曹杨新村幼儿园
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曹杨新村幼儿园2012年度第二学期园务计划
曹杨新村幼儿园 2013.02.27 ?次阅读

一、情况分析
(一)现状概述:
在实施普陀区教育局提出“努力办好人民满意的教育”,以“提升每一个学生的学习生活品质”的核心理念引领下,继续深入实施教育规划纲要,全面推进素质教育,聚焦内涵建设,提升教育质量,加快教育转型、促进教育发展,努力向优质幼儿园迈进。2013我园将与时俱进,结合教育局上半年的工作任务及市教委工作要求,争取圆满达成发展目标。
(二)师资概况:
幼儿园现有7个班级。其中小班2个、中班3个、大班2个。我园现有教职工人数28人,在编人员19人,专任教师15人, 本科8人和本科在读4人,幼儿园高级教师7人,一级教师10人,未评教师 1人,区教学能手3人、教坛新秀3人,园级骨干4人。三大员中保育员5名、营养员2名,其中获中级等级证书有1名,初级等级证书6人。我园教职工队伍学历达标情况良好,骨干教师序列基本形成,但区级骨干比例、幼高职称还有较大的提升空间,保育员营养员等级水平有待提高,特别是高学历的营养员和保育员的提升,三大员的综合素养待加强。
(三)优势分析:
1.从基础入手,抓实日常工作。我们重视规范基础课程实施管理,修订课程实施方案,重视过程监控。从基础入手,做到课程保持平衡,计划有效落实。如:加强对二期课改下个别化学习的研究,我们结合教科研、教师日常考核工作,组织相关的学习实践、观摩指导,并以大教研为活动载体,提高教师的专业技能及对基本课程的实施能力。
2.梳理构建课程体系,推进幼儿园课程建设。我园建立了比较完整地园本化课程实施方案,并通过收集、整理各年龄段主题活动资料包,优化教材、完善和健全幼儿园教学资源库,稳步推进了幼儿园课程建设。
3.骨干引领,带动教师的教学热情。由骨干教师组成的教学展示周活动,给青年教师提供了学习、观摩、研讨的平台,也带动了青年教师的教学热情,从互动学习、实践交流过程中教学相长、相得益彰。特长教师的评选,给教师们带来了挖掘自我潜能的机遇,让教师们的教学长处得以彰显。通过对特长课程安排的梳理、教学实践、答辩等环节,我园选出了3位特长教师。
4.环境教育又获佳绩。保护环境,教育先行。作为全国首批国际生态学校,我园将环境特色教育和基础教育相融合,构建了园本化课程,并持续开展幼儿环境启蒙教育研究。在推进生态文明建设,建设美丽中国的良好氛围下,积极参与全国环境教育工作的交流,2013年1月获得“全国环境教育示范学校”的荣誉称号。
5.注重提升园长课程领导力,加强专业引领和团队建设。认真学习市、区保教文件精神,在执行中不断完善幼儿园课程实施方案;完善课程管理制度,重视保教计划制定,建立备课审阅制度;建立课程质量评价指标,注重课程质量调研和指导;积极开展有效教研,大胆探索以园为本教研制度建设;积极推进幼小衔接,完善方案,优化理念,落实课程要点。
(四)面临的挑战:
1.要进一步加强幼儿园课程建设的力度和深度。个别化学习,仍是课程实施中一个较为薄弱的环节,如何尊重幼儿的个体差异,关注幼儿不同的学习方式,更好的开发和利用各种途径、手段,开展个别化活动的实施和研究依然是目前要关注研究的问题。
2、特色课程的进一步完善需要着力深化,特色课程实施的科学性、有效性、以及特色课程与基础性课程之间的有效链接、板块之间的关联等问题,还需要加大研究的力度,以逐步形成科学性、合理性文本,健全幼儿园课程资料库。
3.教师教科研能力有待进一步提升。

二、指导思想
继续认真贯彻市、区党代会要求,以“努力办好人民满意的教育”,“提升每一个学生的学习生活品质”的核心理念为引领,坚持“依法办学,以德立园”,稳步推进幼儿园的改革与发展,以教师专业发展为先导,以优化课程为主题,强化过程管理,聚焦课堂,提高园长课程领导力和教师课程执行力,追求内涵发展
