2010年是全面完成我区“十一五”教育事业发展规划的关键之年，也是制定“十二五”规划的基础之年。1月，区教育局召开了教育系统全体党政干部大会，局长李学红在全面回顾总结2009年工作的基础上，对2010年普陀教育改革发展的重点工作进行了部署——科学部署“十一五”收官之战，推进教育强区建设。为此，我园立即召开了园务委员会会议，深刻学习和领会范以纲书记对推进2010年工作提出的六点要求并结合我园发展中面临的实际问题制订10年度园务计划如下：
一、指导思想：
以《普陀区中长期教育改革和发展规划纲要》为准绳，全面优质完成我园“十一五”发展的各项工作规划。继续深入学习实践科学发展观，以把握发展态势、明晰改革基调、抓住关键环节、把握工作节奏、及时化解矛盾、确保和谐稳定为发展原则，为全面开启“十二五”奠定重内涵、扬特色、蓄潜力、提效益、上层次的良好发展基础。
二、情况分析
1、主要优势：
（1）管理工作全、稳、聚——现代学校制度建设是各项工作顺利开展、不断提升办园质量的保障机制中的重要一环。随着幼儿园的发展需要、时事的动态变化，我们系统地梳理各项规章制度。广泛的、自下而上式的反馈沟通，不仅体现了管理的民主性，也充分促成了全体教职工对各项规章制度高一致性的认可度，提高了教职工履行各项规章制度的自觉性及内在驱动力。寻找问题、反思调整、解决问题是提升办园质量的前提与保障。为此，我们积极开展全园参与式的意见征询、学习反思与汇总反馈，形成了上下联动双向反馈、通畅有效的管理机制。以人为本的管理过程使得管理效益明显提高，全园稳定团结、士气高涨，有一定的凝聚力。
（2）科研工作实、特、优——多年来，我园逐步走出了一条以科研为抓手着力融合教育实践研究为特色的发展之路。继《融合保教的实践与研究》、《在社会生态环境中实施融合教育》等研究之后，我园的科研成果《生命美育与儿童语言干预》荣获中国美育学会第24届论文评比一等奖，更加值得欣喜的是：课题研究《早期融合教育中的语言干预》荣获上海市教科院学校教育科研一等奖，填补了我区多年来的空白。在立足实践、扎实规范、注重特色的课题研究中形成了我园以科研促融合教育发展的办学特色。
（3）队伍成长快、特、衡——我们始终把教工队伍建设放在重中之重的战略地位。我们积极通过各类评优争先活动如师德标兵评选、优秀班主任评选等从师德师貌、工作实绩、能力所长等方面全面考量教工，通过多方评价的推选方法为每一位教师树立身边的学习榜样；我们积极通过人才引进的渠道，为教工队伍增添年轻有活力、踏实高素质、善研有专长的人才；我们积极推进教师职称结构优化的工作，使得具有幼高职称的教师比例不断上升；我们积极通过课题研究塑造教师务实严谨的研究态度，提高科学规范的研究能力，逐步形成了一支有一定研究素养的教师队伍。
2、主要不足
（1）理论联系实际不够，表现在教科研中理论指导比较被动。在教师中自主自发的学习风气尚待进一步营造。
（2）新进教师基本教育技能不过硬，把握幼儿关键经验、整合教学内容、设计教学方案能力以及组织实施活动的应变和掌控能力都有待提高。
（3）基础设施、硬件设备老化陈旧，不仅在安全性上存在隐患，还难以满足园进一步发展之需。
三、2010年主要工作
（一）管理工作
1、目标：
继续深入学习实践科学发展观，以确保和谐稳定为发展原则，把握发展态势、明晰改革基调、及时化解矛盾，全面优质完成“十一五”发展的各项工作规划并为全面开启“十二五”奠定良好发展基础。
2、措施：
重点项目一：以督导回访为契机，强化以反思与调整为基本手段的动态性管理过程。
