因为，饱含梦想；所以，破茧成蝶

——蹄疾而步稳，发展无止境

 

2019年是华外实验砥砺奋进的第六年，也是全面解放思想的开局之年。今年，党的十九届四中全会胜利召开，学校依托《关于深化教育体制机制改革的意见》、《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，教育部《依法治教实施纲要（2016-2020年）》等文件的精神，进一步解放思想、深化改革。“梧桐生矣，于彼朝阳”，在普陀区教育局的领导与关怀下，学校紧紧围绕区教育局工作重点，提质增效、强师铸魂，立德树人，不断提升社会美誉度，为学校发展奠定坚实的基础。

第一部分：加强党的政治建设

一、以党建为基，发展文化自觉

学校领导班子在办学目标、办学理念、发展规划、发展目标等方面统一思想，形成以“讲学习、讲正气、重实干、重实效”的工作作风。严格执行“集体领导、民主集中、会前酝酿、会议决定”的工作原则。通过校务会议、行政会、教代会、党支部委员会和党员会议、少代会、家长委员会等会议制度，完善学校民主管理的基本框架，最大限度地保证决策的科学性。围绕“不忘初心，牢记使命”主题教育，学校党组织将“三会一课”等制度落到实处，坚持党管干部原则，干部选拔坚持自荐与群众推荐相结合的原则，不断完善选拔、任用、教育和管理机制。按期组织开展中心组理论学习和党员专题学习活动，并充分利用教工大会组织教职员工开展学习。

二、以党建为引领，致力以德立校

学校党支部组织并领导学校精神文明创建工作。始终将学校守师德、树师风作为最重要的工作来抓，定期开展师德师风调查，规范教师教育教学行为。学校党组织重视区域化党建工作，认真开展“一师一居委”工作，得到社区居民们的好评。

三、以党政融合为抓手，深化依法治校

学校坚持党政融合机制，在校长负责制的动态协同管理下，严格执行财务管理制度。积极推行校务公开，深化民主管理和民主监督制度，扩大学校管理的参与度，增加学校管理的透明度。坚持依法依规办事，学校的重大决策、大宗物资采购、工程招投标、评先评优、工作方案和规划的制定等等，都广泛征求广大教职工的意见，实现学校管理的公开、公平、公正。

第二部分：年度重点工作项目推进情况以及取得的工作成效

一、解放思想，探索有效教学

五年的不懈奋斗，我们在追求卓越的道路上广育桃李，不断吸纳优质生源，稳步提升毕业生质量，真正做到善作善成。

1.凤凰长鸣·于彼高冈

“梧桐花开，凤凰自来”，教学质量是吸引优质生源的核心力量，也是老百姓判断一所学校的显性指标之一。自学校揭牌，我们始终以教学质量为本，以务实争先为要，“补其所短，则其长者不功而遂”。中学部是学校生源的薄弱环节，学校高度重视初中教学的质效提升。自2014年揭牌后，2015届华外实验首届初三毕业生实现了从区内默默无闻到同类学校第一的历史性突破；2016届和2017届是学校历史上的低谷，但却在老师的不懈努力下实现了质的飞跃，从区内几近垫底到区内前列。办学至今，学校多措并举，学业质量渐行致稳，实现了真正意义上的“低进高出”。今年，在2019学年第一学期期中学业水平监测中，中学部各年级的成绩均进入区同类公办学校前列，而六年级作为学校翻牌后的首届，英语成绩出类拔萃。

2. 桃李不言·下自成蹊

生源作为学校教育的入口，从一定程度上影响着学校的发展轨迹。随着教学质量的提升，学校不断吸引着学区生源的回流；同时生源的回流又推动着教育教学改革。

自2014年翻牌以后，华外实验的迅速成长得到社会的广泛认可，从原本生源不断向外区流失，到目前无力满足本地区生源需求，校区发展扩大至3个，这是社会对华外实验转型的认可。过去五年里，小学一年级招生供不应求,学籍人数与本市户籍学生数都有显著增长。

