晋元高级中学附属学校
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晋元附校教师队伍建设“十三五”专项发展规划(2016-2020)
晋元高级中学附属学校 2020.10.16 ?次阅读

 

 

 

百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。为建设一支适应晋元附校教育发展和建设需要的师德高尚、理念先进、业务精湛、结构合理、梯次分明、可持续发展的高素质教育人才队伍,更好地践行学校“立己立人,共同成长” 的办学理念建设,更好地满足人民群众对优质教育的需求,根据《普陀区教育改革和发展“十三五”规划(2016-2020年)》、《普陀区教育人才队伍建设“十三五”专项规划(2016-2020年)》精神,结合学校发展的实际需要,特制定本规划。

“十二五”期间,学校坚持“为了每一位教师的专业发展”的理念,始终把教师队伍建设作为学校内涵发展的重要组成部分,作为提升教育质量的基本保障。全面实施“人才强校、人才兴校”战略,积极创新各级各类教师的培养模式,不断提升教师的专业能力和教育境界,顺利完成了前一轮发展规划确定的教师队伍建设目标与任务,为学校教育可持续发展提供了强有力的智力支持和人才保证。

(一)优势分析

1.学历职称结构基本达标,师资队伍专业水平显著提升。

经过五年的不懈努力,学校师资队伍的总体结构基本合理,教师数量基本适合学校教育教学需要,学历和职称情况有所提升,为学校的持续发展提供了有力的支撑。目前,我校有区学科带头人1人,区高级指导教师2人,教育教学能手和教坛新秀21人,区工作室成员11人,35岁以下校级干部1人。三年中有5位教师职称晋升为中学高级,10位教师职称晋升为中学一级,教师队伍的专业水平整体显著提高。(具体数据见下表)

 

 

教师

(共180人)

小学部

初中部

人数

(共101人)

比例

人数

(共79人)

比例

学历

专科

13

12.8%

2

2.5%

本科

83

82.2%

70

88.6%

研究生

5

5.0%

7

8.9%

职称

未评

7

6.9%

2

2.5%

2级

41

40.6%

19

24.1%

1级

52

51.5%

40

50.6%

高级

1

1%

18

22.8%

2.基于学校“立人教育”,师德教育主题呈现系列化。

学校师德建设的目标是培育具有“厚德”品质和“行健”作风的教师队伍。在师德建设方面分年度开展了“修已以敬”、“修已以安人”、“明礼教育之我见”、 “君子如水,随圆就方”、“上善若水”等一系列师德主题教育活动,促进教师师德师能的全面提升。三年中我校有1人获得全国优秀教育园丁,1 人获得市五四青年奖章,1人获得市园丁奖、4人获得区园丁奖,校音乐教研组获得市“巾帼文明岗”称号,小学英语组荣获上海市青年文明号,教师队伍的师德整体提升。

3.通过分层分类培养培训,教师专业水平全面提高。

(1)青年教师队伍建设

 “青蓝工程”的师徒结对,让骨干教师对青年教师进行传、帮、带,切实提高青年教师理论素养和教学实践水平。结对数量从2012学年的24对到2015年32对,共有108对师徒结对。学校队伍的不断扩大,青年教师的培养显得尤为重要。学校开设“青年教师培养学校”,各职能部门负责人从师德素养、德育、科研、教学、信息技术等方面作专题讲座。三年来青年教师的实录课有10多节在全国新技术新媒体教学应用大赛中获奖,在2015年全国互动反馈教学大奖赛中,黄舒欣和陈晨两位青年教师获得了现场赛课的一等奖。优秀的青年教师迅速成长并脱颖而出,逐步成为学校后备骨干力量。

(2)骨干教师队伍建设

学校还积极组织骨干教师参加区“普陀杯”教学评优活动,从教研组内的遴选,到组内集体备课评课磨课,力求打造最优质的参赛课。三年来在普陀杯的教学评优中,学校共有1人次获一等奖,4人获二等奖,4 人获三等奖。另外,学校还积极创设条件让骨干教师在区级平台上进行展示,三年来初中和小学各学科均有教师开设区级及以上级别的公开展示课,开课数量达到30多人次,教师队伍的整体教学水平显著提升。

(3)学校干部队伍建设

党支部校长室加强干部培养,从敬业态度、团队意识、沟通能力、学习精神、规范操作五方面继续推进干部专业管理能力的提升和发展,形成信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的干部队伍。坚持通过推荐与考察相结合的方式选拔任用干部。2016年年初,通过群众意见征询、支部考察、竞聘上岗的方式选拔了两名青年骨干教师到学校中层岗位。