（1）以园务委员会为核心，在汇总分析全园教工对我园贯彻落实新三年发展规划以及督导反馈报告的建议的基础上进行反思。以科学发展观为思想武器分析和把握影响园朝着既定目标又好又快发展的深层原因，促进科学决策。进一步查漏补缺，针对薄弱环节加强管理和调整力度，为全面而高效完成园的新一轮发展打好中坚战并全面有质量的完成上级领导部门的督导回访。
（2）根据时代发展需要，对照一级幼儿园评审标准，对现有内部管理制度进行调整梳理、规范岗位职责、完善考核评价，变刚性的制度管理为人性的人文管理，出台新的班务工作管理守则，做到“常规工作抓细节，发展工作抓创新”。
重点项目二：加强校园安全管理力度，建设平安、文明校园。
（1）认真学习抗震救灾精神，切实加强校园安全教育，不断增强建设平安校园的责任感。开展各类校园安全事件的通晓与讨论活动，警钟长鸣切实提高全体教工的责任意识、安全意识，坚决杜绝各类安全责任事故和体罚与变相体罚。
（2）建立“安全检查制”，行政做好一日三巡工作，规范门卫登记、询问制度以及安全接送制度。有计划、有针对性地开展健康安全主题教育活动和各项安全演练，培养幼儿的自我保护意识与能力，提高全园教工贯彻落实各项安全预案的能力，把保护幼儿的生命安全和促进幼儿的健康放在工作的首位。
（3）针对教师在安全工作中存在的疏忽，通过“强化午睡安全工作”以点带面引导教师牢固树立安全责任意识、剖析反思安全事故隐患、认真研讨安全工作对策、自觉落实安全防范措施、全力避免安全事故发生。
（4）深化“两纲教育”园内园外建设，开展世博主题教育活动，积极开展“温馨教室”建设，制订符合我园实际的评价标准。
（5）制订防震加固大修工作幼儿临时安置方案，确保安全、平稳、有序过渡，为幼儿创设安全健康的环境，尽力满足家长需要，为幼儿家庭解除后顾之忧。
（6）完善“欢乐月末”活动的组织与实施并逐步形成制度化和方案化，进一步丰富教职工的校园生活，提高教职工的职业认同感，不断激发教职工的潜能。
（7）遵循任人唯贤的原则，坚持通过民主推荐增补一名工会委员。进一步充实工会力量，为畅通有序、高效规范地开展工会财务管理以及外勤等工作提供人员保障。
（二）队伍建设
1、目标：
继续将提升师德修养、专业水平和研究能力为教师队伍建设的核心。充分挖掘每一位教师的潜能并着力发挥骨干教师的领军作用，促进教师自主发展。优质打好“十一五”师训工作收官之战，为全面开启“十二五”教师培训奠定良好基础。
2、措施：
重点项目一：弘扬新时期高尚师德师貌，切实提高党风廉政和安全责任意识。
（1）党政领导干部与教育局签订党风廉政责任书，坚持贯彻执行班子学习制度、中心组会议制度和党小组学习制度，强化干部队伍党风廉政建设。
（2）开展“为人、为学、为师”主题演讲、各类学习、辩论会、网上论坛等活动，弘扬高尚师德，提高教师师德修养。
（3）汇总09年度家长调查问卷统计情况，条分缕析地逐项进行统计分析。通过个别交流、集体反馈等多种形式引导每一位教工反省工作中的优势与不足进而有效调整。
（4）积极响应党中央和市委、区委的号召，围绕“当好世博东道主”这一主题开展民管会提案。由工会负责在汇总分析的基础上贯彻落实提案。引导教工牢固树立当好东道主的自觉意识、坚定决心，并逐渐内化形成文明高尚的言行举止和思想境界。通过提案民意全面汇总、
重点项目二：打好“十一五”师训工作收官之战，为全面开启“十二五”教师培养奠定良好基础。
（1）根据区及园“十一五”师训规划及要求，通过统计分析、反思调整与加强自培与他培等途径着力查遗补缺，确保全体教师完成基础性实践课程（育德能力、教学实践能力、教育科研能力等领域）的培训内容，并完成相应规定的学分。
