兰溪路幼儿园2017学年第二学期园务工作计划
2018年2月——2018年6月
在认真研读和贯彻落实《普陀区教育改革和发展“十三五”规划（2016-2020年）》、《普陀区学前教育新三年行动计划》，《普陀区教育局2017年工作要点》的精神基础上，对照《兰溪路幼儿园三年发展规划（2015-2018）》的阶段目标审视本园发展现状，思考并制订2017学年第二学期园务工作计划。
一、情况分析
（一）优势
上学期，“社区共建”、“跨领域学习”、“亲子课堂”、“书籍编撰”、“手册编写”、“社团活动”，我们似乎干着、收藏着一些看似无用的东西。然而，所有的经历当“区优秀教研组评审”、“区家教社区工作评优活动”、“市聋康工作调研”等连续不断的任务接踵而来时，我们因为这些“无用”的东西而从容不迫。
时值“三年发展规划”最后时刻，我们一边客观剖析期许画上从容的句号；一边为开启“兰溪新三年”继续耐住寂寞，做好每一件“无为”、“无用”之事。
认清自己，当前我园办学优势是：齐心戳力、剔除形式、思则有备。
1、齐心戳力，以“1”推“10”
“文化"是一种触可不及的东西,但是它恰恰具备一种极大的力量,足以左右一所学校的发展，使之“事半功倍”。从“12年—15年”，再从“15年—18年”，两轮的发展我们始终将“校园文化”作为“1”。有了“1”的保障，有了“融心”的基础，方能以“1”推“10”，各种“阶段目标”的达成才能顺理成章。
我团队能够从“问题”出发，让“常态”成为“习惯”，让“薄弱”成为“主攻”。我们以学推行，强文明创建：《兰溪路幼儿园教师十不规范》、《工会校务公开工作条例》、《习近平讲故事》、《朗读的艺术》等，“学习”是团队跳出“事务”，放眼有“高度”思考有“深度”的必然选择。我们以德推优，悟文明精髓：从“十字箴言”到“因你而变”，从讲述自己眼中的师德风范到讲述兰溪园的师德故事，“讲述”是团队由心感言、心行合一的必然选择。我们以行推神，扬兰溪风范：“曹杨社区志愿者行动”、“云南宜良中学捐资助教”、“悦心聆听 乐言童声－上海市听障儿童亲子故事大赛”、“爱的回归—兰溪特殊儿童回家行动”，“践行”是团队齐心戳力传递“兰溪精神”的必然选择。
伴随“兰溪”发展，我团队在日益扩充。17年末新进人员占比25%，分布于前后勤各个岗位。在快节奏、多任务的兰溪园中，我们再次证明了“以1推10”，25%的新进人员不仅没有漫漫“适应期”反而体会了“自身价值”，齐心说一句“我为兰溪荣，兰溪为我荣”。
齐心戳力，以“1”推“10”，这会是我园持续发展的有力基石。
2、剔除形式，为未来而教
大道至简，真正有价值的思考，从来都不会过时。人在面对未来时并不能看得很清晰，但是倾听内心的声音，倾听孩子、教师、家长内心的声音，我们可以愈来愈清楚自己追求的价值，并倾全力而为之。
2017年兰溪在办园理念、课程理念的指引下化繁为简，不断剔除“形式”思榷为何而学、为何而教？
“帮助孩子去探索、发现、提问、预测，整合孩子的学习；给以孩子选择的机会，意识到自己的能力，自信地发现，从容地应对问题。”这是我们听见的内心声音，也是当前兰溪课程的主旨。
我们用兰溪“为未知而学，为未来而教”的教育准则一脉贯穿，将区域健康教育、基础性教育、园本特色亲社会教育予以统整。
扎实推进四门课程的同时，“融，起步生活——特殊幼儿生活活动方案”、“玩转STEM，幼儿园小木工活动方案”、“融，生活达人——融合小厨房活动方案”等在潜心揣摩、执着实践中由雏形日渐丰满。
然，伴随内心需求的兰溪课程下我们看见了兰溪孩子的成长。上个期末普陀男教师沙龙“兰溪教研”，执教教师一致评价“兰溪孩子思维敏捷、善于发现、乐于表达”，这些不正是“未来的需求”吗？！
3、思则有备，“一体化”家教
在办园理念——办园目标——课程理念——课程目标——课程结构——课程内容——课程实施——课程资源——课程管理与评价这一逻辑下，当前兰溪的家教工作与学校各类工作保持“一体化”，具备完善的顶层设计和全景构建。凸显“三融”家教特色：即育儿理念求“融心”、教育行为求“融行”、教育追求求“融志”。
4、为我所用，形“互联网”思维
何谓“教育信息化”？兰溪着眼的不是“课件获奖率”而是“观念的形成”。如何用信息化手段让不能做的成为现实？如何用信息化手段让在做的事半功倍？
“信息化”在兰溪实现了学前人观念的颠覆。即，“兰溪”信息化战略目标旨在用“信息化”手段拓展教育资源；解决教育问题；丰富教育形式。
兰溪“康复教育平台”实现了家园同步网络式教育指导；兰溪“熊猫直播”实现了在线同步传递教育课程；兰溪“幼儿评价系统”实现了学生从被评价者转为评价者；兰溪“融爱公众号”，实现了简单的新闻报道向教育干货传送的提升。
调动内驱（教师由内心感受到信息化的作用）、养成习惯（信息化应用已成为教师日常教育的习惯）、创新技术（不停留现状，因需因园探究运用），这些已成为“兰溪”信息化教育亮点。
（二）问题与思考
1、思维转变永续探索策略
转变思维方式，从非此即彼到亦此亦彼，从就事论事到全面系统，从单一平面到多元立体。伴随教改教师可以听到各种“声音”，但是如何判断如何立足自身舍去应用是学校发展历程中的关键问题。
（1）治理体系
在扁平化的级部管理基础上，上学期我们尝试项目制管理。成效是调动了全体教职工从被动执行者走向主动策划者。不足的是单个项目认领的人数把控和实施成效的评价。本学期有待进一步优化学校治理体系，并完成新一届分层干部竞聘工作。
（2）课程建设
周五社团已经在兰溪悄然尝试了一年，从最初设想到现在初有成效，我们需要进一步思考该活动在整个学校课程架构中的位置。
此外，在特色课程、特色活动凸显成效的同时有待进一步关注基础性课程实施质量。特别是角色游戏、集体学习这类热点问题的操作性研究。
