曹杨新村幼儿园
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曹杨新村幼儿园2014.9—2015.1园务总结
曹杨新村幼儿园 2015.01.16 ?次阅读

2014年,幼儿园以开展党的群众路线教育实践活动为契机,紧紧围绕幼儿园制定的目标任务,加快推进计划的实施,深化教育改革,着力提高教育质量与水平,不断推进优质园的建设。经过全体教职员工的努力拼搏,在实施规划中,通过建章立制、有序管理,目前幼儿园已经形成了奋发向上、积极开拓的群体,各项工作呈现了良好的发展态势。幼儿园也获得了良好的成绩:
幼儿园:
2014.12幼儿园荣获普陀区早教先进集体
2014。12幼儿园荣获上海市少年儿童模特大赛优秀组织奖
2014。12幼儿园“科普活动321行动”获得普陀区科普特色项目
2014。12幼儿园获得国际生态学校复验绿旗
2015.1 幼儿园获得普陀区文明单位称号
教 师:
2014。9施颖老师获得普陀区园丁奖。
2014。10石宇老师获得获上海市教委“倾听孩子,共同成长”主题征文活动优秀奖。
2014。12颜婷、袁帅分别获得上海市“科普故事”比赛一等奖和三等奖。
2014。12石宇老师的《家园合作案例研究》获得上海市教科院教科所立项 课题。
2014。12刘思颖老师代表支部参与区级“指南”测试获得区第三名。
2014。12汪泓、李竞元、杨怡三名老师的论文在市级刊物上发表。
2014。12杨怡老师获得普陀区早教先进个人
2014。12李竞元、杨怡获得国际生态学校优秀教师。
幼 儿:
2014。9 参与“美丽上海科普行陈乐城等5名幼儿获得二等奖,施亚媛5名幼儿获得三等奖。
2014。12张子轩等5名幼儿获得国际生态学校优秀儿童。
一、管理工作:
1、 加强目标管理,管理更趋高效益。
我们在“三年发展规划”的引导下,强调通过提升管理水平来争取良好的管理效益,强化依法办园意识、规范发展意识、民主监督意识、合作服务意识。我们从实际出发,立足园本管理,以“争创具有环境启蒙教育的优质幼儿园”目标优化人,以合理制度规范人,以崭新机制激励人,以亲切关怀凝聚人。在实施过程中,我们的做法一、围绕争创区级文明单位的总体目标,全园务虚达成共识,各部门、各岗位人员订出规划和实施方案;二、凸现人本管理,有效利用人力资源,做到优势互补、能力互补、特长互补、年龄互补、性格互补,用其所长避其所短;三、反思过去、加强梳理、提升经验、不断完善目标在计划实施中的调控、检查、反馈、总结。四、注重各项工作的资料积累、归档、保存,在找问题、思对策的过程中趋向完善。
2、实施分层管理,管理更趋实效性。
通过建章立制,有序管理,我园的分层管理层次清晰,渠道畅通,领导班子团结协作,守职尽责,有较强的团队精神和一定的战斗力、凝聚力。中层和各部门干部均能发挥承上启下的作用,我们不断加强班子队伍建设,造就一支与时俱进的领导班子,每月开展一次班子例会,中层干部从各条线研究保教工作,在反思中找问题求提高。我们还试行用项目推进幼儿园的各项管理,从教育、科研、师训、文化、保育、早教六个项目着手,工会主席、教研组长、后勤组长,分别担任项目组长,制定出项目任务计划书,充分发挥了中层干部的工作积极性和主动性,因而园内各项工作有序开展。
3、开展互动管理,管理更趋人性化。
教职工是幼儿园发展的主体力量,园领导树立管理就是服务的现代管理思想,深入第一线与教职工平等互动,从上下级关系转变为合作伙伴关系,服务与被服务的关系。如在课程管理中,为发挥教职工的能动性、创造性和主动性,园领导为教职工创设更大的空间与余地,如在必要的制度约束规范内,允许教师调控教学内容与时间,在严格遵守财务制度和合理使用经费的原则上,由教师根据自己班级的实际,合理申请添购物品和玩具等。中层干部定期开展管理研究,开展管理案例交流,在合作中恰当的指引与支持,在上下互动中求发展、求提高、求和谐。
