长征中心幼儿园2022学年第二学期大教研工作计划

一、情况分析

1、师资队伍状况分析：

本学期幼儿的人员无变动，总分部共16个班级，除一个托班外，大、中、小三哥级组各三个班，共32名教师。其中教龄在五年以下的青年教师4名，占比12.5%，6-15年的青年教师20名，占比62.5%，教龄16年及以上的成熟型教师8名，占比25%，可以看出这是一支年轻有活力的教师队伍。

上一学期的教研活动我们又一次从线下走到线上，无论教研的形式如何改变，教师参加教研的积极性在不断的提高。原先只做“听众”的青年教师敢于积极发表自己的想法；成熟性教师也能积极参与互动，将自己的经验辐射给大家。

2、教研情况分析：

收获：

研讨过程中，我们始终围绕《评估指南》、上海市三大指南等纲领性文件开展学习与思考。学期初，在区教研室的引领下，我们学习了王菁老师的视频讲座《如何在课程实施中凸显儿童视角》，并进行了讨论。明确了户外活动、户外游戏、户外运动的不同概念及关系。我们在原有集体民间游戏资源库中按照游戏特点、组织形式和幼儿的经验水平，初步选择了小班3个、中班5个、大班5个民间游戏，尝试将他们融入到户外区域运动中。经过一学期的实践，教师们也在不断地思考怎样投放游戏材料、创设环境能自然的进行游戏融合；怎样处理游戏位置变化与游戏玩法之间的关系；不同年龄段的幼儿在游戏中获得的经验对他们的发展起到了怎样的作用。每个年龄段都在不断地实践与调整中获得了一些经验，并清楚地认识了我们的研讨没有走到学期末。在本学期，我们将进一步研究教师在“融合”过程中的组织实施，提高游戏融合的有效性和幼儿的能力发展。

当我们再次回到线上，开启线上科学育儿指导，通过近一个月的实践，教师们根据不同时间段中家长和幼儿的身体状况的需求的不同，不断地摸索“适合”的协商式家园互动的方式，也收获了一些新的经验。老师运用微信视频、腾讯会议、语音电话等方式，与孩子、家长在互动中发现问题、讨论协商，达成共识，从而保障幼儿居家期间也能获得高质量的养护与亲子教育。

思考：

在上一学期中，我们在户外区域运动中融入了民间游戏的内容，通过实践班教师从一个民间游戏的融合来观察幼儿对游戏的兴趣，思考材料投放和环境创设的适宜性。在期末，也将一学期以来的内容进行了经验的梳理。本学期，我们需要将好的经验继续运用，同事也需要进一步考虑当户外区域运动中融合了民间游戏后，幼儿具体获得了哪些方面的发展。因此本学期我们将继续对“户外区域运动中，民间游戏的融合助力幼儿运动能力和运动品质发展的研究”进行实践与研讨，进一步明确游戏的价值与作用，助推幼儿的发展。

教研目标：

进一步开展户外区域运动中，民间游戏的融合助力幼儿运动能力与运动品质的实践研究，梳理有效的支持策略，提高教师在组织实施过程中的支持与推进能力。

三、具体措施

1、学习理论、加强实践，互动研讨、自觉反思

2、利用丰富的教研形式，提高教师的专业化水平。

3、认真落实大教研组制度

4、经验总结

四、具体安排