（3）队伍建设
无论是前勤的教师队伍还是后勤的保健岗位，上学期我们融入了大量新鲜血液。学校呈现一派你追我赶的良性竞争氛围，但是青年教师为主的队伍如何做好分层培养？如何尽快涌现区域骨干？是兰溪队伍建设的关键。
2、资源创新运用承续发展
现代教育需要开放、整合，兰溪这些年的教育教学、家教社区工作都非常关注走出去拓展视野，走出去思维碰撞，走出去大胆创新。但是，如何进一步完善我们的资源库让阶段实践经验有效留存，让每一位兰溪教师因需取用值得再思考。
二、指导思想
围绕区教育“十三五”规划和特色教育综合改革实验区确定的目标任务，聚焦学生发展核心素养、教师发展核心能力、学校发展核心竞争力，以改革创新为动力，教育内涵发展和治理结构现代化建设为重点，立足市平台、唱响“国际歌”。在“调结构、强技术、重文化”的区域“三化一强”战略中全面推进区域学前健康教育、实施园本“人.融”教育。在“开放整合，促进终身学习”的指导思想下实施“融.博”战略，“博”（博采众长、术有专攻），打造素质化个性化发展的教职工团队；“融”，集幼儿园、家庭、社区的合力，促学校整体发展促幼儿全面和谐发展。
三、本学期工作目标
在“关爱、融合、成长”的办园理念指引下，夯实文明创建基础、优化学校治理体系、推进保教内涵发展、探究融合教育规律、培养青年骨干教师、创新技术应用、盘活资源形成大教育合力，逐步在市级层面树兰溪融合教育品牌形象。
四、重点发展项目——“融·爱”精神创建项目
目标：夯实文明创建坚实基础，形成学习型班组创建经验，“博览众长，文化树人，文化强校”成为学习型团队的自觉行为；借“融爱”主题活动依托“曹杨联合体”、“普陀特教联盟”推进社区共建，使志愿者工作制度化；结合自我发展三年规划终期评估，总结形成“校园文化促教师成长”的专题总结；依托项目整体打造公共区域环境，彰显融爱特色、文化品味。
措施：
1、做实文明单位创建实务
（1）优化领导小组创建职能
［预设］：
对照职责，拟定月领导小组成员履职成效考核标准。（2月底郑迪君完成标准拟定）
采取扁平化管理考核方式开展月工作考核，组织月例会反馈工作成效。月考核与年中绩效考核挂钩。（组长，园长负责考核副组长工会主席；副组长，工会主席负责考核组员。）
（2）推行文明创建项目管理
［预设］：
学期初推出项目内容，公开申报。（2月26日完成）
申报人负责撰写实施计划，招募合作成员按计划实施，文明创建领导小组副组长负责项目的阶段成效考评。
（3）从我做起共筑文明创建
围绕区文明名位创建标准制定学期创建计划，全体教职工围绕校创建计划在个人发展计划中明晰个人争创举措，争创行为落实到人。（2月28日完成）
期末，结合自我发展三年规划终期评估，形成“校园文化促教师成长”的专题总结。（6月）
责任人：郑迪君
2、加强“融爱”主题项目的宣传、推广与辐射
（1）开展“融爱”主题系列活动
[预设]：
“爱”的系列， “爱的行动——走进特殊儿童朱德智家庭”；参与普陀特教联盟公益活动；“特教班体验日” 协同曹杨联合支部开展党员、青年教师进特教班服务活动；“因你而变，助残周大型公益活动”，联手普教院民盟、沙田学校、沙溪居委、结对园满天星幼儿园组织大型助残周公益活动，呼吁社会对特殊儿童的接纳、关爱，将“爱心传递”从深度上拓展。
“融”的系列，组织开展“因你而变——教师、家长诗歌征集与朗诵活动”（助残周活动中演出）；结合园社团活动积极参与区教育工会欢乐艺术节活动；自主申报开展过程性“温馨办公室——办公文明公约擂台赛”活动。
责任人：郑迪君
（2）争创创建品牌
“学名师，树师德”系列活动
依据学校师德建设方案，以“学名师，树师魂”为主旨开展师德教育系列活动，提升教师师德修养。
家长、教师共同开展“因你而变——教师、家长诗歌征集与朗诵活动”；“学名师”先进事迹学习；志愿者社会实践，完善志愿者活动制度，期末评选优秀志愿者。
［预设］：
诗歌征集：2月完成项目申报，3月中旬发布具体方案，4月组织征集和评选活动，5月助残周现场朗诵与颁奖。
责任人：郑迪君
志愿者社会实践：2月28日完成学校志愿者学期实施方案和工作职责，形成学校志愿者工作制度。针对朱德智小朋友的家庭情况，继续开展“兰溪爱心传递”帮困、送教上门活动。6月开展园优秀志愿者评比活动。
责任人：王璐菲
3、融入区域化党建，打造志愿群体
（1）“同心家园”：组织、参与区域化党建活动，保证联动活动有序、优质的开展，成为“同心家园”的一道风景线；
（2）开展“因你而变”诗歌征集活动。结合自身融合教育从教经历撰写诗歌，开展诵读活动。
活动一：温故《我的十六字箴言》，积极参与面向教师、家长的“因你而变”诗歌征集活动和诵读活动。
活动二：“修身行”五个一：发展一项兴趣专长，参加一个教师社团；奉献一份融爱之心，申报参与一项志愿者互动；精读一本经典好书，撰写一篇读书心得；参加一次礼仪培训，具备应有的教师仪态礼仪；撰写一篇真情感言，围绕“校园文化促我成长”主题撰写总结。通过“五个一”活动使全体教师具有健全的人格、良好的学习习惯，开拓的创新精神和实践能力。
责任人：郑迪君 王璐菲 宋永乐
活动三：开展“学习型温馨办公室”创建活动：结合温馨办公室的创建标准开展“温馨办公环境营造”、“温馨办公用语征集”、“温馨办公行为掠影（照片展示）”、“温馨办公修身活动（团建活动）”、“温馨办公擂台（形式不限）”系列活动，借创建项目寻找身边好教师，体现兰溪职工的文明素养。
［预设］：
布置“温馨办公室”创建实施方案(2月28日)，分班组（温暖保障后勤组、love tree“爱之树”特教级组、小脚丫青年组、steam“创客”普教级组）递交争创计划（3月6日）。
开展温馨办公室之温馨环境、温馨办公用语、温馨办公行为掠影竞赛。（4月）
