上海市晋元高级中学2016学年第一学期工作总结
（2017年1月15日，讨论稿）

2016学年第一学期，学校认真组织学习党的十八大，十八届三中、四中、五中和六中全会精神，认真学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，扎实开展“两学一做”学习教育活动，积极树立政治意识、教育理想和价值追求。坚持德育为先、立德树人，在“选择教育”理念下丰富学校道德教育生态，整体优化学校文化环境与育人氛围，把社会主义核心价值观和中华优秀传统文化融入教育教学全过程。坚持课程领导、质量提升，在教育内涵发展中聚焦学生发展核心素养、教师发展核心能力，深化以课程文化为核心的学校文化建设，优化“套餐式”课程结构和实施形态，努力推进“一体两翼”走班教学运作方式。坚持结构治理、调整改革，在学校文化传承中谋划面向师生需求的供给侧结构性改革，优化学校扁平化、分布式、制衡型管理，强化新时期现代学校制度创新。坚持理念创新、内涵发展，在深入调查研究中制订学校教育“十三五”发展规划，全面推进学校教育教学及管理的可持续发展，努力办一所受人尊敬的、有尊严的品牌学校。现将一学期工作做如下总结：
一、推进教育治理结构建设，积极争创安全文明校园
1．优化学校考核评价制度，推进学校教育治理现代化。2016年，学校继续宣传落实学校《章程》，建立健全学校校务委员会及其相关制度，推进以法治为准则、以效能为导向的扁平化、分布式、制衡型管理方式，倡导去行政化的、以学生发展为中心的处室结构和功能转变，建设“重心下移、结构开放、动力生成、效能提升”的项目化、智慧型领导格局，推进了学校民主分权的治理结构和精致高效的管理体系改革。
本学期，学校在制订《学校规章制度大全》的基础上，积极贯彻“面向全体、分类考评、多劳多得、绩效优先”的考评原则，以尊重为前提、以公平为导向，制订了学校《德育工作评价方案》、《教师基础性评价方案》、《教职工挑战性评价方案》和《教辅与工勤人员考评方案》等系列评价制度及实施细则，进一步完善了学校量化考评办法和绩效考核机制。
2．弘扬现代学校先进文化，建设安全文明健康校园。学校把打造校园文化品位及师生人文气质作为一项重要工作来抓，积极推动外宣队伍和宣传网络建设，发挥新闻媒体、新闻宣传的功能和作用，推进学校的民主政治、现代治理和绿色理念宣传，推进师生的法制观念、职业道德和文明行为塑造，积极营造“文化育人、文化塑魂”良好环境。同时，学校还致力于良好的校园秩序和优美的校园环境建设，积极落实校园文明规范和科学管理方式，强化校园安全责任和防控工作，创造了安全文明、健康向上的校园文化氛围。
今年，《高考结束！张少伯老师给每个学生定制暖心毕业礼》获2016年度普陀区教育系统年度“好新闻”奖；《培育家国情怀，强化责任意识》获2016年度普陀区学校“好新闻”奖；校刊《晋元》获2016年度普陀区教育“优秀校刊”。学校再度荣获上海市安全文明校园和上海市平安示范单位。
二、加强干部队伍培养建设，提升教师专业化发展水平
学校立足“办一所受人尊敬的有尊严的品牌学校”的要求，加强领导班子建设，做好传承与发展工作；加强中层干部队伍及梯队建设，正在完善干部晋聘考核机制；加强教师教育教学能力培养，建设骨干教师团队，提升教师的道德境界和专业化水平。
1．加强中层干部培养，提升干部管理能力。学校根据教育综合改革新要求，结合建设一流学校办学目标，深化干部“新三培养”研究，重点关注青年干部的选拔培养，为学校可持续发展储蓄力量。有效激活中层干部投身学校改革发展热情，构建学校发展与干部成长共同愿景，不断提升中层干部的发展动力和管理能力。
2．弘扬教师优良传统，提升教师道德境界。以习总书记“四有”好老师标准指导队伍建设，弘扬晋元尊师重道、敬业爱生的优良传统，制定贯彻学校教师师德条例，积极倡导为人师表、教书育人的崇高师德。开展第十二届（2016）晋元“我心目中的好老师”评选表彰活动，推广“好老师”道德自立、教书育人的经验与品质，提升全体教师的教育境界和人文情怀。
3．加强教师队伍建设，提升教师专业能力。一是设立多层次目标引领，通过建立研究、发展和展示平台，促进教师的专业发展。二是推出多元化校本培训，围绕“学生发展核心素养”主题开设专家讲座和校内教学论坛，推进不同学科教师的研修与实践，提高教师的专业能力。三是实施多维度教学教研，促进理论学习与教学创新、专题研究与实践探索、专家指导与自学自培等方式，促进教师的专业成长。四是推进多途径知能培训，加强教师情感境界、学科教学知识、创新素质和信息素质的培养，提高教师的职业素养。