,优化整合各类教育资源,提升幼儿园的综合教育实力。
工作重点:
1、加强小教研组建设。通过教研现场、教学展示、教研记录、资料汇总、园优秀教研组评比的监测评估、指导反馈,增强小教研组活动的实效,提升教研组长的管理水平。
2、关注队伍专业成长。通过特长展示、瓶颈问题研究、结对带教、科研引领强化幼儿园特长教师的引领作用与区级骨干教师的示范引领作用,开展第二届园“教坛新星”评比活动,打造青年教师中的领军人物;建立星级三大员的评审机制,开展后勤专题研究---“保育员参与班级幼儿保育管理的实践研究”,全面提高保育工作质量。
3、加强课程管理,继续聚焦课堂,围绕基础性课程实施中的瓶颈---“个别化学习材料设计”薄弱环节,开展有目的的研究和探讨,提升教师对课程价值的关注和实施课程的能力。
4、加强医教结合工作制度,逐步探索“医生进幼儿园”的工作管理机制,做好保健老师和医生工作的补位和衔接工作,使幼儿的健康和安全能得到有效的保证。
5、加强课题研究。开展03早教课题研究---以童话剧为载体,萌发2岁幼儿初浅环保素养的实践研究。加强特色研究,开展“生态环保教育方案设计”研究,不断优化园本课程。
一、管理工作——
目标:以人为本管理的理论为指导,聚焦幼儿园内涵发展,优化幼儿园管理网络与机制,以“博爱、诚信、勤业、创新”的校园文化为导向,倡导人本化的“责任”管理模式,注重管理过程,有效发挥管理网络各条线功能,优化管理队伍。
措施:
1、实现幼儿园教育管理的民主,科学化。
1)系统学习修订的《幼儿园课程实施标准》和《幼儿发展评价指标》,让《实施标准》和《评价指标》成为教师自我评价、检验、自我管理的工作机制之一。
2)完善教职工代表大会制度,针对中心议题:“优化课程实施,提升每位幼儿健康、快乐、和谐成长”展开积极讨论。
3)结合教育局工作要求,有序、高效地开展非义务教育绩效工资的方案设计和岗位设置调整等工作的实施等。
4)严格实施单位内控制度,细化控制流程,明确操作路径,确保单位内控制度的建立健全和可操作性。落实并使用财政部网络版固定资产管理软件,完善幼儿园的资产管理,加强对财务人员落实国库单一帐户的监督,并实施好计划和有步骤的进行。(学习廉政风险预警防控机制方案、控制流程)
5)根据学前科的招生工作要求,细致做好2013年幼儿招生摸底与解释工作,结合学前科《关于普陀区非上海户籍人士子女申请就读幼儿园的标准》,向家长做好宣传,并严格执行外来人员子女的申请流程,积极应对入园高峰,使每个适龄儿童能接受最好的启蒙教育。
6)重视资料积累,建立月、周资料归档制度,规范资料存档和参阅率,规范档案管理工作。
2、加强干部作风建设
1)加强部门协作与沟通,执行管理层面“四落实”流程(日常沟通、定期例会、监督考评、反馈交流)的具体办法。后勤组、教研组、科研组、工会每月例会一次。实行每周保教工作沟通例会。
2)加强中层干部队伍建设,提升管理全局意识与服务意识。本学期要求每个中层干部撰写一个有代表性的管理案例、一份管理的专题小结。通过交流管理心得、创意设计,进行学期工作汇报与自评,促进理论知识、管理规范、提升效率三方面提升。
3)加强小教研组建设。通过教研现场、教学展示、教研记录、资料汇总的监测评估、指导反馈,增强小教研组活动的实效。(小教研活动第二天上传记录)
3、校园文化建设。
1)开展“图书漂流”活动。(每月一本专业书籍---工会)
2)开展”创先争优---我为曹幼添光彩”活动,营造教师员工良好的职业风范(演讲---工会)并参与支部“三八红旗手”评选活动。
3)开展幼儿园“我心目中的好教师”评选(家长、幼儿评选)
4)积极组织园温馨办公室评选并推荐级组参与区级文明组室评比。
5)开展每月一星推荐活动。挖掘教职工的闪光点,深化“亮点工程”(即:师德亮点、能力亮点、业绩亮点)。包括外聘教职员工。
4、信息化建设
