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关于加强班级文化建设的指导意见(试行)
曹杨职业技术学校 2015.11.08 ?次阅读

关于加强班级文化建设的指导意见(试行)

一、背景意义
文化如流水,滋润万物。学校文化对沉浸其中的每一个师生都产生着弥漫性的浸染熏陶作用。因此,加强校园文化建设是深化学校教育内涵发展的重要内容之一。
班级文化建设是学校文化建设的子系统,是在教师和班级骨干学生的主导与推动下,让班级学生在新环境中逐渐改变原来的不良学习生活方式,并建立新的是非标准和价值观念,其本质是促使文化的互动与移位。因此,班级文化建设的关键是要形成积极的价值导向,特别要发挥教师和骨干学生的积极引导作用,任何忽视或文化建设不作为都将导致消极“负文化”在学生群体中的蔓延。
中职校学生来自于五湖四海,其家庭成长环境与所接受义务教育水平各不相同,他们身上都或多或少带有原来学习生活过程中形成的行为方式,有一些自己独立的想法与价值观念。这其中有符合社会发展主流的积极向上的价值观,也一定存在有阻碍其健康成长和职业生涯持续发展的消极观念。因此,在中职校加强和推进班级文化建设,以此为载体培育和践行社会主义核心价值观,具有极其深远的社会意义。
二、建设依据
班级文化建设首先要解决的就是主流价值观与目标体系的问题。当前,我校推进班级文化建设的工作依据在以下三个方面:
1、贯彻落实教育部《关于培育和践行社会主义核心价值观,进一步加强中小学德育工作的意见》精神,明确社会主义核心价值观三个层面24个字的核心要求内涵,尤其强化对“爱国、敬业、诚信、友善”要求的理解与践行,培养社会认可的合格公民。
2、贯彻落实教育部和人力资源社会保障部《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》精神,强化班风、学风建设,充分发挥整体环境、尤其是温馨和谐人文环境的育人功能,充分发挥社会企业、优秀校友等各方面资源的作用,突出专业培养目标的方向引领,培养社会欢迎的技能型人才。
3、积极践行学校“热爱生活、德能立业、服务社会”的办学理念,结合学生所学专业的具体要求,结合将来所从事职业岗位的人才标准,培养热爱生活、德能兼备、社会欢迎的“职业人”。
三、基本原则
加强班级文化建设是中等职业学校班主任工作的核心内容。作为班级文化建设的指导者与学生健康成长的引路人,班主任应努力提高对班级文化建设的正确认识,在引领班级文化建设的过程中坚持以下五项基本原则:
1、坚持“目标引领”原则。中职校学生来自于五湖四海,来源也“品种多样”,学生群体中原本就存在各种各样的文化现象。班级文化建设中“化”的关键就是要“弘扬积极的,贬抑消极的”。因此,班级文化建设要始终坚持以积极向上的价值目标为引领,始终关注社会主义核心价值观的培育与践行。
2、坚持“师生共建”原则。班主任、课任教师和全体学生都是班级文化建设的参与者与享受者。毫无疑问,学生是班级文化建设的主体,班主任和学生干部应发挥思想引领与行为示范作用。
3、坚持“相互尊重”原则。来自于不同民族、地区和家庭背景的中职校学生,都有自己对别人、对社会、对职业、对未来的个性化理解,也都有自己的职业生涯定位与发展追求的目标。在班级文化建设中,班级应坚持主流价值统领下的多元价值并存,应相互包容,相互尊重,和谐相融。
4、坚持“软硬同建”原则。班级文化建设必须在“硬环境”文化与“软文化”两个方面同时着手,坚持两手抓、两手都不放松。在具体推进过程中,要注重发挥环境文化的陶冶功能、制度文化的规范约束功能、观念文化的导向功能与大型集体活动的凝聚功能。
5、坚持“贴近职业”原则。学校教育的根本任务在立德树人,中等职业学校班级文化建设必须聚焦“培养职业人”这个核心目标,紧扣职业理想、职业道德、职业素养和职业精神等主题,要在坚持贴近社会、贴近生活、贴近实际的基础上,更加体现出职业特征。
四、基本内涵
文化是一个班级的灵魂,是每个班级所特有的个性化名片。班级文化代表着班级的形象,体现了班级的生命,影响和熏染着沉浸其中的每一个学生。班级文化建设分为“硬环境文化”和“软文化”两个方面来进行理解与推进。
1、“硬环境文化”是一种“显性文化”,是可以摸得着、看得见的物质文化,给人以潜移默化的陶冶功能。“硬环境文化”建设的内容很具体,如:一尘不染的教室地面,摆放整齐的课桌椅,干净整洁的卫生角,张贴有序的班训、班风等醒目图案或标语,布置在教室里的“笑脸”墙,设计有特色的图书角、绿化角等等。“硬环境文化”建设的总体要求是:朴素、大方、温馨,适合学生年龄特点,突出专业发展特色。
同时,在“硬环境文化”建设的过程中,各班重点要倡导班级人人参与、共同维护的职责,更要强调通过日积月累、坚持不懈养成受益终身的良好习惯。
2、“软文化”是一种“隐性文化”,一般包括制度文化、观念文化和行为文化。“软文化”是班级的“品”,是班级文化内涵的核心,也是当前学校推进班级文化建设中需要重点研究的领域。在班级“软文化”建设中,重点要关注以下几个方面:
一是班级文化标识的设计,如:班级口号、班徽、班旗、班歌等。文化标识是班级的形象标志,可以在全班同学中进行征集、讨论,并对其内涵进行解析、阐释,设计完成后可通过集会、比赛、学校活动等各种场合进行展示,有助于学生对班级产生认同感和自豪感。同时,班级文化标识设计的征集、讨论等活动有助于挖掘和培养学生的创造力、合作力,有助于增进学生间的相互了解与信任,增强班级的凝聚力。
二是班级制度文化的建设,如:组织讨论制订《班级文明公约》《班级社团章程》《班委会干部工作职责》等,组织住宿学生讨论制定自己的《寝室文明公约》等,建立自律、自治管理机制,构建制度化的班级法制文化环境,形成集体的规范约束作用。
