一、情况分析:
　　　本学期，我园的师资队伍情况略有微调，新进教师4名，其中1名为应届生，其他3名均是成熟型教师。在班级成员安排上来看，本学期有两名年轻教师担任了主班的工作并与成熟型的新进教师搭档，其它班级基本保持人员稳定，还是以老带薪的的队伍格局，这样的安排对教师的成长还是很有促进的，对新教师的独立工作能力的提升非常有效，为整个幼儿园的业务发展提供了基础保障。
　　　上学期，我们将教研重点放在对教材的解读上，在一学期中，每位老师都根据教研重点开展了实践活动，特别是各级组的一课多研，对教师的推动更是细致与全面。通过研讨，老师们最大的感悟就是：教材解读不但要解读教学活动的本体，也是要解读孩子。当然我们在进行解读的研讨中根据不同年龄阶段的孩子我们的侧重点是不同的，我园教师围绕这一主题研究开展了一系列的教学实践活动，其中在区内展示的有3人次，在园内展示的有36人次，平均达到了人均2次以上；此外还撰写了有关案例30余篇，专题小结30多篇。此外，我们上学期还结合实践活动进行了专家讲座，通过讲座老师知道了在解读教材的时候要明确想给予孩子什么，对孩子来说是否有挑战。把过程省略，让孩子猜怎么会有这样的结果的建议。专家引领的同时，给予我的启示也是很大的，让我明确任何一个案例，需要带给我们一个整体策略性的思考，而不仅仅是改进一节课。
　　　如果说教材解读好比造房子中的地基，那么有了地基以后我们就要添砖加瓦了，本学期，我们会在教材解读的基础上开展第二步工作，那就是在选择好合适教材的基础上把握住教学目标了。
二、工作目标：
继续结合幼儿年龄特点解读，分析教材的重、难点，学习制定集体教学活动目标，提高教师制定集体教学活动目标的能力。
三、具体措施
理论学习：
各级组自行组织进一步学习“纲要”，了解幼儿最近发展区，与集体教学活动目标制定的相关性。
学习上海市学前教育课程指南解读中第二章“课程指南中的目标与内容”。帮助教师明确课程目标的层次性。
各小组围绕大教研专题设计制定小组计划，在保教联席会议上交流。
实践观摩：
以“三阶段两反思”的形式作为平台，帮助老师探讨集体活动目标内容的全面性、目标语言的表述、目标制定与幼儿之间的关系，对目标的整合性等方面都要进行进一步思考。
各小教研组确定一名教师结合考核活动进行运动展示。（9月底完成）
专题交流：经验齐分享——浅谈集体教学活动中目标的定位。
专家讲座：通过聆听专家讲座、与及与专家的对话，进一步提高教师对目标制定适应性的思考。
外出学习：积极参与姐妹园交流展示活动，学习外园优秀的教育经验、教育方法，进一步充实教师的自身素养。
经验积累：进一步开展关于教材解读专题案例的记录与交流，期末形成案例集（每位教师完成1篇）。