(1)发挥信息管理的服务功能,建设调整与完善信管员的工作职责,落实对内服务与对外宣传的工作任务,完善各类数据资源库和信息化平台及栏目的建设,提高信息流转率。
(2)完善幼儿园创和谐校园的网络板块建设,形成互动的争创精神文明建设窗口。
(3)继续完善信息化管理。建立部门、教师个人信息平台、电子档案,组织教师与教师、教师与家长之间有效地交流互动;建立管理交流平台,引发教职员工自愿参与幼儿园重大事件的讨论。
二、队伍建设——
目标:强化幼儿园特长教师的引领作用与区级骨干教师的示范引领作用。建设一支具有探索精神、科技素养的园级科技教师队伍。建立星级三大员的评审机制,进一步稳定与促进后勤队伍的质量。
措施:
1、拓展培训项目,提升专业素养
1)园本培训:学习《3-6岁儿童学习与发展指南》一书,了解幼儿的特点和发展、掌握考评指标(熟悉年龄特点,具体表现、发展目标、评价等)
2)提升学历层次,优化职称结构:针对本科教师、幼高职称的教师进行奖励,对80后的大专毕业,要求在工作三年期间,完成本科学历的进修。选送5名参加中级育婴师培训,1名参加特殊教育培训,100%教师完成持双证上岗。
3)通过半日活动的观摩,组织教师讨论观摩心得,梳理各年龄段半日活动组织的关键要素,帮助教师提升班级活动组织能力。(从第二周期对各班半日活动进行第一轮现场观摩。三月份起,根据薄弱要素进行改进)
备注:第一轮各班半日活动现场观摩安排表
周次 周一 周二 周三 周四
第二周 大一班 大二班 小一班 小二班
第三周 中一班 中二班 中三班
2、分层展示,提高专业水平。
骨干引领: 个别化学习组织和领导:施颖(区教育能手)
比比课程(幼小衔街:贾丽君(教育能手):
集体教学设计和组织:刘思颖(区教坛新秀)
科普教育方案研究:李竞元(区教坛新秀)
运动课程组织与领导:陈瑶(特长教师)
(1)区教育能手、教坛新秀、特长教师,必须承担特色带教项目,区级以上骨干要着力解决幼儿园发展中的瓶颈问题。
(2)每2月向园内教师进行展示交流活动,区级骨干教师,每月为本园教师公开半日活动一次,并向教师进行说课与自我评课。
(3)特长教师梳理与完善下期特长科目的学期课程安排及内容,积累有质量的文本资料(5篇)。 本学期开展特长科目教学活动的展示2次。
青年教师:勇于实践,打好教育基本功。(袁 晶 顔 吴)
(1)开展第二届园“教坛新星”评比活动,打造青年教师中的领军人物,形成主动发展、积极进取、不断提升的成效机制,促进教师队伍在结构上、质量上的不断优化。
(2)继续开展幼儿园“青年学习社团”活动,开展四大板块的学习培训、实践交流,每周开展听课评课活动。
(3) 搭建成长平台,进行园外公开教学展示。(公开课申报制)。
(4) 开展技能比武活动,严格落实青年教师教学准备工作(弹唱、教具)
全体教师:按需培训,提升研究能力
1) 参加各类市、区级学习、园级培训,及时进行反馈反思,定期开展汇报活动和展示活动。
2) 以“生态项目方案设计”组成教师学习共同体,通过方案设计、实施、反馈、总结,提高教师研究创新能力。
后勤人员:加强监测与评比,规范后勤服务管理
(1)逐步每班配备保育员,重点研究“两教一保”的配合与协调,团结协作,提升内涵,全面提高保育工作质量。
(2)开展后勤规范化工作研究(规范化食堂创建、规范化保育室、保健室环境创设)(2月份完成)
(3)加强资产管理的学习和进修,在资产管理上有创新,严格检查,并建立各类台帐和文本资料。
(4)财务人员加强培训,严格按照“国库单一帐户”加强财务管理,细致做好经费使用的计划,有步骤的落实好经费额度。
(5)积极引进优秀的保育员充实队伍,加强后勤研究---“保育员参与班级保育管理的实践研究”,提升幼儿园保育实施的质量。
(6)开展后勤人员星级评比,标准制定、开展评选,最高以5星为标准,以10%、20%、30%为限,进行评选,结合工作年限、职称、工作实绩等
3、积极示范引领,提升研究质量
1)做好新一轮与金苹果幼、大渡河二幼、恒力锦沧幼儿园的园际联动活动,共同探讨“生态学校环保活动方案设计”,提升园本课程实施的质量。