2016年，学校一批青年干部和教师迅速成长，在教育教学中取得较好成绩。谈冠华老师获上海市中小学青年教师教学评选活动历史学科三等奖；张文渊老师获第六届上海市学校心理健康教育教学竞赛三等奖；周佳丽老师获2016上海市校园啦啦操教师技能大赛最佳活力奖；袁峻老师获上海市青少年单片机应用活动优秀指导教师。张少伯、许为民两位老师分获上海市第十二届“金爱心教师”一、二等奖，等等。
三、开展形式多样的教育活动，弘扬社会主义核心价值观
本学期，学校以爱国主义教育为主线，以“两纲”教育为重点，以《生活经验课程》为载体，推进课内课外、校内校外、线上线下相融合的道德教育形态。推出感染力强和学生终身难忘的教育活动和道德生活，培养学生的理想信念、公民素养、健全人格及社会责任感。
1．举行长征胜利80周年纪念活动，强化革命传统和理想信念教育。为重温长征历史，传承长征精神，10月21日，学校隆重举行“长征精神照耀追梦征程”——纪念长征胜利80周年大会暨“重走长征路”系列活动回顾展揭幕仪式。新四军历史研究会四师分会、拂晓剧团演员，校“重走长征路”活动的历届校友和全体高一年级师生参加了此次活动。
在《长征之歌》乐曲声中，彭雪枫将军侄女彭华女士登台讲话，并朗诵毛泽东词作《忆秦娥•娄山关》。学校教师与新四军拂晓剧团演员联袂进行《长征组诗》朗诵。中共文献研究会毛泽东思想研究分会的黄建新校友，为大家讲述了红军长征的伟大意义和历史作用。多位校友以诗朗诵的形式，回顾了晋元“重走长征路”系列活动。中共普陀教育党工委书记吴凌昱和四师分会知名书法家谭宝申为“重走长征路”回顾展揭幕。
孙萍副书记充分肯定我校以长征精神滋养师生精神世界、培育学生爱国情怀和理想信念的教育方式。《文汇报》、上海教育电视台等多家媒体对活动进行了报道。今年5月，我校推进学生爱国主义和理想信念教育的经验做法曾被《上海教育》报道，并被上海市教卫党委内刊《教卫动态》全文转载。
2. 强化学生行为规范养成教育，增强学生主体性道德生活体验。学校积极落实 “三雅、三自”的德育行为目标，开展形式多样的“生活经验课程”的学习实践，强化学生的自主教育和学校的道德教化，积极转变学生的文明观念、行为方式和生活态度。第一，切实加强学生日常行为规范的督查管理。一是采用学校普查、抽查与年级月查、自查相结合的方式，推动生活规范和文明礼仪的教育活动。二是建立校领导、中层干部和年级教师三级管理队伍，强化了学生早、晚自习的值日、巡查和管理。三是组建学校、年级组与班主任三级管理团队，加强校园环境、教室卫生的常规检查管理。四是建立学校总值班、年级值班老师和宿舍管理老师三层管理网络，全面加强学生宿舍文明、早晚起居和就寝质量的督查管理。第二，继续推进学生日常行为规范的养成教育。利用晋元学生《手册》，结合主题教育和班会课活动，开展学生行为规划的教育引导，促进学生日常文明礼仪、卫生习惯的养成。第三，努力推进学生校园学习生活的自管实践。组织学生会及班团委、学生干部，推进自主管理、自主服务活动，提高学生的自我教育、自我管理能力，养成学生良好的学习、生活行为习惯。四是有效推进班级文化的建设实践。推进班级特色文化的建设活动，增强班级文化感染力和集体生活获得感，不断提升学生的文化体验和道德自律水平，增强荣校、荣班和自信自强的文化氛围。继续开展“温馨教室”建设和评比活动，推进班级文化和文明班集体建设。
3．开展各类特色主题教育活动，强化学生公民意识和责任担当。学校以“存大志、崇道德、正态度、讲方法、重行动”为目标，坚持将爱国主义教育、伟大中国梦教育与励志教育融为一体，不断推进“励学敦行、爱国明志、团结诚信、立志成才”教育活动。本学期的主要活动有；第一，组织2016年晋元艺术节活动。岁末年初，艺术节的各项活动陆续举行。一是组织参观上海当代艺术博物馆活动。在为同学们度身定制参观学案的基础上，2016年12月9日、2017年1月13日，学校组织高一、高二学生分别赴上海当代艺术博物馆观摩《何不再问》2016年上海双年展。二是举行“音为青春，乐动未来”晋元十大歌手选拔活动。为丰富校园生活，搭建展示舞台，12月12日至12月15日及12月19日至12月20日，先后进行了歌手的海选与复赛评比。12月30日，学校举行迎新年演唱会暨晋元十大歌手总决赛。当日师生同台、歌舞交融，将本届艺术节推向了高潮。三是举行中华优秀传统文化进校园活动。1月13日，上海市京剧院以强大阵容到校演出，一台“风华国粹”京剧解析式演出精彩亮相，让晋元师生感受了京剧神韵。
第二，开展安全、法制等系列教育活动。今年12月份，学校结合国旗下讲话、专题讲座、班会课、黑板报、电子小报等多种形式，开展了“两法一条例”系列教育活动，同时融入校园“反欺凌”专题教育。12月份，还与华东理工大学红十字会合作，采取问卷调查、主题班会宣讲等形式，开展了“大手牵小手”禁毒教育宣传月活动。
