长征中心小学
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2007学校工作总结
长征中心小学 校长室 2008.04.25 ?次阅读
总结

一、认真学习

行政会议中坚持学习制,每次由一位干部主讲,每人谈听后感,不仅增强了学习信息量,还增强了学习联系工作实际的紧密度,真正学以致用,知而促行。同时,积极派送中层干部参加各类岗位培训或业务学习,一年中共有13人次参加全国、市、区等各级各类培训学习,130%

组织教师业务学习中,为提高共性与个性的有机结合,学习方式调整为既有全体式的、也有分组(教研组)式的,按需分解为各主题类学习,提高学习的针对性与实效性。

为教师开展的科研指导则采用与专家“面对面”、专家会诊式。把上师大教授、区科研室主任、教研室副主任、资深校长、市区教研员等请进来,与各类课题组教师直面交流,虽然我们的理论还较稚嫩,但我们的热情与实践还是感动了专家们。

围绕学校质量保障体系建设,学校则请老校长对教导主任、教研组长、备课组长等层面作如何进行质量分析等的辅导,学习掌握科学的分析方式与解决调控手段。

校园网论坛还为教师(包括学生、家长)创设了学习交流的互动平台。论坛内包括妙笔生辉、课改大家谈、家庭教育、伴我成长、心灵鸡汤、影音世界、IT全接触、车轮滚滚、生活随想等。目前注册用户达8446名,共有9887位会员,贴子总数4570篇。

 

二、夯实基础

坚持以人为本的管理理念,努力实现管理方法科学化、管理过程规范化、管理途径民主化,倡导教师第一位、学生第一位,逐步形成学校合作共赢的管理文化,促进学校硬实力、软实力的双一流发展。

学校管理的提升,就在与教师团队的精神面貌(振奋)与教职工对学校工作的关心投入程度。所以,通过行政会议、专题工作会议、分层工作会议等为规范工作、梳理重点、指导发展、加强沟通作充分的保障及强有力地推进,注重与党支部、中层干部、教研组长、工会、教师等不同层面的沟通与交流。形成决策开放、良性互动、助人发展、合作共赢的工作策略,形成既有规章的严肃,又有人情的温馨,还有个人心情舒畅、生动活泼的工作局面。

例一:合作共赢

开学伊始,各类教育教学工作有序开展,各层面完成计划配套制定,并根据学校工作重点、目标责任书项目,启动相关学科专项研讨活动的准备工作。在紧张工作之余又度过了一个精彩、快乐、团结、和谐的三八节。工会精心设计,融入了我x我秀的系列内容凸现学校文化建设的主题,营造出合作共赢的良好氛围。党支部书记于活动后第一个工作日就与工会干部、组长等开了小结会。充分体现多管齐下、分工落实的工作合力。

    例二:分责提效

在对校园网更新中,采用部门承包,并调整论坛栏目版主,扩充版主对象,既有中层干部也有普通教师。并相应制定了《校园网维护保障办法》、《版主的权限与职责》等。事实证明,该举推动了论坛更新的有效发展。

例三:小题大做

因上周五调整作息时间,这个周五反而不能使用了,据说程序不对。我们既看到教导处每节上下课广播的积极行为,更应看到其背后隐含的问题(管理上的漏洞、应急措施的缺乏等)。作为干部,如同课堂教学中的预设生成,任何工作的开展必须走程序化的、规范化的道路,即事前要做方案确定相关要素;事中-----除上述基本程序外,在经历的过程中如遇到从没遇到过的事(物),找不到相关程序(规则)依章办事的,就要及时补充、完善成文,这就是建章立制不断完善的一个过程,是强化学校规范化建设的必要措施。由此制定出相关预案。

例四:现象剖析

某教导广播考查的相关要求。其符合广播的基本要求(口齿清楚、语速稍慢),符合考前工作要求(进教室、送考卷、考查等时间安排),符合学生心理需求(祝同学们考出理想成绩)。由此想到工作的细节与规格是一种养成,作为干部,在有效执行工作的过程中,这类养成将从个人素养转化为工作素养,它能促进工作的达成度,提升个人的领导力。所以,干部培养需有三性式组合,即,与生俱来的天性+成长经历的习性+参事自省的悟性。