分班组开展争创汇报总结，公布争创结果。（5月）
责任人：郑迪君
（4）以“幼儿园微信公众平台”为媒介，开辟“心灵故事”专栏撷取校园故事，传递融爱教育。加强学校文明创建报道的及时发布。
责任人：王璐菲 王颖聪
4、景中有理、寓教于景，环境凸显融爱核心
（1）创建“起步兰溪”公共区域环境，传递学校育人理念。
（2）创设“融爱” 文化小语环境，传递“兰溪精神”。
负责人：周骏蔚 管雪岚 郑迪君 王颖聪 张元元
五、分项目工作与措施
（一）园务管理
目标：依托“依法治校标准校”的创建优化学校内部治理结构，完善制度体系，提升治理能力，推动学校现代转型；探索项目管理有效经验，使学校呈现多元、参与、协同管理的良性局面。
措施：
1、优化内部治理结构
（1）创建“依法治校标准校”，完善制度体系
从人治走向法治、从封闭走向开放、从控制走向协调，对照“依法治校标准”构建依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学习制度。
［预设］：
完善制度体系
2月：寒假期间，对照“标准”班子开展过往制度的排查、修订。
具体安排：全园管理类制度（周骏蔚）群众申诉类制度（郑迪君）教科研制度（管雪岚）队伍建设类制度（王璐菲）安全类制度（刘亚萍）内控制度（宋永乐）
3月：就各类修订制度作全教会公示
4月：完成兰溪员工手册再版
责任人：兰溪班子
开展创建工作
2月：制定学期依法治校标准校创建计划
责任人：郑迪君
3月、6月：召开“依法治校”领导小组会议
责任人：周骏蔚 裴韵
3-6月：对照学期计划实施创建活动
责任人：王璐菲
6月：对标，接受“依法治校标准校”创建审核
责任人：周骏蔚 郑迪君
（2） 实施“项目管理”，优化治理体系
类别 管理
部门 项目名称 项目内容
1 工会 校园文化 温馨办公室创建——公共区域环境创设
（起步兰溪、温馨办公用语、行为掠影）
志愿者服务
因你而变——教师家长诗歌征集
教工社团之欢乐艺术节
2 外宣 融爱公众号 备课解读
情暖园丁
健康养育
3 家园 亲子课堂
家园活动 健康教育：土豆节
因你而变
兰溪助残周大型公益活动（5月）
4 保教 教科研 伴我成长系列从书——区域运动方案汇编
伴我成长系列从书——小厨房活动方案汇编
伴我成长系列从书——小乐队活动方案汇编
伴我成长系列从书——融合游戏中MR协同观察模式之案例汇编
伴我成长系列从书——沙水活动、小厨房活动保教协作操作要点
伴我成长系列丛书——幼儿发展评估标准与评估方法
备注：
1、各项目申报人需要完成项目实施的完整计划；招募实施领导小组成员；落实实施责任人；跟进实施进度、成效；完成实施总结。
2、各项目按照类别需由层级管理部门负责人作整体管理。（计划审核、进度追踪、成效把握）
3、年中开展项目成效公开考核，由项目申报人作项目考核申报，并对本项目领导小组成员作工作成效评定。该考核纳入年中绩效奖励。
［预设］：
2月22日：公布项目内容，部门负责人作项目解析
2月23日：上交项目申报表，班子审核公示项目申报结果；
项目负责人招募领导小组人员（每组3人）
2月28日：项目负责人上交项目实施方案，部门负责人作初稿审核与指导
3月2日： 各项目负责人上交实施方案定稿
6月15日：各项目组依据考核实施方案要求递交申报书、过程资料
6月19、20日：全体职工进行项目成效考核打分
6月21、22日：园务委员会作终评，公示考核结果
（3）提高管理评价针对性、适宜性、有效性
针对档案组、校园文化创建领导小组缺乏月考核的现状，拟定标准完善考核体系。
［预设］：
2月26日：档案组负责人、校园文化创建领导组副组长拟定考核标准递交园务委员会审核、完善。
3月：实施考核，就考核实际检验标准的操作性、针对性、适切性。
4月：根据实际完善该两类成员的月考核指标。
5月：完善学校考核制度。
2、坚持学校民主管理
（1）坚持“三重一大”制度，履行每学期的“三重一大”备案制度；
（2）落实“依法治校”工作机制，保障家长代表、社区代表参与重大事件决策权，保证定期、不定期的召开园务委员会会议。
责任人：周骏蔚 郑迪君 裴韵
（3）召开教代会，围绕中心议题“绿色兰溪”征集学校节能减排、志愿者行动方面的金点子。在夯实“博爱 和谐 奋进”的核心精神基础上，追求“优质、专业、品牌”，集聚全体员工的智慧，营造强技术、重文化的校园氛围。
（4）落实“干部接待日”制度
创设管理层与群众的沟通平台，走进群众听取民意。严格执行“三重一大”制度，提高民主管理的参与度、透明度，形成良性的人文环境和校园文化。
[预设]：
职工诉求工作，3月周骏蔚，4月郑迪君，5月管雪岚，6月宋永乐，6月民主测评。每月第二周最后一个工作日下午4点到5点接受群众（教职工、家长）诉求。期末就诉求日工作开展问卷调查，征集完善意见。
本学期增加党员教师与青年教师结对谈心活动，重点指引青年教师加强政治思想上的追求。
（周骏蔚——王璐菲 裴韵 钮思雯 宋永乐——刘亚萍 王靖雯 忻佳
郑迪君——张维毅 张元元 朱静 ）
责任人：郑迪君
3、年中调研暨“规划”终评（重点）
依托教育局年中调研，做好《兰溪路幼儿园三年发展规划（15年—18年）》终期评估，对新三年规划的制订做好意见征询。
［预设］：
调研
解读调研指标做好资料归档（6月初）
责任人：郑迪君 朱静
撰写班子、党政干部述职报告（5月底）
责任人：周骏蔚
规划
（1）开展面向教职工、社区代表、家长代表的多种形式的评估征询活动。
座谈会：面向依法治校领导小组成员、校级家委会（6月初）
征询表：面向全体教职工、班级家委会（6月初）
自评会：班子成员作各条块达成度自评报告（校园文化：郑迪君 队伍建设：王璐菲 宋永乐 课程建设、家教社区：周骏蔚 管雪岚）（6月中旬）
