上海市普陀区乐怡幼儿园
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乐怡幼儿园2016学年度第二学期园务工作小结
乐怡幼儿园 2017.06.30 ?次阅读

 本学期围绕 聚焦学生发展核心素养、教师发展核心能力和学校发展核心竞争力,并根据园三年发展规划的中期评估反馈,以参与区发展性督导为契机开展各项工作,现小结如下:
一、分层管理使中层干部工作责任心强,提倡团队合作使干部作用发挥初显,民主管理工作透明公开。
(一)在强化中层管理意识下,继续积累管理经验,发挥作用。
我园以中层干部为核心、各条线管理人员为主体、自我管理为基本,在这样的主线指引下,园务管理上通下达,对各类人员的分层检查考核不断完善,重在日常工作,重在引领。这学期任务最重的就是发展性督导工作,我们中层在上学期末就一起学习了督导指标,并根据指标把各自分管的工作结合一起落实,在发展性督导准备中,各个中层干部都把自己工作牢牢抓在手心里,每一项工作任务再多都逐一去完善,只是还需再精细化一点。在督导结束后,大家又根据反馈再进行了自己的管理反思,提出更高的管理要求——精细化。
(二)多种渠道畅通,民主管理意识强,发挥乐怡人主人翁意识。
民主管理的首要就是要发挥工会组织的基本职能,关注教职工的思想情绪,主动参与幼儿园涉及教职工切身利益的各项制度的实施,使广大教职工的合法权益在事关重要的制度、方案、政策中得以体现。并积极探索、创造条件推动我园民主管理的进程。
我园通过园务会、全教会、园刊、家长委员会、家长会、网络等渠道进一步落实校务公开制度,本学期在评区园丁奖、绩效工作情况等敏感工作中,都是采用公示签名办法。幼儿园的重要事项都是经过三重一大会议讨论,种种这样的举措全面调动与发挥教职工的工作积极性和创造性,有效地推进了我园的各项工作深入开展,成为办普陀人民满意教育的重要保障。我园还继续开展“阳光驿站”谈心活动,了解、关注和维护教职工切身利益调和矛盾,及时了解教职工思想动态。通过沟通增进了解,积极疏导工作压力,协调帮助解决教职工工作和生活中的困难与问题,激发工作热情,营造良好工作局面。形成从谈心到交心、从交心到知心、从知心到同心合力的乐怡工作氛围,消除了老师的后顾之忧,形成互通的枢纽作用。
落实全教会制度,保障教职工对幼儿园决策的民主参与、民主管理、民主监督的权利。结合幼儿园中心工作,在审核园务计划的过程中思考和确立中心议题,让教工建言献策,广纳贤言。召开幼儿园了二届六次全教会,大班级组的《教师指导家长制作教学玩具,使家长更好的参与学校的活动中去》获得优秀提案奖,良好的沟通互补让了我们的工作更好的融入社区,融入到幼儿家庭中,使我们的工作辐射性更强,辐射面更广。
二、园内示范辐射效应逐步增强、培训机制逐步完善,教职工梯队逐步明显清晰。
为建设本园一支业务精、结构好、层次清、且能适应普陀成为教育强区而有一定可持续发展的教职工队伍,我们按照三年发展规划中的要求与措施,一直在努力建设。
(一)骨干教师梯队已经初步形成,示范辐射效应逐步增强
经过这几年的各类培训,我园骨干教师梯队已经逐步呈现,有区级骨干6名,其中40岁以上的成熟骨干教师有3名,40岁以下的青年骨干教师有3名,这4名教师有大教研组长、小教研组长,30岁以下的青年教师就2名。园级骨干有4名,其中有1名小教研组长。这些骨干教师我们这学期继续不断给机会参与市级的各类培训,如李慰宜工作室两年期的培训有名教师,区中心组成员1名,这些教师把各种外出听课的信息都及时带回幼儿园,并进行展示交流活动或指导活动,在这次发展性督导活动中,教师的许多活动都来源于外出学习的成果,有的老师在实践上是明显提高,把握研读教材能力提升、对孩子年龄特征掌握有提升,指导同伴的活动能力有提升。
