在以“办长征人民满意的教育，努力争创上海市一级幼儿园”为目标的思想指导下，我们紧紧围绕本学期园工作计划，开展了“以人为本”的科学管理，以园本教研为渠道的提高教师队伍素质，以全面使用新教材提高幼儿园办园质量，以注重家长参与幼儿园的管理工作取得家园教育一致性，以继续改善办园条件创设富有传统文化，优美的幼儿园环境的管理。取得一些成效。现做回顾如下：
一、“以人为本”科学管理
1、加强幼儿园中层干部队伍建设，提高独立工作能力。
在2005年6月幼儿园制定了园中层干部竞聘工作方案，推出了各教研组长，后勤组长岗位。通过出标准，教职工竞聘，民管会讨论。教研组长，后勤组长成为幼儿园第一届竞聘上岗的人员。为此本学期园加强了教研组长的队伍建设，每月开展学习，组内工作交流与指导。园长参与教研组活动，提高教研组教研质量和教研组长自身素质。我们还坚持中层干部通过每月工作质量回顾，学期末述职，年度末的群众测评，以不断通过自我反思，群众监督，提高中层干部的工作能力。
*团支部开展“永远跟党走”理想信念的学习，组织团员学习“罗森塔尔效应”引导教师摒弃传统的评价观念，鼓励每个孩子，为每个孩子成长提供机会。开展了有特色的幼儿韵律操排练、“K歌之王－幼儿歌曲知多少”、“宝贝爱我，我爱宝贝”的活动，与社区特困家庭童荣彬小朋友开展帮困结对活动。团支部带领团员青年在本职岗位上成才。
*工会组织多种形式开展教师职业道德学习，进一步巩固良好的师德师风建设。坚持政治学习，通过讨论，学习，观看《生死牛玉儒》，提高教师的师德修养。加强园务公开制度，围绕幼儿园办园目标开展幼儿园管理，幼儿园教育质量，幼儿园课程园本化，家长工作质量，环境设施完善，后勤工作建议6方面进行提案。通过全园的参与共同管理幼儿园。结合幼儿园工作节奏快，要求高，教职工普遍感到心理比较紧张，压力比较重，为此工会每月开展一次以“放松身心，调节身心，积蓄力量，提高效率”为目的的多彩工会活动聚餐，观看电影，领略祖国的大好河山，迎新运动会等。使教师身心得到调节。本学期在教职工人数增加的前提下，我们还增补了2位教师为工会小组委员。一起承担幼儿园的工会工作。学期末开展了文明班组和特殊文明岗的评比。
*大教研工作以“幼儿园教育的整合性”为专题开展了幼儿园一日活动的研究。
*后勤组加强后勤人员的队伍建设，不断树立后勤为一线服务，为幼儿服务的理念。开展了“专家指导”“园内自培”“操作跟查”“相互检查”“切磋技艺”的方式，提高三员的规范操作。开展了新入园幼儿饮食卫生，生活习惯的普查，确立了新生上呼吸道反复感染和营养习惯培养的保健课题研究，切实提高幼儿园的保健工作。坚持管好幼儿园的财产，做好政府采购，勤俭节约，做好幼儿园安全工作。
2、开展民主管理，增强凝聚力，形成团结向上的幼儿园氛围。开展教职工代表大会，教职工围绕中心议题积极参与提案，讨论。围绕着后勤人员岗位考核如何与时代发展要求相一致，如何使幼儿园骨干教师评审与调动教师积极性，继而引发教师自我发展意识，如何确保园本培训真正落到实处，如何搭建舞台，让教师展示风采，将年度考核成为推进教师专业化水平提高。我们都将相关工作计划，方案告知全体教职工，讨论，然后再实行。坚持园务公开，园务的各项工作，规章制度，各类比赛情况，月考核情况都在园务公开栏内公开。幼儿园及时关心了解教职工在工作中的困惑与困难，特别是开学初原先的生活教师转岗位保育员，从心理上生理上都有一个过渡阶段，为此园长经常与教职工沟通交流，让他们能尽快调整心态，适应新岗位要求。本学期我园来了3位新成员，对新来园工作的教工给予关心，关注，引导让他们尽快融入新的团体中。