评估报告会议：园长作三年规划终期评估报告（6月下旬）
（2）新规划征询
座谈会：分别面向青年教师、成熟教师、后勤、家委会社区代表召开座谈，听取就兰溪新三年发展方向重点举措的意见建议。（6月18—22日）
征询表：面向全体教职工发放新三年发展意见征询表。（6月18—22日）
拟定新规划初稿：班子成员汇总来自各个层面的意见分版块拟定初稿。（7月）
4、探索信息化管理
（1）档案管理系统
落实月例会制、月考核制，重点提升学校课程资料库建设质量。
［预设］：
2月：责任人发布各类资料上交清单，明确上交方式和时间节点。解读考核标准、考核方式。
3月－6月：建立月部门例会机制，共同评价反馈当月资料归档成效。每月资料上交情况实施网上报告。
责任人：朱静
（2）康复平台系统
重点探索三方互动版块的运作。
［预设］：
3月：结合课题研究、日常教学需求组织部分教师就该系统的使用完善提出建议。
4月：钮钮老师负责沟通完善系统，反馈实施成效。
责任人：钮思雯
（3）“兰溪发布”公众微信号
加强园信息组与其他管理层级的协作，就栏目内容的预先主题确立、稿件编撰上提高部门之间的协作。
［预设］：
在上学期期末的务虚会议基础上，负责人开学初召开稿件编撰会议。就稿件撰写要求作统一培训，出台月稿件主题清单。
责任人： 王颖聪
（4）教育信息化
继续探索“幼儿评价平台”、小蛋机器人、yi拉软件等在日常教学中的运用，提高教师信息化为教育服务的意识和能力。
［预设］：
分组展开专项实践研究，共享运用经验。
第一组：幼儿评价平台的运用研究。 （运用范围，运用方式，平台创建样式）——人员：管雪岚 朱静 忻佳
第二组：小蛋机器人的运用研究。（个别化的结合使用方式、范例）——人员：任慧娟 王靖雯 汪
第三组：伊拉软件的运用研究。（软件的开发使用）——人员：王璐菲 裴韵 张维毅 朱春惠）
6月各组形成研究小结，园内交流共享。（朱静 王靖雯 裴韵 张维毅为交流主要成员）
责任人：朱静 王靖雯 裴韵 张维毅 王颖聪
5、开展班子建设
（1）班子建设
加强学习、提升内涵，通过多种途径，提高领导班子管理素养，树立文化管理理念。
[预设]：
领导班子自觉加强政治理论和管理理论的学习，提高理论素养：依据曹杨联合支部学习计划安排学习内容，班子每月二次中心组学习，一次为集中学习，另一次为自主学习。党政领导干部每年完成规定的干部学习内容；自学管理专著，运用管理理论分析日常的管理工作，每月撰写1篇管理案例，行政干部每学期撰写1篇管理专题总结。
领导班子不断开展课程研究与学习，提高管理者的课程领导力。行政干部带头开展教学研究，开展基于课堂的行为反思，每月撰写课程分析报告；每月一次围绕教科研撰写研究心得作专题讲座；每学期一次借助家长学校作园课程专题介绍。
行政围绕本园治理体系建设工作开展经验总结，积极参加区教育局组织的论坛。（重点）
（2）分层干部
每月一次开展主题式培训。
① 制定可操作的部门计划
网络商讨，新学期部门计划互动完善。（2月12日第一次互动；2月25日上传完善稿）
② 好文学习
园长推荐“优化学校内部治理 推动学校现代转型” “十九大学习”（3月）
③ 头脑风暴
结合本管理层的做法谈“项目管理中的分层干部职责”（4月）
④ 干部管理心得交流（6月）
（3）开展新一届干部竞聘（重点）
依据“兰溪路幼儿园干部竞聘制度”组织新一届工会改选和分层干部竞聘活动。
［预设］：
工会改选
根据《工会法》，有序开展兰溪路幼儿园第十届工会改选工作。围绕相关改选工作，做好资料的准备和整理，保障程序的规范合理，得到全体职工的认可。
明确新一届工会委员的工作职责，对新一届工会工作的机制进行讨论并优化项目制的管理机制。
2月：原工会班子作三年工作述职，工会财务报告
3月：按照改选流程予以公开改选
新一届工会委员作上岗培训
责任人：郑迪君
分层干部竞聘
5月底：公布竞聘实施方案
6月中旬：上交竞聘意愿书
开展公开竞聘答辩、笔试
6月底：公示新一届分层干部名单
责任人：周骏蔚 郑迪君
5、做实安全工作
完善学校安全制度；开展面向教职工、幼儿的安全培训，提高安全意识和应对能力；依托“家长安全护卫队”巡查学校安全隐患，杜绝安全事故的发生。 [预设]：
制订学期安全工作计划，开展新学期安全大检查（2月22日）；梳理学校安全制度，对不适宜制度予以修订；面向幼儿开展安全演练和分年段安全教育（详见安全计划）；依托“家长啄木鸟安全护卫队”作每月安全巡查。
责任人：周骏蔚 刘亚萍 沈海东（家长）
（二）队伍建设
目标：坚持“研训合一”、分层培养，使“三博”精神逐步成为团队自我成长的精神风范；缩短团队间差距，在群体研究意识、信息化应用能力、课程实施能力提升基础上彰显个性；保教合一，从规范操作走向协同教育，整体提升后勤队伍教养意识与能力。
措施：
1、以德为先，营“三博”风范
在前期“十六字箴言”主题活动基础上，以“博爱 和谐 奋进”的校园文化为基准，凝练自我成长的精神风范。
三博精神：博爱泽人 博爱慧人 博乐怡人
让自己的爱有内涵，让自己的融爱教育浸润、启迪、愉悦他人（幼儿、家长、团队伙伴）。
（1）自我规划
围绕个人发展三年规划，制订学期发展计划。对标做好最后一学期的成长规划和发展终评。要求客观评估、措施可行、达成度可检。
［预设］：
从教师职业素养（职业道德、知识素养、能力素养）三方面，确立自身学期发展目标和检验指标2月28日上交。6月完成认证考核，作新一轮三年发展目标思考与确立。
（2）师德建设
从职业理想、职业责任、职业纪律、职业作风、职业能力五个方面开展“博爱泽人 博爱慧人 博乐怡人——系列师德建设主题活动”。
［预设］：
职业理想、职业责任