4．开展综合社会实践活动，弘扬学生志愿服务精神。学校明确“三爱、三强”社会实践要求，全面落实《学生社会志愿服务实施方案》，有序开展了教育培训、志愿服务、公益劳动等社会实践活动。第一，组织高一军训、高二学农活动，以“投身实践、体验认知”的形式，学习军事、劳动知识技能，体认军事训练和农村劳动的艰辛与意义。在军训实践中，强化了学生队列训练与组织纪律、实际演练与紧急救护、军士内务与寄宿生活等知识技能训练。在学农活动中，开展了农业知识、务农劳动、演练比赛、板报评比等系列活动，同时穿插了农村农民生活调查等研究性学习活动。
第二，切实做好志愿服务（公益劳动）实践，推进学生综合素质评价工作。学校在制定实施方案、梳理基地资源、设计操作细则的基础上，积极优化了学生志愿服务的途径和方式，又与万里街道、万里社区服务中心和新设的4家居委会，以及部分青少年体育俱乐部签订志愿服务协议，进一步完善志愿服务机构及场所，取得了积极而扎实的效果。本学期，高一年级在开展动员、明确要求基础上，推进了确定选择与分组、落实基础与时间等，并为前期活动的反馈评价做准备工作。而高三年级组织学生填报了“自我介绍”和“研究性学习专题报告”，进行了“自我介绍”操作示例与指导，为信息填报、招生使用做好准备。目前，2014级（高三）学生100%完成60学时的志愿服务任务。2015级（高二）注册率99.8%，已参加服务率99.5%，平均完成量超36学时。
第三，学校大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，立足周边社区、福利院、养老院等场所开展志愿公益服务、创新志愿服务项目。我校学生“北极光的微笑”志愿者服务队与“悦苗残障寄养园”建立长期联系、开展志愿服务。由藏族学生组成的“卡哇沃巴·雪子”志愿队，每年假期都前往西藏边雄乡盲童村开展志愿服务，还发起“情系西藏，关爱盲童”集物活动。晋元人爱的奉献、爱心远行收获多多。今年，藏族班达娃央啦获普陀区学雷奖一等奖，李保山荣获二等奖；学校也获“普陀区五四红旗团组织”、“2016年度造血干细胞捐献志愿者征募工作先进集体”等荣誉。
学校还在4月28日举行“追梦情怀 报国担当——2016届高三学生十八岁成人仪式暨志愿加入中华骨髓库活动的基础上，于11月21日组织“心手相牵，爱满人间”慈善义卖活动，全校学生及老师热情参与、慷慨解囊，共募集善款15087元。这批善款已捐西藏日喀则地区第二儿童福利院、普陀区悦苗残障寄养院和广东蕉岭晋元中学的贫困学生。活动组织采用项目竞标方式产生“首席执行官“，通过这种方式培养学生干部决策、沟通、协调，以及领导力和创新力。
5．整合“随心互动”心理课程，强化学生心理健康教育。学校心理健康教育工作重点以“上海市中小学心理健康特色示范联盟”为契机，以“随心互动，自主选择”教育理念，进一步建立具有本校特色的心理健康教育模式。第一，搭建了“随心互动”平台：“易班”心理氧吧网络平台及“晋元心理”微信公众平台，全程关注了学生心理生活，拓宽了师生互动途径。第二，构建了“随心互动”课程，开展心理健康活动月、心理宣传手册、心理社团、校刊心理专栏、西藏生团体心理辅导等形式多样的心理健康教育活动，推进心理健康课程及班主任、宿管老师、家长课程化培训等，提升各方心理健康素质和互动能力。第三，扩大了“随心互动”范围，结合学生生涯规划辅导，利用家长、校友、社区和高校等多方资源，促进学生走向生活、走进社会，在理解自我的基础上学会与家人与社会沟通，促进了生涯发展自主选择，从而真正达成人生发展的目的。
本学期，心理健康教育活动月被评为 “2016年度上海学校心理健康教育活动月优秀组织奖”，学校心理教科研成果获“上海市中小学学校心理健康教育科研优秀成果奖”，张文渊获“上海市第六届学校心理健康教育活动课大赛三等奖”。
6．继续加强班主任队伍建设，提升班主任德育素养和教育能力。学校着力加强班主任队伍建设和育德能力培养，组织开展班主任理论培训、新老结对、案例交流和典型示范，继续通过班主任校本培训、“易班”主题研讨和班会课评比等方式，促进新、老班主任队伍的整体发展。本学期，重点推进班主任团队的“四化”建设。这“四化”是:一是班主任每月例会主题化。9月份开展了安全教育主题研讨；10月份开展了“学习群”建设主题研讨；11月份开展了“易班”网建设主题研讨；12月份开展了卫生健康教育主题研讨。二是班会课主题教育年段化。本学期，进一步确立了各年级道德教育方向，即高一年级主要围绕养成教育、高二年级主要围绕责任教育、高三年级主要围绕理想教育，分层次、有重点、多角度地开展年级段德育教育实践。三是副主任每周例会规范化。学校进一步推进新老班主任结对工作，并确定从班级常规管理、班级特色建设和学生自主发展等三方面，通过“周例会”形式，培养和提升副主任德育工作能力和辅助工作的高效性。四是新班主任校本培训体系化。学校从班主任工作宗旨、学生守则、常规管理、班风学风、家长会和班会课等六个方面，形成新班主任校本培训内容框架，加强和提升新班主任的教育实践能力。今年，董舒、李舟舟等新班主任在学习研讨和交流展示中迅速成长。同时，许为民老师获上海市“优秀班主任”称号。