3、建立与现代学校发展相关的制度。园本教研在实施新课程过程中是有效推动教师发展的渠道，为此，成立园本教研管理小组，该小组成员即园考核小组成员，明确了园长，教研组长，教师在园本教研中的地位与职责。我们还制订了学期末园本培训的考核细则，确保园本培训的有效开展。增加了幼儿园固定资产的管理，与每位教职工签定保管合同，完善固定资产的管理制度。完善各岗位的考核内容，确保幼儿园中心工作开展。调整完善教师，保育员，营养员，保健，出纳等岗位的考核内容，使职责更明确。我们还完善骨干教师评定方案，制定社会工作项目制，园内评优制，目的发挥教职工才能，为爱岗敬业的，乐于奉献智慧，展示才能，体验自我成功的教职工提供了一个平台。创设关注教工能力的工作氛围。使教职工队伍的素养不断得到优化。
4、创建安全的生活环境。安全工作是幼儿园的生命线，围绕着教育部，市教委，区教育局有关安全工作的通知，幼儿园不断加强安全意识和安全工作。我们确保每月召开一次园部安全工作，加强安全管理。如传染病多发时节。春秋季节上呼吸道感染，秋季肠胃道传染病，夏季红眼病等。保健教师及时提供食物预防与药物预防，对家长、幼儿、教师经常加强宣传教育。抓紧安全工作这根弦。确保园内工作人员身体健康。遇到有人员流动，我们坚持把好先体检再使用的人员使用关。加强对幼儿园的园舍，设施设备，消防器械、通道，用电用煤，人员健康，食品卫生加强检查。检查后做好记录。对损坏的物及时进行维修，对防火设备及时进行更新。购置幼儿晨检刷卡机，要求幼儿进出园必须刷卡，遇到特殊情况家长未带卡时，及时做好入园离园的记录。聘请专业保安人员，加强人员防范。关心教职工身体健康状况并与幼儿园签订安全责任书。开展幼儿安全教育课程与亲子工作。上半年开展“火眼睛睛找隐患”活动，下半年开展“安全知识知多少”活动。12/5小班幼儿家长开展了，12/12中班。
二、 加强教职工队伍建设。确保全面推广新教材.
1、加强教职工师德建设是幼儿园队伍的建设首要问题。为此我们开展了加强职业道德学习，规范操作重要性的学习。开展了各条线如何落实课改理念。组织教师讨论十应十忌十爱讨论，开展文明城区建设学习，开展人人争创文明岗，人人争做文明人的常规工作。制订个人文明，班组文明计划，将创文明与幼儿园提高办园质量整合。
2、加强教师专业水平提高全面推广使用新教材
（1）增强教师专业的意识，唤起教师与时俱进。
在实施课程改革的过程中，做为主体的教师的能动性与积极性直接影响着课程的改革。让教师明确我在课改中应该具有怎样一种态度，是积极参与学习转变观念，还是抱住传统的教育观念不放；是将新观念与教育行为的衔接，还是学归学，做归做。因此做为园长的我从教师做为一个专业工作人员应该具备的素养，从我们从事的事业赋予我们的责任不断进行引导，希望在教师中形成一种积极参与课改的氛围。是改革必定有困难，新旧观念发生撞击必定有烦恼，加强沟通，增进信心，给予鼓励，疏导是园长的重要的工作内容。目的是唤起教师与时俱进的意识，专业的觉醒。
（2）开展园本教研，整体提高教师队伍素质。
*以专家引领为导向提升教育观念。为了提高教师的认识。获取更多的有关上海市学前教育改革的信息，我园邀请了市区教育专家来园进行讲座，指导。市教研室的黄琼老师给我园教师进行了“当前新教材使用情况”的报告，让教师了解了最鲜活，最生动的教育案例。市学前教育专家吴积静老师观摩了我园大教研组长的实践活动，给予点评并带来了上海市学前教育改革的信息。区教研室的吴慕莲老师给教师开展“观察分析反思”的专题讲座。帮助教师提升教育观念。