《昨天 今天 明天》沙龙活动，邀请历届退休园长张霞萍等与教职工共同开展关于职业理想的沙龙座谈。（3月初）
职业纪律、职业作风
《兰溪员工手册》修订与学习（4月）
法律讲座《教师职业道德规范》（5月）重点面向后勤人员
职业能力
技能大赛：
教师：
★专业技能大赛：围绕弹唱跳、绘画、折纸、木工制作、课件制作进行命题竞赛。（4月，结合教师专业化评优）
★ 专业知识考核：健康核心经验应知考核（6月，结合区域健康教育课题研究）。
后勤：营养员命题菜品制作竞赛（5月），保育员护理知识竞赛（4月）。
（3）专题培训（结合教研、科研、社团活动）
3月：教研室陈爱华主任《角色游戏》
科研室邱晓云老师《兰溪案例评选与评析》
4月：园长讲座《从一则教学活动谈学习活动的设计与组织》
5月：华师大王顺妹教授《家教讲座－今天如何开展家长工作》
6月：华师大周念丽教授《普特幼儿行为解读》
（4）专题实践
3月：团队外出体验学习《手工制作》
4月：普教院张杰老师《木工——创意作品实践辅导》
6月：少年城徐慧倩老师《手工制作》
2、分层培养，架构多元学习共同体
采用师徒带教模式，分层分需求予以带教。
（1） 外援带教【重点】——针对园级培养对象（潜力青年教师）
外区资深专家每月重点带教。
被带教对象：王璐菲（王璐菲老师同时由园长予以带教，裴韵作同步学习）
带教重点：游戏、学习
带教方式：每月一次向专家公开“角色游戏、集体学习”，予以专项培养。
被带教对象：刘亚萍
带教重点：保健教师常规工作与体弱儿研究
带教方式：每周一次静安资深保健教师亲历指导
要求：两位外援带教教师制订详尽的学期被带教计划，有重点突破点和检验指标。（2月26日上交计划，学期结束撰写被带教小结，上交成长档案。）
（2）园内带教——针对职初、专攻教师
发挥园长、教育能手、区级骨干教师作用进行园级带教。
带教安排：
钮思雯（音乐个训）——郑迪君、华师大博士；
朱静（学习）——管雪岚；
张维毅（听训）——朱春惠
王靖雯（常规组织）——任慧娟
［预设：2月25日师徒在现场观摩、相互商讨基础上完成学期带教计划。每月月底召开带教例会，反思月带教成效；公开活动一次。］
（3）发挥高级指导教师、园星级教师、骨干教师辐射作用
［预设：高级指导教师每月开设讲座；园星级教师、教育能手、园级培养对象承担学校教科研实践任务，每月最后一周为展示周予以教学展示。］
（4）依托指导团队，领域研究
团队一：教研室游戏中心组。管雪岚老师跟随区教研室陈爱华主任开展关于“角色游戏的观察与指导”的主题研讨。
团队二：区王娴婷工作室。裴韵老师开展“语言活动的设计与组织实施”研讨。（由于李一帆老师病假派裴韵老师参加学习。）
团队三：市李慰宜骨干教师培训班。王璐菲老师开展“数活动的设计与组织实施”学习。
（5）搭建平台，磨炼提升
为2018年普陀区教育局来园视导作准备，大力提升教师课程实施质量。
借助普教院市级课题中期汇报活动，锻炼教师梳理总结能力。
预设：
课程实施
3月重一日活动规范有序
4月－6月结合月重点提升教师课程执行力。
研究力
2月上交研究案例
3月组织案例评选与专家评析
4月借中期汇报提高教师研究针对性与分析能力
3、项目研究，开展团队式学习
（1）“小脚丫学习团队”——针对青年教师
以“解读教参”为主题，聘请资深专家吴慕莲老师共同参与学期实践研讨活动，提升青年教师解读学习教参预设学习活动的能力。以“家教”园级课题为载体，开展家教工作专题研究，提升教师家教工作能力。
参加对象：钮思雯、朱静、元元、王璐菲、王靖雯、忻佳、裴韵、汪裕宏、刘亚萍
[预设：开展“周五磨课”活动（单周周四一位教师随堂课研讨）；本学期“随堂课试教”（裴韵——王璐菲；王靖雯——任慧娟；忻佳——管雪岚）；开展“每周还琴”活动（王靖雯、汪裕宏），提升年轻教师钢琴演奏能力；每月集体学习备课质量分析会，园长与青年教师就日常备课问题作直面解析；每月课题，围绕研究计划予以专题研讨。]
（2）“星动小队”结对活动（满天星）——针对青年教师
每月一次开展同课异构互动，提高解读幼儿、分析教参的能力。
定期组织网络跨园头脑风暴“说说家教那些事”
责任人：钮思雯
（3）“游戏研究组”——针对成熟教师
以“角色游戏的观察与指导”为主题，开展专题实践与研讨互动，提高成熟教师游戏组织实施能力。
参加对象：管雪岚、郑迪君、王璐菲、任慧娟
［预设：双周周四开展角色游戏的现场观摩与研讨，管雪岚老师将区中心组研究经验带回园各班同步实施。］
4、协同发展，综合提升后勤素养
进一步加强前后勤的协作研究，真正保教合一。
（1）专题培训
面向保育员：
结合联动教研，加强保育员一日操作的反思能力和对幼儿的解读能力。
开展专题学习，《视频解读》不同年龄幼儿行为解读。
面向营养员：
结合联动教研，加强营养员立足幼儿实际完善菜品质量。
开展技术练兵，切配和烹饪月月点评。（本学期新举措：每月菜品由教师为营养员点星级）
（2）重点培养
★新上岗保健教师熟练掌握常规工作要点，尝试开展专题研究。
【预设】：围绕学期重点研究内容，邀请静安资深保健带教现场指导。保健每月上交学习成长档案，期末撰写学期带教小结。
（3）职称提高
鼓励初级营养员参加中级培训。（陶霞）
责任人：刘亚萍
5、指导青年教师开展课题研究
指导钮思雯、菲菲开展个人课题研究，期末作研究经验汇报。
责任人：郑迪君 周骏蔚
6、职称、学历深造
输送王靖雯老师参加华师大特殊教育上岗证培训。
支持符合条件的年轻教师多公开教学、多向市区级刊物投稿，为申报幼高职称奠定基础。搭建平台现一级教师争取高级评定。
★（三）课程管理与保教工作
