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金洲小学2006学年第一学期德育工作计划
金洲小学 2008.05.04 ?次阅读

金洲小学2006学年第一学期德育工作计划

一、指导思想:
根据胡锦涛总书记的讲话精神,以贯彻《义务教育法》为指导方向,以实施《两纲》为工作核心,以落实学校工作计划为重点,通过认真学习落实《上海学校德育“十一五”发展规划》,努力培养学生成为特别讲文明、守诚信、会学习、善交往、乐创造、有爱心的金洲好少年。
二、工作目标:
认真学习《义务教育法》、《上海市学生民族精神指导纲要》与《上海市中小学生生命教育指导纲要》、《上海学校德育“十一五”发展规划》等有关文件,具体实施学校工作计划,通过健全、完善“全员、全程、全方位”的育人机制,构建学校、社会、家庭横向贯通的德育网络,以民族精神主题教育为主线,以一月一节为抓手,以养成教育为落实点,努力形成德育工作内容系列化、管理规范化、形式多样化,建立一支有现代教育理念与教育艺术的爱岗敬业的班主任队伍,培养拥有健康心理、文明行为、勤奋好学,具有“六个特别”品行素养的金洲好少年,努力争创全国雏鹰红旗大队,上海市行为规范示范学校,迎接“普陀区学校德育工作会议”召开。
三、主要工作及措施:
(一)加强教师队伍师德建设,提高育德教育能力。
目标:通过建立班主任队伍研习的新模式、新机制,实施 “星级班主任”评审机制,努力打造一支具有专业智慧、专业道德、专业精神的品牌班主任队伍。
措施:
1.落实“五个一”。
(1)读一本有助于提高班主任专业素养的书,结合班级工作实际,写一篇读后感。
(2)组织一次班主任工作专题培训活动。
(3)完成一份以民族精神教育为主题的教育方案。
(4)撰写一份有个性特色的叙事式德育案例。
(5)结合班级特色活动,召开一次主题班队会。
2.进行班主任星级评比制(评审方案另订)。
(二)规范完善德育常规工作管理,提高德育实效性。
目标:组织班主任老师认真学习上海市《小学生评价手册指导意见》,指导学生使用好《学生评价手册》,让学生自信地展现自我、学会自我评价,伙伴互评。加强对班队会课、午会课、思品、社会课等德育课程内容的落实,将教材及各学科教材中的德育内容进行渗透实施,使各项德育常规贯彻具体化、管理精细化。
措施:
1.班主任手册各项栏目按要求及时认真填写,每月检查《班主任手册》,做到有记录、有评估、有反馈。每月20日由年级组长将本年级组《班主任手册》收集交教导处。
2.《班主任手册》填写评估等第与期末班主任工作考评相结合。
3.组织一次《班主任工作手册》展示交流。
4.每月单周周五午会课,由班主任指导学生认真填写《学生评价手册》上各项栏目,期末写好教师的话、家长的话,到达度100%。本学期期中、期末向家长发放《学生评价手册》。学校定期检查各年级《学生评价手册》。(注:“学生评价手册”上的校名、班名、学生姓名、教师姓名一律用章敲印)。
5.班队会课、午会课必须做到专课专用,每次班队会课要做好充分准备,由书面文字资料积累。午会课要按计划落实(有简单书面备课),到达度100%。
6.各学科教师要根据学科的特点及学生实际,在教学中要有地放矢的对教材内容进行挖掘,对学生有机进行德育、美育、环保、心理健康、科技、生命安全等内容的渗透,德育渗透有关内容在课堂上要落实。
7.健全护导教师上岗责任制,认真做好学校的课间管理,护导老师认真做好每周一次的护导工作,佩戴岗布,按时上岗,总护导7:10分,护导老师7:20分到校,总护导认真记录当日检查的各项情况,护导老师要向总护导汇报当日值日情况。
(三)深入推进德育课程化的研究,凸现德育校本特色。
