   2013.3
一、指导思想：
儿童从幼儿园进入小学是一个重要转折，角色变了、要求变了、家长们的期望也变了，儿童会出现很多的不适应。客观上，儿童在这一时期存在许多的不适应，主要表现为学习适应性和社会适应性两个方面，如师生关系不一样了，生活制度也不一样了；幼儿园以动静强弱搭配为主，而小学以听为主，没有玩具、游戏 ；要求也不同了，幼儿园里无作业、无负担，而小学生每天要完成一定量的作业。从幼儿园进入小学会给孩子的身心两方面带来许多的不适应，还会使儿童感到陌生和恐惧，从而会影响学习的积极性。所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。
然而“幼小衔接”工作并不是只在大班开展“上小学”主题是才开始，而是应该从升入大班起乃至从幼儿进入幼儿园的第一天起，在整个学前教育阶段有效渗透“衔接”的意识，关注幼儿的学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力等方面的培养，幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学，怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接工作，是大班学习阶段的教育重点。对幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，这是做好幼小衔接工作的实质所在。因此结合大班下学期孩子们即将入小学，如何做好入学前的心理、生理准备，我们大班教研组将探究大班幼儿任务意识的培养，提高开展幼小衔接工作的能力。
二、活动目标：
1、有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。
2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），品德行为习惯，建立初步的规则意识、任务意识。
三、调整作息时间：
四、培养目标的分段渗透
（一）、家长工作：
（二）、加强与小学的联系和交流。
五、幼小衔接活动的评价依据
六、内容设计一：
1内容设计二：
开展主题活动《我要上小学》
“入学预备期”幼小衔接活动，重点围绕“入学愿望”、“学习兴趣”、“学习与生活习惯”三个活动目标来进行内容的设计与组织，并紧密结合幼儿园新教材的主题来开展活动。（详见附件《主题活动目录》）
        以上计划在实施过程中,可视实际情况作适当调整。并针对幼儿的身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理，家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展，让每一个孩子能顺利地进入小学。