*以专题研究解决教师实践问题与困惑。实施新教材教师产生许多的困惑。我们首先确定研究的主题：上半年开展了“实施新教材开展主题活动”研究，本学期开展了“新课程整合的理念”。然后要求教师有目的的自学，同时园部也为教师提供园内外的学习，书本与实践相结合学习。如上半年各级组分别开展了主题活动“春天”“小动物”（小托班），“春天”“马路上的车”“夏日的清凉”（中班），“我自己”“亲亲水世界”“入小学”（大班）三阶段二反思，通过研究教师对如何使用新教材，如何把握住幼儿的经验开展主题活动有了初步的经验积累。本学期重点研究课程的整合，各级组分别从生活活动（小班），运动（中班），游戏（大班）切入研究如何进行整合。各级组开展学习、研究、实践、交流、评析，反思，改进7个环节不断跟进方式，不断转变教师的教育行为。最终实现孩子全面和谐的发展。在开展实践的研究过程中，我们邀请了区专家郭老师每二周一次参与指导、评析，不断的引导教师观察孩子的行为，分析教师的回应策略，反思环境的创设，材料的提供，教育活动目标的适切性，对幼儿经验的关注度等。为解决老师困惑提供了专业性的指导。《在民间手工艺活动中开发幼儿多元智能》课题组，黄霞芳老师的指导让教师在开展预设活动时全方位的思考活动目标及活动环节设计。一年中的三阶段二反思，课后反思型说课，教师业务交流，骨干教师申报，骨干教师交流件，课题研究等教学实践活动近60次。每位教师每学期平均开放教学活动2次。通过专题研究，借助于团队的智慧，青年教师发展了，骨干教师队伍初步形成，园内教师的专业水平明显提高。沈月萍教师被评为区“十佳青年教师”提名。戈琰教师参加银锄湖联合支部实施新教材标兵评选。
*以搭建平台展示教师风采。一次一次的学习交流反思改进让我们的教师获得了课改的点滴经验，当教师将点滴经验汇聚在一起就是一篇经验论文。为此幼儿园鼓励教师撰写论文，并集体组织教师论文送审，在05年6月14篇论文参加“爱满天下”杯教师论文大赛，分别获得全国二、三等奖，上海市二，三等奖。幼儿园获得了优秀组织奖。同时我们开展了中青年教师“教师专业成长访谈”骨干教师、青年教师“实施新教材与我专业成长”论坛，开展了教师“活动中整合”案例交流，“幼儿园教育的整合”专题论坛，“教师感悟”“案例交流版面。开展班级环境创设评比交流，中年教师“学习性区角活动材料”评比交流，青年教师“多媒体课件制作”交流评比。推荐青年教师参加区十佳青年教师评选，支部实施新教材标兵评选等活动。让教师在不同的平台上展示着自己的风采。体验自我的价值。
三、在全面推广使用新教材过程中提高幼儿园办园质量
“以孩子发展为本”着力于为儿童的终身学习打好基础，是二期课程改革的核心理念。将理念落实到教育行为与实践，只有在全面推广实施新教材的过程中，边学边领，边学边转，边学边干。为此本学期我园将保教工作的重点落实在积极围绕使用新教材，在开展主题教学活动实践，评析与反思中实现教育观念和教育行为的转变。
1、幼儿园的课程重视幼儿的兴趣需要与直接体验。重视孩子终身发展所必备的与经验积累。
在使用新教材过程中，教师直面幼儿的成长需要，关注幼儿的生活情境与生活经验，使幼儿园的课程向幼儿的生活世界回归。如大班开展的“有趣的水”是来之于大班幼儿参加了沈坚强游泳馆的游泳活动，他们对水产生了兴趣，在水中的感受引发了主题活动。在户外活动中建筑物的影子，植物的影子，自己的影子引起了孩子们学习的兴趣于是教师从“我自己”主题活动中开展了和影子做游戏的活动。如小班亲子活动“海洋水族馆”后，孩子对大海里的朋友十分感兴趣，他们带来了海洋里的动物，摆放着，相互介绍着，于是小班教师从“动物的花花衣”主题开展了“大海里来得朋友”活动，有集体谈话经验分享，有集体画画大海里的朋友，有角色游戏海洋馆。教师认为在大班期间，让孩子了解自己祖国的文化，做好入小学的思想情感上的准备是十分必要的，教师组织开展了“我是中国人”“我要上小学”主题活动。课程面向幼儿的需要。
2、幼儿园注重环境的创设与材料的提供。