目标：基于实践，继续充实、完善园本课程方案增加科学性、操作性；教研建设，提升大小教研实性及教研组长组织能力；强化研究，均衡四门基础性课程实施质量；个性实施，探索园本化实施区域健康教育的有效做法；依托教科研，形成可操作性的融合教育教师指导策略，形成园科研成果评比制度；科学评估，动态把握幼儿发展水平调整教师行为。
措施：
1、基于园本，开展学校课程建设
（1）立足实践，持续完善“幼儿园园本课程实施方案”
针对学校周五社团活动的探索研究，进一步思考园特色分室活动、社团活动等与整个课程的关系，提升“实施方案”的科学性、操作性。
［预设］：
3月：邀请专家现场答疑“课程内容的框架梳理”
4-5月：着手课程方案的新一轮完善工作
责任人：周骏蔚
（2）基于实践，深化“生活小达人”、“周五社团日”活动方案研究
做好课程分与合的统整，在凸显价值的过程中继续深入开展特色活动方案的研究。将区域健康教育的精神主旨与本园课程追求的主旨有机整合。以面向群体的“生活小达人”——小作坊、小厨房、豆豆班“会生活”三大活动，和面向个体的“周五社团日”——兰溪融合乐队、足球社团、舞蹈社团、建筑大师社团的深化研究为媒介，提高兰溪课程的科学性、可行性、操作性，为一线教师提供一目了然的操作性内容与实施建议。
★ ［预设］：
生活小达人方案
小作坊：《玩转STEM——幼儿园小木工活动方案》编撰定稿
（2月28日作组内研讨；3月形成完整版；待出版后作园内自培）
责任人：周骏蔚 管雪岚 任慧娟 王璐菲
小厨房：《生活达人——兰溪融合小厨房活动方案》展开整理编写
（结合普教院课题形成该活动方案，每月一次研讨）
责任人：郑迪君 裴韵
周五社团日方案
本学期每周五社团活动需要预先设计形成活动方案。重点研究乐队方案，形成经验。
具体负责安排：乐队（钮） 舞蹈（忻佳）建筑大师（朱静）
2、监控、指导，提升课程管理实效
（1）落实课程监控制度，保障“有效教学每一天”
保障《一日三巡》、《保教联动》等制度的落实，延续 “1+2”式课程质量监控法，有效提升课程领导力。
“1”为园长，按照学期听课计划和《一日三巡》制开展全程或某个时间段的随机监控。本学期着重落在角色游戏、集体学习活动实施质量的日常监控。持续探索《一日三巡》与教养协同的关系处理，即增强营养员与教师、保育员的日常协作沟通提升后勤业务质量。
本学期增加保育员、教师对每日膳食的星级评价。
[预设]：
教师自查：“课前准备” （教师提前一天自查）
教研组长互查、园长检查：“环境创设”（组长2周一次个别化环境，园长不定期抽查班级环境、角色游戏个别化环境）
园长检查：“教师备课”（每周四）（新增举措：每月月末召开备课分析报告会）
园长检查、科研组长、大教研组长互查：“教学案例”（园长单周，组长双周）科研组长、大教研组长汇总教师撰写的情况，科研教研活动试予以反馈。
园长分重点检查、保健教师检查：营养员、保育员规范操作（园长每月一重点，保健每周重点）要求：保健教师将保育员教师对每日膳食的评价汇总纳入月后勤业务学习中予以反馈整改
“2”为课程领导小组，关注一日活动各个环节的组织实施质量，采用月重点课程监控方式开展不预约的监控。随后课程领导小组进行分析、评议、反馈，将日常监控作为教研的依据，提高教研组长的研究质疑能力和对全园课程实施现状的关注意识。
[预设]：
2、3月：一日活动环节的规范与流畅、区域运动
4月：角色游戏的组织实施，反馈一日活动组织实施问题整改情况
5月：集体学习的组织实施，反馈角色游戏观察与指导改进情况
6月：集体学习的组织实施，，反馈集体学习实施问题改进情况
（2）加强“推门课”，提升集体学习质量
依据区教研室“学习调研”要求，制定学期“园长听课计划”加强“推门课”监控。本学期依据“一日三巡”制订月听课表，提高重点听课的目的性、针对性。
★［预设：忻佳、裴韵、王靖雯——教研组长、成熟教师“试教”式指导（即家常课提前一周试教后进班）；王璐菲、朱静——为园长重点“推门课”对象］
（3）结合“备课日”“巡教日”，发挥家长团课程监控作用
［预设］：
每周五为特教班家长、教师备课日，采用面谈网络结合的方式完成下一周个训活动方案，共同提高特殊幼儿康复教育针对性。每月最后一周为家长课程团巡教日。
3月区域运动
4月游戏
5月学习
6月半日开放
（4）开展幼儿测评，反思教师行为
有效使用《指南》逐步学习“核心经验”，借助测评形成《伴我成长系列丛书之幼儿发展评估标准与评估方法》。
［预设］：
3月社会性指标 （特殊、普幼） 责任人：王璐菲
6月体能测试 责任人：管雪岚
3、放大、整合，实施区域健康教育
贯彻区域健康教育实施意见，立足本园采用“整合、放大、借鉴运用”
的策略开展健康教育的研究。依托基础性课程整合开展自主运动、自主生活的研究，依托特色课程放大开展亲社会情绪课程的研究；依托前后勤联动，尝试借鉴运用区域健康教育（安全、营养）教育的课程经验。
（1）自主运动，持续研究
按照“兰溪路幼儿园幼儿发展情况分析监控制度”落实学期幼儿发展评估。期末体能初测，以班级为单位撰写幼儿健康（动作发展）分析报告。立足发展水平针对性投放运动材料。
专题学习：幼儿健康领域核心经验（依托区域健康课题运动项目研究组开展重点学习）
责任人：周骏蔚 管雪岚
（2）生活安全，借鉴应用
【生活】：
全面实施每日进餐自助式，借助日常监控反馈实施中的问题。
★在幼教科、教研室引领下开展健康生活体验室试点研究，凸显我园“生活小达人”活动方案（小作坊、小厨房）的实践研究。
【安全】
借助联动教研，以保教教师为首开展安全演练方案的研究。（安全教育的内容和演练的内容形式）
责任人：管雪岚 刘亚萍
（3）亲社会（情绪），融合放大
① 熟练运用国际课程
借助外培和自培，积累美国PATHS课程实施经验。
［预设］；
朱静王靖雯参加区域教研活动
4月：王靖雯实践活动展示