不管风吹浪打，胜似闲庭信步。五年的风雨兼程，学校在教学上取得了一定的成绩，我们有底气、有力量、有信心，迎接各项挑战。我们相信只要紧跟教育改革的脚步，保持前进的航向不变，新五年的发展动力就永不枯竭。

 

3.时不我待·解放思想

学校转型之初，我们提出“谁动了我的奶酪？”的全员大讨论活动，以新思路应对新局面。而2019年是我校翻牌后的第六年，也是新五年规划制定的关键之年，值此发展的关键时刻，如何在取得良好开端的局面下，继续行稳致远是学校发展的当务之急。因此，我校开展“时不我待，解放思想”系列活动，发思想之先声，为教学的稳步提升注入新的动力。

“世间万物，变动不居。”我校翻牌后，仍然面临着诸多历史难题。新中考改革后，在初中部扩班压力之外，学校还将面对公民同招的新情况。在此局面下，2019年我校多次召开以“时不我待，解放思想”为主题的教工大会，通过校长讲话动员，教工建言交流、教师互动答辩等形式，以分析教学质量、探索高效教学为话题，鼓励教师放开束缚，大胆探索，从细节入手，逐步提升教学的有效性，以此应对新问题、新形势。

除内部探讨以外，学校吸收借鉴其他优质学校的先进思想，多次邀请原华育中学校长、特级教师吕宝兴老师莅临指导，从制度、理念和具体举措三个角度出发为学校发展建言献策，力求保障教师大胆探索的可能性。

“风物长宜放眼量”，2019年是我校全面解放思想的开局之年，思想是行动的先导，学校自上而下、自外而内消除固有观念的束缚，鼓励每一位教师踊跃探索，大力推动教学的提质增效。

 

二、精雕细琢，课程以质为本

课程，是一所学校内在的品性，也是一所学校外显的气质。华外实验FOCUS课程是我校转型以来全新探索的课程体系。六年间， FOCUS特色课程从无到有，有中做精，精中求特。Focus五个字母代表五个课程分支，学校对已经开展的各类课程，就“FOCUS”五个类别进行归类，并为完善“FOCUS”课程体系，进一步构思“FOCUS课程图谱”，力求课程图谱能一目了然我校课程体系及育人目标，并且具有操作性和实施延展性。

 “明者因时而变，知者随事而制。”2019年，在新中考改革的背景下，我校也及时调整课程及教学方案，对照课程标准，消化课标要求并转换为核心素养，将其细化到每个年级段，对应增设多样适应性和挑战性课程，满足学生个性需求的同时，进一步优化FOCUS课程的阶梯性，力求发挥校本课程的有效性和实效性。

 

三、以文化人，厚德润泽人心

秉持“以德为先，立德树人”的基本原则，学校坚持做到学生德育的全面化，努力铸造学生的“中国根，民族魂”。2019年，华外实验一如既往秉承双融文化的理念，以节庆教育、社会实践为主要载体，以校园文化建设为依托，在深入推进 “中西方相融合、课内外相融合”的道路上，致臻卓越。

1. 文化濡染·无为而治

学校教育既要重视显性的教育教学，更要注重潜移默化的隐性教育，以校园文化熏陶浸染，实现芝兰之室久而自芳的效果。

以建国七十周年和建校五周年为契机，学校隆重举办了“乘时代之风·追华外之梦”（风采剪影4页）的庆典活动，鼓励学生在浓郁的文化氛围中尽情展示才艺，通过歌舞、朗诵、经典国学演绎、传统沪语民谣等形式，增强校园文化凝聚力，传颂中西方经典文化。

    “行是知之始，知是行之成”。实践是获取认知的必须途径;而只有实践才能出真知。学校校园文化建设和德育工作也紧密结合课程创建，积极走“走出去”与“请进来”并重之路，为学生发展打开眼界，增加德育的“厚度”，拓宽课程的“广度”。