（2）通过园务委员会充分讨论、专人执笔制订方案、全体教工知晓通过等程序，建立全面系统、科学规范并具有园本特色的我园教职工评优活动实施方案，并制定和完善与其配套的各项评优项目的评价标准、评价方法。使评优争先的过程成为教工反思提高不断成长续航的契机。
（3）园长和教职工根据个人新三年发展规划落实以及达成的情况，引导教师分析自己在团队发展中的优势与不足，并对发展规划做阶段性的反思与调整，促进教职工主动规划自己的发展。
（4）积极参与和推进学习型组织创建，引导教工学习优秀论文、科研成果集、教学活动实例、各种好教材、教育杂志，包括向网络学习等，鼓励教师学会按需学习，撰写学习心得，并通过网络及时交流学习所获感，以达到资源共享的目的。
（5）充分尊重教师个人特点以及发展优势，通过任务分配、压担子、挑重担等途径培养和扶持有良好发展潜力以及在某一领域学有所长的年轻教师，为实现园所的长远规划培养德才兼备的后备力量。
（6）扎实做好骨干教师、发展中教师、新教师三个梯队的培养，使其在各自岗位上锻炼成长。
A、骨干教师：
 营造“对话文化”，园长对骨干教师开展“岗位跟职式”培养带教，通过岗位跟职，使骨干教师在过程中积累经验，提升能力，为形成和打造一支骨干梯队奠定基础。
 为骨干教师提供成长的支持性环境，通过提供个性化学习和培训机会、各类展示等活动，搭建平台，创设条件，促进成长。
B、发展中教师：
 通过园内外岗位培训、十一五师训、姐妹园结对互助等学习途径，提高专业能力。
C、新进教师：
 组织新教师一同解读“教师保教工作手册”、《教师成长手册》等，在计划制定、组织实施上给予新教师以明确要求，并进行现场实地指导。
 签定师徒合约，明确带教目的，确定带教计划，记录带教过程，总结带教经验，展示带教成果。注重过程带教，让新教师在模仿、迁移中提升能力，使新教师快速成长。
（三）保教工作
1、目标：
深入贯彻执行和实践研究园本课程，引领全体教工牢固树立幼儿发展观和保教并重观，加强各保教岗位的合作。立足园本教研，夯实保教工作常规化和过程化管理的过程，全面优化保教质量。
2、措施：
重点项目一：夯实以实践为载体的校本研修，使之成为全面优化保教质量的基础。
（1）以反思性教学实践为载体，开展“集体教学活动中多媒体的有效运用”的研究，直面课堂教学面临的实际问题与发展需要，实现教育质量提升与教师成长双赢。
（2）关注教学聚焦课堂，对骨干教师、发展中教师和新教师分别进行实地指导，以抓二头、带中间的指导方式进行分层指导，帮助教师分析教育行为，寻找教育对策，提升教育能力，提高保教质量。
（3）通过问题式、专题式、网络互动等形式的园本教研，推动全员参与和骨干教师轮流主讲制。鼓励教师以研究者的眼光审视分析和解决自己在教研过程中遇到的问题，强调教师之间专业切磋、合作交流，优势互补、经验分享、共同成长的研讨氛围。
（4）针对我园保育工作的薄弱环节，围绕“保教结合”这一主题制订后勤人员每月例会实施方案，通过理论学习、经验交流、指导讲座等途径与措施引导保育员明确不同年龄幼儿的身心特点和保教目标，提倡保教互相渗透的一体化教育。
（5）有效利用各种资源如专家资源、网络资源等，将二期课改理念，前瞻性的信息内容，通过学习内化为教师的教育行为促进保教质量的提升
重点项目二：加强园本课程贯彻落实的监督管理，使之成为全面优化保教质量的保障。
（1）加强对课程的领导，在前期选择性课程组织实施的基础上，开发旨在促进儿童亲社会性发展的融合教育课程，促进普特儿童社会性情态度以及行为的健康发展。
