2004学年度第一学期长征中心幼儿园工作小结

长征中心幼儿园　长征中心幼儿园　2008.05.12　?次阅读

工作小结

在以人为本管理理念指导下。幼儿园正在形成“关注能力，发挥才能、挖掘潜能”的管理模式。教职工是实现园所达到奋斗目标的主要因素，打造一支符合时代需要的教职工队伍，是我们争创一级园重要途径，本学期开展了以下这几方面的工作。

一、 依法治园提高教职工的法律意识

1、在以德治校，依法办园的思想指导下，结合镇青保办的工作，本学期我们“二法一条例”主题活动，幼儿园制定了青保工作计划，参加镇的集中宣传，出了一块黑板报，教职工“未成年人保护法”学习与考试。教师以班为单位开展了青保二法一条例宣传活动：招开了一次专题家长会，发了一次宣传单，开展了一个自我保护主题活动，每位教师写了一篇关于青保青保工作的论文。陈颖、朱霄凤、苗毅、陈冬梅四位教师参加镇青保论文的比赛。

2、开展了《上海市中小学生伤害事故条例》的学习与考试。进一步目前教职工的责任。

3、加强教职工安全意识，开展安全工作会议。不断提高教职工安全责任感。调整了园门卫人员，提高门卫工作的质量，同时建立了安全报警系统确保幼儿园安全。

二、 加强园部中层干部的管理，提高独立工作的能力

1、中层干部每月开展月工作小结，为此中层干部的独立工作能力有提高。团支部开展了“四爱无比”活动重团员学习，实践，协作。后勤重视后勤队伍建设，三员规范操作，为幼儿提供卫生安全的幼儿园环境。工会注重教工的政治学习，配合新课程的实施推动教师共同参与学习，大教研注重教师的新教材使用。各项工作有序开展。

2、园部做好中层干部队伍的管理。加强沟通，听取意见。加强参与，给予指导。加强检查，给予评价。学期结束教学述职，提高中层干部的工作能力与责任心。

三、 建立相应的促进教职工自我发展的制度

1、完善幼儿园骨干教师申报方案

为了进一步提高园教师队伍的素质，在03年骨干教师申报标准，方案的基础上，对04年骨干教师标准与方法进行了调整，通过在幼儿园公示栏中公示一周听取意见，一周中没有教师提出疑义，调整标准通过。教师对照新的标准进行自我审报。调整后的标准方案更能体现出园内骨干教师的质量，激励教师不断提高。冯莉、王佳琴、陈颖、季芳、沈月萍成为04学年度骨干教师，在此基础上我们还送出了区十佳青年教师的人选。

2、尝试社会工作承担制。

在“关注教师与孩子的能力、发挥教师与孩子的才能、挖掘教师与学生的潜能”思想指导下，幼儿园提供了可以发挥教师能力的，社会工作岗位，由教职工自己申报，学期结束全园进行评价与奖励。为此我们成立了课程管理组（3人），环境设计组（3人），电脑信息组（3人），民间歌舞游戏组（2人），师训专管工作（1人），普通话工作（1人），节日活动策划（3人）。可以感到教师在完成本职工作的基础上，发挥着自我的优势为集体大家工作。由此我们的集体舞获奖，幼儿童话剧获奖，幼儿园的环境布置更体现出民族性。制作了《寻常时刻》园刊。

3、特殊津贴奖励制

在学习和公示了教育局关于普陀区教育特殊津贴方案的基础上，制定了幼儿园特殊津贴实施方案，通过群众提名票数，被提名者自荐材料，园核心组讨论，在以“重实绩，重能力，重贡献，重一线教师”原则上，工作认真踏实的章惠玲，积极钻研新教材陈颖，敢于在教育教学中创新沈月萍，带教青年教师，教育教学有质量的王佳琴和爱岗爱孩子坚持手术后上班的冯莉老师，成为我园特殊津贴的享受者。这样的评选能进一步调动大家的积极性与主动性，激发教师岗位成才。

4、师徒结队同伴互助制

在实施新教材的过程中，教师需要集体的智慧与同伴间的互助。只有园整合人员资源，形成团队精神，寻求个体，同伴、集体获得共同发展途径，实现多赢。为此师徒结对，同伴互助引导教师共同实践二期课改,探索民间手工艺教学，提高教研活动质量，实现共同发展。

5、园内评优制

每学期结束，学年度结束，园内都会开展评先进活动。以鼓励教职工在岗位上不断提高，本学期小托班组评为园文明班组，冯莉，沈月萍等评为文明特殊岗。

四、 以园本教研为抓手，通过专家引领，提高教师教育教学能力。

本学期我们以推广新纲要，重视教育实践，在专家的引领下，提高教师能力。我们邀请了市学前教育专家黄琼，区学前教育专家郭其芳，区美育专家周荣，区课题专家黄霞芳老师给教师指导

