蘑菇亭幼儿园2012学年第一学期大教研计划
                                                                                  （2012年9月----2013年1月）
一、情况分析：
（一）基本情况：
我园是一所一级幼儿园，现有6个班级，其中小、中、大各2个。共有教师12名，我园以中青年教师为主，青年教师比较积极进取、好学，重视实践的锻炼，有一定的教育教学经验。在教研活动中老师们能积极参与实践活动的研究，根据研究重点来分析讨论表达自己的观点，在相互支持帮助中，达成新的共识共同进步。
（二）优势情况分析：
教研活动中我们继续本着“教科研一体”“大小联动促教研”的原则，针对教材运用过程中孩子的经验、素材的分析处理等问题，围绕在“开展在集体活动设计过程中对教学素材处理和运用的研究”。
（三）弱势情况分析
新教材给我们留下的不仅是选择教材的空间，也给我们老师为自己的教学确定适切孩子发展需求目标的空间。活动目标是教学目的和任务在教学活动中的具体化，它体现教学内容、重点难点、学习层次水平，教学目标制定得是否合理直接关系着教学的成败，影响着教学内容、教学方法、教学媒体、教学评价及教学效果等各方面。
针对老师的困惑我们进行分析目标制定存在的问题：
1、 教学活动目标含糊、缺乏可操作性和过程性
2、 目标内容与孩子的经验问题不符合，幼儿已有经验和发展怎样把握
3、 教学目标内容过于简单或者挑战性过大，怎样推动幼儿发展
4、 制定教学目标表述不当，怎样体现活动特质
我们常说：“心中要有目标”目标是教学活动的灵魂，制约着教学活动的全过程，是老师发挥主体作用的依据。目标制定的问题存在可能是老师单一看待教学素材，没有仔细研究把孩子的经验问题结合起来；也有是对孩子的发展目标、阶段目标理解不深；对于教学内容究竟要给与孩子什么思考不够；没有把基本经验、主题要求、幼儿阶段目标结合起来；教师自身对教材的解读和目标确定能力有差异等等。所以，我们将继续以学习课程实施为载体，在分析选择素材的过程中，引导教师对幼儿特点、幼儿发展目标、学习基本经验进行深入的学习，加强思考，加强追根问底，加强梳理和提炼教学经验，，从而提高教师分析和运用教材，制定确切目标的能力。
二、教研目标：
开展在分析选择运用教材的基础上，对集体教学活动中目标定位的有效性研究，提高教师运用教材的能力
三、措施：
1、学习：
* 自主学习:
*推荐学习:
* 开展网上论坛，由教研组长每月推出中心话题，要求教师们发表自己的观点，使教研信息化，自主化，提高教研的密度。
*专家引领：
2、教育实践：
“教研科研一体”开展以年级组备课在先，集体探讨设计在后，个体落实共同验证的实践活动，采用教学方案、教学课例层析的方式，让每位教师参与思考、实践，加强提出问题、解决问题教研方式对教材的运用，目标定位进行分析、讨论和调整，提升教师能力
3、交流与总结：
在教学实践和探讨中积累教学中的教育小故事，进行积极地思考、实践、反思、调整，梳理经验。进行分享式的交流，开拓思路提高实践操作能力。
* 教育小故事
* 专题小结交流
* 成长册展示