4、实行民主管理,管理更趋民主化。
在现代化教育管理理念的指导下,我们不断的转变管理理念,管理从封闭到开放。在园务管理中,我们注重教职工、家长、社区代表等更多的人员参与幼儿园管理。做好园务公开,严格执行“三重一大”制度,园内重大事项公开,重大决策公开,园长、中层干部定期接受群众的监督和评议,把群众关心的热点问题:如绩效工资修改方案、优质课评选方案、考评工作评选方案、经费使用等实行全面公开。经常保持与群众的思想沟通。加强民主管理,充分发挥民管会的管理职能。我们定期召开民管会,教职工90%提案均为幼儿园发展和提高保教质量。我们按程序议事,把公开透明、民主的管理落到实处,幼儿园还开展了“金点子”活动,大家参政、议政意识更强了,把幼儿园发展视为与自己息息相关的大事,民主管理保障教职工参政权、议政权、监督权大大调动了全园教职工的积极性、主动性,教工成了办园的主人。幼儿园工作呈现出“人人有事管,事事有人管”的局面。
二、队伍建设
建设一支师德高尚,业务精湛,结构合理,有活力的高素质教师队伍是实现幼儿园持续发展的关键,我园旨在以课程改革为导向,建设以教师为研究主体的课堂为主阵地,以课改实施过程中的具体问题为研究内容,以教学实践为主要形式,以促进教师专业成长为目标的学习型共同体。
1、以主动发展为主旨的履职机制。
我园的校本研修活动是在幼儿园这个教育实体内部进行的,园长是第一责任人,教师是主体、是主人。我们重新梳理各岗位职责,明晰园领导、大小教研组长和教师的工作要求,并制定出鼓励教师理论导读、实践展示、科研研讨,大活动主持等自我挑战项目的积分制度,为教师搭建自我挑战、自我展示、自我加压、主动发展的平台。我们采用内部策略和外部策略进行园本培训,内部策略:指培训地点是实际的教育教学情景,培训主题是发生在教师身边的教育教学事件,培训的方式是教研组教师理论对话、师徒结队、教学实践、定量定性评价。外部策略:指专家们来园对话、质疑;改变管理策略,取消统一课表,减少固定作息时间和不适当的评价标准,让教师在较大弹性空间内自主教学、开拓创新、大胆实践。
2、以专家引领为先导的对话机制。
新的教育理念被教师内化并运用到具体的实践过程中需要一定的时间,在这内化过程中,专家引领、园长的帮助对教师的启发很大,在园本培训中,我们经常邀请专家来园进行实际指导。安排骨干教师参与市级培训,教师每学期外出听课看课活动20人次,派遣教师参加市区培训班学习,幼儿园成立“青蓝研习社”,有骨干教师领衔,发挥骨干的示范引领,同时,对青年教师加大培养,构建全面互动交流、研讨、分享的平台,全面互动是指教师与幼儿、教师与教师、教师与园长、教师与专家、教师与家长、教师与书本之间的全方位的互动。
3、以叙事研究为特征的反思机制。
在叙事研究过程中,我们从案例入手,截取家园共育开展环境启蒙教育中有典型性、有针对性的案例展开讨论,叙事研究就是帮助教师去主动发现问题,去追踪问题,从而解决问题,在解决问题的过程中,教师们提升了家长工作的专业素养,研究中我们感到案例是理论与实践的中介和桥梁,借助案例,教师可以理性的反思自己的教育行为,我们每月一次教师案例和反思,每月大组交流一次,在案例研讨过程中,促使教师去思考,去反思,从而推进专业发展。
4、以教研活动为研究的教改机制。
我们充分发挥教研组作用,开展“一课三研”和“一中心四模式”的研训模式,建立合理必要的教研制度,确保每周一次教研活动有效开展。每次大小教研活动,教研组长都事先定好计划,确立研究主题,做到“三个结合”,一、与课题研究相结合。二、是与校本培训相结合。三、与教育课改实践相结合。为创设和谐的学习环境,在教研组长的带领下,构建了完善的学习机制。一、参与式培训——每周二一次的教研活动,教研组长组织导读制,做到人人参与,积极思考。二、观摩式学习——观摩分析青年教师每两周一次的教研实践并评析,三、内化式学习——定期开展专题性讨论和演讲,如“家园共育探究环保教育实效”“教学中的反思”等等。
