2002年之前，长征中心小学坐落于农民新村，生源主要是本地农民孩子，家长素质、生活观念、教育观念等均比其他学校落后。2002年起，学生结构、家长职业等发生巨大变化，因此，家长对学校教育、对师资、对教育质量等要求提升，家长们参与学校管理的意识逐渐增强，对学校的发展提出了新的、更高的要求。

学校三年规划实施的第二年，学校规模发展加速，学生数、教师数、班级数的明显递增给学校发展带来了更大的空间，但同时也凸现了学校在发展过程中的问题。从而引发我们深刻思考在三年规划的引领下，学校究竟该发展的优先项目是什么；如何将大量颇有价值的实践经历提炼整合而逐步形成学校真正能够支撑一流创建目标的品牌（长征中心小学的品牌）？如何形成可支持学校内涵加速发展的金字塔式的夯实的管理机制基础和教师梯队？

真学习贯彻落实市区教育工作会议精神，以提升办学品牌、创建一流学校为目标，以新三年规划为指导，继续夯实基础、扩大优势、突破弱势、自我超越，为加快实施内涵发展而努力。