时间飞逝，转眼间，又一个忙碌且充实的学期过去了，在这学期里，我作为大教研组长与科研组长，能带领全体组员认真开展各项教科研工作，现对本学期的工作做个小结。
一、认真开展形式多样的教研活动
为了延续上学期教研活动的内容，同时使集体数活动的价值更大化，本学期，我们确立了以“幼儿个别数活动中的材料投放”为主的教研内容，想解决一些老师们在实际工作中遇到的困惑，积累一些有益的经验。前期，我们对以往教师在组织数活动中所遇到的困惑进行了罗列，例如，“在一次有价值的集体数活动之前，教师需要进行怎样的经验积累”、“投放怎样的个别学习材料才能为孩子积累有益经验”、“教师又应当如何进行观察，从而调整集体活动的设计”等等。通过理论学习、案例交流、专家讲座、专题论坛、区角评比等形式多样的教研活动，使老师们在不同程度上获得了提高。
开学初期，我组织老师们先进行理论学习，通过学习徐苗郎老师的《我的幼儿园数活动模式》一书，让老师们了解了幼儿个别数活动组织的特点、目的、关键、注意点、以及教师的作用，懂得了投放的材料都必须做到适时、适度、适量。接下来，我们又学习了优秀论文——《计算活动中分类与幼儿的创新思维》一文，掌握了幼儿分类概念发展的规律，更懂得一日活动的各个环节都有数活动的存在，只要教师做个有心人，随时都能促进幼儿数概念的发展。
在学习了优秀的理论和方法之后，老师们将各自的认识投入近了日常的工作中，从设计、投放每个一数活动的区角材料开始，我们积累了一些经验，又通过交流的平台展示了自己的探索成果。
当老师们有一些感悟时，我组织大家开展了案例交流，我们将点滴发现化为内心感悟，使材料投放与观察反思更为贴切；当老师们在实践中产生困惑时，我尽自己能力帮助教师共同释疑，更邀请了专家进行讲座，使老师的困惑得以解决；为了将理论化为实践，我组织教师开展了幼儿个别数活动中材料投放的设计评比活动，我们将理论化为色彩鲜艳、玲琅满目、生动有趣又能融入数教育内容的操作材料，令孩子们爱不释手。在专题小结中老师们更是谈出不同的体会，例如，小班的老师发现，小班孩子的年龄特点决定孩子喜欢在一定的情景中进行学习，因此结合主题活动创设一定的情景，让孩子在边玩遍操作中体验学习的愉快，不但能够推动主题的发展，更能激发小班幼儿对数活动的兴趣，积累幼儿的个别化经验；有的老师认为，教师在提供材料时，既要考虑“吃不了”的幼儿，也要兼顾到“吃不饱”的幼儿，同时，还要把握操作材料和活动目标的关系，做到有的放矢，使每一个幼儿都能在适宜的环境中获得发展，这种理念体现了教师投放材料的层次性和递进性，也体现了教师因材施教的教育观念；针对大班幼儿逐步增强的、喜欢挑战的年龄特点，教师要投放能反复操作、又具有挑战性的材料，以激发孩子的挑战意识和探索意识。不同的教师在交流中畅谈自己的感悟，也能让更多的老师分享到他们的经验，在互动、互学中得到发展。
尽管收集学习资料、邀请专家、设计活动方案、积累各项文字、图像、视频资料花了我需多时间，但看到老师们对教研有了浓厚的兴趣，也能从教研中获得提高，我认为，我的付出还是十分值得的。
二、利用网络开展各种交流、学习
信息化社会，网络成为大家接收信息的新途径，也逐渐成为大家学习的平台。本学期，我就充分利用网络开展自学、交流，丰富教师相关的理论知识和间接经验。开学前，老师们就利用网络进行了自学，大家在网上找到了不少与幼儿个别数活动相关的文章，结合自身已有的教学经验，大家很快就能进入状态，对教研内容有了初步的了解；接下来，我又利用邮箱向老师们转发了相关的学习资料，让老师能利用自己的空余时间进行自学，同时为下一次教研活动做好充分的准备，这样既节省了集体自学的时间，又能让老师能有充足的准备时间，活跃了教研的气氛，也提高了教研的效率；当老师们对如何撰写数活动案例产生困惑时，我寻找了合适的案例进行转发，使大家能对撰写案例找到一些头绪，提高撰写的能力；学期结束时，我还利用网络开展优秀案例交流，使好的经验得到共享。对于新来的老师，以及刚踏上工作岗位的新教师，为了让她们尽快熟悉幼儿园的各项教科研工作，我还常常向她们转发各种学习资料，使她们能更快地融入我们的团队。网络使大家的学习的空间和时间更自由，思考更充分，交流更方便，真正起到了互学、互动、互补的作用。
三、积极开展新教师工作
由于今年新进教师很多，她们大多是刚踏上工作岗位的新教师，对园内的各项工作都不熟悉，因此大教研组就积极配合园部开展各项活动，使新教师能更快适应岗位要求，成为一名合格的幼儿教师。除了园部为每位新教师配备了一位有经验的老教师以外，课程组也是新教师们不可缺少的好帮手，每当新教师要展示教学活动时，同组的组长和组员都积极为新教师出谋划策，尽自己所能帮助新教师，使她们能得到更多、更广的经验；大教研组还组织新教师学习、观摩区角材料评比、环境创设评比、案例评比等，为新老师们搭建了广阔的学习舞台……新老师们在姐姐们的帮助下有了长足进步，看着她们日渐成熟的带班身影，我们不禁为她们喝彩，更为她们加油，希望她们能在我们陪伴下更好、更全面地成长。
四、科研工作顺利结题
由我负责的区级课题《在民间手工艺活动中开发3-6岁幼儿多元智能的研究》，以与2009年底顺利结题，尽管只是一张黑白打印的A4卡纸，但在我眼里是十分珍贵的，因为她凝聚着我园多位老师的汗水和心血，她是我们花了大量时间和精力的产物，汇聚了我们对民间手工艺活动的热爱与执着，凸显了我们幼儿园园本课程特色的价值，更是能够得到专家认可的科研工作。
虽然，课题已经在本学期结题，但对于民间手工艺活动的研究我们仍将继续。剪纸、泥塑是每个孩子都十分细化的活动，对于孩子视觉空间智能等多元智能的发展有良好的促进作用，因此下学期，我们将进一步开展此项研究，寻找、积累更多相关内容，进一步丰富园本课程，促进孩子全面发展。同时，随着历经3年实践研究，我也积累了一些关于科研的经验，更会继续担任好科研组长的角色，希望能带领更多的教师参与可以。