三、保教工作:
1、办园特色:据《纲要》、《指南》精神,我们整体构想幼儿园课程体系,注重了共同性课程和选择性课程的比例分配,并以“幼儿环境启蒙教育”为切入点,制定完善了小、中、大三个年龄段的环境启蒙教育目标,选择性课程的开发,着眼于幼儿经验的扩展和提高,着眼于幼儿潜能的充分开发。2014年随着课改的深入和我们的反思与实践,感悟到环境启蒙课程应朝着开放和拓展方向发展,于是我们以科研为先导,在主题背景下幼儿环境启蒙课程的研究中,我们自编了小中大《幼儿环境启蒙教育家长指导》集,在此基础上园长亲自领衔课题——开展《家园一体化开展幼儿环境启蒙教育的实践研究》,做到全园、全员、全方位的实施,将环境启蒙教育渗透到家庭中去,更好的培养幼儿的行为习惯。经过全员参与,编制了《幼儿园环境启蒙教育家园共育》案例集和四个主题研究分报告,通过研究活动,教师的家园共育教育理念、教育行为都有了明显地转变和提高。
 幼儿园一年一度的美育节,每年的环保宣传日,我们结合主题,孩子们积极参与,家长们主动加盟,我们让教育走出课堂,走出学校;回归生活,回归社会。我们利用节日等特殊主题,组织孩子参加各项社会活动,如每年的中秋节、重阳节,我们带孩子去敬老院,送去幼儿制作的美术作品和礼物,把艺术教育带入社区,通过这些活动,幼儿学会了关爱、学会了尊敬,又培养了孩子的审美个性,陶冶了孩子的情操。同时吸收、内化,形成应有的艺术素养。我们将美术活动渗透在各活动的始终,在幼儿园本体性游戏中提供美术活动材料;学习性区角中激发幼儿美术活动兴趣,环境创设上用美术表现法来与幼儿对话和互动,让孩子的多种感官参与活动,启发孩子的想象力和创造力,使孩子构建起自己独具的审美个性。
2、卫生保健:
1、我们重视加强安全教育,成立了由园长、后勤组长、负责维修人员组成的安全工作领导小组,根据教育局、卫监所、儿保所等部门的最新精神,不断完善、修改、健全各类操作要求、安全制度及以及各类安全工作职责,做好责任人的责任签约,同时幼儿园制定9项紧急应急预案。园长、后勤组长坚持定期检查设施、设备,如运动场地、器具、课桌椅、水电煤、窨井、消防器械等,发现问题及时整改和维修。
2、园长非常重视卫生保健工作管理,重视对体弱儿、肥胖儿的预防和矫治工作的研究,与保健教师一起探讨矫治对策,采取矫治措施,开展《加强体弱儿的矫治 促进保育工作提高》,的课题研究,指导家长在家庭中做好幼儿饮食搭配;指导教师如何培养幼儿饮食习惯;保健员、营养员合理调节肥胖儿的膳食结构;加强肥胖儿的体锻,改变运动状态;建立体弱儿的个案跟踪等。
3、幼儿园严格执行食品验收制度,合理安排食谱,烹饪色、香、味俱全,每月进行营养摄入分析,定期召开伙委会,我们开展多渠道反馈,不断提高膳食质量。幼儿膳食费专用,每月盈亏控制在2%以内,每月向家长公布幼儿伙食帐目。为了使幼儿伙食合理、平衡,我们举办了“幼儿营养平衡讲座”,“膳食营养专家咨询活动”,“幼儿菜家长点评会”等活动共同改进膳食,做到家园同步。我们还根据幼儿的特点,烧病号菜,肥胖儿加素菜,托小班与大中班菜肴分开,家长对园膳食满意率较高。
四、家园社区:
我们遵循《纲要》、《指南》要求,我们努力提高家教、社区服务质量,开展多渠道、多形式的家庭教育工作,提高家长科学育儿的能力和教师指导家长工作的能力,形成幼儿园、家庭、社区三维一体的教育合力。
1、以家长开放日为契机,提高家长育儿水平