四、积极推动学校课程教学改革，加强学生发展核心素养培育
学校依据上海市课程计划和高考新政要求，立足学生发展核心素养培育，加强国家课程的校本化实施和拓展型、研究型课程的校本化开发，推进学校“套餐式”结构统整和高效实施。推进“互联网＋”时代的走班教学实践，优化教学过程管理和质量保障体系，提升学校课程领导力和教学有效性。
1．探索优化“选择教育”实施形态，努力适应高考综合改革新要求。
（1）重组课程教学学程模块，优化套餐式课程实施形态。基于《标准》，立足学生核心素养培育，积极探索以课程文化为内核的教育文化生态，提供适应每个学生个性化、终身化发展的“套餐式”课程，是晋元课程教学改革的根本任务。本学期，学校围绕“选择教育”背景下促进学生志、趣、能的协调发展，针对学生的不同学习水平、不同发展志向和不同兴趣需求，探索建立“因能分层、因志分类、因趣分群”的课程结构。同时，力求在时间、空间、需求等方面增强课程学习的开放性、灵活性和特需性，形成满足学生个别化、差异化学习的横向关联的课程链和纵向贯通的学习链，努力构建“套餐式课程、个性化学程、模块化实施、走班制运作、综合性评价和学分制管理”的教育实施形态。
在此基础上，学校重构基础型课程实施板块，并对课程内容按学科进行模块（含教学单元）划分，确定各学科的个性化学程。而对拓展型、研究型课程进行“学科群式”统整，划分和建立人文、理工、工商、艺体、技术及科创等六大学科群课程内容，让每个学生都有一张具有个性特色的课程表。
学校正在探索高考新政下的选层、选类、选群的组织学习方式。基础型课程学习，根据学生的不同学习水平发展和不同志向发展需求，探索实行“按能选层”和“按志选类”走班学习形式，如“等级考”即学生“按志选类”学习形式。而拓展型课程学习，则根据学生的个性化、特需化发展需求，探索实行“按趣选群”走班学习形式。
（2）继续推进创新素养课程实施，优化套餐式课程实施形态。学校进一步深化“学生创新素养培育实验项目”的研究与实践，加强创新实验室建设和专设课程开发，继续完善土木结构、金融创新、艺术结构、天文地球科学和人体卫生健康等创新课程，以及“大师”课程和“苗圃”课程，提升课程学习的普及面和参与度。继续加强课程纵向衔接，丰富与同济大学等高校课程合作，完善预科课程、衔接课程和学分互认机制。
学校全力推动“普陀区创新素养提升课程区域共享实验项目”，以“学生创新素养培育项目”深化区内校际课程共享。面向全区开设“结构设计创新”和“理财有道”等创新素养课程，进一步推进了校际走班教学，搞活了跨校选修学习，满足了不同层次、不同风格学生的学习需求。
2．继续深化网上走班教学实践，构建晋元“一体两翼”教学新常态。近年来，学校“全面推进以选择教育为导向的普通高中特色多样发展”，积极创新“选择教育”实施方式，推进网上走班教学实践研究成效显著。学校积极加强配送式、自助式课程“套餐”开发，强化以单元教学设计为核心的网上走班教学设计，实施“三类、四层”组织形式和“三式、五步”教学方式，并行推进基于台式终端和基于移动终端的网上走班学习，有效优化了线上线下、课内课外、校内校外相整合的开放课堂、混合学习教学模式，推进实体走班与网上走班“一体两翼”教学新常态。
学校积极为全区高中“开展以选择教育为导向的走班制试点”作贡献。今年，又瞄准未来智慧课堂新趋势和高考改革新要求，加强“合格考”课程和创新素养课程内容“套餐”建设，推动基于学生发展核心素养的网上走班课程建设与教学设计，重点加强网上走班的学习设计、助学活动与分析评价的研究实践，不断加强移动学习方式、学习分析与效能评估的探索研究，有效利用网上走班辅助和促进等级考、合格考教学创新，努力破解高考新政下学科选择和个性学习等难题。本学期，学校开发和开设学科在线微课106节。