2)区教育能手、教坛新秀、特长教师积极承担公开教学和展示任务
(第4周开展区级教学视导)
3)园特长教师展示周(4月份)
4)发挥国际生态学校的示范与辐射作用,生态项目经验在结对园进行交流
5)鼓励教师积极参与论文、案例评比、英特尔幼儿绘画比赛活动(2、3月份)
6)继续完善带教培养制度,加强对青年教师的指导。培养具有教育智慧和创造激情的教育骨干,使她们更好地引领教师队伍的整体发展,促进教师群体更快、更好地成长。
*吴燕玉(外聘专家) 带教 园级骨干教师(施颖、刘思颖)
*石宇(区级骨干教师) 带教 青年教师(张晶、颜婷)
*教研组长:施颖 带教 杨怡
*李竞元(区级教坛新秀): 带教 青年教师(袁帅)
三、保教工作——
目标:全面优化基础性课程,完善选择性课程。坚持“以幼儿发展为本,尊重幼儿人格和个性,促进幼儿和谐全面发展”的原则,开展“主题背景下幼儿个别化学习设计”的实践研究,注重肥胖儿童的防治与管理,优化基础保育管理。
措施:
1、关注实践难点,开展专题研究。
1)深入学习上海市一级园复验指标, 进一步规范、完善幼儿园保教工作,完善作息时间、规范集体活动实施时间、保证一日活动的合理安排,保障课程的有效实施。)
2)继续开展“主题背景下幼儿个别化学习材料提供的层次性及挑战性”的实践研究,采用交流、现场观摩、录像、案例交流等分析手段促进教师反思,改进教育行为,调整材料,使教师做到“眼中有孩子,心中有目标”,关注幼儿的自主学习,促进幼儿的发展。
3)深化幼小衔接实践研究,有序开展幼小衔接活动,调整幼小衔接活动计划,梳理幼小衔接活动与幼儿一日活动的联系,开展“比比课程的实践研究”。
加强幼儿社会性适应与学习性适应。
4)开展“幼儿运动课程”的实践探讨,探索“运动中幼儿与材料的互动”的专题研究,开展各年龄段幼儿户外运动环境的创设、观察指导与交流分享的实践观摩活动,提升教师对幼儿户外运动的指导能力。
5)依据《上海市保教质量评价指南》,《3-6岁儿童学习与发展指南》,在日常管理中,发挥骨干教师的引领研究和深入班级对课程实施管理的探讨与指导,修订与完善《幼儿园保教质量评价细则》。
6)坚持多元、多途径的评价与考核,健全园内行政监控、组室监控、自主监控和园外人员参与督查,发动多方人员参与对基础性课程和特色项目实施的评价,开展“规范操作示范奖”等评奖活动,促进教师和幼儿的可持续发展。
2、注重保教联动,探索医教结合
1、强化保育工作的“三常”建设:“常规建设、常态监测、常见问题应对措施”的应知应会培训和实地演练。重视后勤工作人员发现问题、解决问题能力的提升,着力提升后勤人员的履职能力和专业能力。
2、重视用新的“绩效”观和发展观来审视后勤工作的质量和可持续发展能力的提升,实行“岗位责任承包制”和“一人多岗制”,提高人力资源的效益。
3、后勤三大员开展《幼儿园工作职责与流程 》及《保育员一日活动陪班行为指南》的学习,通过研读理解规范质量操作的要求与做法,以实施保育工作为主,做好卫生、消毒、幼儿生活的保健、传染病的管理,开展定期与不定期的日常规范操作检查与评比,提高规范操作的有效性。
4、坚持膳管会的定期学习与研究,做好春夏季幼儿营养均衡食谱的制定、烹饪和食用管理,提高幼儿膳食营养分析对幼儿健康成长的有效保障。
5、健全日常工作中对特殊儿童的管理,继续开展《家园携手对肥胖儿童矫治管理》的课题研究,将此课题研究,纳入幼儿园的课题开展研究,以研究的开展,干预和资料管理,促进体弱儿的矫治效果。
6、保健教师重点关注:幼儿预防接种工作的及时、与保健医生一起,做好“幼儿健康手册”的管理,定期开展幼儿传染病的防治工作。
7、探索开展“医生进校”的医教结合活动开展,通过对教师、家长开设关于医生进校园的各类问卷工作,有的方矢合理规划,做好保健老师和医生工作的补位和衔接工作,促进幼儿园保健、预防工作再上台阶。