1、在“推广新教材的使用”培训中促教师成长。

体现了学前教育课程改革的理念的“新教材”，强调儿童的发展——幼儿教育教材应注重过程，与幼儿的经验相贴近，能符合幼儿的兴趣，满足每个幼儿不同的发展需要；强调整合的意识——以综合化的方式组织和实施课程，使幼儿获得具有启蒙性、趣味性、并有利于他们终身可持续发展的成长经验；强调教师要具有创造性的使用教材的能力——处理好目标与过程、预设与生成、主题与非主题、个别与集体等诸多方面的关系。面对这么多观念的更新与冲撞，教师只有走近新教材、不断探索实践、领会新教材的本质内涵，才能真正跟上“二期课改”的步伐，才能真正成为一个新时代的教师。我们采取自学与集中学习相结合，即教师个人通读“走进新教材”或针对自己的困惑有选择的学习，集体就“预设与生成”，活动目标制定，教学活动整合等专题学习帮助教师正确认识，解决工作中的困惑；采取学习与实践相结合的方式，即教师在通读教材的基础上，关注幼儿基本经验，关注幼儿的兴趣点尝试用运新教材的主题活动开展实践，体验课改理念的内涵，感悟、积累经验。在学习中我们的教师的确都有了成长与收获。

“二期课改”要求教师成为一名反思型的教师，教育案例的记录与反思是提高教师专业化水平的有效途径，也是实施二期课改有效积累经验的举措。我们组织教师学习相关的理论，学期结束评选我喜欢的教育案例。希望通过观察幼儿，解读幼儿，不断反思自己的教育理念，调整自己的教育行为。

2、在实践中磨炼在专家引领下促教师成长。

在实践新教材的过程中，教师有时感到自己不会定计划了，不会组织幼儿活动了，什么时候需要集体活动，怎样把握幼儿生成等问题，我们继续邀请了经验丰富的幼教专家，专门指导我们的教育教学活动。每二周一次的1位教师轮流展示半日活动（9人次），通过自评、他评、以及专家点评相结合的方式，讨论教育的价值取向和活动的意义，反思自己的教育观念是否符合“二期课改”的精神，如何有效地制定计划，开展活动，以此来帮助教师解开症结。通过专家的引领教师从活动设计、环境创设到实践活动、观察反思，老师们都有了不同程度的提高。

3、在课题研究中促教师成长。

在开展以中国传统民间活动为园本特色的三年来，我们积累了一些经验和活动方案。本学期，我们又以“在民间手工艺活动中开发幼儿多元智能”为课题，鼓励青年教师申报了区青年教师“十五”课题，并立了项。在区原课题组黄老师的分析和指导下，园内10位教师参加了课题活动，教师以一种手工艺活动为切入口，来思考如何让幼儿开启多元智能，活动前，我们运用多元智能的理论制定目标，活动计划；活动中，也能试着用多元智能的眼光看待、分析孩子的行为及意义；活动后用多元智能的理论反思调整原先的计划和行为，为实施以后的活动提供了依据。在实践中我们的园本课程也在积累。金叶，沈月萍二位教师开展了实践活动（3次）。

4、拓展视野，及时为教师成长补给能量。

提供园内园外的学习机会。教师的成长需要自身的不断努力，同时作为园方也应该为教师提供不同层次的学习机会，为此幼儿园为教师提供园内教学实践活动有35次（专家9次，课题3次，骨干5次，考核18次），同时园外的学习，区及以及市级的学习18次（区培训8次，市学习10次）有：在新纲要引领下的艺术教育，0－3岁教养纲要解读，上海学前教育年会等多方位的学习。

教师十五培训工作有条不紊的开展，根据教师自身发展的需求，及时给教师进行学分认定。

5、提供舞台加强交流

教师间开展交流与评比。本学期开展环境布置、自然角、种植角、活动室活动、教育案例等，取长补短共同提高。学期结束时各班开展了班级工作小结，运用图文并茂的多媒体演讲稿进行班与班的交流。即展示了教师的工作轨迹又展示了孩子的发展，即学习他人的好得工作方式有可以反思工作中的不足。有助与教师不断提高班级工作的质量。开展了美育活动案例的征集工作，最后选送了戈琰教师《小白船》，学期结束开展条线工作小结及述职报告。回顾一学期的工作看到成绩，寻找不足。鼓励教师提升总结水平。撰写论文参加评审。教师在2004年参赛论文16篇，全国奖项3篇，市级奖项6篇。无轮教师获得是何种层次的奖项，对参赛的教师来说，他们是提高了。