目标:开展德育课程化深层次的研究,完善校本课程,凸现校本特色,增强德育工作的实效性。
措施:
1.全校各年级开展“弘扬民族精神,争做有志少年”为主题的五个专题的教育活动,师生共同参与,将注重学生感悟贯穿整个主题教育活动的始终。
一年级:以国家概念教育为主题,认识国旗、国歌、国徽,认识我们党和国家的主要领导人,知道我国有辽阔的疆域,丰富的资源。
二年级:以国情意识教育为主题,传承知我中华,爱我中华,让学生了解春节、端午节、元宵节、清明节、重阳节等我国传统民族节日的由来、风格特点,以及所体现的民族文化与人文精神。
三年级:以国情意识教育为主题,通过了解我国的万里长城、四大发明,知道中国历史上的科技文化发展,增强民族自豪感。
四年级:民族英雄与革命传统教育,通过了解我国古今历史上的民族英雄及中国共产党的优良革命传统,激发学生的爱国情感。
五年级:人文传统教育,通过了解孔子、老子,感知中华民族优秀文化传统的人文精神,懂得“忠孝礼仪”是我国的传统美德。
2.二~五年级以绿色环保为主题开展探究性学习,培养学生从小关注环保,增强环保意识。
3.三年级~五年级继续开展“学民族乐器,知民族文化,扬民族精神”的探究性学习活动,教师注重过程与方法的指导,学校建立评估体系,有效评价学生。
4.注重各类活动过程中的各项资料积累,进一步完善德育校本课程特色。
(1)主题队会活动展示方案。(十一月)
(2)学生参与活动的感悟。(十一月)
(3)探究性学习活动方案。(十月交)
(4)探究性学习活动,学生收集的资料。(十一月)
5.完善学校“五吧”拓展型特色课程的建设工作,培养学生的创新精神和实践能力,开发学生学习手册。进一步完善校本课程资料。
(四)主题教育活动,全面提升学生综合素质。
目标:通过开展“民族精神”教育、“生命教育”、“法制教育”、“爱心教育”等专题教育活动,落实多姿多彩的“节文化”活动,探索德育工作新途径,全面提升学生综合素质。
1.开展“节文化”系列活动,人人参与成特色。
(1)九月份开展“民族精神月”教育活动,知晓我民族传统,感悟我民族文化,弘扬我民族精神。
(2)十月份“体育节”,(具体方案另订)
(3)十一月科技节活动。(方案另订)
(4)十二月第 届英语节活动。(方案另订)
2.加强法制教育,增强学生自我保护意识,将生命教育与法制教育相结合,对学生进行“未保法”、“交通法”、“消防法”等有关法律知识专题教育,进行火灾自救、安全用药、合理交友、拒绝陌生人等专题教育,对学生进行系统的生命教育。使学生从小懂得学法、用法、护法,懂得珍爱生命,热爱生命。
3.将生命教育与爱心教育活动相结合,继续开展“妈妈我爱您”的传统特色教育,让学生从小懂得孝敬父母是我们的传统美德。
(1) 将孝敬教育经常化、制度化、规范化,建立“四心”孝敬模式,努力使学生做到:“学孝、知孝、行孝、感恩”,力争使学生一日学孝,终身行孝。
(2) 将双休日、节假日定为学校的孝敬日,做父母小帮手,让父母省心。将父母的生日作为学生自定的孝敬日,给父母一个惊喜,让父母欢心(了解父母的成长经历及工作艰辛,感受父母工作的意义)。通过家校反馈表,检查各班落实情况,期末评选“孝心使者”优秀个人。
(3) “四心”孝敬模式。
a、 常问好,讲礼貌,让父母舒心;
b、 多帮忙,当助手,让父母放心;
c、 勤学习,爱动脑,让父母开心;
d、 遇事情,多商量,让父母称心。
4.将“HBFP”活动与创建节能型绿色学校相结合,提倡节能最光荣,从节电、节水,爱惜教室物品做起。积极、主动、热情开展与贫困地区孩子手拉手活动,期末对班级、个人进行表彰。
5.将树魂立根教育与社会实践活动相结合,多渠道、多途径开展社会实践活动,让学生在体验活动中接受教育。