3、加强课题研究,提升保教质量
1)继续参与长寿街道社区卫生服务中心负责的区级自主创新课题《托幼机构学前儿童意外伤害相关因素分析、干预方案设计及效果初步评估》为契机,开展实践研究,共同探索干预的方式及措施,提高保育工作质量。
2)做好课题《家园携手加强肥胖儿童的管理 提高幼儿园保育工作的质量》的中期汇报,积累资料,提高研究成效。
3)做好区级课题“以小小巡查员为载体,提升生态校园的实践研究”的开题、实施工作。
4)做好园级课题的结题和评估审工作,使课题的研究工作有序推进。
5)加强项目研究,做好2013年园级课题的申报评审工作。(保教联动、个别化学习活动设计)
4、加强安全工作、创建平安校园。
1)校安工作。进一步做好安全管理流程,责任到人,使幼儿园环境整洁、美观、安全,设施设备有序放置。
2)完善各类应急预案并进行演习。将预案演习成为幼儿园的常规工作,根据重点工作及其要求进行不同内容的预案演习。
3)发挥家长志愿者队伍的作用,严格执行幼儿门卡接送制度及志愿者执勤制度。
4)落实幼儿园安全小组的工作职责,坚持完成每周安全常规检查,定期研究安全工作,落实安全台帐,重在“查隐患、抓日常、定责任”,确保校园安全。
5)加强食堂规范管理,参与期末的规范化食堂评审工作
四、家长工作——
目标:开展科技环境进家庭的活动,提高家长开展家庭科技活动的兴趣与质量;完善家园互动制度,提高家长社区参与幼儿园管理的质量。
1. 抓好常规,提升家教指导质量。
1)开展分层、分类地家教指导、讲座、论坛等,使家长工作更加贴切家长的需求。讲座:小班:学前儿童的教育与发展
中班:幼儿思维能力的培养
大班:做好幼小衔接 ,让孩子愉快入学
亲子活动及幼儿园大活动:
级组:元宵节、三八节 、劳动节、大班毕业典礼(级组)
全园:爱鸟周(级组)、地球日、禁烟日、水日
六一节: 庆祝六一歌舞汇演(大活动)
幼儿运动会(春季)
2)开展家长工作交流
召开每月一次的家委会例会和青年教师的家教培训活动,在专题培训、案例研讨、总结反思中提高幼儿园家教指导队伍的整体素质。
3)积极探索新时期家长工作新方法,提高家长满意率。
认真做好上门家访工作,及时做好家访记录,家委会将定期进行教师家访工作的检查和考核,提高家访工作服务水平。
4) 增强家园沟通的信息平台,利用幼儿园网络,班级信息平台,及时与家长沟
通信息,幼儿园及时听取、采纳家长合理化建议,体现家园共育、互帮互助、
共同发展。
2、大胆探索,不断提升服务水平
1)继续开展园级课题研究,发挥好家委会的作用,加大家委会参与幼儿园的管理力度。
2)开展全园家长参与评选“我心目中的好教师”评选活动。
3)通过向家长开放活动,听课评课、观摩活动,对幼儿的表现和发展进行评价,引导家长树立正确的教育观和发展观。
3、整合资源,社区联动增强家园共育合力。
1)利用社区外事接待,扩大对外交流,培养幼儿人际交往,提升社交能力。
2)开展03早教课题研究---以幼儿童话剧为载体,萌发2岁幼儿初浅环保素养的实践研究。拓展环境教育研究的对象。
3)加强与社区的联谊、联系、联络,共同做好幼儿园的安全、招生、环境保护等工作,形成良好地家园社区网络
五)园容园貌:
目标:积极营造童趣、温馨、美丽的校园环境,力求环境怡人、乐人、育人,满足幼儿活动需求和发展需要。
措施:
1、修建校舍(改建主楼楼道地面,搭建运动器具用房,努力为幼儿创设温馨、舒适、安全的生活、游戏、学习场所)
2、优化育人环境,重视环境潜移默化教育作用。注重环境中校园文化、走廊文化,自然生态、办公室文化、专用活动室文化的构建,给师幼营造一个整洁美观、优雅舒适、安静温馨的育人环境。
3、按一级园标准添置所需的各类教玩具及设施设备,满足师生发展的需要。
4、合理布局、改善办公室环境,为教工创设温馨、宽松的工作环境。

 

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