2006．9——2007．8

　学校与家庭和社区合作共育，已成为现代教育的新理念，并成为二期课改的重要内容。《上海市学前教育纲要》中指出：“确立大教育意识。充分利用学前教育机构、家庭、社区的教育资源，开展家庭教育指导，使家长成为学期教育机构的合作伙伴。努力实现学前教育机构的教育与家庭教育、社区生活一体化，”由此可见，以社区为依托，充分利用家长、社区资源开展早期教育是家园合作的方向。

自2005年6月起我园就向上海市教科院提出申报家教实验基地，并且于2006年5月参与家庭教育实验基地申报的培训。如何结合申报市“十一五”家教实验基地工作的开展，如何进一步依托社区、联系家庭、整合教育资源，探索社区、家庭与幼儿园互动的教育新模式，是我们要思考的工作重点。围绕这一目标，我们将继续加强家教指导者队伍的建设，加强家教课题的实践与研究，开展家教指导工作的检查和评估研究，制定出科学合理的家教指导工作计划，并将在实施过程中不断地调整和完善。
现状分析：
       1、家教管理机制
　　在基地创建前期，我园已形成了由园家委会，家教指导队伍，班家委会组成的家教管理网络。在家教制度上也在不断的健全和完善中，上学期，针对现时期家长的需求和指导工作的需要，对家园联系制度、为家长服务制度进行了补充和修订，改进了家长讲座，半日活动汇报，幼儿日常观察反馈等形式，比如给家长开放“二期课程背景下的幼儿园教育”，“环境创设的作用”，“幼儿园的学习特点”等讲座，让家长了解幼儿园。对新生反复呼吸道感染开展讲座，提高保育质量等。家委会积极参与幼儿园的管理。在总结经验的过程中我们也在及时地发现问题，比如：如何进一步加强班级家委会的作用，在家园共育的形式和内容上如何改进，如何根据现在家长的需要开通网络的联系。对教师的家长工作如何进行检查与评估。

2、家教指导形式
　　上学期，在开展家庭教育指导工作中，活动的形式上我们注重了连贯性，在内容上注重了多样性和时代性、针对性，结合家长对新课程存在的困惑开展了“二期课改理念”讲座，针对“大班幼儿幼小衔接”，“幼儿营养”等讲座，幼儿日常活动，发展案例分析等，“二期课改中幼儿学习形式的改变”“幼儿习惯的培养”，“幼儿身体健康”等内容都成了家长们讨论的话题。这些针对性较强的指导形式和内容满足了不同层次家长的需求，同时也调动了家长参与活动的主动性。活动中我们也发现家长的参与积极性还有待挖掘，参与的形式也应不断推呈出新。本学期，我们将通过调查，继续了解家长的需求，探索和实践新的形式，使家长更明确新课程实施中家长所处的地位和肩负的责任，树立新的儿童观、人才观、亲子观、评价观、使家园共育中更具成效。
       3、家教指导者队伍
　　教师是家教指导工作的中坚力量，我园教师已初步树立了优质服务观，多层指导观。而且教师大教育观，整合家长资源，社区资源的意识较强，教师在班内组建自愿者队伍，种植园地辅导员，环境创设协助员等家长队伍。在整合资源中对家长开展指导。我们的教师不仅是本班幼儿家长的指导者，还是社区0—3岁婴幼儿家庭的指导者，大部分教师对于指导工作认真踏实，对于家长诚恳热情。在实践操作中，老师们反映他们还缺少科学的指导理论，特别是对于“0—3岁婴幼儿的年龄特征和该年龄段婴幼儿家长的指导”需要专门理论的指导。本学期，我园将继续发挥家教基地的自培功能，以教研组为阵地通过学理论、谈体会，丰富老师们的指导理论，树立优质服务的观念，不断提高指导能力。
        4、家教科研工作
　　05年9月市级课题“幼儿园小班独生父母家庭教育指导模式研究”顺利结题，该课题研究报告获得了全国家庭教育论文一等奖。在此工作基础上，本学期，我们进一步思考独生父母家庭教育的指导内容，同时我们将结合幼儿园园本化课程的实施如何与家长工作的有效整合开展探讨。

2006年学年度家庭教育指导工作目标：
      1、争创上海市十一五家教基地。进一步完善家庭教育指导工作制度建设，提高教师开展家庭教育指导的能力，使家教工作更体现规范性、科学性、价值性。

2、依托社区、整合家庭、社区教育资源，探索家庭与幼儿园互动的教育模式，提高家教指导的实效性。
措施：
      1、 完善家教指导的制度与机制，确保家教工作开展。
      1）进一步完善家委会，家园网上联系，家访等制度，对家教指导者的指导工作加强检查、考核与奖励，进一步强化指导者的服务意识，提高指导工作实效。
       2）成立园家教指导中心，家教讲师团。定期组织指导者针对家教指导工作中的热点问题开展研讨，如：“如何整合家长资源”“主题活动中家长需要做什么”等，将二期课改的理念渗透到指导工作中去。

3）各班制定学年度家庭教育工作计划

4）投入一定的经费进行专项奖励

3、加强家教指导队伍的建设，有效提高家教质量。

1）根据指导者的不同层次开展多元培训，如：选送家教骨干外出培训，请家教专家来园指导，幼儿园的定期培训等，加强网上指导方法的学习和交流，提高指导者对现代化指导手段的运用能力。
2) 通过问卷调查等形式了解家长在家庭教育中的困惑以及对指导内容、形式的不同需求，开展多层次、针对式的家长学校活动。

3）组建一支家教讲师团，提高家庭教育指导的质量。

4）开展家教课题《整合家长资源开发幼儿园园本课程》研究

4、依托社区、整合资源。为社区服务，积极发挥0－3岁婴幼儿指导站的作用。
       1）继续发挥园、班两级家委会的桥梁作用，以加强参与幼儿园、班级的管理。让家委会委员更好地明确承担的职责，给幼儿园班级的各项工作出谋划策。
       2）根据家长们的特长、才能和专业优势，积极整合家长资源，开展家长老师进课堂活动 

3）继续开展本地区0-3岁婴幼儿家教指导站活动，利用双休日向婴幼儿及家长进行开放，通过亲子活动、育儿咨询、健康检查、育儿讲座等形式，切实提高社区家庭的科学育儿知识和能力。
        4）为社区居委会开展0－3岁婴幼儿家庭教育指导提供培训，支持与服务。