3．加强教学设计与实施方式探索，提升教学的有效性和课堂的生长性。学校在继续深化信息技术与教育教学深度融合的同时，强化课堂教学设计与实践创新，推进学生学习体验与问题解决，不断优化高考新政下课堂教学设计与实施策略探讨。第一，聚焦学生核心素养，提高课堂教学效益。学校积极引领教师认清课改方向、找准实践路径，促进“学生发展核心素养”从学术思辨走向行动落实。本学期，积极开展“基于核心素养的教学设计”论坛活动，引导大家重构学科教学知识和课堂教学策略，主动创设问题化、情境化、项目化学习课堂，强化单元学习目标统领下的课堂整体设计，不断推进课堂教学转型和学习方式变革。第二，创设“三动四导”教学形式，增强“促学引思”过程实践。学校组织开展了“三动（动口、动脑、动手）、四导（导读、导思、导研、导行）教学方式研讨，强化目标确立中的“低起点、高视点”，教学过程中的“小坡度、高密度”，创设真实问题情境和互动体验环境，努力在体验环境中促学引思激趣，在问题解决中改善学习方式。第三，创新网上走班教学设计，提高助学、指导和评价水平。学校组织开展“教学临场感”下的教学、作业与评价设计，推进教师教学设计和交流研讨活动，推动网上学习的过程跟踪、助学指导、作业辅导和分析评价，完善网上学习的组织过程和质量调控，积极改变学生“学”和教师“教”水平。
4．全力提升教与学的有效性，确保高考教育质量稳步提升。学校积极顺应高考招生综合改革的新要求，基于《标准》、基于优质化，不断加强教学过程、作业效果和高招升学研究。一方面，从落实单元教学设计和教学过程调控入手，引导教师从关注抽象的学生走向关注具体的学生、从只关注教学走向关注学生学习、从课堂讲授走向学讲练结合、从追求课中效益走向追求课前课中课后效益，积极提升教学有效性和学习生长性。另一方面，从加强有效作业和过程跟踪做起，促进教师从粗讲粗练走向成精讲精练、从多头资料作业走向单头统整型资料作业、从反复巩固走向学情诊断与纠偏、从关注学生5天学习到关注学生5＋2学习效益，实现作业的分层分类和课堂的减负增效。
学校还重点加强2016高三年级教育教学质量管理，着力抓好学生行为规范养成、抓好培优、临界、托底跟踪管理、抓好会考学科“A率”提升和抓好自主招生考试成绩等教学工作，有效促进了学生道德水准、学业成绩和综合素养的全面提升。2016届高三年级又取得自招上线率49.23%、本科上线率98.46%的成绩。
2016年，学生在市级以上学科、科技竞赛中取得优异成绩。在2016年全国中学生生物学联赛中，有3名学生获二等奖，13名学生获三等奖；学校OM团队获第37届世界OM中国区决赛第一名；在上海市化学竞赛暨“华理-化工杯”竞赛中，2名学生获二等奖，5名学生获三等奖；在上海市青少年单片机应用活动竞赛中，各有1名学生获一、二等奖；在第30届上海市中学生作文竞赛中，有2名学生获三等奖；在第九届“上海-新加坡双边中学生研讨会”上，有7名获最佳创意奖，1名学生最佳风采奖，等等。
五、继续强化西藏班教育工作，全面促进西藏生健康成长
为了办好西藏班，我校全体教职工以高度的使命感、责任感和满腔热忱，全面加强西藏班的教育教学与管理工作。今年，根据新形势、新要求，专门召开了西藏班教学工作会议，根据新形势和新要求创新西藏班教育内容、途径与方式，进一步研究和落实混班教学，促进民族交融和互助学习。同时，正常推进西藏生教育教学辅导工作，优化西藏班教学管理；加强西藏生爱国主义教育，提升西藏生“承志报国”的责任感；开展形式多样的文化活动，丰富西藏生课余生活，促进西藏生全面健康成长。
在些基础上，学校组织西藏班开展了一系列特色文化活动。第一，组织西藏班开展了节庆活动和文化活动。一是国庆期间组织了西藏生“庆国庆”联欢会、趣味运动会和看电影等活动。二是组织高一西藏生参加了普通话测试，增进了西藏生汉语言文字学习兴趣。三是组织了高三西藏班毕业典礼，向学生赠送成长纪念册。第二，组织西藏生开展参观访问、游学旅行活动。5月16日，组织高一、高二西藏生参观了鲁迅故居、游览了绍兴名胜。11月26日，带领带西藏生到珠峰中学参加了“加强民族团结，建设美丽西藏”主题宣讲会。
2016年，我校高三44名西藏生全部考入本科院校。同时，学校西藏班荣誉连连，主要有：高三西藏班获“上海市金爱心集体”称号，高二西藏班获“上海市先进班集体”称号，高二西藏班获上海市中小学民族班学生歌舞比赛二等奖。
六、推进学校体艺卫教育工作，促进学生身心社健康发展
1．推进体育专项化教学工作，推动学校体育工作蓬勃开展。学校积极贯彻“健康第一”指导思想，深化体育课程教学改革，推进“高中体育专项化”教学形式，积极以技能教学促学生体能发展，努力提升课堂教学质量与效益；积极落实“每天一小时体育活动”，推进校园“阳光体育”活动。同时，学校广泛开展学生体质健康指导和日常健身服务，强化二线运动队优秀运动员长年训练，不断提高学生的健康素质和运动员的竞技水平。
2016年，我校学生全国及上海市体育竞赛中再创佳绩。我校游泳队在上海市中学生游泳锦标赛中获男子团体总分第三名；在2016年上海市学生运动会上,男子高中组获50米自由泳第二名、100米自由泳第二名、男子高中组4×100米自由泳第三名、4×100米混合泳第三名，女子高中组获100米蝶泳第二名、100米自由泳第四名、4×100米自由泳第五名。在2016年上海市学生阳光大联赛上，啦啦操项目获自编花球一等奖、自编街舞三等奖，羽毛球项目获高中组男子单打亚军、男子双打第六名和男子团体第三名，并获团体一等奖。在2016全国啦啦操联赛上海站比赛中，街舞获规定动作第一名、花球获自选动作第四名；在2016上海市学生健身操舞大赛上，获街舞获二等奖，自编啦啦操获三等奖、自编健身操获三等奖。