三是班级观念文化的建设,如:契合学生实际的政治思想、道德品质教育,学生与教师长辈、同学朋友、领导同事等人际关系协调,学生职业意识、职业道德、职业生涯规划教育等。各班要积极借用学校、家长和社会资源推进班级文化建设,可以邀请优秀校友、社会成功职业人士现身说法;可以借用当前社会热点问题开展专题小型演讲、辩论或主题班会等活动;也可以由班主任结合班级学生实际进行及时的有针对性的全班主题教育、小范围学生沟通、个别谈话、家校协商等,关注那些弥漫在班级各个角落、潜移默化地影响着学生的种种思想观念,以恰当的方式适时加以引导,形成积极向上的文化氛围。
四是班级文化活动的设计,如:新生入学军训,学生运动会的入场式、广播操比赛,主题社会实践考察,主题班会、主题团会、大型节日纪念活动,为特殊学生举行生日庆祝、个人才艺(唱歌、跳舞、绘画、表演等)展示活动,运用所学专业知识技能开展志愿者活动等等。活动是文化建设的载体,积极有意义的活动是提升班级凝聚力、塑造学生精气神的良好契机。
同时,积极有意义的文化活动能给班级学生带来正面的行为引导,有时还能产生意想不到的心理辅导与情绪调节作用,对学生的健康成长与终身发展有益。
总之,班级文化建设是一个动态系统的工程,是一个文化的互动、影响、迁移的过程。良好的班级文化将渗透到学生的血液里、浸透到学生的骨髓里,终身激励和影响着他们的职业生涯发展!
五、途径形式
班级文化建设的途径载体很多,形式也可以丰富多样。总的来说,各班应将班级文化建设融入到课程学习与学校生活的方方面面,要充分利用学校主题教育和校园文化活动的平台,展示本班的文化建设成果。以下几个方面供各班级参考:
1、通过环境建设营造良好的学习氛围。从新学期开始就营造整齐、干净、温馨、有序、文明、和谐的班级教室和寝室环境,提醒学生进班级就把手机、耳机收起来,组织开展集体朗读、阅读活动,营造浓厚的学习氛围,养成学生良好的行为习惯。
2、通过制度建设规范学生的学习生活。将学校的各类规章制度进行学习讨论,契合实际、针对重点制订班级文明公约、寝室文明公约,并形成检查考核机制,提升学生的学习生活品质。
3、通过主题活动培养学生的价值观。以“践行价值观,圆我职业梦”为总的主题,各班可以开展班级文化理念设计、班级文明公约讨论、主题板报展示评比等,也可结合学生实际开展“我的职业梦”征集宣讲、“职业达人”故事分享、职业技能秀、职业道德大家谈、“职业禁忌大全”以及职业规划、社会调查交流等主题活动,引导学生认识自己、认识职业、了解社会,逐步清晰自己的职业偏好,理性思考、规划和设计自己的职业生涯路径,为终身可持续发展打下扎实的基础。
4、通过网络平台展示学生魅力风采。在现代信息技术支持下,学生、教师都广泛使用飞信、微信等互动平台,班级可以建立互动群,将课程学习成果、精彩活动影像、收获感悟体会等进行展示交流,展现中职学生的魅力风采,为发展积聚正能量。
六、工作要求
不同班级的文化建设理念与目标任务各不相同,同一个班级在职一和职二两个年级的文化建设重点、工作抓手也不尽相同。因此,班级文化建设要围绕建设目标有计划性、规划性安排,要根据班级特色、分阶段来管理实施。
一般来说,班级文化建设要以“硬环境文化”建设和基本习惯规范的养成教育为切入点,要给学生“看得见、摸得着、感受得到”的影响,但班级文化建设的核心内涵在于“软文化”的形成,在于核心价值品质的培育与践行。
在前几年班级文化建设的工作基础上,学校不断进行梳理总结完善,制订进一步推进建设的试行意见,逐步形成以文化来统领整个班集体建设和班主任工作的基本格局。2014学年学校将进行班级文化建设推进意见的实践试点,逐步积累工作经验,不断完善评价机制。试点阶段各班级重点落实以下基本工作要求:
1、开展班级分析
班集体组建形成后,班主任要逐一了解学生个人、家庭以及学习经历等情况,完成《班级学生情况分析报告》,作为班级文化建设工作方案的基础分析。
2、确立理念目标
班主任带领全班认真学习社会主义核心价值观24字内涵、学校“热爱生活、德能立业、服务社会”的办学理念以及所学专业的人才标准要求,分别组织班委干部和全班学生进行讨论,确立班级文化建设的核心理念、目标,进行核心内涵解读阐释,并组织学生代表在班内进行宣讲、动员。
3、制订工作方案
班级文化建设工作方案一年一定,根据《班级学生情况分析报告》和班级的核心理念、目标,由班主任老师和班委会共同讨论制定,主要应包括以下几方面:
(1)班级文化建设的任务目标,从仪容仪表、行为规范、个人卫生、教室“硬环境”建设、参与校园文化节活动、课程学习、社会实践等方面进行考虑;
(2)班委主要干部的职责分工安排;
(3)班级“硬环境”文化建设标准要求;
(4)班级“软文化”建设的计划安排;
(5)班级文化活动的计划安排;
(6)班级文化建设将达成的基本成效。
4、精心组织实施
班级文化建设要在班主任老师的指导和带领下,主要由班委会具体组织实施,自觉接受学生会、自主管理委员会和学校各行政部门的检查监督,对所反馈的问题及时进行沟通解决。各班要注重班级文化建设实施过程的资料积累,为总结与展示交流提供素材。
5、自评改进机制
班级应建立自己的检查改进机制,轮流安排干部值勤,在每天早上到校、下午放学进行学生考勤、仪容仪表、行为规范、教室环境卫生、班级财产保管等进行检查记录,每周进行汇总评价小结。
班委会至少每两周召开一次工作会议,对班级好人、好事、好现象以及存在的问题矛盾进行讨论汇总,并提交给班主任老师进行表扬或批评。班级每学年第一学期结束阶段进行阶段性总结,对第二学期的后续推进计划进行调整与完善。
七、评价考核
学校建立《班级文化建设考核指标体系》,以学期为单位进行阶段考核,每学年进行学校和专业部“优秀班集体”评选,并给予相应的奖励。