例五:反馈沟通

418春游当日结束后4点半,召开行政会议,小结春游工作,第二天广播操时间向全校师生作小结,并表扬助人为乐的学生。

每周的全体教师会议上,总要与教师作“近期工作反馈”。让老师们都了解学校工作的实际情况,分享学校的每一项收获。然后作下阶段工作沟通。

反馈沟通能提高校务公开度,提升愿景共识度。

三、加强内功

课堂作为学科教育改革的主阵地,我们鼓励教师积极坚持以校为本、以生为本的课堂教学改革,以体现新课程理念下的教学效率观与科学质量观。

我们以规范教学常规管理为构建质量管理体系的基础之举。不断规范教学常规管理,健全教导处的质量监控网络,完善并执行课堂教学管理制度,采用定期检查与不定期相结合的方式跟踪调查。根据“加强课堂教改,细化工作要求”的管理目标,加强教研组备课组建设,有计划、有步骤地开展校本研修促进教师自身素质提高。各学科认真开展行动研究,以2007年第一学期为例,语文16轮、数学3轮、英语2轮、体育1轮、自然常识1轮、美术1轮、探究2轮等。(每轮为三阶段两反思。)如语文学科中,三阶段两反思不再是单纯的上一轮课,而是围绕各单元目标确定每一轮的研究主题,讲求有效开展。

我们根据三年规划提出的学校教学管理工作重心逐步下移的部署,进一步加强了教研组长和备课组长在学校分层管理和过程管理中的作用,在教学质量分析上,我们制订了(任课教师、备课组长、教研组长、教导处)四级质量分析制。

提升教学质量与师资培训是紧密相关的。年初工作重点项目中,提出尝试

以校本教学研讨的模式带动教师学科素养的提升,探索校本的课堂教学模式,提高课堂教学的有效性,同时作为加强质量保障链中五环节的重点研究点。一年来我们有序开展了如下专项研讨活动。

20070403 “两纲进课堂”育德专项研讨活动

开展“两纲进课堂”育德专项研讨活动前期,我们做了大量的准备工作:结合校基础实践性课程进行方案的制定、解读、报名、制定排课表,各部门沟通协调等;活动阶段:关注活动动态(支持、配合上课教师及中队辅导员)、挖掘活动亮点、花絮;小结阶段:统计上课、听课人次,对活动进行疏理、小结,反馈、分享(校园网、区教育网、党建网等)。整个活动整合了教导处、人力资源部、大队部的多方力量。

结合基础性实践课程的育德能力实践科目,学校中青年教师共开设涉及语数英体美等10门学科的27节育德课堂教学及主题团队会20节。学校还邀请有关专家参与评课指导工作。校党支部黄书记为全体教师做了育德专题讲座。全体教师认真学习两纲精神,在课堂教学中渗透两纲教育,使课堂焕发生命的活力。如品社学科更多地关注儿童生活本身,从儿童熟悉的生活现象出发,注重通过生活实践学习知识,养成良好的习惯。自然学科通过观察、模拟、游戏等活动,探究生物体的生命活动,培养学生积极的情感。语文、音乐、美术等学科充分运用与学生密切相关的事例作为教学资源,运用多种教育形式开展教育。在课堂上,教师教态真诚、亲切、有感染力,师生互动自然,融洽。专家表示,教师在课堂教学中有机、有度渗透两纲意识强,能充分挖掘教材,利用校内外资源,如校内交通路、红领巾种植园、阳光暖房等,学生生活的社区,贴近学生生活,使整节课成为一个有生命的艺术整体。老师们说,育德专项研讨活动搭建了教师们互相学习、合作的平台,促进了教师们的交流,在探讨中进步,于交流中成长。

 