2016年，我校游泳运动员郭欣舟被清华大学录取。学校体育俱乐部获“国家示范性青少年体育俱乐部”称号；学校建成“上海市青少年校外体育活动中心”；学校还成功协办上海市中小学青年体育教师教学技能大赛，上海市学生阳光体育大联赛啦啦操比赛，上海市青少年现代五项锦标赛等赛事。
2．加强艺术教育特色建设，培养学生艺术审美素养。学校积极推进艺术教育教学改革，努力提升音乐、美术课堂教学质量；落实艺术“人人有一技”的教育要求，强化艺术拓展课与课外、校外活动有机整合，努力打造艺术教育校本特色；积极组织学生艺术团队参加区、校重大活动，积极培养学生审美情趣和人文素养。本学期的主要工作有：一是积极做好普陀区“国家中小学艺术素质测评实验区”工作试点校工作，积极研究与构建学校艺术素质测评方案。二是根据市教研室艺术学科督导调研具体要求,梳理了近两年来的计划总结、活动记录、听课评课、教案合集和学生作业等教学资料，作为市级教研活动借鉴案例。三是以“基于标准，关注学生学习经历”为立足点，学校精心设计、认真打磨的美术课，在市艺术学科督导调研中获得了市、区教研员的充分肯定和高度评价。四是积极开展艺术拓展课和艺术团队训练活动，组织学生参加市、区艺术展演和各类竞赛活动。五是组织2016年晋元艺术节活动和“风华国粹”京剧进校园活动。
本学期，学校合唱队在上海市中小学生艺术展演活动中获实验性示范性高中合唱比赛二等奖，王宇扬同学获此项活动中“阳光下成长”的艺术征文比赛区一等奖，以及市及全国优秀征文奖。另外，一批学生获区美育节电脑动画一等奖、陶艺一、二、三等奖，西乐二等奖，民乐三等奖、舞蹈三等奖的好成绩。
3．强化学校卫生健康工作，提高学生身心健康水平。第一，利用区“双创”活动契机，加强环境卫生教育活动。以“双创”活动为抓手，积极推动卫生健康教育宣传，开展志愿者服务主题黑板报宣传；开展“以爱之名，奉献社会”为主题的系列活动，组织“红十字”救护比赛。同时，利用校会、班会、升旗仪式、专题讲座、校园网、宣传栏等多种形式，开展卫生健康宣教工作。
第二，认真落实卫生规章制度，加强学校卫生教育与管理。我校积极提高卫生师资业务素质，完善学校卫生教育、疾病防治工作。继续实行校园卫生每日检查评比制度，设立学校卫生专管员加强校园卫生督查管理。加强饮食饮水管理和教育工作，积极开展学生身心健康监控、疾病防控工作。加快学校“人体健康教育中心”建设，完善师生的健康教育与服务工作。
七、推进教育信息化、国际化，促进学校教育现代化进程
1．推进学校教育信息化服务，推动“互联网＋”时代教育变革。学校坚持“立足需求、服务发展、共享资源、提升效能”的原则，不断优化数字校园学习环境和服务环境，提升教育教学应用及管理服务水平。本学期，学校信息服务保障工作取得明显成效，推动移动互联网时代的教育变革提供了有力支撑。一是积极推进校园无线网络全覆盖，完善了数字校园硬软件环境；二是优化网上走班学习平台，探索了数据挖掘、学习分析和效能评估方式；三是加强移动学习“网班”平台建设，构建网上移动“智慧学堂”学习环境；四是建设“书香晋元”数字图书馆和微信平台，实现了掌上移动阅读电子图书；五是强化现代教育技术的学习、培训与应用，提升了“一师一优课、一课一名师”参赛教师的展示水平。
2．加强境外友好学校交流，增强友好学校文化活动。学校加强与境外友好学校的校际互访、文化交流与项目合作，不断提升学校教育国际化办学水准，积极培养学生的全球视野、文化认同和社会责任。今年，学校的外事接待与出访工作主要有：学校接待了来自英国普特尼高中、乔治•艾博特学校、新加坡南洋女子中学、印度泰戈尔国际学校等3个国家4所友好学校师生团。另外，学校派出一个师生代表团赴澳大利亚弗莱德学园研学访问；一个师生代表团赴美国参加OM比赛。
主要特色工作有：一是学校成功接待了印度泰戈尔国际学校代表团到校访问。泰校师生听取了上海历史文化讲座，体验了木兰扇、书法、珠算、太极拳等中华文化，举办了两校师生联欢活动。本学期，两校间正常开设中国书法、太极拳、印度岩画和瑜伽课。我校还赠送泰校100本《快乐汉语》教材，支持泰校继续开设汉语课程；同时，泰校学生还参加了第二届“晋元杯”结构设计（纸桥承重）邀请赛。第二，11月17日，主题为“求同存异 和谐共赢”的第九届上海-新加坡中学生研讨会在复旦大学附属中学举行。我校组团参加了研讨会，学生的“智能手机对高中生日常生活的影响”和“苏州河水质调查及水岸经济产业的开发”两项课题，荣获了最佳创意奖和最佳风采奖。