(二)不足分析

“十三五”时期是我区全面推进普陀教育现代化、建设教育强区和特色教育综合改革实验区的关键时期。在今后五年里,作为普陀区新优质学校之一的晋元附校,必须把握普陀区“三化一强”的战略意图,打造上海市知名、普陀区优质、具有鲜明晋元附校特色的发展形势和局面,为我校的教师队伍建设既提供了新的发展机遇,也提出了新的要求与挑战。

近年来,随着普陀区教育资源总量供给与教育人口的增长不相适应,伴随着学校生源数及学校规模的持续快速扩大,教师队伍结构性矛盾等问题较为突出。主要表现为:

1.区级以上的学科带头人和高级指导教师数量过少,教研组中高级职称教师的分布和教师不均衡。各学段、各学科在全区有影响力和知名度的名师、名校长偏少,专业带头人比较缺乏。

2.青年教师人数激增,每年大量进编的见习教师对学校教学质量的的影响至关重要,只有尽快提升青年教师的教育教学水平,才能保证学校教师队伍的整体水平。

3、学校中层干部年龄结构偏大,危机意识、改革意识不强;且随着学校规模扩大、校区数量增加,干部的数量已显不足,需要进行调整与增加。

上述问题表明我校教育发展中的资优教师有待增强,队伍结构有待调整,学校教师队伍建设亟待进一步破题。这些问题和瓶颈也是下一阶段我校教育改革与发展的主攻方向。

发展目标

(一)总体目标

认真贯彻落实普陀教育改革和发展“十三五”发展规划、普陀区教育人才队伍建设“十三五”专项规划,依据学校“立已立人”的核心价值观,以提高师德素养和专业能力为核心,依据区“2+5”的人才培养模式,以调结构、强技术、重文化为路径,推进骨干队伍建设,加强青年教师培养,优化师资结构,培养出一只具有“仁爱、包容、进取、合作”精神的教师群体。

(二)主要目标

1. 师德素养全面提高。

按照“四有”要求和教师专业标准,普遍具备适应学校教育改革与转型发展需求的政治素质、职业修养、知识水平、眼界视野与实践经验,在“厚德而和、行健而立”学校精神的引领下,教师教书育人的核心能力得到进一步增强和提升,学校在教书育人楷模、市区园丁奖、市区金爱心教师中人数比例明显提升,学生家长和社会满意度明显提高。

2. 骨干队伍力量显现。

在区“2+5”人才培养模式的引领下,构建一支在学科、育德、创新、信息技术、管理五大专业中的骨干教师队伍。尤其在学科、育德、创新团队中具有市区知名的优秀教师,在信息技术和管理团队中具有区级骨干教师。在市区名师中占有一席之地,区学科带头人、区教育教学能手和教坛新秀的人数显著提升,学校骨干教师建设水平进一步提升。

3. 青年教师成长迅速。

通过“青蓝工程”的培养,五年内教龄教师在教学、育德、管理等各方面快速成长,并涌现出一批教学和德育骨干,在市区各类教学、科研评比中展露头脚,确保学校教师队伍的整体水平稳中有升。

4. 校本研训功效增强。

形成教研训三位一体的培训模式,形成菜单化的培训模式,使学校资源有机整合,提高校本研修的针对性和实效性,形成具有晋元附校特色的校本研修模式。

5. 形成能干事、干成事、年龄结构合理、充满朝气与活力、担当与奉献的学校干部队伍。选拔培养任用青年干部,形成晋元附校后备干部资源库。

主要任务及重点项目

(一)弘师道,立人德,实施“学校精神感召行动计划”

聚焦“四有”好老师标准,坚持把师德教风建设放在师资队伍建设的首位,以践行社会主义核心价值观为主线,以提高师德素养和教书育人能力为核心,弘扬高尚师德,规范从教行为,健全工作机制,树立“仁爱、包容、进取、合作”的良好师德师风形象,践行“厚德而和、行健而立”的学校精神。

挖掘学校精神,确立系列师德教育专题。

师德教育活动以习近平总书记提出的“四有”好老师标准为指导,加强师生对学校精神的学习、领悟和自觉践行,在“十三五规划”期间,根据普陀区教育改革与发展要求,结合学校教师的思想、工作和生活实际,针对师德建设的难点、热点问题,研究、探索和丰富师德教育内容,确立分年度的系列师德教育分主题,提高师德教育内容的时代感和针对性,形成具有晋元附校特色的师德文化氛围。

弘扬学校精神,开展系列师德演讲活动。

聚焦爱岗敬业、教书育人、为人师表、终身学习等师德规范要求,依据年度师德教育主题,通过师德演讲和师德集册,积极宣传和弘扬学校教师的优秀事迹,进一步挖掘和丰富学校精神,多方面、多角度展示优秀教师、优秀群体的典型事迹,增强师德建设的引领性、吸引力、亲和力。引领教师在教书育人的岗位上自觉践行师德、积极建功立业,为晋元附校教育事业的全面发展做出贡献。