走进教室，班级的墙面，大门、窗户、地面、天花板上立体的布置，反映着班中，目前幼儿正在进行的主题活动，以及曾经开展过得主题活动。墙面上是孩子收集来的图片物品，是孩子活动中的记录与感受，是孩子在活动中发展与成长的轨迹。因此环境布置中以“师幼共同参与班级墙面布置，墙面内容反映近阶段主题内容，布置有助于幼儿经验分享交流积累，幼儿知晓能推动幼儿发展，将教育目标内容隐含在环境布置中，符合班级年龄特点，布置整洁美观，呈动态有班级特色”为标准，开展班级环境的创设。我们认识到环境是一种隐性的却发挥着具有潜移默化的教育价值作用的课程。幼儿成为环境布置的主体。让环境成为孩子们的环境。经过不断地学习，我们感到幼儿的经验获得来之多种学习方式，多种渠道，因此教师为幼儿提供了游戏材料，与主题活动相关区角学习的材料。有制作主题连环画、毕业小礼品、跳舞的娃娃、水的流速、蝴蝶与柳树，马路上的车，美丽大上海等内容。让幼儿能根据自己的能力，兴趣去选择操作，积累经验。
3、教师在学习观察分析幼儿，接纳幼儿的过程中，为幼儿提供适意的教育
观察，分析幼儿是教师了解孩子，反思活动目标是否适切，是否贴近幼儿生活经验，激发幼儿学习愿望，及时调整教师行为，材料提供。为此我们要求教师学习观察分析幼儿，做好二周一篇有质量的案例，在一日活动计划中及时记录自己的感悟与反思。如对新入园幼儿的适应期除了采取常用的策略，针对特殊儿童教师思考自己的教学回应。游戏中孩子们在关注神州六号的发射成功，需要体验宇航员的角色，教师追随幼儿及时跟进，整合了主题活动，提供能满足幼儿的需要的材料，让幼儿在游戏中体验发射成功的自豪感，进而激发幼儿做为中国人的自豪感的。运动中教师观察分析幼儿的需要，提供多种材料让幼儿能自主探索不同材料不同组合，实现经验的重新构建。生活中教师结合幼儿的年龄特点创设生活环境，并根据幼儿养成情况及时调整布置。学着去观察，分析。去倾听幼儿的想法，去接纳幼儿独特的表达表现，我们的教师正努力为幼儿提供促使幼儿发展的教育。
4、 探索与二期课改理念相符的幼儿园园本课程。
新课程给幼儿园课程发展提供了很大的空间。为此我们的教师在开展主题活动中始终将园本课程的内容通过学习性区角材料投放，表达表现的形式去补充拓展。大班主题《了不起的中国人》教师们补充了国画材料的投放：“京剧脸谱”编织：中国地图，剪纸：天安门。中班《马路上》刺绣：马路上的车，布贴：车。这些补充拓展的内容在各主题中都有呈现（见2005年12月编的民间手工艺活动在主题活动中）
四、有效开展家园社区工作
1、为社区提供优质教育的服务
树立大教育观念，有效开展幼儿园，家庭，社区全方位的教育。幼儿园利用双休日为地区0－3岁的散居幼儿提供家庭教育40人次，开展了亲子老师与幼儿零距离接触，专家讲座，亲子游戏，幼儿发展初评与建议，宝宝档案等工作。得到了社区家长的好评。三八节期间，为云岭社区家长开展家庭教育讲座，3月5日，9月9重阳节为社区敬老院的老人送欢乐，五四青年节为团员送上舞蹈“快乐在一起”。教师代表长征镇参加市女子粽子球比赛，获得奖项。
2、充分挖掘家长社区资源为我所用。
幼儿园聘请班级的家长进课堂，聘请奶奶给种植园地做顾问。组织幼儿到社区超市，物业小区，消防队进行参观，积累经验。大班幼儿参与沈坚强游泳馆的游泳课程，利用社区的资源锻炼幼儿的胆量，习得一项自救的本领。
3、坚持做好家长宣传工作与常规工作
本学期我们重点开展家园园地的宣传，每班开设5个栏目，有育儿知识，有学习内容，有家长参与，有表扬，有对话。每月开展班级工作的总结小报。充分发挥家园园地的教育作用。学期初召开家长会，向家长介绍二期课程改革的理念，学期末开放半日活动汇报，让家长共同参与对孩子的评价，让家长用发展观念，多元的评价标准来评价孩子。开展了亲子活动小班昆虫馆，大班世纪公园。开展了迎新活动。针对各年龄段特点我们开展了家庭教育讲座如“大班幼儿做好入小学准备”，“缩短新生入园适应期”“幼儿良好饮食习惯培养”“新生反复呼吸道感染预防”，安全教育。使家长能进一步了解幼儿园的教育。做好家园一致的工作。
4、让家委会成员参与幼儿园的管理