2.以外养内·内外兼修 ——实践课程之“走出去”

【依法治校•守护正义】2019年，学校紧紧围绕依法治校，开设相关法律课程。继2018年“走进人大”主题活动获得好评之后，今年我校再一次扩大参与规模，挑选150名学生代表走进市人大，模拟参与人大常委会会议，以有形的环境、化无形的国家公民意识；由无声的庄严，化无量的社会责任感和使命感。

【躬行实践·力学笃行】 同时，深知“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。2019年，我校联合梦想加油站共同开展“东携西读”公益支教活动，利用暑期时间，组织华外实验部分优秀学生代表及其家长，赴云南省建水县进行短期的公益支教帮扶活动，以切实的社会实践活动培养华外实验学子的公益精神、博爱之心。

3.以内促外 互为表里 ——实践课程之“请进来”

与此同时，学校还引入了一系列特色实践课程，包括由上海市主任播音员李睿主讲的播音主持课、上海歌舞团国家一级演员吴佳琦主持的舞蹈社团，职业导航课程，以及社会文化主题相关讲座，包括法律知识普及讲座、安全宣传讲座等。2019年5月，我校还邀请了但丁后裔瑟本·蒂·阿利格耶里博士为中学部师生带来《从佩鲁贾到北京，一次丝绸之路的摩托车旅》的讲座，以生动的照片和风趣的语言描述了旅途中的亲历耳闻，不仅使学生欣赏到了自然和人文奇观，还感受到了他所具备的奋进精神和探索精神。

我校始终坚持“走出去”与“请进来”并重，致力于开阔学生眼界，也使他们充分感受到多元文化所带来的精彩和震撼。

 

四、强师铸魂，点燃发展引擎

一位良师对一个学生、一个学校、一个民族的重要性不言而喻，正如习近平总书记所说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望”。华外实验围绕“严格筛选、优化结构、激发活力、提升实力”的师资队伍建设新思路，积极打造一支教学专业化、具备新时代创新精神的高素质“四有”教师团队。

1. 优化结构·永葆活力

“教师是立教之本，兴教之源。”对于一所处于高速发展中的学校，朝气蓬勃的教师团队是其核心竞争力，也是未来可持续发展的中坚力量。时隔五年，我校研究生学历数量由2014年的0，上升至50人，占全校教师的37.9%。教师队伍整体年龄结构得到极大改善，专业化水平也呈现不断向上的趋势。未来学校将不断优化人才结构，严把新进教师的全方位素养，进一步增强学校软实力。

围绕进一步加强建设高素质教师队伍，我校于2018学年收官之际，开展了新一轮两长竞选活动，设立相关人事制度，进一步开放晋升平台，择优选尖，营造良性竞争的团队氛围，以激发教师团队的活力与创新精神。

2. 如切如磋·协同致远

学校依托专业发展平台，聚焦青年教师成长，促进教师积极融入市、区教研体系，融入华东师大体系，激发教师发展的内生动力，引领教师向研究型教师、专家型教师的方向发展。

2019年，学校组建了focus特色课程专家组，以日常课程教学为抓手，围绕英语、数学、语文等方面，引领教师专业发展。本年度学校多次邀请华师大外语学院专家、课程专家、市、区两级教研员定期来校指导，相关教研活动共计组织开展33次，有力促进教师专业素养的提升。其中包括：原华东师范大学外语系主任、美国乔治城大学语言学博士左焕琪教授、华东师范大学数学科学学院教授、国际数学奥林匹克研究中心主任熊斌教授、原华育中学校长、数学特级教师吕宝兴老师、华东师范大学孔企平教授、以及华东师范大学教育学部教育学院董蓓菲教授等学科专家。

