一、情况分析：
1、上阶段科研工作情况

上学期我们的科研工作围绕区级重点课题《开展协作式童话活动促进大班幼儿社会性发展的实践研究》，区级一般课题《积极心理学视野下3—6岁幼儿心理健康教育活动方案建构之实践研究》两个课题开展研究。

我们注重加强课题研究中的理论学习，邀请了思来氏团队的老师来园对全体教师进行了题为“幼儿观察与解读”的科研培训，通过培训活动，教师们对观察研究的大致步骤、选择观察对象的方法、观察的方法等有了更深入的理解，教师们收获很大，提升了教师的观察能力，促进教师科研能力的提高。
上学期，社会性发展课题我们以“童话”为载体，根据各社区的类型与特点，设计相应的活动方案，开展了与社区协作的“温暖七色花六一亲子义卖”、“桃树下的小白兔”等童话实践活动。

《艺术领域的积极心理健康课程建构的研究》课题，我们在活动内容的选择上与总课题组交流讨论，经过活动方案的多次修改、实践和反思，按照原计划在顺利完成了区内展示交流活动，得到了其他子课题组负责老师的好评。
我园参与的市级健康课题《营养教育中医校互动的实践与研究》本学期参加了优秀成果申报，完成了课题成果的推广工作。
2、教师队伍情况

我们园共12个班级，共有在编教师28名，一线教师24名，平均年龄34岁。其中今年新进3位教师，3位教师中1位应届毕业生，2位通过社会招聘引进。现把我园在编教师的情况作一下分析，具体如下：
教师总数 年龄 职称 学历 骨干教师

28名 35岁以下 35岁∣50岁 50岁以上

幼高 幼一 未评 本科 大专

区高级指导教师、教育教学能手、教坛新秀 园骨干教师

14名 13名 1名 8名 12名 8名 14名 12名 各1名 2名

学历结构：具有大学本科学历14人，占教师总数的50%；具有大学专科学历的有12人（含本科在读6人），占教师总数的50%。
职称结构：具有一级教师职称的有8人，占教师总数的28.5%；具有二级教师职称的有12人，占教师总数的42.8%；未评职称教师8人，占教师总数的28.5%。
年龄结构：35周岁以下的教师有14人，占教师总数的50%；35—50周岁的教师有13人，占教师总数的46.4%；50周岁以上的教师有1人，占教师总数的3.5%。
教龄结构：五年内职初教师4人，占教师总数的14.3%，五到十年教龄的有10人，占教师总数的35.7%，十年以上教龄的14人，占教师总数的50%。
骨干教师：区高级指导教师1名，区教育能手和教坛新秀各1名，园骨干教师2名，占教师总数的14.3%。
3、优势：
（1）完成了区级重点课题的两个与社区协作的童话活动，又积累了一些实践经验，顺利完成了区级一般课题的现场展示活动和案例、个案的撰写工作，得到了总课题负责人的好评。
（2）通过系列的理论培训，提高了教师观察幼儿、撰写案例的能力。
4、弱势：
（1）课题中有些实践活动未能按时开展。
（2）教师个人课题的参与面不广。
5、原因分析：
（1）由于学校迎接复验，时间上没有安排好，导致有时课题组活动没能按时进行。
（2）骨干教师很多参与幼儿园两个课题的课题研究，精力上不够。

二、目标：
1、严格按照课题研究的分阶段计划和目标开展活动，如期完成两个课题的各项活动任务，特别是区级重点课题《开展协作式童话活动促进大班幼儿社会性发展的实践研究》的课题结题活动。
2、将个体科研经验辐射为全园教师共同的教科研资源，鼓励骨干教师积极参与个人课题的研究。

三、内容与措施：
1、理论学习，提高教师科研认知能力。
（1）通过网络学习、小组研讨、案例交流促进教师的理解能力、观察能力以及写作能力。
（2）加强对积极心理学三个不同层面目标的认识。
2、开展实践，夯实教师科研实践能力。
（1）教科研结合，继续开展与社区教育类、慈善类、商业类各机构协作进行童话实践活动，注重活动过程的及时记录与收集以及个案的撰写。
（2）开展积极心理视野下的教学实践活动，在区内展示交流。
3、开展研究，提升教师科研活动能力。
（1）通过对实践活动方案不断进行修改和调整，积累成熟的实践活动方案。
（2）交流与各类社区机构协作过程中出现的难点与困惑进行研讨，提炼与社区协作开展童话活动的途径、方法和操作要点。
4、整理总结，增强教师科研反思能力。
（1）对撰写的案例、个案进行整理，撰写经验总结或论文。
（2）通过对案例、个案的剖析研讨，相互取长补短，积累经验。

四、具体分月工作安排：

时间 活动内容 活动要求 活动形式 责任人
9/11 解读本学期科研主要任务 让课题组教师了解本学期科研主要活动，明确本学期课题活动任务。
研讨交流 杨惠华
9/24 社会性发展课题结题汇报形式研讨
组织教师商讨社会性发展课题的结题形式等具体事项
研讨交流
杨惠华
10/15 积极心理健康课题活动方案研讨
组织教师商讨积极心理健康课题活动方案
研讨交流
杨惠华
10/29 社会性发展课题实践活动方案研讨 组织教师商讨社会性发展课题活动方案
研讨交流
杨惠华
11/12 积极心理健康课题实践活动
组织教师认真参与实践活动，分工合作
实践活动 杨惠华
11/26 社会性发展课题方案交流 组织教师商讨社会性发展课题活动方案，共同提出修改意见
研讨交流
杨惠华
12/10 社会性发展课题个案交流
组织教师对撰写的个案进行交流，大胆发表自己的见解
研讨交流
杨惠华
12/24 社会性发展课题经验总结交流 组织教师对撰写的案例和个案进行交流分享，做好课题结题的各项准备工作
研讨交流
杨惠华
1/13 积极心理健康课题
案例和个案交流
组织教师对撰写的案例和个案进行交流分享，鼓励教师敢于质疑，学习他人的经验，提升自己观察与写作的能力。
研讨交流 杨惠华
1/20 交流本学期科研总结工作及下阶段工作思考 做好学期科研工作的小结和反思工作，大家畅所欲言，对下学期的科研工作提建议。
研讨交流 杨惠华