2009学年第二学期教导处工作小结
 

教师队伍是学校素质教育具体组织者和实施者，是学校内涵发展和可持续发展的重要组织部分，是提升学校教育质量的根本保证。本学期，教导处围绕上海市教学工作会议提出的“规范教学环节，提升教学有效性”、区教育局提出的“轻负担、高质量、有特色”的工作策略，以课程建设为统领，以校本教研和校本培训为抓手，开展教育教学工作。
一、加强学习，提高认识
研究表明：教师的“三心”（爱心、责任心、进取心）是构成教师职业动力的本质内容，是决定教学效果和教师专业发展的重要基础。为了帮助教师把握教育的本质和方向，认识教育的价值等问题，在科研室的协助下，为老师提供一系列书籍，如《生活的准则》、《做一个聪明的教师》、《做一个智慧的教师》等，教导处还为老师们定期、不定期提供学习资料，如：《基于“爱与智慧”教育文化的校本教研》、《中小学教师专业发展的生命情怀》等。鼓励教师由“要我学习”向“我要学习”转变；由“要我发展”向“我要发展”转变。把教师的专业发展变成一种教师能动的、自觉的行为。
二、专家引领，拓展视野
教师的成长，离不开专家的引领，学校多渠道引进专家，帮助老师“零距离”和专家交流、聆听专家的教诲。比如：小学数学组，尽管老师们都很年轻，但是在赵老师的带教下，积极开展课题研究《小学生口头表达能力的培养》，通过课堂实践、合作交流，最后在校级层面进行展示。
又如：小学语文教研组，和外省市专家联动，通过同课异构、专家把脉等多种形式，相互切磋技艺，老师们教学水平提高迅速，在全国说课比赛中，三位老师（毛嘉蔚、刘琳、陈燕）顺利晋级，进入国家级决赛。
小学英语组在朱老师带教下，积极开展教学研究， 开展“小学英语阅读教学策略的探讨”，通过学习、研讨、磨课，英语教学质量逐渐提升，三年级英语已经在同类学校中处于中位水平。
学校除了引进校外专家，还为年轻教师专门聘请了校内师傅带教，通过师傅的言传身教，年轻教师不仅领教了师傅的教育教学水平、管理班级的艺术，更重要的是感受到师傅的人格魅力，校长一直教育老师们要“带着智慧走上讲台”，要站好、站稳讲台不是件易事，需要用心、用脑、更要用行动。一年的师傅带教，结下了丰硕的果实，徒弟在最近的学年汇报课上，一一交出令人满意的答卷，赢得听课老师的称赞。
三、聚焦课堂，轻负高质
“聚焦课堂”是提高教学质量的内核所在。备课组、教研组活动时，通过研究学生、研究教材，聚焦到课堂，重视课堂教学设计，扎扎实实做到：未认真准备的课不上、未细致思考的问题不提、未认真研究的习题不做，尽一切可能减少课堂废语言、废环节。通过使用华师大崔教授的课堂观察量表，有针对性地组织教师开展听课、评课，切实提高课堂教学的效率。本学期，有两位教师在区级层面开了公开课（李昱、卢琰）。教研室来校指导听课共听课51节，绝大部分的课反响很好。同时，学校还请专家为学生开设讲座，如：专家来校指导语文教学：“练就阅读的慧眼”；专家来校指导数学教学：“练就发散性思维“等，学生学习积极性高涨。
四、搭建平台，展示风采
老师们通过学习、实践，在各自原有基础上都有进步，学校为老师们搭建了展示风采的平台，如：一学期一次的组长论坛、每学年一次的“建德杯”、等等，每一次的展示活动，都是老师们相互学习、不断提高的过程，老师们在一次次的活动中，充分感受到破茧成蝶后的喜悦。在第二届教师专业发展指导团队中：一人为学科带头人、一人为高级指导教师、学校有2个工作室基地（中学音乐、中学数学）、有5人（康、茅、贺、王、蒋）为教学能手、有4人（左、胡、谢、陈）为教坛新秀、有10人为工作室成员（卢琰、刘作梅、库博、潘、梦、茅、方、金、康、兴）。
同样，在老师们精心培育下，学生在校内生活丰富多彩，除了有高质量的三类课程，还有形式多样的各类活动，通过参与各项活动，学生的潜能被激发出来，本学期，在“2009年全国中学生数学能力竞赛”中， 有3人获全国二等奖、7人获三等奖；在2009年奥特斯杯上海市青少年环保创意作品大赛中，1人表现突出，荣获最佳制作奖；在第十一届全国中小学生电脑制作活动中，1人创作的作品{世博特刊}荣获一等奖；在2010年上海市青少年射击锦标赛比赛女子运动手枪比赛中，1人荣获第二名；在2010年上海市青少年“白猫杯”生活中化学知识竞赛（小学组）中，1人荣获二等奖、1人荣获三等奖；在普陀区第二十二届中小学生劳技竞赛中，1人荣获食品雕刻项目二等奖、1人荣获工艺木工项目二等奖。等等。