与此同时，“一水护田将绿绕”，华外实验作为环华师大优质教育圈的一员，得天独厚的沐浴在高站位、高标准、高品质的教育春风中。就在上周五，华东师范大学副校长、基础教育集团主任戴立益教授也带领教育部校长培训中心刘莉莉教授莅临我校，对我校的语文和数学课进行了专业的点评与指导。而随着以熊斌教授为首的“国际数学奥林匹克研究中心——数学资优生培养基地”和“上海市核心数学与实践重点实验室——数学资优生培养基地”两块金牌落户华外，我们也坚信，未来，华外实验的师生定能得到更好的培养，得到更多样的发展机会。

此外，2018年9月，华师大儿童青少年脑智提升项目正式于我校启动，我校作为华东师范大学的附属学校，很荣幸成为了该项目的首个基地学校。而2019年，我校再次作为脑科学与教育创新研究基地校，再次面向新一年级，开展脑智提升项目，成为该项目唯一一所两个年级启动追踪的学校。以脑智项目为载体，我校数学教师和音体美教师也积极与华师大专家组开展联合教研活动，多次与华东师范大学郭立平教授、刘世清教授、华东师范大学脑科学与教育创新研究院张凯副院长、华东师范大学心理与认知科学学院王青教授、戚玮博士等开展教学研讨会议，协同定制课程实施计划，进行真正意义上的“科”与“研”的探究。

教育是强国之根本，优师乃兴教之基石。学校始终将教师的专业发展作为工作重点，不仅积极配合市、区级师训活动，而且充分发挥华师大附属学校的优势，以专家引领教师成长，并给予年轻教师自由的发展空间，充分调动教师教书育人、立德树人的积极性与主动性，为学校研究型、专业型教师团队建设增活力，促发展。

 

五、多向交流，助推内涵发展

作为环华师大基础教育生态区中唯一一所外国语特色学校，华外实验始终秉持“开放办学、面向世界”的发展理念，全面对接国家义务教育发展战略、华师大基础教育建设需求以及普陀区教育发展需要，坚持多向交流，确保稳中有进、质高效好地推进学校事业向纵深发展。

1. 国内联动·资源共享

2019年，学校依托华师大基教处平台和普陀大学堂资源，持续利用优质资源所产生的辐射效应，增加国内交流互访活动。2019年，我校积极参与国内教育论坛交流活动，包括：“走向2035：教育现代化的中国方案研讨会”，以及以“从‘学习科学’看有效教学”为主题的全国第十三届有效教学理论与实践研讨会。同时，我校积极开展校际互访合作， 2019年7月4日云南省红河州建水县四套班子在州统战部的带领下来到我校交流，我校与云南省红河州建水县教育局签署“沪滇两地校际交流项目”战略合作协议；2019年12月6日我校与华东师范大学国际关系与地区发展研究院合作，正式成为留学生实践基地。

2. 国际交流·文化共鸣

为提升我校基础教育国际化水平，依托华师大国际交流中心丰厚资源，学校积极争取与国外交流互访机会，鼓励和引导全校师生多次参与重大国际交流项目。

【中法交流·文化碰撞】

2019年9月23－27日，学校代表团一行4人赴法国里昂让﹒穆兰中学进行访问交流。代表团成员一行受到让﹒穆兰中学校长：ALAMI Faiza女士、副校长：NOELL Vincent先生、主管：COURT Pascal 先生及汉语教师施妙兰等随行人员的热情接待。访问中，代表团一行与让.穆兰中学的校领导和老师亲切会谈，就中法两国教育方式的异同进行了热烈的探讨和交流，商讨并确认两校间即将开展的学生互访、教师交流、学习等项目。