(二)内培活动形式多,初步形成内培机制。
我们这学期继续进行各种内培活动,有带教活动,教师在过程中互动更多,有老师自己是徒弟,同时在自己专长上又是别人的师傅,在任何活动中,都会角色定位准确,不管什么活动,徒弟与师傅都互帮互助,诸多活动离不开师傅的把握,更离不开徒弟的好学,所以在学期末的展示活动中,徒弟都有些许进步。这学期随着市区级的培训增多,我们内培的内容也有所调整,就针对了信息化的发展开展了一次《新媒体环境下如何进行“家校管理 教学创新”》的培训,给教师在与家长沟通中解决一些问题。
本学期,第四轮教师团队中高级指导教师指导活动的开展得有声有色,结合我们一青年教师的学习和本园是基地园,高级指导教师朱老师先后组织了多次活动,有请进来看个别化指导活动、有走出去看姐妹园的活动,有的是专家团队的指导,有的是借助区中心组的来园指导,使我园的内培活动资源越来越多,指导效果越来越好。目前本园的内培活动已经形成机制,教师的自主发展更清晰。
(三)实践操作有头绪,后勤保障水平稳中升。
后勤人员的专业素质和实际操作能力也是我园教职工队伍建设中重要一环每学期的后勤学习与实操工作我们都按照开学既定计划去落实。本学期我们开展了“幼儿盥洗护理规范操作活动”“二次更衣室操作”,针对营养员和保育员的工作进行,特别是营养员实操是先熟知了理论知识后,分别以边说边作的形式进行了实际操作活动中,把学与做相结合。活动后她们都积极参与讨论,并进行了自我反思,表示今后争取将保育工作做的更好更到位。活动既为后勤人员提供了展示自我、互相学习的机会,同时也有助于我园后勤工作的顺利开展,提高幼儿园后勤工作的整体质量。
三、修改的课程方案指导我们课程实施,教科研结合、监控成为常态机制、提升我园保教质量。
经过自主与专家指导相结合的修改,目前形成了2016年12月版的本园课程实施方案。这学期我们开始使用,并请教师在使用中逐步提出使用意见,如对于幼小衔接工作,除了传承以往的做法,我们还不断创新,有新的关注——作息的调整不仅仅是减少大班的孩子午睡时间,而是逐步把这些时间用在学习与游戏中去,并还有家长问卷,了解家长对“幼小衔接工作”的了解。
本学期我们围绕主题研讨“提升幼儿科学学习能力”为主的个别化学习活动的观察与指导,提升教师对于科探类个别化学习活动的实践能力,开展了学习、研讨、及时检查反馈等形式,指导教师在科探区的指导能力提升、帮助教师在材料提供上进一步反思,以实践促反思、以实践促积累、以实践促发展的研究是教师们最好的收获。
本学期继续每个月的运动、生活、园本课程、学习活动、个别化等7个方面进行重点的质量监控。并结合本学期研究重点把个别化监控作为本学期重点,通过监控及时把问题剖析并整改,如学习监控中,教师对成熟教材的研读能力不同,我们及时指导,及时调整,运用已有经验,个别与集体智慧齐努力,进一步提升了教师的反思和实践能力。监控中,形式也是很丰富的,如学习活动(包括个别化学习活动)中会有一课三研、好课推荐、专家引领;环境、角色游戏、园本中会有经验分享、实践交流等形式,老师们在丰富的形式中,不断补充完善自我专业,提高自己专业水平。
本学期是我们园本课程“分享阅读”第四届阅读月活动中“图书漂流”活动和“童话剧汇演”活动,在这些特色活动中,我们组织家长一起配合参与,活动要求明确,活动过程时时监控督促,并逐步丰富活动内涵与换主题,吸引幼儿,带动家长,所以完成效果越来越好。
借助“普陀区医生进校园”资源校医曹医生为我园保教工作进行帮助与指导,同时也是为了更好的突出区健康教育大特色在我园的实施。通过医生咨询、开设讲座、参与后勤三员规范化操作指导、理论学习、实操演练,同时我园还对医生工作进行相关考核。