（2）根据区督导对园本课程建设提出的意见和建议，进一步完善园本课程，努力做到“三个结合”：园本课程的完善与科研相结合；园本课程的完善与校本教研相结合；园本课程的完善与教师的日常教育教学工作相结合。使园本课程回归生活、理论联系实际具有较强的操作性。加强课程的开放性、动态性、发展性、共建性。
（3）通过讲座学习、推广运用等形式积极挖掘和放大园本课程中的亮点特色——各年龄段幼儿一日活动组织要点，使之成为教师日常教育教学工作的行动指南。
（4）加强对教师保教计划制订、日常观察记录的指导。建立行政 中层 骨干教师 一般教师双向反馈式分层指导网络，通过定时书面反馈、日常口头交流、组织集体研讨、开辟网上论坛等形式帮助教师依据二期课改理念贯彻落实完善园本课程、设计组织四大领域活动、观察分析幼儿发展、梳理提升落笔撰写的专业能力，从而切实提升保教质量。
（5）根据09年度调研反馈的意见和建议，投入一定的人力与物力初步构建园本课程资料库。收集和梳理有关的文本、音像、课件等资料，并不断在实践中补充、调整与完善，同时通过网络实现园内共享。
（四）特教工作
1、目标：
以区级重点课题的实践研究为载体，以“促进普、特儿童亲社会性发展”为主旨初步构建融合教育园本课程；以特殊儿童个别化康复训练的探索实践为突破口，全面提升康复训练效果。
2、措施
重点项目一：以课程构建的实践研究为载体，将融合教育推向系统化的不断深入
（1）召开区级层面的课题立项会，通过高层次的研究平台借助各个层面的资源优化课题研究的设想与方案、目的与方法、过程与成果，为课题研究布好局、开好头。
（2）严格按照课题立项报告和课题研究方案贯彻落实课题研究各个阶段的工作任务并责任到人。科研负责人加强课题研究过程中的管理，定期汇报与沟通，及时为课题研究提供支持。并逐步使这些工作制度化，以保证科研工作的顺利开展。
（3）各个年龄班以及特教班的教师实践研究《手拉手一起走》、《我爱大自然》等5个融合主题活动的内容与要求以及活动设计，并根据要求积累相关的文本和音像资料。
（4）由徐勇老师具体负责制订《儿童亲社会性发展评量表》，开展对我园实验班3-4岁小班、4-5岁中班、5-6岁大班普通儿童各1个班（25名至30名）以及周边园对照班3-4岁小班、4-5岁中班、5-6岁大班普通儿童各1个班（25名至30名）的前期测评并对各项资料做好统计与分析，为开展量化的实证研究做好前测资料积累。
（5）根据课题研究的发展需要和教师实践中的困惑问题，邀请华师大方俊明、周念丽等专家来园做实践指导和讲座培训，用理念引领课题研究，不断提高教师的科研能力。
（6）整合研究力量，继续开展围绕旨在促进普特儿童亲社会性发展的融合教育园本课程的课程评价的科研工作，在梳理提升前期研究成果的基础上形成包括四大领域在内的课程评价和幼儿发展评价。
（7）有效利用并完善幼儿园科研平台，鼓励并支持教师们积极参与研讨和总结自身实践的经验。同时为教师搭建论文评选、发表的平台，树立教师的信心。
重点项目二：以特殊儿童个别化康复训练为突破口，快速地提高我园特殊教育质量
（1）以个别训练为基本形式，整合运用全日制、半日制、社区辅导、送教上门、随班就读、家长沙龙等多元化的康复训练模式满足不同特殊儿童的实际需要。继续积极开展社区3-6岁智障儿童与0—6岁听障儿童社区康复训练，争创区早教先进单位。
（2）根据园务计划制订我园智训部、听训部工作计划和小结，全面完成市残联下达的2010年度康复指标。
（3）加强特殊儿童个别训练康复训练方案、记录、反思与测评等工作的过程质量监控，不断加强特殊儿童康复训练的规范性、有效性和科学性。
（4）积极输送有潜质的和新任特教教师参加各级各类培训及展示交流活动，全面提升特教教师组织实施半日活动、创设班级环境以及设计实施个别康复训练活动的能力，切实逐步提高保教质量。
