本学期，通过一些实践与观摩研讨与理论学习，我们得到了这些启示：
一、目标制定的时候要进行全面性考虑，让幼儿获得最大程度的发展。
目标制定的时候要分析主题产生背景，显性目标与隐性目标相结合。
找准目标的定位词，凸现不同年龄段的表述重点。
研读纲要，梳理年龄段目标表述的经验为活动做好基础铺垫。
　　　为了方便老师在制定集体活动目标时能合适的表述目标，我们在开学的时候做了一次学习，在学习中我们深入研读了国家“纲要”与上海市“纲要”。大家通过比对、整理，根据各年龄段学习、认知特点梳理出了一些发展标准，然后根据这些标准中的指向我们进一步在大教研活动中按不同领域进行了智慧碰撞，我们还梳理出来一些各个年龄段的目标制定策略，比如：共同生活中，
认知：知道避开危险、认识常见的安全标记，遵守安全规则
情感：培养幼儿健康的体态，安定愉快的情绪，有一定的适应能力
能力：培养幼儿良好的生活习惯，具有一定的生活自理能力
方法：表述自我、协商、合作、求助、生活自理、参与家务劳动
陈述语言：尝试、乐意、了解、喜欢
不足与改进：
思考如何让老师以更积极的态度投身于教研活动中，更大的发掘个人与集体的智慧，进一步的提升教研活动的质量。
老师们在活动目标设计中把握活动目标挑战性的“度”还底气不足，所以要进一步学习研讨，找到一个评价目标的“度”的标准。