八、继续发挥教育科研引擎作用，不断推动学校教育的改革发展
我校贴近“选择教育”实施方式，围绕信息技术与课程深度融合，着力推进了2015年度上海市教育信息技术应用重点项目：网上走班教学设计、实施及管理模式跟踪研究项目，以及上海市教委（两个）专项经费项目：个性化学程设计和学分制管理、高中生涯发展辅导模式研究的实践研究，充分体现了学校科研工作的引擎作用。
1．继续深化网上走班教学设计、实施及管理模式研究。学校积极推进以单元教学设计为核心的网上走班教学设计，重点加强了学生“学习活动”的设计、助学与评价的研究与实践，不断加强移动学习方式、学习分析与效能评估的探索研究。本学期的主要工作有：一是推动修订《网上走班课程方案》， 强化“合格考”课程和创新素养课程“配送式•自助式”内容套餐的规划设计。二是推进单元统领下的微课程整体设计与呈现，强化资源推送和助学活动。三是融合“翻转课堂”教学形式，优化“三式•五步”教学方式，提高实验班教学设计与实施水平。四是加强实验班学生的学习规划与自主管理、学习兴趣与学习行为、学习方式与学习效能的跟踪调研和分析评估。五是加强课堂组织、学法指导、过程调控，提高作业检测和效能评价水平。六是不断健全教学运作机制、管理制度，提高教学效益和质量保障水平。
目前，项目初步研究成果有：《选择教育背景下的学校数字化课程环境建设——网上走班教学设计、实施及管理模式研究》刊于《教育传播与技术》 2016年第3期上；《网上走班与实体走班双轨并进》刊于2015年6月2日《文汇报》上；《教师盟内“走校” 学生网上“走班”》刊于2016年5月4日的《解放日报》上。本学期，项目完成中期评估、获得好评。
2．着力加强“上海市教委专项经费项目”研究。学校围绕2016年度“基于‘选择教育’理念的学分制管理方案的优化设计”和“高中生涯发展辅导模式的实践研究”这两个专项经费项目要求推进研究工作。
（1）高中深化个性化学程设计和学分制管理研究。学校积极推进高中个性化学程设计和学分制管理——基于“选择教育”理念的学分制管理方案的优化设计研究，具体实施工作：一是制订了新的课程套餐组合与走班实施方案。二是根据会考学科开发基于移动互联网网上走班课程开发、学习和管理的设计，确定了相应的信息化课程开发与学习平台建设方案。三是充分吸收国内外高中实施学分制管理的基础上，完成了以18课时数为学分单位，涵盖基础型、拓展型、研究型、生活经验型课程，以及“两操一活动”与“社会实践”、学生课外自主学习，以“基本学分”、“发展学分”和“奖励学分”为结构的套餐式课程学分制管理方案设计。同时，初步完成了学分管理手册的框架设计。本项目研究的阶段成果获专家组好评。
（2）高中生涯发展辅导模式的实践研究。学校积极推进高中生涯发展辅导模式的实践研究，其具体实施工作为：一是进一步确立学生生涯规划教育的目标定位，结合学校“选择教育”理念，将生涯规划教育的重点放在为学生认知选择未来发展、形成专业志趣做准备以及培养生涯规划能力上。二是初步构建了以生涯认知和规划课程和生涯实践和体验课程为主体的课程体系。三是进一步开发配套课程资源，修订校本教材《我的生涯规划手册》，创设学生生涯规划信息平台建设方案。
其主要成效成果有：一是生涯规划教育各类课程有效实施，受到学生广泛欢迎。学校生涯规划团体辅导“我的生涯梦”获“2016年度上海学校心理健康教育活动月优秀组织奖”。二是初步建立生涯实践体验基地，借助家长资源开展生涯实践体验活动，致力于促进课堂教学和实践体验的有机融合。三是项目阶段成果获市专家组好评，其成果刊于2016年第3期《普陀教育》。
3．“网上走班”智慧学习环境构建与教学实践研究。学校积极推进智慧学习环境构建与教学实践研究，主要完成的工作有：建设校园无线网络全覆盖项目，引入网班移动学习平台，智慧学习环境的不断丰富和完善，学科教学实践的不断推进，基础学科在网班移动学习平台上设计开发在线微课，其中，物理和化学学科试用易教HappyClass开展课堂智慧教学，数学和英语学科试用极课大数据诊断学生知识漏洞的教学实践。
2016年，科研工作取得可喜的研究成果。我校的“基于信息技术平台的高中课程教学资源共建共享研究”项目获上海市第十一届教育科研优秀成果一等奖；“高中创新课程开发的实践研究”项目获上海市教科院第五届学校教育科研成果二等奖。同时，一批教师的课题成果、教育论文发表和获奖。
九、加强学校数字图书馆建设，提供师生开放互联学习资源
