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普陀区回民小学2020学年第一学期学校工作计划
回民小学 2021.06.07 ?次阅读

坚持立德树人 聚焦核心能力 促进学校发展

——普陀区回民小学2020学年第一学期学校工作计划

一、指导思想

2020是关键之年,是习近平同志提出全面建成小康社会,也是我们区教育十三五规划的收官之年,也是教育十四五规划编制之年,更是学校新五年发展规划的攻坚之年。本学期将继续认真学习全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神,深入落实全国和上海教育大会的战略部署,紧紧围绕学校“播撒幸福的种子,开启美好的人生”办学理念,统一思想,聚焦理念,设计有效和切实的发展内容和项目,常态化的做好学校防疫工作,确保学校各项任务完成,为新时期普陀教育高质量、高水平发展出力。

二、工作目标

1健全治理体系,持续学校高质量发展。巩固加强普陀区第二批上海市依法治校标准校的建设。坚决把确保疫情期间师生生命安全和身体健康作为核心要求,继续加强各项校园防控管理,修订并落实学校开学工作方案和十项制度,强化学校突发公共卫生事件应急预案演练。深入开展学校与市教科院普教所合作项目《基于民俗文化教育的小学实践活动课程再设计研究》的课题,做好中期交流展示。加强与贵州遵义两所学校的教育对口支援工作。

2坚持立德树人,健全五育并举体系以德育课题为引领,依托上海市非遗进校园优秀传习基地为项目,以校本《普陀区回民小学行规教育绘本》为载体,坚持价值引领,文化植根,课内外融通。不断完善德育工作机制,进一步加强学科育人建设,将社会主义核心价值体系和中华优秀传统文化融入教育的全过程。推进生活导师制度的常态化建设。继续开展“争做中华未来脊梁”系列主题活动,强化劳动教育,开展“四史”为主题的少先队活动课、“节约粮食,杜绝浪费”专题教育等。深化文化育人、实践育人,全面提升教师育德能力、学生学习生活品质。

3深化教学改革,推进教评一致性强化常规管理、教研活动和教学实践。以“绿色指标”体系为导向,继续以“提升学生学习专注力”为研究重点,严格落实“基于标准的教学与评价”,以单元目标设计为重点,努力建设基于核心素养的单元教学实施计划,教学设计模板和评价标准。以信息技术深度融合,教师赋能研磨好课为目标,全面提升课堂教学质量。聚焦学生学习经历和差异,加强学校作业管理,提高教师作业设计能力,为学生提供适合的教育,努力实现目标、需求、行动与评估保持一致性。

4聚焦核心能力,提升教师专业素养强化师德师风建设,树牢教师职业认同感。依托区第五轮教育系统教师专业发展团队、信息团队项目,立足学校发展目标,发挥学校骨干教师的引领效应,“核心团队的”辐射作用,鼓励团队合作和教师个性培养。开展青年教师“基本功大赛”,提升教师专业素养和综合能力。

三、工作项目

(一)健全治理体系,持续学校高质量发展,形成长效机制

1.继续巩固加强普陀区第二批上海市依法治校标准校建设。完善、修订以依法治校为基础的学校各项管理制度和学校章程相配套制度的运行机制,依法规范办学行为,依法实施教育教学活动,依法维护学校、教师和学生的合法权益,促进学校依法治校水平的提升。

2. 做好常态化学校防疫工作。修订开学及秋季学期疫情防控工作方案,完善学校处置流程,做好数据信息报送,落实健康教育。

3.推进院校合作课题。学校与市教科院普教所合作项目《基于民俗文化教育的小学实践活动课程再设计研究》的课题,梳理总结,完成中期展示。区教育科研成果推广应用课题《基于双重视角探索校本化评价的跨校应用课例研究》做好阶段应用研究。

4.全力做好全国义务教育优质均衡区创建工作。高度重视,紧抓落实,对标自查总结,落实改进措施,做好现场查看准备工作。

5. 加强教育对口支援工作,做好与贵州遵义习水县第八小学、桐梓县小水乡中心学校开展远程结对帮扶教研。

6.深化平安校园建设。落实《普陀区加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的实施细则》,完善《普陀区学校安全管理工作指导手册》,继续执行学校一月一检制度,强化校园安全工作检查和风险排查。

7.继续做好生活垃圾分类创建工作,形成长效机制。进一步做好生活垃圾分类减量工作,努力保持普陀区教育系统首批垃圾分类达标校荣誉称号。

8.加强对后勤总务人员的管理,严格执行财务管理制度,财产保管室要按要求做好帐物保管工作。加强学校饮食饮水安全监管,继续推进“明厨亮灶”工程,做好学校卫生工作,加强学校传染病防控。