优化学校精神,评选系列师爱师能人物。

结合教书育人楷模、市区园丁、金爱心教师、模范佳侣等评选活动,健全学校师德先进典型发现培育、表彰宣传、示范引领等工作机制。充分利用学校网站、学校微信公众号等各种媒体加强对优秀教师先进事迹的宣传报道,充分发挥师德典型的榜样和示范作用,不断提升师德师风建设的层次和水平,努力营造崇尚师德、争创典型的良好舆论环境和社会氛围。

(二)强骨干,促均衡,实施“梯队式人才培养计划”

根据区“2+5”人才培养模式,聚焦提升专业境界、促进专业成熟,坚持满足需求、服务发展,以目标引领、任务驱动、项目推进、机制建设为举措,着力加强骨干教师和青年教师建设,为学校教育质量与水平的提升提供坚实的人才支撑和保障。

引进名师,焦点提升。

加强教育高端人才队伍建设,促进以“双名”为核心的区域教育领军人才培养。学校搭建平台,聘请如魏书生、顾泠沅等著名教育专家,通过网络指导、专题论坛、项目研究、国际交流、著书立说等形式,培养一到两名在全市乃至全国有一定知名度的名校长、名教师。

借助高指,培养骨干。

充分学校各学科高级教师的示范引领作用,通过“高指引领”的形式,带动所在教研组和组内骨干后备共同发展,通过开放课堂、专题讲座、重点带教、成果展示等多种形式辐射教育教学经验,使教研团队的专业水平整体提升。

挖掘中坚,参与区培。

完善学校骨干教师发展序列,组织参与教坛新秀、教育教学能手、学区指导教师、学科带头人、特级教师与正高级教师五个序列的骨干教师梯队的评选,挖掘教师在育德、创新、信息技术、学校管理五大方面的骨干力量。积极组织教师报名参加名师工作室、学科带头人工作室的学习,区级骨干教师比例逐步达到20%,名市名师名校长后备人选和市级骨干教师组成的高端教育人才数量显著提升。

聚焦青年,整体提升。

继续开展 “青蓝工程”,一方面做好导师带教、青年教师培养学校、青蓝考核与展示等工作,另一方面与科研培训、教研活动等相结合,共同开展青年教师专题培训,借助各种资源,丰富学习途径,通过微视频、微课宝、课堂个性化学习研究等专题培训,让青年教师加强互动,抱团学习,通过青年教师的磨课、赛课、基本功竞赛、论文评选等,加快青年成长,促使学校教师队伍专业水平的整体提升。学校还将搭建平台,给有潜力的青年教师提供管理岗位轮岗跟岗的机会,帮助学校培养后备力量。

(三)强功能,增实效,实施“教研训一体化培训计划”

着眼于教师队伍专业化水平提升,增强师训培训机构功能,健全和完善教研训一体的专业化培养机制,通过与教研活动、课题研究、各职能部工作的相互整合,形成菜单化的校本培训项目,不断满足教师个性化培训需求,努力形成具有晋元附校特色的校本研修模式。

(四)进一步加大学校中层干部的培养力度,努力提高中层干部的综合素质和管理能力。

制定晋元附校干部培训计划,进行理论培训和管理业务培训,使干部教育经常化、制度化。同时,充分利用市区各种教育资源,选派干部参加市区各类干训项目,努力提高中层干部的管理能力和解决实际问题的能力,增强工作的预见性和创造性。建立健全干部教育培训档案,把干部学习和参加培训的情况作为选拔、任用的重要依据。

保障举措

(一)组织保障

完善组织架构,认真制定和落实教师队伍建设的发展规划,建立领导评价小组,成立以校长为第一责任人,师训办主任为执行负责人的晋元附属学校教师专业发展工作领导小组,做好教师专业成长的规划、实施、管理、考评等工作,使学校成为教师专业发展的激励基地。

(二)制度保障

完善学校骨干教师培养、选拔、考核等机制,对教育教学的全过程进行科学的监管,形成学校教师发展性评价实施方案,制订相关的评估考核细则,为教师发展提供可持续发展性评价。健全激励机制,将教师的专业发展情况与考绩、晋升、评优、评先等挂钩,以此促进工作的深入开展。

(三)经费保障

学校在软、硬件加大投入的力度,为教师专业培养做好物质保障。合理使用教师队伍建设专项资金,做到规范程序、科学论证、严格管理,提高经费使用效益,为教师的专业成长提供良好的物质基础。

 

2017.04

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