责任人：管雪岚 王靖雯 朱静
② 立足“亲社会”开展园本化适应性教育
本学期以“节日亲社会教育”、“衔接教育”为切入点开展针对性教育研究，积累实施经验。
［预设］：
面向幼儿
节日亲社会：（集中）
3月“爱耳日”
5月“助残周”
衔接教育：豆豆班、大班“沙田周五体验日”活动。
面向家长
3月：大班家长会特教班幼小衔接培训
5、6月：小学体验日
责任人：管雪岚
（4）营养膳食，初步探究
组织“土豆营养节”。
［预设］：6月
责任人：管雪岚 刘亚萍
4、立足教研，优化基础性课程
（1）依托自培，加强教研组建设
借助每月例会和相互观摩，组织教研组长开展教研组长机制的研讨，提升教研组织能力。
［预设］：
月研究重点
2月：教研计划的适切性2月24日邀请陈爱华主任作大小教研计划制订有效性的现场指导。
3、4月：一次教研点的把握和计划制订
5、6月：教研前的准备（任务布置、环境材料准备、实践活动准备）
责任人：周骏蔚 管雪岚
（2）大教研
大教研组依据上学期发现的角色游戏环境创设的年龄性问题，聚焦角色游戏环境与材料的创设开展针对性研讨。提高教师角色游戏的组织实施能力。
责任人：管雪岚
（3）特教教研
以融合生活为点开展正向（反向）融合生活内容、形式的研究，提升普特教师融合教育的能力。
本学期尝试向面上幼儿园辐射特教中心的研究经验，提升区域随班就读质量。每月一次向面上随班就读占比最高的满天星幼儿园开放特教教研活动。
责任人：郑迪君
（4）姐妹班教研（小教研）
基于本园班级规模特殊性，大教研活动增设半小时“主讲制”探讨关于不同年龄段班级日常教育中的问题，以弥补不能建立小教研组的弊端。同时保障每月一次的姐妹班教研活动。
教研主题把握本年龄段幼儿特点，在深入解读幼儿行为的基础上开展角色游戏材料投放的年龄性特点予以研究。
责任人：张维毅 朱静
（5）联动教研
三位一体开展膳食营养的研究，提高营养员膳食的质量。
责任人：管雪岚 刘亚萍
5、多元合力，做强特色课程【科研重点工作】
在《幼儿园园本化课程实施方案》不断调整、丰富、优化的基础上，目前，我们已经将园本化课程实施方案中的特色课程予以优质落地，保证基础性课程与亲社会教育的有机渗透。本学期依托科研持续开展《融合游戏中M&R协同观察模式研究》以此推进教师实施能力，提高亲社会教育的成效。
（1）落实科研管理制度，规范科研程序
对现有的科研制度进行可行性的再思与修订，规范科研程序。
规范每月一次的科研例会制度；
规范每月一次课题工作汇报、审阅制度；
规范科研资料及时收集、汇总、梳理制度。
［预设：每月由园长召开科研例会，听取科研组长关于月课题研究工作汇报和下月研究思路，课题包括园级课题、教师个人美育课题、早教课题。每月由档案管理组长检查科研资料的收集、汇总、整理情况。］
责任人：王璐菲
（2）教科研合力研究
落实医教结合，整合华师大、普陀教院专家资源在市区级课题研究的基础上深化研究园特殊幼儿康复教育平台之“三方互动”策略；梳理自闭症儿童的行为特点，践形成有效的个训方案；研究融合游戏中M&R协同观察模式。
[预设]：
①课题主负责人
课题名称 等级 主负责
《融合游戏中M&R协同观察模式研究》 市级 兰溪 周骏蔚 王璐菲
《特殊幼儿干预手册研究》 市级 普教院 周骏蔚 郑迪君
《医教结合背景下“三方联动”自闭症儿童观察与评估研究》 市级 兰溪 郑迪君
《融合背景中小志愿者活动方案研究》 区级 兰溪个人 王璐菲
区级 兰溪个人 钮思雯
②规范、科学组织
[预设]：
每月一次儿童医学中心杨友教授、普陀精神卫生中心路医生、华师大周念丽教授、贺荟中教授参与我园特教班活动，共同开展特殊幼儿康复教育研究。
每月一次课题负责人例会，共同确立研究方向研究举措。本学期基于三大
课题研究内容的交错点，加大课题之间的联动。
教师每二周撰写一篇关于融合教育的案例。
③完成《融合游戏中M&R协同观察模式研究》中期汇报
［预设］：
2月：周骏蔚 王璐菲在上学期末研讨的基础上完成中期汇报文章
3月：确立中期汇编方案，责任分工
按科研室要求完成中期汇报
（2） 提升教师研究意识、总结能力
形成学校科研成果评审制度，提高教师研究力。
［预设］：
由科研组长拟定形成园科研评审制度；组织学期科研案例评比活动。
3月完成制度的制订；3月底组织“2018年兰溪路幼儿园科研成果案例评比活动”，邀请区科研员邱晓芸作案例评选与点评
6、家园携手，医教结合、高校结合推进有效康复
组织开展“三方会谈”、“家长、普特教师共备课”、“家长协同个训活动”、“专家协同项目研究”等，提升康复教育实效。
[预设]：
每周康复平台：共同就周康复成效反馈，商讨个训方案
每周一次“专家课堂”：区精神卫生中心医生与自闭症幼儿建立一对一运动治疗。华师大博士指导下园钮思雯老师尝试音乐治疗。（期末积累评估方案、个训方案）
每二周一次“项目研究”：开展《医教结合背景下“三方联动”自闭症儿童观察与评估研究》。
每月一次“三结合研讨”：教师、医生、华师大专家、家长代表共同聚焦现场研讨。
每月一次“平台专家面对面”：借助园康复平台，开通专家热线。网络互动康复教育疑难答疑。
每学期二次“发展评估”：医生、教师开展新学期评估，拟定阶段教育方案；召开新学期家长一对一座谈会，帮助家长了解孩子的基本情况和阶段教育方案。期末医生、教师开展康复成效评估。
（四）保教联动，推进三大员服务质量
目标：医教结合、保教联动，完善、优化幼儿园卫生保健制度，创设环境，规范制度；进一步完善三大员精细化操作规范，形成幼儿园健康服务保障体系。
措施：
1、优化幼儿园卫生保健工作
拜师求教，提升保健执行力、指导力
聘请静安区资深保健带教园新任保健，提高保健教师的专业能力。基于《幼儿园后勤管理手册》的颁布，通过拜师我们以此为标准，规范幼儿园后勤工作操作流程。