20070426数学学科专项研讨活动----在数学化课堂中预设生成能力的策略研究

市教研室姚剑强老师,区教研室吕菊芬、胡平等老师应邀出席研讨。两节教学实践课展示中,李慧娜老师的“角”一课对学生生成的资源进行整合提炼,通过媒体演示,在动手操作中,由学生将角分类,获得了数学意义上的角的分类知识,实现了课堂教学生成与建构的延伸;陈春香老师的“周长”一课,结合学生的生活经验和已有的知识,设计富有情趣和意义的活动,创设良好的教学情景,使学生切实体验到身边有数学,用数学可以解决生活中的实际问题,使学生获得富有生命力的数学知识。数学组沈军老师、田萍萍老师做“聚焦课堂,预设生成”、 “在数学化课堂中预设生成能力的策略研究”专题发言。教研员老师、老师在肯定两节课的同时,也希望在课堂教学中,老师要有一双慧眼,时刻关注并及时捕捉课堂上师生、生生互动中产生的有探究价值的新信息、新问题,使课堂既能让学生自主发展,同时又能抓住生成的教学资源引导学生探究,在突法的灵感中发挥创造性,使课堂教学真正成为孩子们生命流淌的过程,成为一曲生命泉水流动的乐章。

 

20070529英语学科专项研讨活动---- Enjoy lerning  enjoy teaching

市教委教研室教研员、市双语领导小组常务主任朱浦,区教育局副局长范以纲,上海教育出版社牛津英语出版中心主任袁建平等领导与会,兄弟区县英语教研员和基层学校英语教师参加活动。

金晓琳老师和戚永旻老师进行实践课展示。金晓琳老师的 “changes ”一课,贴近学生生活,充分挖掘与学生密切相关的事例作为教学资源。从谈论小朋友的现象、小动物的变化,延伸到长征镇的变化、上海的变化,通过情境教学,让学生感悟到自然界的神奇与美妙,感受到家乡日新月异的变化,激发学生对生活的热爱,使课堂焕发生命的活力。戚永旻老师的“Happy Birthday”一课,根据低年级学生的年龄特点,在教学中利用游戏操练巩固语言,通过猜、闻、变三种不同的游戏方式,引发学生的思维,有效地激发学生的学习兴趣。并将故事引入课堂,在学习故事的同时让学生获得情感体验。师生互动融洽、自然。课堂成为了师生体验成功的乐园。

范以纲副局长作了热情洋溢地讲话,充分肯定了我校开展课堂教学专项研讨活动,非常有意义、有价值。与会专家、教研员作了精彩评课、发言。朱浦老师从课貌、课质、课效等方面对两堂课进行精彩点评,肯定两节课所具有的科学性、有效性、艺术性,在课堂教学中教师体现较强的教学技能、教学智慧,学生学习情感浓厚,课堂是师生成长的舞台。

 

20070606体育学科专项研讨活动----同课异构  聚焦课堂

向黄浦区、嘉定区的骨干体育教师及普陀区各校体育教师开展“同课异构  聚焦课堂的教学研讨活动。研究背景在小学一、二年级教材中安排立定跳远,三、四、五年级是蹲距式跳远,跳远的教材具有技术性强特点,而对应学生的身体素质要求也比较高。网上资源库中不多见,借鉴性较弱。因此,通过集体商议,我们认为研究跳远教材有比较高的价值,对学校形成校本教学研究系列也非常有利。

在教学构思中:首先合理创设情境,使学生乐学。如:二年级立定跳远,周璟老师创设了“小青蛙学本领”的教学情景,利用拼板上小青蛙跳跃的图解(起跳、腾空、落地),充分激发学生的学习兴趣,在快乐健身的同时,也知道了立定跳远动作的组成。其次,把时空留给学生,使学生研学。如三年级蹲距式跳远,王操老师不暗示动作要领,只提出练习要求:①从高处垫子上跳下——②助跑几步跳上高垫子,通过练一练、想一想、说一说,领悟动作要领。再者,渗透学法指导,使学生善学。如五年级蹲距式跳远,许剑铭老师利用一块抹布、三张挂图,针对“腾空收腿、踏跳准确”的教学重点,引导学生小组展开练习,发现问题就一起借助相关挂图,寻找解决问题的方法,学生之间取长补短,形成良好的学习习惯与较强的自主学习素质。另外,作为一同研究的三堂课,我们又构思了三节课中都运用了生活中的常见物品(二年级的泡沫板,三年级的报纸,五年级的抹布),既贴进学生生活,又促进体育锻炼,把课堂的35分钟向课外延伸,体现了课内学本领,课外打基础的教学理念。