五、 实施新教材促进幼儿园保教质量的提高，幼儿和谐发展

新教材的实施需要教师转变已有的教学方法，需要教师关注幼儿具备的经验，在开展主题活动中更加关注的是幼儿学习的情感态度，幼儿能力的发展，幼儿认知的提升和技能的获得。由此创设与主题相一致的环境有助于幼儿的积累与分享，有助于幼儿的表达与表现，有助于幼儿间，师生间平等关系的建立与互动。在开展民间手工艺活动中孩子们获得成功的体验对孩子的终身发展打下了和谐健康的基石。

托班教师从幼儿园的生活活动让孩子感到新环境的快乐让孩子在游戏中学习，通过幼儿喜欢的儿歌，故事，活动材料促进幼儿喜欢上幼儿园，愿意参加集体活动在同伴面前开口说话，表演。培养孩子的积极情感。

小班教师组织开展了“大家一起国中秋”，“好吃的水果”，“我喜欢的动物”“宝宝不怕冷” “保护自己”培养了幼儿与同伴友好相处，良好的生活习惯，激发关心爱护小动物，勇敢自信情感。在编织活动中手、眼、脑并用，协调开发，多元智能得到发展。

中班教师根据孩子的需要开展了“好朋友”“香香的蔬菜”“安全我知道”“可爱的动物”“含量的冬天”主题活动，在这些主题活动中，教师注重幼儿学习习惯的培养，注重资料的收集，交流，布置，注重行为习惯的培养。在这些活动中将民间手工艺表达表现方式融合，促进幼儿的发展。

大班教师根据大班孩子必须具备的相关经验开展了 “了不起的中国人”，“重阳节、中秋节”“自我保护”，“迎新年”等活动，充分感知中国传统节日的团员，欢聚，关心老人，孝敬老人的一种品格。活动注重幼儿能力的培养，注重同伴间的相互合作，交流。

六、 提高教师家长工作质量

1、增强家委会成员参与幼儿园的管理，本学期关于幼儿安全问题，如何保证幼儿接送时的安全进行了讨论，幼儿园出方案，家委会成员讨论，最终从为了孩子安全，健康角度出发，我们实行了凭卡接送幼儿的决定。

2、迎新活动获得内容丰富，家委会成员是我们的共同伙伴，活动前教师将活动内容安排告知家长，让家长参与我们的组织与领导，在家委会的共同合作下完成了大型的游园活动。

3、开展了新生家长讲座，家访及亲子游。

七、专款专用为教学提供保障

1、及时为教师添置教学设施设备。打印机，照相机等

2、提供经费保障专家的聘请，教师参赛，获奖的奖励

3、提供经费保障民间手工艺活动的开展。

存在问题：

1、在实施园本教研过程中，教师在解读新教材，选用新教材，进行设计方面有较大的困难，教材中只给教师一个点，感到不知从那方面下手，目标如何适切，不大也不小。有待于教研活动共同提高。

2、园内骨干教师的培养以及区骨干教师的培养还有待加强。

3、要实现06年创一级园的目标，园所的设施，教职工的思想，教职工的考核，岗位人员的合乎标准还需要加强与调整和完善。

4、课程园本化的实践需要继续开展并加以总结。

本学期获得成绩：

*通过镇文明办文明单位验收，长征中心幼儿园2003-2004区文明单位。

*2004年教师论文获奖16篇，

第三届“爱满天下”杯教师论文评选6月获奖名单

编号	姓名	论文名称	获奖情况
1	王佩莉	在民间手工艺活动中开发幼儿多元智能	全国二等奖
2	冯莉	多元智能让教师孩子家长共同成长	市三等奖
3	季芳	主题活动中幼儿探索精神的培养	优秀论文奖
4	张萍	家园互动促进主题活动的开展	参赛奖
5	张寿红	利用多种途径发展托班幼儿的语言	市三等奖
6	金叶	有机整合相互渗透	参赛将
7	沈月萍	“扬长”而“促短”	市二等奖
8	王佳琴	漫话幼儿剪纸	市二等奖
9	应文秀	浅谈主题活动对幼儿发展的作用	优秀论文奖
10	陈颖	建构家园共育的桥梁	全国三等奖
11	章惠玲	泥塑活动中幼儿自信心的培养	优秀论文奖

12月获奖情况：

编号	姓名	论文名称	获奖情况
1	沈月萍	丰富参与形式探索家园互动新途径	市三等奖
2	冯莉	让幼儿成为国画学习的主人	市二等奖
3	金叶	城乡结合地区家庭教育投入与幼儿发展	优秀论文奖
4	虞丽敏	民间游戏参加幼儿多元智能发展	市三等奖
5	张寿红	学前儿童家庭教育中父亲角色研究	全国三等奖

×幼儿集体舞《劳动最光荣》获区二等奖

×童话剧《丑小鸭》获市三等奖

×幼儿绘画：

×普陀区为生先进单位

×王佩莉区园丁奖

×大教研组教育系统文明班组