9.积极做好语言文字工作。结合民俗文化多元发展的办学特色,将“中华经典诵写讲”纳入校本课程和校园文化建设,在规范语言文字工作中掀起中华经典诗文诵读热潮。

10.建立健全档案工作机制,加强档案工作人员业务培训,规范学校档案工作。

二)坚持立德树人健全五育融合体系,牢记育人使命

1.聚焦学生发展核心素养,实施“文化滋养,文化育人”行动,进一步推进普陀区第四轮“一校一品”和社会主义核心价值观优秀案例的实施,充分利用课堂教育主渠道、各类宣传阵地和平台,将培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程。进一步深化争做“中华未来脊梁”主题教育活动,继续开展“非遗”进校园活动,开展“劳动托起中国梦”“节约粮食,杜绝浪费”为主题的少先队活动课,增强学生的文化自信。

2.充分依托学校德育体系,对少先队、儿童团员开展“四史”学习教育,通过形式多样和学生喜闻乐见的方式,推动“四史”学习活动进学校、进课堂、进学生头脑,将爱党、爱国、爱家乡教育融入学校教育教学全过程。

3.推进生活导师制度常态化建设。打造一支具有较高教育境界和专业素养教师队伍,发挥学校 “特殊教育”、“家庭教育”持证教师在实践教育中的作用,关爱每一位学生,全面提高教师心理疏导、家庭导育能力。加强班主任队伍建设,发挥市区优秀班主任、骨干班主任引领作用,加强德育核心团队建设。以专家讲座、专题交流、沙龙、研修班等形式,进一步明确班主任的岗位责任,促进班主任队伍专业化发展,加强班集体文化建设。

4.开展行为规范教育的实践研究。加强新版《中小学生守则》学习宣传活动,增强《开发绘本资源开展行规教育的实践研究》课题成果影响,继续在低年级中循环使用《普陀区回民小学行规教育绘本读物》。注重日常检查与反馈,完善“红领巾自主监督岗”制度,实现学生自主管理,逐步养成道德自律。

5.加强“课内外两翼齐飞”、“校内外合作并进”、“线上线下互动发展”的全程育人模式。完善学生社会实践活动的课程化设计,继续开展“民俗文化”学生社会实践的探索研究。开拓红色文化教育资源,积极开展“锦绣河湾”研学实践活动。坚持“城市少年宫”建设机制和开放性功能,将学校资源进一步向社区辐射。推进学生社会实践评价体系建设。

6.提升家校共建的育人成效。完善家长学校各类制度,发挥家委会作用,参与学校管理工作,建立良好的家校沟通渠道。继续开展家长学校工作,构建家长学校课程体系,实施分年级校园开放日活动,有主题,成系列。形成合力育人的良好氛围,使家长成为学校、学生发展的共同体。

7.完善学校心理辅导教育工作。巩固上海市学校心理健康教育达标校成果,充分利用心理辅导室的作用,坚持“午间一刻”活动,加强对个别问题学生的个案辅导,密切学校、家庭和社会的有效衔接。加强疫情期间的心理防护和家庭教育指导,缓解家长和学生焦虑情绪。在一至四年级组开设社会情绪学习“PATHS”课程,尝试开设“心理课本剧”社团,在情景教育中进行心理辅导。

8.继续做好音乐学科区科研成果推广应用学校的研究,探索音乐学科低年级课堂教学评价。加强艺术教育教师队伍培养,打造艺术学科领军人物。加强“三团一队”、普陀区艺术特色学校的建设,在京剧艺术特色项目的成果不断辐射的基础上,力争再形成一项艺术特色项目,增强学校在市区层面的影响力。

9.严格实施小学一至三年级体育学科“四课、两操、两活动”。继续推进普陀区“小学兴趣化”体育试点校建设,积极推进体育艺术“一条龙”体系建设,深化基础型体育课程和校本体育课程的实践探索,坚持每天锻炼一小时。开设“网球、武术、游泳、跆拳道、跑步、足球”课程,组建体育社团和校运动队,深化阳光体育运动,参加区级体育比赛,加大体育教师队伍培养,加强学校全国青少年校园网球特色学校、普陀区校园网球联盟单位以及普陀区跆拳道理事单位的建设,不断增强区级体育传统项目学校影响力,积极推进体育活力校园工作,推进学校体育教学改革。

(三)深入课堂教学的有效性研究推进教、学、评的一致性

1.强化常规工作管理。继续实施“双五式”教学管理机制,即流程管理“五环节”(备课、上课、作业、辅导、评价),质量管理“五监控”(教师自控、教研组互控、教导处调控、校长室监控、社会及家庭协调)。针对疫情期间学校线上教学,进一步加强过程性管理与监督,同时,积极做好线上向线下教学过渡的衔接工作,学校做好对线上教学的情况的及时评估,对学习内容进行一定的复习巩固,及时做好补缺补差方案。