 

20071205语文学科专项研讨活动----关注语言实践  提高教学效益

语文专项研讨暨上海市教育学会小学语文教学专业委员会实验基地挂牌仪式标志着我校语文教学开始了新的里程。普陀区教育局副局长范以纲、区教育学院院长杨杰、市小语会秘书长冯寿鹤、长征镇副镇长魏静、区教育学院教研室主任瞿志军等二十多位专家领导莅临学校指导。

    语文教导陆娟娟老师作《加强专题研究,推进语文学科建设》的主题发言。随后我校侯奕佩、张静两位老师分别上了《会跑的“黑板” 》、《一座铜像》两节教学展示课。

市资深小学语文教学专家金哲民、市教研室小学语文教研员薛峰的精彩点评中既肯定了两节语文课回归了语言教学、上出了语文味。又强调两堂课的教学有效性是体现了教学管理有效性、目标的有效性、提问的有效性与练习的有效性。我区小语会老会长周永康老师、市小语会秘书长老师、我区教育学院教研室主任瞿志军老师分别对学校语文教学工作寄予深切期望。最后,范以纲副局长谈到这次专项研讨与我区正在区域性探索的“有效教学”课题相贴合,希望我校把加入市小语会实验基地作为一个新的起点,结合校新三年规划,打造语文优势学科,为市小学语文教学改革做出长征、做出普陀应有的贡献。

与会的领导专家还有市教研室文科部副主任陈祯、区教育学院科研室主任祝庆东、教研室副主任丁莉、长征镇社发科科长徐军、市区小学语文资深专家吴爱光、范庆沩、陆裕福、邓国庆、方之良、殷梅芳等。我市各区小语会理事们及我区各校语文教研组长们参加了研讨活动。

 

每次研讨活动我们都主动邀请有关市、区专家前来指导,主动与教研室商量邀请区内相关学科教师共同参加,以期积极提升研讨活动的质量与层次。一年之中开展五次专项研讨是我校历史上从未有过的高层次与高密度,它足以证明了我校教研氛围与教学水平,当然这是学校数年来在教学上注重积累的结果,厚积而薄发。正如范局长所讲,学科专项研讨活动能:关注教师发展;关注校本教研主题的开展;关注不同层面教师对同一个问题的理解。以校本教研为抓手,以学科课堂为载体,是有价值的,教学研究活动必将有益于教学的发展、有效性的提高。

2007学年第一学期为例,派送教师参加国际、全国、市、区等各级各类培训学习的有23人(占专任教师40.3%),投入经费达75448元。我们积极抓住区教学评优活动的契机,提供教师练兵展示提升的舞台。上学期区语文学科评优活动中,我校一人获二等奖。本学期四门学科参加区教学评优活动(英语、美术、体育、探究),已有三门进入决赛(英、美、探)。我们积极鼓励有成就的教师申报中学高级职称。(一人已申报,一人列入明年考虑范围)我鼓励行政干部与教师敢于成为自己相关领域的强者,增强学术方面的权威性。如我校美术教师苏飞霞老师自调入我校以来,学校为其积极创设机会、搭建平台,促进专业发展,由于她在指导学生科技创想画中积极钻研,创造了我区获市英特尔创新大赛中一等奖的零突破,并连续两届获一等奖、今年受市推荐参加全国大赛再获一等奖的好成绩,区青少中心、教研室分别请她向全区科技、美术教师作科技创想画的指导,学校推荐她评为区园丁奖,并申报区科技工作先进个人。

在应对区推行的教学新秀能手评选的实施意见中,我们就考虑拟定校相关新秀能手评选的实施意见(1029日),承接校三年规划中的教师骨干梯队建设、承接区师资建设目标。同时,学校进一步调整教师分类分层带教指导网络,逐步建立一带一的骨干培养型、一对群的指导辐射型的市、区、校三级网络,共有导师10人,带教指导的教师36人次。

