一、培育人格品质

1、行为规范教育

为落实立德树人根本任务，进一步培育和践行社会主义核 心价值观，加强学生良好行为习惯的养成教育，切实提高学生的文明道德素养，根据《上海市中小学行为规范示范校评估指标体系》的相关要求，认真落实“学生行为表现”分年段检测点，夯实行为规范教育工作。做到“反复抓、抓反复”，分层推进、定期检查、及时反馈、防微杜渐，把养成教育和基础道德教育落实到每位学生身上，将中小学德育工作的要求贯穿于学校管理制度的每一个细节之中，着重抓好起始年级新生、转入新校区学生的适应性养成教育，迈好入学第一步。

每月养成教育重点：

九月：校园及交通安全习惯养成（逃生演练）

十月：进校文明礼仪习惯养成

十一月：课间休息、文明用餐习惯养成

十二月：个人卫生健康与睡眠习惯养成

一月：自主学习习惯养成

2、德育课程落实

以每周一的校班会为德育的宣传学习阵地，以德育课程《生活价值读本》为载体，以社会主义核心价值观为导向，以党的二十大及建团100周年为契机，弘扬伟大抗疫精神，深化爱国主义教育，传承红色基因，增强爱国爱党的情感。每月落实“四个一”：一次主题校会课（政教处）；一次少先队活动课（团队部）；一次《生活价值读本》专题班会课（班主任）；一次主题班会课（班主任）。

3、劳动教育架构

德智体美劳“五育融合”，整体规划学校九年一贯制的劳动教育的体系与架构。在劳动教育中个人自理是贯穿大中小学生的一项基本生活技能，因此结合本校学生的基本情况，设计家庭和学校的劳动清单，建立必要的规范流程，如：项目内容、项目流程、项目标准、项目评价，引导学生掌握必要的生活技能，并逐步学会自立自强。同时，继续开展家长进课堂活动，以请进来、走出去相结合的形式，开展“职业启蒙”教育，结合劳动实践广泛开展爱国卫生运动，全方位的培育学生的劳动习惯和文明习惯。

二、主题教育实践

根据相关文件精神，结合我校文化内涵，拟订每月主题活动，利用少先队活动课、雏鹰假日小队、志愿者服务等多种形式开展中队活动，深化社会主义核心价值观和弘扬优秀传统文化。

月份	主题	具体活动
九月	“新起点、新收获”主题活动月	（1）结合班级民主化管理，开展新学期大队、中队创建工作； （2）结合教师节开展“感恩老师”的主题活动，营造尊师重教的校园良好氛围； （3）结合“九一八”事变，进行主题教育，教育学生牢记历史、珍爱和平； （4）结合中秋节，开展传统文化专题活动，激发对传统文化的喜爱。
十月	“祖国在我心中 强国复兴有我”主题活动月	（1）结合国庆节，激发学生立爱国报国志向； （2）结合少先队建队日，完成红领巾换巾教育仪式； （3）结合重阳节，营造敬老爱老的氛围。
十一月	“勇于探索 注重实践”主题活动月	（1）结合学校科技节活动，通过主题活动设计，进社区、注重实践，营造乐学、好学，求知、求真的氛围； （2）结合“两法一条例”宣传、宪法宣传周开展法制教育。
十二 一月	“铭感恩 迎新春”元旦主题活动月	（1）结合志愿者服务月，打造雏鹰小队进社区服务的品牌； （2）结合冬至、腊八节等节气和传统文化节日，感受传统文化中的节庆魅力和意蕴； （3）开展元旦迎新活动。

同时，视疫情整体防控情况，适时开展各校区、各年级的社会实践及开发相应的研学课程，科学规划，因地制宜，引导学生走出校园，走出家门，开阔视野，感受城市魅力，将学校课程、德育体验、实践锻炼有机融合，培养学生的综合素质。同时，进一步规范社会实践及研学活动的组织管理，制定工作规程，做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”。

三、班级民主管理

1、征集优秀案例

根据学校五年规划要求，各班在班主任的带领下，结合新学期计划制定、实施“班级民主化管理”方案，并制定相应的班级公约及“班级量化管理奖惩制度”，形成相应的学生综合评价机制，期末上交一篇“班级民主化管理”的优秀案例并进行评比。同时，班主任点面结合，科学转化品行偏差生、关注特长生，打造切实可行的班级文化。对于品行偏差的学生还应进一步完善的跟踪帮教管理制度。开学初进行排摸并上报政教处备案，填写特殊学生跟踪档案，需要有完整的教育记录。

2、打造“精装班级”

进一步开展创建“温馨教室”的探索与实践。主要内容有教室环境的布置、班集体人际关系的和谐、课堂学习氛围的营造等，力求师生心理环境和教室硬件环境相协调，创建良好的班级风貌。“温馨教室”是一种民主、温馨、和谐、具有高品位特点的育人环境。营造“温馨教室”的实质是增强班级的凝聚力，为学生心理和人格的健康成长创造一个和谐的氛围。教室的布置尽可能体现出“净、静、竞、进”等积极的精神和理想。通过召开主题班会开展“我为班级献一计”活动，设计班级文化情境。政教处、卫生室以“五无”“四化”为目标进行日常的评比检查。开学第一个月，进行“我的班级我的家”——温馨教室创建小视频展评活动。