上海市曹杨职业技术学校班级文化建设考核指标体系
(试行)
序号 考核指标 基本要求 分值 自评
1 理念
目标
15分 核心理念、目标内涵表述清晰,契合专业学习需要和学生实际 5
2 核心理念、目标的宣讲、宣传到位,得到班级同学认同 5
3 核心理念、目标在班级文化建设过程中得到有效的贯彻、落实 5
4 工作
方案
12分 班级学生情况分析报告内容详实,符合班级实际 2
5 基本任务设定契合班级实际,能较好体现学生特点 2
6 班委干部职责分工明晰,有监督制约机制 2
7 “硬环境”文化建设计划安排合理,贴近学生实际,具可操作性 2
8 “软文化”建设的计划安排合理,贴近学生实际,具可操作性 2
9 班级文化建设的途径形式多样,符合“三贴近”原则 2
10 实施
成效
50分 班级“硬环境”文化专项评比及日常检查情况 7
11 班级文化标识的设计、内涵诠释及在同学中的知晓度 5
12 班级文明公约、社团章程、寝室文明公约制定实施情况 5
13 班级学生礼仪规范(仪容仪表、行规表现)日常检查情况 7
14 班级学生住宿寝室日常检查评比情况 2
15 班级主题教育活动开展情况及效果(有计划、有活动影像等资料) 5
16 班级自主开展文化活动情况及效果(有计划、有活动影像等资料) 5
17 班级学生参与学校军训、运动会、主题社会实践、校园文化节活动等获奖情况(按集体和个人分别进行累计) 5
18 班级学生参与区级及以上各级各类比赛活动及获奖情况 3
19 班级学生突发情况处置(突发情况性质、班级处置成效) 2
20 班级学生接受校级处分情况(学生情况,班级教育情况分析) 2
21 班级学生稳定情况(退学按学生自主要求退学与学校开除) 2
22 资料
管理
10分 班级文化建设资料齐全,及时上交,安排有专人负责进行管理 5
23 及时完成学期阶段性总结材料,报告有质量 2
24 学年总结报告内容详实,符合实际,有深入思考 3
25 形成
特色
13分 班级文化氛围浓,学生礼仪素养好,得到课任教师和专业部认可 5
26 班级整体班风、学风有显著的进步,获专业部和学生处认可 5
27 班级文化建设基本形成自己的“品牌” 3

 

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