上海市普陀区汇丽幼儿园
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普陀区“十三五”中小学(幼儿园)校本研修课程计划表(2018学年)
汇丽幼儿园 2019.06.08 ?次阅读

 普陀区“十三五”中小学(幼儿园)校本研修课程计划表
(2018学年)

学校: 汇丽幼儿园 (学校盖章)
研修领域 □师德素养类 √实践体验类
所在团队
(教研组、备课组、年级组、项目组等) 年级组
参加对象 全体教师 学时 60
课程实施负责人 彭虹 职务、联系电话 园长
13917057679
课程领衔人 王燕秋 职务、联系电话 大教研组长
13636452376
课程名称 解读幼儿游戏行为的能力
课程目标 以有效观察与分析各年龄段幼儿自主游戏中“情绪体验”和“装扮行为”的实践研讨为载体,提高教师解读幼儿游戏行为的能力。

 

 

 

课程内容概要

 

 


(一)正规教研活动
1、理论学习:
★ 专家讲座 周念丽——基于幼儿游戏的观察
装扮行为的年龄依据及实践提示
自主游戏中幼儿情绪观察视角——
小班——能否在成人的引导下愉快地参与游戏,对自主游戏感兴趣。
中班——能否主动参与游戏,体验游戏中的快乐情绪。
大班——能否主动参与游戏,在游戏中保持积极正面的情绪。
自主游戏中幼儿装扮行为观察视角——
小班——能否在形象玩具诱导下出现连贯有序的装扮动作形成游戏主题,初步具有角色意识。
中班——能否根据自己的意愿和兴趣,根据生活经验开展游戏主题,丰富游戏情节,是否对角色意识有一定的理解。
大班——能否主动寻找装扮材料来开展游戏主题,根据生活经验呈现出较复杂的游戏情节,并在游戏过程中出现同一性角色和关联性角色。
幼儿自主游戏中情绪观察的基本指标
2、实践研究
每位教师要认真积极的参与到教研活动中,努力提高幼儿自主游戏运动中观察分析的有效性。具体内容:以“行动研究”为载体,人人参与实践研究,采用 “微格教研”、“六顶思考帽”等丰富的形式,研讨、梳理、积累——行之有效的观察分析的有效策略,共同发现问题、解决问题、提升经验与水平。围绕研究专题开展全员覆盖的实践研讨,实践前实践教师——先行观察、解读、分析孩子游戏现状,并说出自己的观察要点和材料提供的依据与想法;实践中确立实践班的一个“游戏主题”,实践班两位教师边拍摄边观察→解读、观摩教师现场观察→解读:孩子的“情绪体验”和“装扮行为”,并做好记录。研讨环节——人人参与,以实践班级幼儿为例,围绕实践班两位教师以及教研组长提供的视频,从游戏主题、游戏情节、角色扮演、积极情绪多维度地研讨,积累有效观察与分析“幼儿自主游戏”中“情绪体验”和“装扮行为”的经验策略。
3、“优秀日常运动案例展示学习”活动
每个级组推荐一篇优秀案例,以说说评评的形式进行案例交流学习。
4、教学论坛——专题小结交流活动
每级组推选1篇优秀专题小结,通过网络展示研读和现场探讨交流,分享学习同伴优秀经验。
5、“十分钟畅谈”
在每次教研活动前预留出十分钟时间,由青年教师轮流主持,可以谈谈自己在教研中的困惑,师幼互动中的烦恼等,解决青年教师现阶段的实际问题。
(二)非正规教研活动:
1、“汇丽网络教育平台”,以提出讨论主题相互跟帖的形式,探讨教育困惑。
2、创设办公室内的教研“互动平台”,以便让青年教师随时提出问题困惑,相互解答。
课程内容设置
序号 实施时间 课程内容 实施形式 学时 主讲人
1 九月 基于幼儿游戏的观察 专家讲座 10 周念丽
2 十月 实践研讨 观摩 20 全体教师
3 十一月 优秀日常运动案例展示学习 案例交流 10 优秀教师
4 十一月 实践研讨 观摩 20 全体教师
5 十二月 实践研讨 观摩 20 全体教师
6 一月 围绕游戏解读撰写专题 专题交流 10 优秀教师
7 二月 理论学习 教研组 10 王燕秋
8 三月 实践研讨 观摩 20 全体教师
9 四月 优秀日常运动案例展示学习 案例交流 10 优秀教师
10 四月 实践研讨 观摩 20 全体教师
11 五月 实践研讨 观摩 20 全体教师
12 六月 围绕游戏撰写专题 专题交流 10 优秀教师
课程评价办法:
1、质量监控——自评、他评、园评。
2、学分申请表——自评、他评、园评。
3、实践活动研讨、案例和专题撰写。
区教育学院审核意见: □通过 □ 修改
修改意见:

审核人签名:
年 月 日
注:学校可选择全员培训、备课组、教研组、年级组或项目组等开展实施的校本研修课程进行填写,其中至少提交1门实践体验类课程。

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