2.认真落实《基于课程标准的教学与评价工作的意见》精神。实施学校改进计划,继续做好一至五年级《语文》、《道德与法治》国家统编教材全面实施工作,进一步加强教研组、备课组的校本研究。认真学习2019版《上海市学生成长记录册》内容,继续全面实施等第+评语的评价,做好“晓评价”平台的日常评价。

3.在线教学赋能传统教学。进一步推进线上线下融合教学,充分利用“空中课堂”媒体资源,在教研组、备课组进行磨课,开展同年级、同学科的“同课异构”实践课研究,形成教学案例,提升教师课堂教学质量。

4.聚焦“绿色指标”2.0版,以年级为单位,制定各学科研究主题,以各类形式推进质量的提升,利用大数据分析评价学生的学业水平,调整辅导策略,制定改进措施,关注学习基础素养。

5.切实减轻学生过重的课业负担,多元化评价学生的学业情况,继续开展一二年级学期综合评价活动,继续实施“免考制度”,激发学生的学习兴趣与动力,提升学生学习生活品质。

6.推进主题化项目研究。继续开展“提升学生学习专注力”的教学研究。各教研组制定研究主题与内容,开展专题研修。围绕学科课程标准,以单元整体目标设计为主题,有效进行单元目标,作业与练习的设计,期末形成“单元教学资料包”(包括单元目标、课时目标、教案、作业、单元练习)汇总学校的资料库,不断补充教学资源。

7.继续加强命题设计的研究和落实。在原有基础上,进一步规范单元命题思路和流程,使得习题更适合课程标准、教学和学习实际,发挥诊断和导向作用,并对现有试题进行修正后再使用。

8.拓展型课程和探究型课程的开发。继续以长、短课程相结合的形式开展学生社团活动。借助校内、校外各类资源,不断调整和补充学校课程,丰富学生学习资源与形式,开展“我喜欢的社团”评选活动,在实现核心素养发展的基础上,促进学生个性化、多元化、国际化的发展。

9.重视学生综合素养的提高,开展有主题的学科节,实现学科延伸,培养学生的综合运用能力,根据“五育并举”要求,采集相关的数据,搭建学校“星光榜”舞台,为学生提供展示才华与成果的空间。

10.扎实推进教研组建设。以“线上教学赋能传统教学”为主题开展校本教研,各学科以适切的研修主题,建立课题研究,进行课堂实践、案例分析等。教导处指导教研组开放展示主题式教研活动,期末开展教研组成果汇报,继续开展星级教研组的评选,使各教研组建设有明显进步。

(四)聚焦核心能力,提升教师专业素养,建设高水平教师队伍

1.加强师德师风建设。继续学习宣传贯彻全国教育大会和习近平新时代中国特色社会主义思想、《新时代中小学教师职业行为十项准则》。进一步加强师德师风规范,本学期开展“从校风看师风方向,从学风看文化方向,从教风看师德方向”的学习“四史”,重温三风的学习体会,引导教师践行社会主义核心价值观,用学校文化引领教师精神成长,传递教育正能量。

2.组织全体教师学习《给教师的建议》书籍,结合书香校园朗读、阅读相关理论和案例,结合学习手记撰写教师读书心得,逐步培养教师职业认同感

3.重视青年教师队伍建设。对新教师进行“入格”培养,做好师徒结对、带教工作,加强见习教师专业化培训任务;入门教师“升格”培养,参加学校教改项目,掌握信息化技能,能在展示的平台上有出色的表现;骨干教师“风格”培养,主持主题研修项目或上示范课,积累教育教学案例,在校内乃至区内进行交流。本学期开展普陀区回民小学青年教师的基本功大赛。

4.积极完善教师评价。每位教师制定教师个人专业发展规划,学校定期进行考核,对具有课程开发能力有实绩的教师倾斜,建立个性化档案。每月对各岗位工作进行绩效考评,对于学校重点项目进行专项考核并实施奖励。

5.不断优化骨干教师队伍结构。对外输送青年教师参加市骨干教师研修班、区学科带头工作室和高指基地学习,对内特聘专家开展专业引领,锻炼教研组长(备课组长)的策划、组织和专业能力。

6.继续依托区第五轮“信息团队”基地校项目,紧密结合教师日常教育教学,开展“智慧课堂”工作坊活动,开展线上教学给教师们教学带来的思考与启发的研究。

7.积极推进教研修一体化研究,做好各学科课题的问题研究。组织管理学校各类课题,支持教师完成市区级青年教师个人课题和市级学会个人课题。围绕学校“学生专注力的培养”、“人工智能教育信息化”等研修主题,以教科研相结合模式,加强同伴合作、注重反思、促进发展。继续开展学科校级课题研究工作,如期完成市区各级科研课题研究项目。

8.进一步做好教师考核工作。完善学校岗位设置和编制管理,明确职责。有序做好教师专业技术职务评聘工作。继续实行绩效重点项目奖励方式,不断完善教师考核、绩效评议工作。

 

2020年8月

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