【中澳交流·对话课程】

2019年3月4日，我校受邀参与2019中澳中小学国际教育论坛，与12所澳洲中小学校长及近10所中方中小学校长一同畅谈中澳中小学未来进行教育交流及合作的“趋势与优势”。本次国际教育论坛以“中国中小学国际化教育及澳大利亚国际课程的机遇”为主题，聚焦国际化教育的发展热点、分享两国办学经验、并对现状与前景展开深入讨论，以期未来实现更多、更广、更深入的交流、合作、以及课程或先进理念的引进。

【中新交流·聚焦研修】

2019年3月27-29日，我校受邀参加第十二届上海-新加坡校长圆桌会议，学校从办校实践出发，分享了通过培育文化认同、重塑课程结构和开展教师研训等有效促进教师协同学习的探索。会议上，校长和教师聚焦研修共同体的运行、教师研修团队的架构、教师和学生学习共同体的策略驱动等问题进行了交流互动。两国校长的发言高屋建瓴，深入探讨、共同快速、精准、有效地理出解决方案，启发学校从新高度、新视角思考规划未来发展。

“海纳百川，有容乃大”，学校通过深入国内外交流合作，帮助师生培养国际视野，能够秉持平等尊重、开放包容、互学互鉴的态度，美人之美、美美与共，播撒和平、合作、博爱的种子。

第三部分：存在的问题和原因分析

“凡是过往，皆为序章。”回顾过去一年来的工作，虽然取得了了一定的成绩和突破，但仍有一些不可回避的问题和难点。

一、地理位置受局限，校区分散挑战大

受到三校区分散的影响，学校各校区、各部门之间因为物理距离的隔断，而导致相对独立。虽然学校积极利用信息设备平台促进三校区协同合作，但偶发性的“不知”或“脱节”情况仍会发生。因此，跨校区、跨部门的联动方案依旧有待进一步构思，以促进学校整体的进一步发展。

二、师资年轻活力，培养鞭策须紧跟

学校引进大量优质青年教师，为教师队伍增添了新鲜血液。毫无疑问，青年教师的学历层次、知识视野、外语水平、和信息技术的运用能力较前辈教师有明显的优势。但要充分激发青年教师的潜力，还必须要有持续、扎实的研训工作为支撑。如何能够让研训工作的成效充分外显于行，是学校一直朝思夕计的头等大事。

 

第四部分：明年工作总体思路

面向2020，我校将从以下几方面重点推进：

1. 狠抓教学质量、提升办学品质

教学工作是学校工作的中心环节,加强教学管理,是全面提高教学质量、提升办学品质的基础性环节。因此，新一年，学校仍然坚持质量立校、质量兴校、质量强校，立足于学校本职的教学工作，在原有基础上进一步探索有效教学的方法，用实实在在的成果，撑起学校的“硬品牌”。

2. 丰富学生活动、提升活动品位

2020年，学校将进一步围绕办学特色，开展多样化、品质化的学生活动，充分发挥文化育人功能，营造良好的校园文化氛围，并打造出具有品牌特色的校园活动。

3. 合理课程设置，优化结构内容

学校将致力于优化课程设置，更加注重学科间的融通性、知识间的连续性，小升初的衔接性，增设相关实践活动课程及课后任务，关注学生的实际获得。

4. 加强人才培养，拓宽发展通道

学校将继续专注于人才培养，进一步优化培养模式，努力为青年教师提供更多优质平台，开展阶梯式的研训，促进其专业成长的同时，提高综合能力，使其在漫长的职业发展道路上，行稳致远，进而有为。

 

结语

“潮平两岸阔，风正一帆悬”，在过去一年里，华外实验立足外语特色优势，扎实推进教学教研改革，加强校园文化建设，展现新气象新风貌，以爱与奋斗书写教育答卷。“船至中流，奋楫者先。”发展之路，永无止境，华外实验将从过去的成绩中汲取养分和智慧，进一步解放思想，改善办学环境和育人环境，切实提高教学品质，引领承载着孩子们梦想的航船驶向成就自我的光明前景。一个开放进取、充满活力的未来，渐行渐近，值得期待。