家长开放日的目的是为了让更多的家长了解各年龄段幼儿的年龄特点、教育方法、教育目标,了解自己孩子在群体中的表现。刚开始的时候,家长看着热热闹闹的孩子,忙忙活活的教师,不知道应该先看什么,后看什么,只知道盯着自己的孩子不眨眼,听见老师提问别的孩子不提问自己的孩子,心里不高兴,看着自己的孩子不如别人的孩子聪明、伶俐,心里窝着火。组织这样的家长开放日,没有取得好效果,反而产生了很大的负面影响。本学年我们针对这种情况,及时作出调整,开放日之前,我们制定了相关的计划,确定家长开放日活动向家长开方的内容,如:教学活动的现场展示,让家长了解平时幼儿在课堂上的表现及老师的教学机智、教学策略;另外,我们这次也增加了幼儿展示环节:对于本学期学习过的歌曲、儿歌、舞蹈等内容在家长前进行汇报演出。活动取得了很好的效果,当家长们看见自己的孩子能在集体面前大胆的表现时,都露出了欣慰的笑容。通过家长开放日,家长懂得了怎样和教师主动配合,取得教育的一致性。从家长反馈表可以看出,家长对我们的教学都非常满意,从心里感谢老师的辛勤劳动,同时也促使家长更好地进行家庭教育。
2、家委会活动经常性、制度化
家长视学也是我们家长工作中的一个亮点,通过家委会代表进课堂,不仅及时了解教师平日的工作状态、也能帮助我们发现忽视的环节。在视学反馈中家长们反映幼儿园的设施设备都体现了安全性。环境整洁,教室通风好,干净敞亮很舒适。老师上课非常用心,能很好地引导幼儿思考,对幼儿非常关心,时刻注意幼儿的情绪,幼儿都喜欢老师。活动的设计科学有效,能促进幼儿的运动能力发展。也给我们提出了2条建议:对于幼儿园开展的图书漂流活动希望能继续开展下去,并且在幼儿归还图书时,能让幼儿表述看到的内容,帮助幼儿提高语言表达能力。另外,玩具义卖活动由于人员多,场地紧张,略感拥挤,混乱。在秩序维护方面要加强。家长给我们的活动提出了中肯的建议,使我们的家长工作更加完善。为了让家长了解幼儿园安全演练工作是如何开展的,我们邀请家委会成员参与了幼儿的防冒领演练。在幼儿园防走失冒领活动中,首先后勤组长给家长们介绍了这个活动的目的和意义,接着安排各位家长去不同的班级益他们特有的方法冒领孩子,观察幼儿的反应和老师的应对机制。在演练中大二班的一名幼儿被冒领出来。虽然,其中涉及到保育员的误导,这也让我们看到了工作中的漏洞与不足,对于我们的安全工作还是需要进一步加强的。
3、参与“家园环保启蒙教育指导手册”使用,家园合力促成长
本学期结合园本课程,我们要在家庭中实施“家园环保启蒙教育指导手册”,为了让手册能顺利的在家庭中推行,我们首先以家长沙龙的形式,让家委会代表了解相关事宜。由大教研组长和家长工作负责人向家委会成员介绍了手册使用方法,帮助家长积累相关经验,从而在家庭中对幼儿进行一些有目的、有针对的环保教育。活动中通过ppt向家长介绍了幼儿园环境教育、亲子制作示范性的过程视频,家长对“家园环保启蒙教育指导手册”中不理解的地方也提出质疑。在与老师热烈的互动中,家长代表参与到了我们的环保课程的研讨中来,家长们发言积极,达到了预期的效果。在后续工作的开展中,全园的家长参与度高,活动的积极性高,效果也是显而易见的。如:
10月的粮食日活动,在各班老师的组织和家长配合下,孩子们与父母一起下厨房,当了一回“小小厨师”,感受亲身制作食物的乐趣,感知粮食的来之不易。父母给孩子们当帮手,孩子们在制作过程中不仅培养了动手操作能力,也让孩子们体会了中国美食的渊原文化。当老师将孩子的制作过程照片在电视机中播放时,引来了阵阵掌声,也给孩子带来了自信。通过活动,午餐剩饭菜的孩子逐渐变少了,挑食现象也有了很大的改变。家长们也反应,通过活动自己也爱上了厨房。
12月的“玩具义卖”活动,家委会成员参与活动成为了义卖者,亲身感受到了孩子们的爱心大放送,感受到了幼儿园爱的教育很形象、很实际,很有意义。家长们纷纷说:幼儿园开展的玩具义卖活动非常好,小朋友们很喜欢,这个活动能让孩子在参加活动中懂得关爱他人,爱心可以以这种方式送出,非常直观,从小让幼儿知道怎样做才是一个好人。另外,对于一些不玩的又舍不得扔掉的玩具通过交换又起到了低碳环保的作用。
4、开设有针对性的家长讲座,提高家长育儿的方法
