陆斌数学学科带头人工作室
一、领衔人简介及主要论著和论文
（一）陆斌简介：
陆斌，晋元高级中学数学教师，从事高中教育教学工作二十五年，任教过十多届高中毕业班，始终以先进的教育理念教育学生，工作踏实，为人真诚，在教学上形成了重知识、重能力、轻负担、高效益的教学特色， 2006年班高考数学均分为127分。享受第一、第二届普陀区教育特殊津贴，2006年获 “普陀教育突出贡献奖”。
多年来个人指导的学生有50多人次获得全国和省市级数学竞赛一、二等奖，近三年多来指导的晋元中学学生在2004年—2007年全国高中数学联赛中荣获一等奖3个，二等奖1个；在第十五届—第十八届全国希望杯数学竞赛中获得金牌1块，银牌3块；在上海市高三数学竞赛及TI杯高二数学竞赛中获得一等奖2个，二等奖1个；2005年6月指导的晋元中学高二学生代表队在2005年上海市TI杯高二数学竞赛中荣获团体第六名，乐超同学以满分的成绩获得个人一等奖；2005年10月在全国高中数学联赛中晋元中学代表队荣获上海市团体第十名；2006年3月在上海市高三数学竞赛中指导的晋元中学代表队荣获上海市团体第十名；其中乐超、丁杰2名学生因竞赛成绩优异被保送进入清华大学学习。
（二）陆斌主要著述（代表作）
1．主编《高考数学基础教程》（中国大百科全书出版社）
2．主编《高考数学专题教程》（中国大百科全书出版社）
3．主编《高考数学冲刺教程》（中国大百科全书出版社）
4．主编《3＋X数学复习一本通》（重庆出版社）
5．主编《教与学整体设计》（宁夏人民教育出版社、学苑出版社）
6．主编《素质教育新学案》（高二分册）（人民教育出版社）
7．参编《华罗庚数学奥林匹克竞赛集训教材》（知识出版社）
8．主审《晋元中学理科班实验教材》
（三）陆斌主要论文（代表作）
1．《实施数学素质教育的思考》（获97年江苏省优秀论文二等奖）
2．《发挥习题功能 优化思维品质》《中学数学月刊93年第5期》
3．《数学联想及其教学功能》《江苏教育学院学报（自然科学版）97年第4期》
4．《函数思想在解含参三角问题中的应用》《中学数学月刊98年第4期》
5．《高考中几类开放性新题型的求解策略》《上海中学生报2003年5月14日》
二、培养对象和要求
1．热爱数学教育，热爱学生，有自我提升的较强愿望，有奉献精神的在职第一线教师；
2．普陀区高中学年段的数学教师为主，特别优秀的初中教师也可以考虑（不超过2人）；
3．担任过初、高三毕业班数学教学任务的教师。
满足以下条件的教师可以优先考虑
1．区骨干教师、教坛新秀；
2．有数学奥赛指导经历并取得一定实绩者；
3．教学实绩突出，年龄在35周岁以下。
三、培养方案
1．指导思想
贯彻“以学生发展为本”的新课程理念，落实改变学生学习方式，加强研究性学习，使学生学会学习的课程目标，构建研究(探究)型课程和拓展型课程体系。
2．目标定位
根据新课程理念的要求，培养数学研究(探究)型课程和拓展型课程方面的师资，重视初、高三教学和中学奥数竞赛教学研究和实践指导工作。
3．培养方式
以工作室为基地，定期开展教学研究与实践探索活动，以专题研讨、课堂实践探索等活动，落实中学数学研究型、拓展型课程的教学实践探索，探索实施“有效教学”和“精品教育”的方法和途径。
四、项目研究方案
研究课题的名称：新课程标准下中学数学研究型、拓展型课程教学研究与实践探索
研究意义：落实上海市新课程标准下中学数学研究型、拓展型课程教学研究与实践探索，推动、促进基础型课程的开发，处理好“以学生发展为本”和“提高学生成绩”之间的关系。中、高考数学教学研究与实践指导是中学数学教学不可分割的部分，也是衡量中学数学教学质量的一个重要指标；全面开展好中学数学奥林匹克教学活动也是中学数学教育的一个重要组成部分，它对普及数学知识，传播数学文化，培养高素质的中学毕业生和数学英才，提高教育质量具有重大意义。同时在中学开设数学研究型、拓展型课程的根本目的，就在于激发学生对数学的学习兴趣，开发学生的数学潜能，培养他们理性的数学思维能力和创新能力，提高学生的数学素质和数学素养，为社会输送高素质的适应新世纪发展所需要的优质生源。
研究内容：
1．探讨在研究型、拓展型课程中如何开展好数学教学活动；
2．探讨在研究型、拓展型课程中如何开展数学奥林匹克活动；
3．新课程背景下数学奥林匹克教学与实践探索；
4．新课程背景下中、高考数学教学与实践研究；
5．探讨中、高考数学与数学奥林匹克的关系。
研究目标：
1、通过研究和实践探索，力争推出“上海市二期课改下中学数学研究型、拓展型课程在普陀区不同中学的实施草案”。
2．落实中学数学研究型、拓展型课程的开发研究；
3．落实数学英才个性特征与培养研究；
4．落实中、高考数学教学指导有效性研究，进一步推动我区数学教学水平稳步提高；
5．落实中、高考数学命题思路与规律研究；
6．落实中、高考数学教学指导与中学数学奥林匹克活动关系的研究。
研究方法：
理论学习、行动研究、经验提炼。
研究成果：
希望能形成一支比较成熟的“上海市二期课改背景下”的中学数学研究型课程和拓展型课程指导教师队伍，希望能形成“在现有条件下普陀区中学数学研究型、拓展型课程教学实施方案”，推出一批有相当水平的数学特长学生，产生一批普陀教育发展需要的中学数学研究型、拓展型课程的优秀教师。
阶段目标：
第一阶段，学习研读有关教育教学理论和新课程标准，结合自身教学实际，撰写体现中学数学研究型、拓展型课程课堂教学方法和策略的教学计划和教学案例；
第二阶段，以理论为基础，在专家指导下，采用行动研究法为主，开展研究型、拓展型课程的课堂教学，通过实践探索行之有效的优化研究型、拓展型课程的课堂教学的方法和策略，提高学生的学习效率，培养学生创新精神；
第三阶段，完善和总结，完成结题报告与相关资料。