三年规划中,我们提出了科研兴校的目标。我们着手夯实课题研究,提升科研能力,以科研聚焦课堂为抓手,逐步形成“科研进课堂,人人有课题”的科研氛围。在教研员等专家的引领下,我们开始对经典儿童文学的阅读作深入的研究,对研究的目的作新的审视,上网查找相关的资料,进行学习摘录。对老师的课《从图画书到写作》进行学习和借鉴。经典文学的实施途径(开发背景、目标、内容、评价……)作了梳理。特别是分年级导向的活动进行思考和整理。根据三大母爱的单元、自然单元、顽童单元设立了篇目、阅读内容、阅读形式。该儿童阅读课题基于策略的研究——小学生儿童文学阅读》已被立为区级课题。另一少先队课题《凝聚力、自治力、进取力在快乐中队集体建设中的实践与研究》也于近期被立为国家级课题。真正打破了学校自主课题在区级以上立项的零突破。(以前多为挂靠型)

 

四、优塑形象

小学生的实践是寓于生活的,完整的生活才有完整的生命,健康的生活才有健康的生命,丰富的生活才有丰富的生命。我们立足校本特色,开展了“基于生活化的基地养成教育实践与思考”的德育工作与少先队活动探索。我校“青禾”红领巾种植园被评为2007普陀区十佳红领巾小建设

621,我们承办了上海市首届小学德育主题论坛上海教科院德育咨询与研究中心主任谢诒范、市少年儿童研究中心主任杨江丁、市体育局青少年训练管理中心主任袁辽新、新闻晚报升学周刊编辑郭文才等市、区有关领导及小学德育专业委员会会员单位代表与会。

来宾们兴致勃勃地参观了我校的德育实践基地及参与了同学们的社团互动活动。校园中的希望种植园、快乐百鸟园、阳光暖房、文明交通路等校内德育实践基地,让来宾们感受到了生命的活力。

随后,开展了“学校德育的困境与对策”的主题论坛。我作为普陀区的代表作了专题发言,针对目前道德教育把道德和日常生活分离,知德分离、智德分离等困境,基于调查与思考,我校注重加强理念学习与提升,注重学校整体规划与发展,确立了“基于生活化的基地养成教育实践与思考”的德育项目研究,根据学生年龄特征,整合校内外资源,建立了适合不同年龄段学生的德育实践基地。加强基地硬件建设,创设实践活动环境,以“农耕文化、文明安全、科技创新”为系列,努力凸现养成教育序列化。真正为学生的道德养成提供了实践的平台。在规划基地建设的同时,也从整合的视角出发,努力将基地建设纳入综合实践活动(社会实践活动)、纳入少先队小探究活动创建,凸现基地养成教育综合化。学校以“爱在学习中感悟”为主题,将学科活动与基地养成教育相结合,延伸拓展。将生活化的实践体验从课内向课外、校内向校外进行延伸,努力把“知行统一”纳入学生品德评价体系。基地养成教育构筑了平台,打开了通道,拉进了家校互动距离,营造合力育人氛围。

学校在科技、艺术、体育等工作方面也以重点项目建设作为推进工作的策略,逐步在区、市等层面形成品牌效应,学生社团参加区(镇)级以上各类演出达16次。学校已被评为区科技教育特色学校、区艺术教育特色学校,获体教结合工作区三等奖等。为综合反映学校教育教学工作轨迹,我们于12月正式创办了校刊《恰少年》(试刊)。