在区域推进实施健康教育的基础上,我园开始跟随健康教育课程园本化实施的轨迹,在幼儿园范围内推进实施,建构和完善基础性课程与健康教育特色课程相融合的活动方案。这学期更是进一步对健康教育中,我园比较薄弱的健康管理方面进行思考,制定了学期的健康教育实施方案,把健康教育实施工作目标、健康教育内容的学期目标、内容安排进行了统正思考,制定了方案。每月根据方案制定每月的实施计划,如4月的营养为主题的健康月活动,就是统整了以往的经验来整体架构的,初步完善本园的健康管理。
四、继续发挥家委会引领作用、做好家长学校培训,完善社区资源服务社区
我们幼儿园两级家委会工作一直推进扎实,园部家委会成员积极参与到幼儿园工作中:本学期自发倡议一系列的活动,如“童话剧表演”“亲子运动会”“小班拆并班工作”等等,通过园级家委会的微信群,我们激发家委会成员做好引领作用,带领好家长们,做好园部与班级之间的沟通;家委会成员对幼儿园的工作大力宣传,在家长群里乃至社区里都产生了一定的影响。家长志愿者队伍也逐步扩大,目前全园家长都是志愿者,协助班级幼儿运动安全保护、洗手指导、利用自身资源进课堂等。家长进课堂活动不再只局限于学习活动,更拓展到修身养息、游戏、主题大活动中。各班老师和家长都能认真对待。同时,为了提高家长进课堂的质量,在活动前,老师会对家长进行有针对性的培训,确定活动内容,设计活动环节和计划,使活动精益求精。
本学期还让家委会成员参与教师课程实践的打分评价工作,让家长了解教师的课堂阵地、还聘家长看学校食堂的运作等等,家长学校活动丰富,幼儿园活动也精彩。学期末我们收到家长表扬信锦旗数封数面,家长对学校工作非常肯定。
我们长寿街道所属的教育单位有共同体项目——幼儿园向社区开放早教活动,打造同心家园活动,向社区宣传、并将学校优质资源辐射进社区,向社区各所幼儿园开放园所特色活动——分享阅读,
本学期,我园能积极参与社区,融入社区,走进社区,服务社区,丰富了社区资源库,带领幼儿根据本年龄阶段结合主题开展挑选合适的资源走进社区,例如邮局、理发店、消防局等。在早教活动中结合本园特色进行相关的活动,构建多渠道、多层次的工作网络,打造乐怡知名度,贯彻办好家门口的好学校的办园理念。
五、营造和谐校园环境,开展师德建设活动,在创建文明活动中提高教师人文素养。
根据教育局宣传科的统一部署开展了《乐怡幼儿园“六要六不要”师德师风规范》的大讨论通过政治学习、小组讨论、集中征集稿形成了向宣传科推送的师德规范“六要六不要”内容。经过广泛的民主参与全体教职工深切体会到师德师风对我们教育工者的重要性重温了我们的教育初心。开展“树乐怡师德之星”——乐怡好教师、好后勤评选,经过全体教职工的评选吴皛玮获评“乐怡好教师”、张程霞获评“乐怡好后勤”荣誉称号。根据评选结果推送吴皛玮老师参加普陀区“我心目中的好教师”评选。进行了“师爱筑师魂——我的教育故事”师德演讲活动,青年教师们通过工作中亲身经历的、印象深刻的教育故事,分享教师教学中的启发及反思的意义,活动中特别邀请了二位党员教师来为我们的青年教师分享了她们的心得体会,诠释了立德树人的教育理念、用自己实际教育感受,分享了作为一名教育工作者的拳拳赤子之心和对教育事业的热爱之情。
乐怡幼儿园成立了志愿服务队,弘扬志愿服务精神,加强教职工志愿服务阵地建设,求真务实,让志愿服务活动经常化,让我园教师的身影出现在长寿社区的街道上,成为一道展现我们乐怡精神的风景线。开展党团员、青年教师志愿者行动,既是倡导社会新风、奉献自我、回报社会的一种方式,也是在实践中锻炼自我、提升自我的一种途径。
