晋元高级中学附属学校
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家长督学,建设家校伙伴关系
晋元高级中学附属学校 2020.10.16 ?次阅读

 

 

 

晋元高级中学附属学校,原名万里学校,曾是一所薄弱学校,仅300余名学生。自2002年晋元高中承办以来,学校规模不断扩大、教育质量持续提升、社会声誉显著改善,目前已发展成拥有1700余名学生的大型学校。2011年学校被上海市教委作为中心城区的优质品牌学校,承担起对嘉定区外冈中学的委托管理工作。学校十年的发展可以概括为“薄弱学校被承办——成为优质学校——托管薄弱学校”。

一、家长督学因何而来

一所薄弱学校成为广受老百姓欢迎的优质学校,其原因是多方面的,其中,通过“家长督学制”成功构筑和谐的家校关系是原因之一。

家长督学制是指让家长走进学校,依据法律法规对学校各项教育教学工作进行监督、检查与评价。

我校为何设立“家长督学制”呢?主要基于四点认识:第一,随着现代公民意识的增强,家长投诉增多,民主开放办学已成必然趋势;第二,随着社会发展和教育进步,家长对子女教育的关注已从“送子女入学”转变为“参与学校教育过程”;第三,学生家长离开当年的课堂大多已二十余年,他们需要合适的渠道来了解当今教育改革发展的现状;第四,学校希望借助家长的参与提升办学质量。

二、家长督学,我们怎么做

我校家长督学流程为:家长申请(或被邀请)——进校督学——咨询交流——总结评价。每学期发放家长督学征询单,所有家长均可自愿报名参与。我校仅上学期主动要求参与督学的家长就达200多人。

家长在为期半天的督学中,可进行“七个一”的督学工作,即:听一节随堂课、与老师作一次交流、与同学作一次沟通、与领导作一次访谈、填写一张问卷、巡视一次校园、完成一份督学报告。督学当天,家长到政教处领取督学工作材料袋,内含督学标志、督学说明书、听课评议表、督学问卷和督学报告表。督学结束后家长把相关材料交给政教处或家委会,政教处会同家委会按月汇总督学材料将问题报校长室,重大或紧急问题立即报校长室,经校长室审阅批示后交相关职能部门处理并及时回复家长。

三、家长督学,我们怎样把它做好

家长督学制作为我校推进家校互动、深化办学改革的一大举措,推出伊始也曾面临一些问题和挑战,如:家长督学同家委会如何进行功能协作?如何提高家长督学的水平?学校如何充分发挥家长督学的作用?如何让教师乐于接受家长督学?这些难题,在我们的实施过程中,逐一化解。

(一)以家委会为领导,合理架构家长督学制的组织机制

家长督学制是以学生家长为主体的制度架构,因此其组织领导必须以学校家委会为核心。家委会作为学校的常设机构,在家长督学工作中负责组织与安排、材料收集与整理、并与学校共同召开督学工作座谈会。

长期以来学校家委会往往处于被动和弱势地位;然而,自从我校开展家长督学以来,其主体性和活力得到有效激发。学校家委会章程规定,学校设立三级家委会,即:学校、年级和班级家委会,每班设立一名家委会委员。每学期初、末分别召开家委会例会,商讨学校工作计划和通报工作完成情况。各班家委会委员在每学期一次的家长会上通报主要工作情况,广泛征求意见和建议并征询家长的督学意向。

(二)制作家长督学指导手册,提高督学能力

为了使广大家长在较短时间内能胜任督学工作,消除参与督学的畏惧心理,及时化解可能存在的家校矛盾,学校制作了《家长督学指导手册》,将督学流程归纳为“七个一”,将所有需递交的书面材料作表单化设计以便于填写反馈。这些贴心的措施大大方便了家长从多角度了解学校相关情况,并能与相关领导、老师和同学进行面对面沟通,增进相互理解和包容,客观评价学校教育教学等方面的工作。

(三)建立有效的督学意见处理和反馈机制

如何及时处理与反馈督学意见,直接关系到我校的家长督学制度能否有效有序运行,决定了督学制度能否起到家校沟通的桥梁作用。

学校高度重视家长督学中所反馈的情况。首先,家委会对督学材料进行收集、汇总和归类,并初步提出处理的思路和建议,提交学校政教处。其次,由政教处对提交的材料作初步分析后提交至校长室,经审批后交各相关职能部门进行处理、反馈。对于部分并不太妥当的意见和建议,学校依然会向家长知会说明,征得理解,同时向他们表示感谢。第三,学校每月召开一次“家长督学制”工作例会,通报工作情况,研究处理家长的意见和建议;不定期举办家长督学研讨会,对家长督学工作进行指导与交流,并表彰在家长督学工作中作出贡献的家长和教师。

(四)建立共赢理念,在教师中获得广泛而真诚的支持

在家长督学制推行之初,教师或多或少有些思想负担,主要是担心家长过多介入会干扰教育教学工作,同时也担心学校会利用督学结果来“整治”教师。学校通过及时宣传家校合作共赢理念,关注并表彰督学过程中教师与家长有效沟通的案例,从善意的角度帮助督学反馈中存在问题的教师等方式,逐渐打消了教师的疑虑。

此外,学校着力加强师德师能的培养,练就每一位教师“修己以安人”的本领,使教师在处理家校矛盾时勇于面对质疑,真诚给予回应,体现对家长权利的尊重,折射出强大的为师自信。

四、家长督学,我们的认识与收获

我校的家长督学制度自2005年创立以来已走过7年。因为没有任何成熟的经验可以借鉴,所以我们在不断地探索中前行。2011年,我校成为上海市家校互动体制机制创新项目学校,使我们得以站在更高的视角来反思和总结家长督学制工作。我们深深感到:

第一,家长督学制架起了家校间的直通车,有效发挥了家委会的主体性,保障了家长对学校办学的知情权、参与权、监督权和评价权。

第二,家长督学制的制度设计增强了家委会的责任意识,赋予家委会以明确的工作任务,构建起“家长——家委会——学校”沟通网络,促进家校间密切联系,顺利化解了许多家校矛盾。

今天,伴随着学校规模和品质的不断提升,伴随着一个又一个家校矛盾及时有效的化解,我们更坚定了做好家长督学制的决心!今后我们将借助项目组的力量,进一步完善督学制度,把家校互动的理念深入到学校办学育人的多方面、全过程中,发展学生、造福社会,努力办老百姓满意的学校!

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