本学期,我们共组织家长开展了3次讲座,分别是:新小班《幼儿常见传染病的预防》《幼儿园课程介绍》;中班《幼儿注意力的培养》;大班《幼儿阅读能力的培养》,通过开展分层、分类地家教指导、讲座等,使家长工作更加贴切家长的需求。
五、校园文化:
几年来,我们努力建构校园文化,打造团队精神,丰富校园文化内涵,通过外树形象,内练实功,幼儿园形成了博爱、诚信、务实、创新的校园文化。1、加强师德教育,规范教学行为。
我们在工会的倡导下,开展了“微笑服务”,即师生间微笑相伴,形成循循善诱、玩伴相处、亲切呵护、尊师爱生的好教风;同志间微笑互勉,形成团结合作、开拓进取、爱岗敬业的好园风;师生、家长间微笑互尊,形成平等相处、互尊互爱、为人师表、家园合作好伙伴。“微笑服务”,增强人与人之间的互相团结、尊重、协作和互助,营造一个人人心情舒畅的人际氛围,增强群体的凝聚力。每学年开学初,我们每位教师在大教研组的带领下,向家长发出“十大服务公约”和“服务承诺”,即关心幼儿、热爱幼儿、平等对待、尊重幼儿、支持幼儿,促进发展良好个性健康人格。我们开展爱心志愿者服务,工会、团支部为孩子提供免费服务热线和咨询达200人次,每年教师节,我们全体教师向家长倡议拒绝收礼品。
日常中,我们采用“学、讲、做、评、比、奖”等方式加强对教师的师德教育。1、学习身边的先进事迹,2、开展专题讲座“做与时俱进的好老师”“二期课改与我的专业成长”“我的心中的好老师”等。3、开展实实在在的爱心志愿活动,倡导平安校园建设。4、园内开展“星级教师”的师德标兵评选活动,使广大教师学有榜样,做有方向,行有规范,起有目标。
2、争创学习团队,打造专业队伍。
争做学习型教师,争创学习型班组,我们注重互动、合作、自主、开放。在师德教育活动中,我们开展了 “师德在闪光,做人民满意的教师”、“我是一名光荣的幼儿教师”等活动;开展了“师德建设沙龙”,有“师德小故事演讲”、“我身边的师德小事件专题研讨”,我们还利用寒暑假,鼓励教师读一本书,开学后搞一个专题,教研活动中作一次发言,学期结束完成一篇论文,有“我最喜欢的一句教育格言”、“我最喜欢的一本教育著作”等读书活动,工会每学期发放一次读书卡和购书款,组织教师上海书城看书购书,收集资料。在日常工作中,我们引导教师静下心来学习理论、研究业务,撰写了大量的叙事案例和反思教学实例。通过读书沙龙、交流分享、导读解说、实践活动,来展示风采,提高了教师专业化水平。
3、重视人文因素,形成活力机制。
教师是校园文化建设的主体,我们凸现以人为本的理念,鼓励教师张扬个性,突破创新、勇于挑战,同时也倡导同事间互相欣赏,善于接纳,共同分享。我们采用竞标的方式让老师参与投标来承担任务,由于注重了以教师发展为本,教师的主动性、创造性、积极性大大提高了。我们加强凝聚力工程建设,幼儿园为每位教职工购买各类保险,为每位教师建立成长档案,鼓励教师的学历学习和专业学习。只要园内有人生病,工会行政马上上门探望嘘寒问暖。逢年过节大家聚会游戏和聚餐,每年暑期和春秋组织教师远足活动,领略祖国大好河山。园长、中层干部经常与教职工沟通,了解大家的所思所想,并给予积极的支持和满足。所有这些活动看似很小,但却凝聚人鼓舞人,教师们在这样的集体中,劲往一起使,心往一处想,每个人都是幼儿园的主人。
六、今后努力方向:
1、园领导班子的专业引导和协同发展还应更同步。在业务及管理水平上要加强修炼,要深入教学实践,加强专业引领和常态管理。进一步形成合力。
2、进一步优化、加强园本教研针对性,助推队伍建设。要加强计划的落实,不满足于形成共识,更要针对问题制定有针对性的改进目标和措施。在真正的研究氛围中帮助教师得到专业的提升。
3、要进一步发挥家长的主体地位作用,让他们自主地参与幼儿园的管理中来,用自身的体验支持“家园共育开展环境启蒙教育”的课程实施和研究。
 

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