深化“市民修身行动”开展“我爱朗读”微信诵读活动及“润德修身 书香满乐怡”读书品文活动,形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围提升师德修养。展示朗读和阅读的魅力,分享更广范围的文化资源,将润德修身,共建普陀同心家园的理念扎根于心间成为日常行为的准则。并加强教职工的学习,先后开展了:普陀教育“三化一强”核心战略学习心得体会、微视频《初心》——追寻习近平总书记的初心,十八届六中全会依法从严治党、员工手册规章制度学习、“三要三不要”师德师风规范学习,“一带一路”高峰论坛习主席主旨演讲等。通过这些内容的学习全体教职工进一步明确中国的希望所在及我们普陀教育人的使命,明晰了“三化一强”核心战略的意义所在,培育了核心素养及核心竞争力。
根据普陀区教育局统一部署紧紧围绕培育和践行社会主义核心价值观“一条主线”;提高教育系统师生文明素质、文明程度“两个目标”;落实全员发动、全面参与、全程测评“三全要求”;切实完成教育所承担的“五大创建任务”要求。以幼儿园的实际情况为切入点将宣传“新七不规范”为主要工作抓手,对照《普陀区争创全国文明城区(提名城区)工作方案》的目标要求,立足教育实际,全面落实、扎实推进普陀区迎接上海市文明城区复评和全国文明城区争创工作,夯实文明创建基础,通过各种形式的广泛发动提升广大师生及家长的文明综合素质和教育系统文明创建工作品质,为创建全国文明城区做出自己的贡献和力量。 在“创城”工作中,全体教职工各司其职认真负责先后开展了:“修身润德 共育同心家园”——乐怡创城系列微信推送内容,让家长关注到我们的创建工作及家长自己在创城中的身影,让大家一起积极地投入到普陀“创城”活动中来。全体教职工及部分幼儿家长参与创城基础知识测试题问答卷,通过解读和背诵及答卷的形式让大家更进一步明确了创城对构建同心家园,建设美好社会的积极指导意义。各班开展“新七不规范”教学活动,根据不同阶段孩子的年龄特点,通过有趣的卡通人物和简单的事物形象及故事,墙面创设等让孩子们懂得遵守行为规范的意义,制作亲子“新七不规范”宣传小报,让家长和孩子们能够更好地理解“创城”活动对我们生活的积极意义,做文明人,行文明事,从身边的小事做起,打造良好的文明氛围。中大班幼儿向社区居民发放宣传资料,同时发现创城给社区带来的各种变化,幼儿记录周边社区居民对“新七不规范”和社会主义核心价值观的了解,将幼儿园的创城工作辐射进社区,也通过社区的创建来带动我们幼儿园的创建形成互动。积极宣传社会主义核心价值观理念,在校园内随处多能看到宣传核心价值观及创城知识宣传内容。
在教育工会开展的“我爱朗读”线上活动中,全体老师们积极参与将好的作品向教育工会推送并对在情暖园丁微信公众号中推出的朗读篇目踊跃留言写下所思所想、心得体会,在活动最后进行的优秀留言评选中,我园一位老师的留言入选优秀留言奖。同时在“情暖园丁微信公众号一周年”纪念活动中,我园老师有六位老师的留言获得了优秀留言奖,能在教育系统高手如云中有所斩获,这些看似微不足道的获奖留言很好的体现出我园老师的综合文化素养正在不断的得到提升,培育和践行社会主义核心价值观理念获取正能量的力量正在逐步影响着我们的全体教职工。
开展温馨办公桌评比,丰富办公室文化创建,在获得四星级温馨办公室的同时始终做到坚持不断提升文化内涵,教职工的工作环境得到明显改善,教职工的综合素养得到不断提升,教职工的团队意识得到增强,营造了积极乐观、温馨和谐、团结合作的校园氛围,促进教工之间协作、融洽、和谐关系。
初步思考:
1.对中层干部的责任管理与意识管理要加强:
幼儿园要进一步关注中层干部队伍建设,重视对中层干部每月工作考核的质量把控。中层干部的每月工作汇报要更多反映工作中的不足,对不足要分析原因、思考跟进举措,同时要进一步体现园长对中层干部的指导作用,有效提高中层干部的管理能力。
2. 课程实施方案制定不够详尽,在课程实施章节中未见实施要点;
继续完善课程方案,学习各幼儿园课程方案的制定,进一步完善,把方案真正落实到实践中。

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