20054月我校与英国恩斯肯学校结为了友好学校以来,我们积极交流,互通信息,开展了关于英国故事包中国文化箱校园文化等项目合作交流,并以次逐步形成校本课程。今秋十月,我们第三次迎来英国恩斯肯学校小学代表团,开展了以“The life of our campus”为主题的校园文化交流。上海传统弄堂游戏展示使英国教师们大开眼界。英老师们边玩边连声称赞这些游戏有趣、安全,适合孩子,既好玩,又能强身健体,极力要求把这些游戏带回国介绍给她们的学生。而英老师介绍的校园游戏也同样引起我校小朋友的浓厚兴趣。 ParachuteRounders等团队游戏,大多由二三十个学生组成,共同参与,在游戏中学生能既能学到相关的文化知识,又能培养学生的团队协作精神。在玩中乐,在玩中学——中英游戏大串联折射出两国文化精髓的有效互补。两国教师还分别进行了课堂教学展示,搭建了彼此学习的平台。学校英语教师和英国校长开展了研讨交流,就如何提高课堂有效教学,从教学方法、教学策略、学生主体等方面,进行探讨。在谈及学习困难学生的方法策略时,英国教师介绍了自己的做法:“Don’t try to run before you can walk”。中国教师则用对学生的爱,帮助学生托起梦想。大家在交流、分享中碰撞出思维的火花。两国友好学校文化交流活动增进彼此的教育理念与方法的了解沟通,更增进了友谊,为今后进一步合作奠定良好的基础。

 

五、促进发展

学校已连续三年扩班,社区声誉逐年提升,用最简单的话讲:家长愿意来的学校应该是办学受认可的学校。在一年主要工作的统计中发现这样一个现象:今年检查类的有11项,占27.5%,与去年同类52.8%相比,下降25.3%。这表明今年学校主办的、承办的、参与的各类教育教学工作比例(72.5%)显著上升,学校自主办学、主动发展、提升内涵的力度加大。我们不仅如期完成了年初制定的重点工作项目及目标责任书,而且是扎实认真积极地推进学校新三年规划的有序实施。

 

附:学校2007年主办各级各类工作及接受各级各类工作检查一览表     

日期

内容

级别

2007/1/1

迎新会

2007/1/5

安排三位教师去曹杨小学分部协助工作

2007/1/5

“夯实基础 追求发展教学评比总结会

2007/1/25

学校资产检查

2007/1/31

“信息技术与学科整合”专题研讨

2007/2/2

舞蹈“京韵”参加区党政迎新会演出

2007/2/25

开学工作检查

2007/2/26

开学工作检查

2007/3/2

参加学雷颁奖会演出

2007/3/9

庆祝“三八”暨“我x我秀表彰会

2007/3/26

儿童阅读基地授牌仪式

2007/4/3~6

“两纲进课堂”育德专项研讨(教学场)

2007/4/3

师训工作调研

2007/4/11~13

“两纲进课堂”育德专项研讨(主题团队会场)

2007/4/17

教师参加舞蹈比赛

2007/4/26

“聚焦课堂 预设生成数学学科专项研讨

校、区

2007/4/28

安全工作检查

2007/4/29

安全工作检查

2007/4/30

育德专项研讨活动总结表彰会

2007/5/29

Engjoy learning  Engjoy teaching”英语学科专项研讨

校、区

2007/5/31

2007/5/31

2007/6/1

2007/6/2

参加庆六一演出                                       

庆“六一”焰火晚会

参加“六一”帮困活动

参加法制宣传演出

2007/6/6

“同课异构 聚焦课堂体育学科专项研讨

三区

2007/6/12

“新基础教育”调研

华师大

2007/6/21

承办首届小学德育论坛

2007/8/31

2007/10/1

开学工作检查

迎特奥圣火活动、与危地马拉国家代表团联谊活动

镇、区

国际

2007/10/12~22

英国恩斯肯地区教育代表团来访

国际

2007/11/14

沪港学校视屏互动交流

2007/11/16

安全文明校园工作检查

2007/11/21

安全文明校园工作推进会

2007/11/23

科技教育特色学校评审

2007/11/29

安全文明校园工作检查

2007/12/4

探究性课程教学评比

2007/12/4    

参加市语言文字工作督政汇报

2007/12/5

“关注语言实践 提高教学效益语文学科专项研讨暨市小语会实验基地挂牌仪式

2007/12/10

美术学科教学评比

2007/12/19

英语学科教学评比

 

合计:40次(其中国际级2次;市级7次;区、镇级23次;校级8次)

 

2007,学校获得区级以上团体和个人荣誉共 175 项。其中:集体获得全国、市、区级荣誉 36 项,教师获得全国、市、区级荣誉共 21 项,学生获得全国、市、区级荣誉 118 项。

 

 

 

 

 

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