四、家校社区共育

1、强化协同育人

发挥学校指导作用，明确家长主体责任，构建家校社三方共育的教育网络，以家长督学制为载体，依托学校三级家委会组织，以“育儿俱乐部”的形式开展线上、线下家长论坛，增进家庭和学校的相互了解和对学校文化的认同。成立新一届家委会，召开家委会大会，加强家校沟通平台管理，发挥家委会的沟通桥梁作用。了解家长的所需所想，从而有针对性的提供家庭教育指导。

2、推进全员导师

全面实施全员“生活导师”制度，全覆盖落实心理状况排摸、全覆盖开展家访或家校沟通、全覆盖开展心理健康教育主题班（队）会、全覆盖开展心理危机初步识别能力培训等，切实防范化解心理危机风险。定期组织班主任和生活导师进行培训，学会恰当的与家长对话和沟通，规避家校矛盾，提升生活导师的家庭教育指导能力。及时总结经验，构建全员、全程、全方位的育人工作体系，让人人都是德育工作者落到实处，让“生活导师”的温暖得以延续。

3、完善支持系统

整合社区（社区少工委）和学校教育资源，通过家长学校、亲子活动、一师一居委等途径面向家长和社区宣传普及心理健康教育知识和科学育儿方法，以构建有利于学生积极人格培养的教育生态系统，促进学生的健康成长。

4、丰富家长学校的课程

针对小学段家长，丰富家长学校课程。除了每周四继续线上推送“每周益语”，让面上的所有家长能够利用碎片时间进行科学育儿方式方法的学习了解以外，各年级还将根据教育对象的身心发展特点，围绕一个主题设计家长学校的专题课程，逐步完善校本化家庭教育指导读本。

五、育德队伍建设

1、完善工作机制

依托班主任例会，完善“智慧泉沙龙”培训机制，分层分类开展活动。首先，面上带领全体班主任认真学习和研究领会中央文件精神，全面准确把握“双减”要义。其次，充分利用校内外资源，搭建多元平台，如师徒结对、科研引领、重点培训等多种渠道，助力青年班主任专业素养的提升。第三，对于业务能力扎实，建班育人水平较高的骨干班主任，推荐参加市区的班主任基本功大赛和班主任工作室培训，三管齐下，逐步提升班主任整体育德能力。

2、实施“副班”制度

随着学校青年教师人数的增加，班主任工作的需求及职称评审的要求，学校从本学期开始实行“副班主任”制度。副班主任是班级的第二责任人，负有协助班主任抓好班级日常管理，建设优良班风之责任。副班主任进行相应的班级工作情况记录，并在学期结束时填写“副班主任工作情况评价考核表”，每学期由政教处、年级组根据情况记录以及学生、家长和年级组老师的评价等，对副班主任工作进行考核。

3、用好区内资源

随着晋元附校南校的成立，德育课题的优质资源也被引入。上海市德育特级教师李岩老师的课题《互联网+时代班集体建设成果推广应用》将于2023年进入结题阶段，班主任老师可借助该资源在班级建设开展推广应用并形成研究成果，提升自身的德育科研能力。

六、身心健康教育

1、心理健康教育

以普及心理健康基本知识，加强心理健康意识为抓手，结合实际情况，对学生、家长、老师这三类人群开展包括生命教育在内的丰富多彩的心理健康教育活动，使之能了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，初步掌握心理保健常识，学会自省，学会交流，适应升学、生活、社会交往等。

具体工作有：完善各校区的心理辅导室配备设施；借助校内外各种力量与资源，持续加强心理教师的专业培训；加强心理健康教育的科学研究，积极申报市区的心理健康教育课题；开展多种多样的心理教育活动以及不同主题的心理健康教育主题班会；对全校学生进行全面心理状况排查，动态排摸并跟踪教育重性心理疾病学生，做到“一生一案，一生一师，一生一档”，并会同班主任一同撰写转化案例，积累工作经验；通过学校公众号，定期推送心理健康相关知识，利用每周一次的心理健康教育广播时间，广泛开展心理健康教育，提升心理危机防御能力。

2、卫生工作方面

在疫情常态化防控背景下，不断修订并完善我校的公共卫生防疫工作体系以及相关制度方案，并严格按照公共卫生事件的紧急预案规范处置流程，保持思想不松懈、防疫工作不松懈，确保师生员工复学复工后的健康安全，保证我校教育教学秩序的有序开展。

学校以“健康促进校”的高标准、严要求为抓手，增强学校健康教育工作，在学生中广泛开展健康生活方式知识和技能的教育与宣传活动，大力开展爱眼护眼、保护牙齿、禁烟、禁毒、预防艾滋病、青春期健康等宣传教育活动。充分利用现有的教育资源，积极寻找开发更适合学生不同年龄层次的教育资源，如视频、动画等，在做好每周健康教育广播的同时，利用学校公众号、电子大屏、校班会课等开展更多的专题教育活动。

 

2022年7月18日