我校图书馆围绕“每一本藏书都应成为师生的有效学习资源”的馆藏原则，积极发挥图书馆作为知识学习和文化宣传的阵地作用，把握师生学习需求加强藏书建设，开设“晋元师生必读书目”专架建设。同时，根据“互联网+”时代发展要求，积极推进“书香晋元”数字图书馆和微信平台建设，逐步将线上线下图书资源与师生的学习生活相整合，努力为师生提供随时、随地、随需的学习资源。今年，我校图书馆荣获中国图书馆学会“2016最美中小学书屋”和国家文化部“全国中小学2016最美基层图书馆”荣誉。
十、加强学校后勤服务管理，增强教职工的幸福指数
本学期，学校在激发教职工爱校热情、奉献精神和发展动力的同时，积极营造积极进取、守望相助的文化氛围。同时，加强后勤服务程序及管理制度建设，全面提高教育管理水平和后勤服务保障能力。
1．全力建设文明和谐校园，增强师生校园生活获得感。学校不断彰显“选择教育”文化活力，推进校园“温馨工程”、“暖心活动”，以教育管理与人文关怀主动引领教职工的工作、学习与生活，调动师生员工的工作热情、主动精神和创造能力，帮助教职工解决工作生活中的实际困难，进一步改善广大教职工工作环境和校园生活，增进教职工的工作热情和职业幸福感。
2．加强学校基础设施建设，优化美化校园文化环境。学校基础设施建设严格 “三重一大”制度，项目实施通常建立三人牵头小组，严格遵照规范招标、过程监督、预算控制、决算审计管理要求开展学校基础建设。今年，完成基础建设工程有：一是完成了音乐楼雕塑及音乐楼楼梯走廊的文化景观装饰；完成了音乐厅一楼的设备整体功能升级改造。二是完成了C、D楼教室门前迎春花花坛的改造。三是完成学校操场夜间灯光工程的安装、调试及竣工验收。四是完成了教学楼教室内部整修涂料粉刷工程；完成食堂空调、图书馆局部整修等抢修工程等。
3．打造安全卫生健康校园，提升后勤服务保障水平。学校健全“以人为本、服务师生”的服务保障机制，积极完善后勤服务和工作管理，逐步实现服务跟踪和高效。一是学校强化后勤服务教学一线意识，严格执行后勤管理制度，加强后勤人员培训与管理提升后勤工作能力和服务水平。二是执行上海市安全文明学校要求，全面加强校园安全、卫生治理，全年不间断地加强校园安全管理和保卫工作，正常开展消防安全教育及演练活动，努力建设安全、卫生、美丽的校园环境。三是学校高度重视资产管理工作，推进国有资产的网络化管理，有效提高资产管理的实效性和透明度。四是加强学校食堂食品质量、环境卫生管理，严守食品安全制度，严把食堂质量安全关，确保了学校师生饮食健康安全，继续保持上海市“A”级食堂的荣誉。五是加强学生宿舍文化建设和卫生管理，特别是做好西藏生的宿舍服务工作，给学生提供安全、温暖、和谐的宿舍环境。六是进一步加强绿化校园工作，合理规划和调整布局校园绿化、美化工程。七是全面推进校务公开、政务公开工作；认真做好学校安全保卫工作、档案管理工作、规范语言文字工作、图书资料管理等相关工作。
十一、推动教育联盟学校建设，深化古华中学委托管理
1．积极整合优质教育资源，促进联盟学校项目共享。学校以推动“万里社区教育发展联盟”建设，实现校际及教社的教育资源合作共享。2016年6月15日，我校作为会长单位，牵头召开了万里社区教育发展联盟成立大会，通过了《万里社区教育发展联盟章程》，确立了联盟的理念、宗旨和目标，初步形成以项目为基础、以活动为纽带、以特色为引领的合作共建机制。11月14日，我校又牵头召开“万里社区教育发展联盟建设推进会暨晋元教育发展咨询会”，在扩大万里社区党建联建项目成果的基础上，进一步推进了万里社区教育资源及特色项目的创建共享。
2．强化农村学校委托管理，推进古华中学内涵发展。2016年，我校继续做好农村学校委托管理工作，努力办好古华中学，有效促进了古华中学教育管理、师资队伍、德育工作、课程教学以及科技创新等方面的提高与发展。一是完善教学质量监控和校内督导机制，开展青年教师教学评比展示活动；二是进落实干部和教师队伍培养方案，完善青年干部后备梯队，促进教师专业化发展；三是加强学校课程领导实践，推进校本特色课程开发，尤其是心理健康教育校本课程开发。四是狠抓科技创新特色项目建设，提升全校师生的自信心和自豪感。
今年，古华中学的教学质量明显提升，从南桥镇第8位提升到第4位；学生OM团队获全国OM大赛初中组结构项目一等奖；学校被奉贤区教育局评为教育工作先进集体。我校的托管工作获得市区专家的一致好评,其效益位列奉贤区十一所被托管校第一。
3．加强学校课改成果辐射，带动全国兄弟学校发展。我校积极发挥教育部“全国课程改革骨干教师研修基地”的示范引领作用，全年接待来自14个省市的12个校长团和27个教育代表团的参观交流。积极前向来学习交流兄弟学校介绍我校的教育治理、德育特色、课程教学及创新项目等方面经验做法；面向来校挂职学习的校长及骨干教师，介绍我校的办学理念、管理模式、课程改革和走班教学方式，全程开放课堂教学和教育设施，毫无保留地推介办学经验成果。