本学期我校全体《品德与社会》老师坚持以《基于标准的课程评价》为指南，结合区教研室在开学初教学工作中提出的，“关注能力培养，提升育人价值”的学科要求。根据品德与社会学科教学特点，以提高德育工作实效为中心，坚持以推进课改为核心，以转变教学思想，接收、融合、运用新的教育理念为目标，着眼课堂教学，深化学科教研，努力使教师教学行为、学生学习方式适应新的课改要求，使教师专业水平、课堂教学能力得到显著提高，学生素养得到良好培养，切实提高小学品德课程实施质量。紧紧抓住学生身心成长的特点，引导和培养他们良好的思想品质和高尚的道德情操，更新观念，走进生活，走进社会。
一、 在“做”中学，在合作中成长。
生活是学生了解社会，认识社会的起点，也是学生经验的主要来源。我们根据学生特点，从他们身边的生活实际，社会现象出发，由近及远，由浅入深，由表及里，有感性到理性，引导学生多角度、多层面观察社会生活。例：二年级《我会这样吃》，我们先让学生了解各种食物中的营养成分，在吃饭时做到不偏食。能在日常生活中应用餐桌礼仪，记录学校一周的午餐营养搭配情况，这样从生活中来再到生活中去，丰富学生的社会经验，养成文明的行为习惯。
注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期，我教研组强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范自身的行为。
二、 抓好集体听课、评课，体现课程理念。
自参加课程改革以来，我们接触了大量的先进的教育教学理论，使广大教师开阔了眼界，增长了见识，对教育教学规律有了更深刻的认识。然而，理论如果不变成广大教师的教学实践，再先进也是没用的。
为了促进广大教师把理论转化为教学实践，本学期教研组重点以观看了市级优质课并展开研讨，利用工具表对课堂进行全面客观的评价，集思广益，把握教材的性质，寻找更符合学生的切入点，更能调动学生的积极性，自主地投入到活动中去。听好课后，结合教者的教学反思，在教研组内进行评点，分析。
三、 结合活动作业设计，规范学生的品德行为，用校园文化熏陶学生。
一学期以来，我们大力加强良好的行为规范养成教育、文明礼仪教育，帮助学生养成文明、守纪的良好习惯，挖掘教材中的资源，利用活动作业的设计，从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为规范的养成教育，并结合德育教育，征集新的行为规范，营造良好的育人环境。
四、下学期工作设想
回顾过去，有成功的喜悦，也有深深的遗憾，因为本教研组成员都是兼职人员，活动次数相对较少，在今后的教学中，我们要进一步加强集体备课和研讨，将学科知识与中队活动、其他学科有机的结合起来，对学生起到更好的教育，使品德与社会教育充满生机和活力!

2017.6