本学期重点是保健教师一日基本工作流程和规范操作应知应会的掌握；尝试开展肥胖儿跟踪指导。
责任人：刘亚萍
2、三大员精细化操作规范
（1）保育员每月重点工作项目
2、3月：日常操作规范
4月：茶桶的清洗消毒
5月：沙水游戏护理规范
6月：盥洗室消毒方法
（2）营养员每月重点工作项目
2、3月：岗位职责与操作规范、营养员一日工作流程（配餐间清洁与消毒）
4月：膳食营养的质和量
5月：规范操作理论口试
6月：午点的质和量，点心发放操作规范
责任人：刘亚萍
3、保教联动，提升后勤队伍专业能力
（1）健全完善后勤人员每2周例会制度，扎实做好三大员相关工作的学习和培训。
开展分层培训：
师德教育：保育员规范用语
集中学习：《教师职业道德规范》
专家讲座：《教师仪态礼仪》
专业培训：
2、3月： 兰溪路幼儿园后勤操作手册（完善）
4月： 营养员与保育员一日沟通环节与沟通内容
5月： 规范操作视频分析
6月： 规范操作应知应会考核
（2）卫生保健加强晨检，日间检查，做好各项保健工作的信息统计和健康平台的数据输入。园长依据保健教师每月健康平台登陆作跟进指导。
（3）卫生保健每周一次对全园幼儿进行保健知识宣讲，每月一次对家长和教师进行健康知识宣传。
保健教师进课堂（幼儿）：
3月：（小班）爱耳日健康宣传
4月：（中班）迷路了怎么办
5月：（大班）找出危险品
6月：（豆豆班） 哪些不能碰
健康教育（家长）：
2月：幼儿腹泻饮食调整
3月： 3、21世界睡眠日宣传
4月： 春天如何让幼儿健康生长
5月：补钙过量的危害
6月： 安全暑假
健康教育（教师）：
3月：疏散应急预案
4月：春季流行疾病
5月：春季饮食注意点
6月：中暑的急救处理
（五）家教社区
目标：在“后喻文化”理念下探索家长参与学校管理、教学的多种方式，提共育成效；立足教师实际，开展多样化家长工作培训，提升家长工作能力；充实完善家教社区资源库，为教师提供具有操作性的丰富的资源内容；建立、完善幼儿园服务管理的标准化程序，形成凸显我园特色的家教社区工作机制。
措施：
1、建立、完善服务管理程序
就园家教社区制度予以进一步完善，结合上学期评审意见对学期家教计划格式等作调整。
责任人：张元元
2、家委会参与学校管理
继续落实家委会参与学校课程管理的机制，在亲历中帮助家长加强对学校培养目标的理解。
[预设]：
2月：召开班级家委会会议，递交金点子至校级家委会。（2、28）
校级家委会会议，共商新学期工作，就班级家委会递交的“金点子”予以商讨、回复。（3、1）
校级家委会开展“家长学校课程需求问卷调查”。（3、1）
3月：校级家委会发起，商讨土豆节。
4月:商讨助残周
6月：参与学校期末评议；就新三年规划筹谋画策。
3、家校互动、携手共育
（1）家长进课堂
每月一次家长老师进课堂，借助家长资源丰富课堂内容。
（2）“巡教日”
落实“巡教日”制度，每月最后一周周五上午8:00-10:00为“巡教日”，家委会邀请班级成员一同观摩现场教学，让家长更深入地走进兰溪教育，接纳园办园理念，同时发挥家长课程管理作用。
[预设]：
3月：运动
4月：角色游戏
5月：学习
6月：家长开放日
（3） 亲子活动
3月：土豆种植（家委会代表）
5月：助残周大型活动（亲子家长）
6月：大班毕业典礼（部分家长）
4、家长学校
依据家长需求，探索多形式的家庭教育指导活动，进一步梳理分类家教课程。
[预设]：
（1）传统课程：
3月：保育课程：爱耳常识（对象：全体家长，邀请五官科医生）
（网络课程——公众号语训小常识）
4月：幼小衔接：如何做好衔接适应（对象：大班、豆豆班家长；邀请沙田学校启星学校校长）
5月：亲社会课程：如何培养幼儿良好的社会适应能力（对象：全体家长，邀请华师大专家）
亲子课堂：建筑大师（对象：大班个别家庭；邀请普教院张杰）
6月：亲子课堂“小学体验日”（对象：大班、豆豆班幼儿及家长）
（2）家委会自发活动
班级沙龙：各班家委会成员发起确立交流话题
预设话题：小班：祖辈沙龙——天天来园的必要性
中班：行为习惯的养成
大班：入学前的准备和困惑
5、家长志愿者
开展学期志愿者招募活动，补充来园执勤志愿者。组织志愿者学期培训。
［预设］：
2月面向小班招募来园执勤志愿者。
2月底组织志愿者培训。
6月评选优秀志愿者
责任人：张元元
6、信息化管理
（1）充分利用家校平台、06园园通、微信平台等多元途径对幼儿园各项活动进行宣传和报到。 “兰溪发布”进行栏目内容再创新，尝试面向家长约稿，办好每周膳食栏目。
责任人：王颖聪
（2）充分利用园长接待日、园长信箱等途径及时听取家长意见。
（3）充分利用各班的家园之窗、联系册、QQ群开展育儿咨询。
（4）班级宣传栏做好家长教师、家长志愿者内容介绍和指导。
责任人：裴韵 王颖聪
7、服务社区，公益早教
深化多种形式的早期指导，为提升家园共育以及0-3岁指导工作质量，创设良好的资源环境，增强多元、品牌意识，善于结合幼儿园的各项主题活动，围绕早教中心工作要点，有目的、有计划的开展富有实效的互动活动，每年保证六次公益性的早教活动，力求保证每一次的质量。使幼儿园的家园共育工作形成自己的特色。
8、社区联动，协同建设
（1）早教社区联动，协作互动，办好每一个公益早教活动
（2）与区精神卫生中心互助结对，每月开展一次互动活动。每月一次医生进校园咨询活动。
（3）与环球港联动，开展大班现代信息技术体验活动
（4）拓展社区资源库信息（小脚丫承担）
责任人：裴韵 管雪岚
8、专题研讨，提升专业
组织面向教师的专题研讨和培训活动。
研讨主题：如何提高出勤率
专题培训：如何征得祖辈家长的教育支持
责任人：张元元 裴韵