（四）家长工作
1、目标
牢固树立“办普陀人民满意的教育”的工作目标，大力推进即时性网络家校互动实事项目，进一步满足不同层面家长的沟通需求，使家长、社区成为园的教育合作伙伴，满意度维稳有升。
2、措施
重点项目一：构建以网络为载体的即时性、快捷性、高效性家校沟通平台，形成家园、社区的合作共育、交流共享、协作共建。
（1）深入贯彻落实市政府实事项目《家校互动网络平台》，保证在园幼儿家庭100%的登记率以及较高的参与率。以此为窗口向家长介绍班级重点工作、幼儿发展情况、活动内容展示等，用图文并茂的形式满足家长了解和沟通的需要。
（2）逐步构建以“校讯通”网络平台为载体的家园沟通渠道，形成宽带网络与电信之间的无缝链接，充分满足我园家长的实际情况和个别需求，大力提高家园沟通的即时性、快捷性、高效性。
重点项目二：不断完善面对面现场式的家园沟通渠道，切实保障家长理解、参与、监督园各项工作的权益。
（1）围绕“家园合作”这一议题，开展新学期不同年龄段幼儿家长的调研工作，通过统计与分析了解家长的实际需求。召开新生家长会和入园专题讲座，让家长在孩子正式入园之前，对幼儿园的各项重点工作、基本要求有初步的了解。
（2）在前期工作经验和积累的基础上，进一步调整完善家长教育巡视日活动的组织形式、活动内容等，使之成为家长全方位了解和参与我园卫生保健、营养膳食、保教工作、财务管理、环境创设等各项工作的平台，切实保障家长的参与权、监督权，并逐步使之制度化、课程化。
（3）切实执行信访工作有关要求，认真对待社会、家长的来信、来电、来访，热情接待，妥善解决实际问题，使信访满意率达到100%，并及时上报信访信息。
（4）根据特教工作和不同特殊儿童家长的需要定期召开不同类型特殊儿童家长会及家长讲座，为家长提供育儿交流、心理疏通的契机。同时帮助家长树立正确的教育观，学习科学的家庭康复训练方法，形成家园间的干预合力。
（5）结合主题活动或社会时事以班级、级组、园等不同层面开展形式多样的家园、社区双向交流活动（包括融合混龄家园、社区活动），让家长在参与活动中与幼儿、老师沟通，成为幼儿成长和幼儿园发展的支持者、合作者。
（6）继续与社区签订共建“和谐社区”协议，不断优化家、园、社区教育资源的整合与共享。在传承传统社区品牌活动的基础上，重点围绕“携手世博、共享世博”主题开展内涵丰富的、具有园本特色的“助残周”、“爱耳日”等社会实践活动。
（7）整合园内的物力与人力资源根据上级领导部门的要求，做好新一轮0—3岁区域内散居普通儿童和特殊儿童的摸底工作。积极开展公益性的、参与率和满意度高的0—3岁早教活动，进一步满足0-12岁特殊儿童社区辅导需求并不断提高训练实效，争创早教先进园。
（五）园容园貌
1、目标：
优质完成校舍防震加固大修工作，以一级园标准建设配套设施，营造安全和谐、温馨愉悦、富有办学特色的幼儿园整体环境。
2、措施
重点项目：以防震加固大修为契机，打造具有园本特色的校园新貌。
（1）以园长为第一责任人，以园务委员会为核心，根据我园发展实际制订防震加固大修园舍调整以及功能活动区配置的设想和计划，为上级职能部门做好防震加固大修工作提供参考和建议。
（2）以全体教工为主体、以园务委员会为核心，在广泛听取建议的基础上制订我园防震加固大修后幼儿园软环境的创设方案，任务明确责任到人并贯彻落实，为我园上等级奠定基础。
（3）在充分运用园现有资源的基础上，按照一级园办园标准保证有足够数量、丰富多样、安全卫生、适合普、特儿童年龄特点和身心特点的各类教玩具。