(五)强化诚信教育,养成文明礼仪好习惯。
目标:以创建文明班为载体,通过教师强化教育训练,细微之处抓落实,学生自主管理,学校综合评价等途径,培养学生养成文明礼仪好习惯,争创上海市行为规范示范校。
措施:
1.以人文教育塑造学生人格,继续开展学习《上海市小学生行为规范》要求,强化行规教育与训练,重点落实我校学生“六个特别”教育,使学生从小养良好的行为习惯,从小学做文明人。人人争做可爱的金洲人。
2.将行规教育的训练与诚信教育相结合。在实践中教会孩子对自己的行为负责任;损坏他人东西,损坏学校东西要赔偿;教会学生从小懂得对他人、对集体、对家庭尽责任,懂得待人做事要讲诚信。
3. 校每周定出具体教育训练评比要求,定期通过广播或校园电视台进行反馈。
4. 学生行为规范的训练落实与思品考核相结合。
5. 完善教室卫生评比制度,由卫生室、总护导天天查,教导处、校长室抽查。定期反馈,每月颁发一次流动红旗。
6. 细化学习规范落实制度,教导处不定期抽查。查纪律、查学习用品、查作业、查质量(注重学习态度,关注各学科)使“特别会学习”的要求落实到每个学生。
7. 定期进行文明乘车评比活动。
8. 落实文明用餐,文明上厕、文明休息检查评比制度,由护导、总护导每日定时查,并有记录。教导处、校长室不定期抽查。
9. 各项检查、评比与文明班评比相结合。期末评比出行为规范示范班、优秀班、合格班(具体行规细则另定)。
10、期末评选金洲小学“十佳”优秀个人;金洲之星、进步之星、爱心天使、绿色天使、“六个特别”先进个人。
(六) 加强心理健康教育,培养学生健康心理。
目标:过心理健康教育,使学生从小养成兴趣广泛、性格开朗、不怕困难、好学向上、待人热情的良好个性。学会宽容、谦让他人,养成友善合群、富有同情心责任心的待人处事品行,努力塑造学生健康的人格。
措施:
1. 将心理健康教育渗透到各学科之中,教师人人都是心理健康教育者。
2. 将心理健康教育渗透到各项活动之中,使学生在活动中得到体验内化,丰富情感,塑造人格,健康成长。
3. 将心理健康教育渗透到校园环境之中,使学校形成浓浓的育人氛围,成为学生健康成长的沃土。
4. 开学初,人人完成德育渗透表,认真填写有关心理健康教育的内容。
5. 班主任每月做好学生个案跟踪研究,寻找学生成长的个性发展轨迹,探索学生成长过程中的心理变化规律,学期末完成叙事性教育案例。
6. 定期按高、中、低三个年段开展心理健康讲座,使学生了解有关心理健康的知识,从而使学生能正确认识自己,认识他人。学会正确的待人处事方法。
(心理健康教育详细计划另订)
(七) 重视家庭教育,构建全方位育人机制
目标:以《现代学校与家庭联动机制的研究》课题研究为指导,建立学校、社会、家庭三位一体的教育网络,构建全方位的育人机制,真正做到家校携手,全面提高学生整体素质。
措施:
1. 进一步完善家长学校活动的内容、形式,在实效上寻找突破口,发挥家长教育资源,开展形式多样的家庭教育指导工作。
2. 完善校、班二级家长委员会例会制度,发挥家长委员会作用。
3. 定期召开家长会,举行家长开放日活动。
4. 继续开展创建学习型家庭活动。
5. 班主任老师做到“四必访”:
(1) 学生生病二天不到校必访;
(2) 学生学习成绩明显退步必访;
(3) 学生在校表现有异常情况必访;
(4) 学生在校发生突发事件必访;
(5) 学生当天没请假不到校必须及时联系。
6. 班主任及时认真填写家校联系内容。
(家庭教育详细计划另定)
2006年9月
 

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