本学期开学初我们召开了家委会会议，向他们宣传在使用新教材中，幼儿园园本课程的补充，让家委会成员了解幼儿园的课程。学期末我们又开展了全园班级家委会成员的大规模家委会会议。在家委会会议上我们向家长介绍了“二期课程改革在我园的实施情况”“多媒体课件在幼儿教育中的作用”“学习性区角活动材料”“班级环境创设的教育意义”，同时让家长参与与教师互动，与幼儿互动的评比交流工作。让家委会成员真切的感受到幼儿园做了许多有意义的工作，让孩子获得全面的发展。让家长在了解幼儿园的发展过程中，不断提高家长参与幼儿园管理的力度与能力。
5、关注来自家长的信息，寻求解决问题的策略。
在实施新教材过程中需要来自与社会、家庭共同配合，本学期末我们开展了家长问卷，从家长问卷调查中我们感到1)家长的观念还是很注重孩子知识技能的学习，希望孩子能获得一定的技能，这样才能感到踏实，实在。2)家长对幼儿园的教育特点认识不足，认为只有在一本正经的课堂中坐下来才是学习。否则孩子始终是在玩。没有教育性。3)家长对孩子的期望值很高，在评价孩子时，更多的是将自己的孩子与班内幼儿比较，而忽视的幼儿自身原有的水平，对孩子的要求较高。4)家长忽视自己在家庭教育中的作用。以及家长做为孩子的第一责任人的作用。参加幼儿半日活动汇报，老人几乎占一半。5)也有家长开始关注孩子的个性品质，注重家园共育。针对家长问卷情况我们进行分析，也制订了相关工作方法。
回顾一年的工作，幼儿园没有轰轰烈烈的大事，有的是平凡而实在琐碎的小事，可是件件小事却时时关系着每个孩子，每个家庭，关系着社会和谐发展。为此我们将继续以进一步推进新教材的实施，努力促教师专业化的成长最终促孩子和谐健康的发展。
存在问题：
1、 在实现“办长征人们满意的教育，努力争创上海市一级幼儿园”目标过程中，需要进一步调动各部门，每位教职工积极性，集中教职工的注意力，齐心协力实现目标。
2、 中层干部队伍、骨干教师队伍的建设还需要加强。
3、 在进一步推广新教材的使用过程中，如何继续通过园本培训提高教师自主发展的意识，在园本培训中要做到“学后而思，思后而行，行后而果”。
4、 上学期教师集中精力探索新教材的使用，那么如何继续开展课程园本化的实践，培养幼儿喜欢民间手工艺活动，在民间艺术活动中体验参与活动成功与快乐是我们继续要思考的问题。
5、 针对本学期末家长问卷情况，幼儿园如何运用多种形式，从让家长了解，知晓，幼儿园教育，然后认同幼儿园教育，最后赢得家长参与支持。
附2005年成绩
2005年我园取得成绩：
*2003-2004年度文明单位
*2003-2004年度卫生先进单位
*王佩莉荣获2004－2005年度区三八红旗手称号
*《尚德杯》幼儿绘画比赛获得：三等奖。
*2005年6月爱满天下杯论文评选：全国二等奖1个，全国三等奖2个，上海市二等奖2个，三等奖3个
王佩莉《浅谈幼儿园教师队伍专业成长》全国二等奖
王佳琴《创造性使用新教材》全国三等奖
冯莉《浅谈说画教学》全国三等奖
陈颖《亲近生活回归生活》上海市二等奖
沈月萍《发现分析参与推动》上海市二等奖
季芳《小班主题活动组织形式浅谈》上海市三等奖
章惠玲《浅谈幼儿泥塑》上海市三等奖
张寿红《培养孩子从小养成终身受益的好习惯》上海市三等奖
*大一班幼儿叶子仪小青蛙故事比赛三等奖
*参加区第20届美育节成果交流/展示。
*11月幼儿园向区姐妹园开放展示“实施新教材”交流获得好评
*11月区一级园曹村三幼来园参观环境布置及幼儿角色游戏。
*11月幼儿园市家庭教育课题结题，《幼儿园小班独生父母家庭教育指导研究报告》参加全国家庭教育课题评比，获得全国一等奖，并在上海市2005年家庭教育年会上进行交流。
*大班教研组获2005年教育局系统文明班组
*幼儿园团支部被评为镇2005年镇优秀团支部。
*王佳琴被评为镇优秀德育工作者。
*沈月萍区“十佳教师”提名。