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红樱桃幼儿园二0一一年度第一学期大教研工作小结
红樱桃幼儿园 红樱桃幼儿园 2012.01.04 ?次阅读
红樱桃幼儿园二0一一年度第一学期大教研工作小结
本学期我园围绕生活课程实施中教师的观察指导方法和策略进行了研讨。各教研组也将根据幼儿的年龄特点有针对性的开展研讨活动。在一学期的活动里,我们通过理论学习、实践观摩、案例研讨、经验交流等形式规范了老师一日生活中的操作;积累了许多有效的方法;提升了老师在实施生活课程的执行力。力求在老师的细心观察和指导中提升幼儿良好习惯和行为,让幼儿愉快、安全、健康地成长。

红樱桃幼儿园二0一一年度第一学期大教研工作小结
本学期我园围绕生活课程实施中教师的观察指导方法和策略进行了研讨。各教研组也将根据幼儿的年龄特点有针对性的开展研讨活动。在一学期的活动里,我们通过理论学习、实践观摩、案例研讨、经验交流等形式规范了老师一日生活中的操作;积累了许多有效的方法;提升了老师在实施生活课程的执行力。力求在老师的细心观察和指导中提升幼儿良好习惯和行为,让幼儿愉快、安全、健康地成长。
在不断的尝试中我们有了许多的收获:
解读幼儿阶段目标,明确观察要点,通过悉心的观察能帮助幼儿形成良好的习惯。
在这学期的教研前期我们利用自学、小组学、集体交流的形式将各个年龄段孩子一日活动中的行为表现所达到的目标以及老师要关注哪些内容进行了系统的学习和解读。在学习中帮助组员们进一步提升了各年龄段孩子在生活中的特点。在各个生活环节中,老师在观察时需要注意:对各个环节的要求要明晰,对近阶段的观察重点要剖析准确,只有观察细微才能做到有效的指导。还要做到全方位的看幼儿,并注重个别幼儿的情况。在活动中两位老师都要清楚今天的观察重点什么,才能达成教育的共识和一致性。

运用适宜的指导方法能促进幼儿良好生活习惯的养成。
在一学期的研讨中我们共同梳理出了七种指导方法,即幼儿演示法、师幼互动法、提升归纳法、环境提示法(小年龄图示解读法)、语言指导法 (鼓励表扬 、轻声提点)故事法、评价激励法。
在观摩实践活动后的研讨中,我们发现了提升生活能力上老师的指导方法存在着许多相同的地方:
(1)利用环境进行隐形教育时小年龄的环境创设要形象具体、浅显易懂、色彩鲜明、过程性强。中班的环境创设可以突出过程中的某一个重点,活动当前班级中存在的问题,大班的环境创设要让孩子参与讨论和制作,用图文并茂的方式进行温馨提示。
(2)在指导语的运用上要注意:过程中的指导语要根据现场观察到的现象及时进行提点,以鼓励表扬为主,在向个别幼儿指出不足时可以走到孩子身旁轻声的提示。
在老师的指导语中要针对不同年龄的幼儿提出不同的要求,并可以根据现场的状况有针对性的加以更全面的指导。
(3)老师的站位能帮助教师必须是全方位的,不能固定在某一个点上而是要有一定的走动,并注意当大多数的孩子完成后主班老师应该和配班老师进行一个位置的互换。

三、生活课程贯穿于幼儿园的一日活动中
新课程的生活活动加强“生活活动”在幼儿园游戏、运动、学习等各种生活中的渗透。强调“生活”不仅要关注幼儿做人做事的行为与习惯,还要关注幼儿做人做事的态度与情感;不仅要关注幼儿个人生活能力的培养,还要关注幼儿共同生活能力的培养。所以我们不仅要重视生活环节中的内容,还要利用一日活动中各个环节来渗透生活教育。
在一次角色游戏环节的观摩中,我们了解到可以通过游戏来培养幼儿文明礼仪、遵守规则、合作意识、责任感、交往技能、同伴有爱的情感体验,简单的劳动(整理物品)。在这些生活品质的培养方法上,我们为小班幼儿创设更多的图示帮助幼儿一一对应的进行整理,中大班可以将物品分类摆放。
规则意识、交往技能、情感的体验等培养中老师要通过游戏环境创设、情节的设计、适宜的介入,分享交流等环节适时的教育和培养。
因为对于幼儿来说,游戏不仅是一种玩耍,而也是一种学习、工作和生活,游戏是幼儿基于内在动机的选择,没有固定模式的主动参与活动的快乐过程。将游戏融入幼儿的生活活动之中,不仅可以获得发展,而且使幼儿度过的最快乐的时光,使幼儿获得愉悦的情感体验。
 

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