红樱桃幼儿园
首页 | 信息公开指南 | 信息公开目录 | RSS
红樱桃幼儿园二0一一年度第一学期大教研工作计划
红樱桃幼儿园 红樱桃幼儿园 2011.09.01 ?次阅读
红樱桃幼儿园二0一一年度第一学期大教研工作计划
一、情况分析
1、概况:
今年我园新开设了一个分园——浩浦幼儿园,因此目前有10个班级,22名教师,其中高级教师5名,一级教师6名,未评一名,老教师一名,其余为外聘的新教师。组内教师中有两名区级骨干教师,一名园级骨干教师。整个教研组的研讨氛围较为积极,因此在大家的不懈努力下,上半年我园被评为上海市一级幼儿园。

红樱桃幼儿园二0一一年度第一学期大教研工作计划
一、情况分析
1、概况:
今年我园新开设了一个分园——浩浦幼儿园,因此目前有10个班级,22名教师,其中高级教师5名,一级教师6名,未评一名,老教师一名,其余为外聘的新教师。组内教师中有两名区级骨干教师,一名园级骨干教师。整个教研组的研讨氛围较为积极,因此在大家的不懈努力下,上半年我园被评为上海市一级幼儿园。
优势:
我园整个教师队伍呈现年轻化,充满了活力和朝气。对待工作富有热情,有责任心,同事间互相合作,尤其青年教师学历上的求上进,实践中共钻研,形成了积极向上的良好氛围。幼儿园的师资力量不断提升,组成了一支由园长、区教坛新秀,骨干教师引领的团队。使我园的教学水平有不断提升的潜力。
不足:
我园刚踏上工作岗位的青年教师居多,占教师队伍很大比例。由于新教师理论基础和实践能力的薄弱,给园本教研的持续深入开展带来一定挑战。
教研现状分析:
上学期的大教研活动对“集体活动中教师回应的策略”进行了研究。在探索的过程中,由园长的引领、同伴的互助共研讨,促使每位教师都能在研讨过程中得以成长,我们从理论学习中了解了回应的概念以及有效回应的策略,梳理了回应策略的内容、归纳整理了适合各年龄段的方法,并通过理论学习、多次的实践研讨、案例的分享,不断尝试回应策略,力图通过多种形式的教研活动提升大家的回应能力。在不断的研究、实践中,我们认为教师的回应对幼儿有很重要的目的和作用:一是要给予肯定,鼓励幼儿再次激发幼儿回答的兴趣;二是启发引导,提供幼儿一个思考的方向;三是反问、追问、递进问,引导幼儿发散思维,从多角度思考问题;四是理答,帮助幼儿及时进行梳理,突出重点,提升幼儿经验,与目标挂钩。
在不断的尝试中我们有了许多的收获:使用的回应方法能考虑到孩子的年龄特点。回应时能有意识的分析孩子的回答与本次活动的关联,给予适当有效的回应。能根据不同的情况利用追问、归纳提升进行回应。
通过一学期的实践研讨,教师们能有效运用回应策略提升师生间的互动,也学会了用理论反思自身的教育行为。随着近几年一直对集体教学活动的持续深入的研讨,教师们都积累了一定的教学经验。但是本学期针对我园的实际情况(新教师、外聘教师较多),根据教师们现时的教育困惑,我们本学期的教研将围绕生活课程实施中教师的观察指导方法和策略进行深入的研讨。各教研组也将根据幼儿的年龄特点有针对性的开展研讨活动:小班级组重点研究一日活动中教师运用怎样的操作方法和策略,有效提升幼儿自理能力;中班级组侧重研讨幼儿文明礼仪 养成中教师的指导策略;大班级组重点研讨运用合适的方法和策略培养幼儿良好的学习习惯。旨在通过老师的学习研讨,规范操作、积累有效的方法,提升课程执行力,最终达到“形成幼儿良好习惯和行为,让幼儿愉快、安全、健康地成长”的目的。
二.教研目标:
探索生活课程实施中教师观察指导的有效方法,促进幼儿良好行为和习惯的养成,提高教师操作应对能力,改善教师教育行为。
三.具体措施
1、理论学习:学习《课程指南》、《指南解读》中生活课程的内容,内涵等,采取自学,网上资料收集进行资源共享。
认真开展互相观摩、园级自培,采取互动式,参与式的培训方式,重点提高教师的生活观察和指导能力。
2、实践研究:开展交流分享活动,各级组互相观摩生活活动中教师的观察和指导情况,进一步梳理该年龄段生活环境创设的特点。
3、教学论坛——专题小结交流活动:结合案例进行分析;选取幼儿在生活活动中出现的情况,思考教师如何根据幼儿的年龄特点使用有效的指导方法。
4、网络教研:通过:“网络教育平台”,以提出讨论主题相互跟帖的形式,探讨教育困惑。关注教师生成的问题和当前困惑,不断调整教研计划。

版权所有 © 2007-2021 上海市普陀区教育局 红樱桃幼儿园
网站管理 统计
页面缓存:2021.12.02 05:51:45