真如文英中心小学
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真如文英中心小学2019学年第一学期德育工作计划
真如文英中心小学 2019.09.20 ?次阅读

一、指导思想

在党的十九大和全国教育工作会议精神指导下,以《中小学德育工作指南》为核心,根据《2019年普陀区中小学德育工作要点》以及《真如文英中心小学“十三五”发展规划》的要求,在学校“真人、真事、育如常”办学理念引领下,围绕立德树人根本任务,以建国70周年为契机,通过校本课程建设、校园文化滋养、实践活动体验、资源整合育人等举措,让学生体验成功、快乐成长,以实现“巧思躬行,言志求真”的育人目标。

二、教育主题

  追梦新时代献礼七十年

三、工作目标

1、以建国70周年为契机,通过“追梦新时代献礼七十年”主题教育活动,积极推进十九大精神进校园。

2、依托学校365成长课程构建学校德育课程框架,将课程建设与育人有机整合,以落实社会主义核心价值观教育。

3、以诸育融合为导向,推进学校德育品牌建设,通过抓实生态道德启蒙教育和行为规范养成教育强化校园文化建设。

4、重视家长学校、社区共建和班主任队伍建设,完善保障机制,形成“三位一体”协同育人共同体。

四、管理要求

德育管理:带好队伍,通过管理减负增效

年级管理:凝聚团队,落实年级统整课程

班级管理:抓实行规,班队建设个性发展

五、具体措施

(一)活动增强学生体验,让教育紧跟时代步伐

结合建国70周年,深入开展“追梦新时代,献礼七十年”主题教育实践活动,通过“回顾历史、感受当代、展望未来”三个环节,结合少先队主题教育、锦绣河湾等活动,了解祖国发展伟大成就,推进十九大精神进校园,落实社会主义核心价值观教育。

(二)课程引领学生发展,形成学科育人长效机制

依托学校365成长课程进一步完善学校德育课程,将课程建设与育人有机整合,将育人目标融入365课程中,以落实学科育人目标。

学科德育:发挥德育专管员和各学科教研组的力量,引导教师立足课堂落实学科德育,从学科特点出发将教育融入教学,努力做到教育无痕化,让学生的道德认识在潜移默化中提高。发挥党员教师的示范引领作用,结合九月份民族精神教育月活动,以党员示范课的形式,加强基础课程育人模式研究,提高学科育人效益。

2、公共安全:以体育课、道法课为主阵地,借助“安全体验教室”课程、“民防教育”课程、“红十字救护包扎”课程,以及专题教育网站、公共安全体验馆等资源,开展公共安全实训,提升师生的公共安全意识,掌握一定的救护技能,确保每月开展应急疏散演练,落实安全校园的各项工作。

3、健康教育:学校心理健康室和卫生室切实做好“快乐成长365”课程建设,在三年级开设心理健康教育课,利用升旗仪式进行“快乐成长365” 团体心理辅导活动,通过演绎成长中的烦恼,寻求解决问题的方法,进一步发挥红领巾电视台和广播台、学校微信公众号,以及普陀区心理咨询中心、禁毒教育馆等资源,将团体心理辅导和心理个案跟踪辅导相结合,健康教育宣传与禁毒教育宣传相结合,落实校园欺凌专项整治工作,完善未成年人保护工作机制,全面提升师生的健康理念,培养积极向上的个性。

(三)文化陶冶学生心灵,推进学校德育品牌建设

以诸育融合为导向,坚持实践体验与知识学习并步,通过传统文化节日、学科文化节、艺术节、运动会等活动培养校园文化,以生态教育和行规养成教育为重点,推进德育品牌建设。

1【蒙学·生态】教育项目

(1)垃圾减量:完善《生态六艺》课程,进一步提高学生垃圾分类意识和能力,实施生态道德启蒙教育,将《垃圾分类条例》落到实处。继续发挥学校少先队的作用推进校园垃圾减量,做好厨余生鲜垃圾堆肥和果蔬垃圾造纸等探究项目,形成少先队特色项目。

(2)绿色账户:积极倡导“随手做公益”的理念,通过校本《绿色账户》的使用,引导学生将废品回收常态化,并与“FP基金”相对应,将保护环境、志愿服务的精神植根于学生内心,切实做好“冬日暖阳”爱心捐助活动。

(3)锦绣河湾:继续以真如港和桃浦河为实践点开展“小脚丫护河行动”;从上海的苏州河到嘉兴的“两河一湖”,开展“上海-嘉兴河湾行”系列活动,看城市发展,河流的变迁,感受历史文脉;继续以假期亲子游的方式落实“丝路川流”活动要求,从实际出发开展研学活动。

(4)秋天里的童话:以“秋天里的童话”为主题开展爱科学月活动,以多学科整合为途径,通过“发现秋天”、“护蛋行动”、“毕业礼作品设计”、 “创意金点子”、“魅力学堂”、 “五年级学农”等实践体验活动,培养学生发现、质疑、假设、实验等科学素养,激发学生的创新思维,丰富学生的内心世界。

2、【蒙学·传统】教育项目

(1)小小朗读者:继续通过红领巾电视台、广播台落实“小小朗读者”栏目,将诵读经典、传承文化和丰富红领巾特色活动相整合,激发学生阅读兴趣,培养人文情怀。

(2)传统的节日:以语文学科主题阅读的方式开展“中秋”( 五年级)和“重阳”(四年级)传统节日文化主题探究活动;以“春节”为重点,开展“我们的传统节日”文化探究活动,通过一份特殊的寒假作业,引导学生探究年俗,在节日文化体验中感受中华民族传统文化的魅力。

3、【蒙童养正】教育项目

立足于学生的发展,以“蒙童养正”教育项目为抓手,结合日常行为规范教育,继续做好市级德育实践课题《基于小学生转折期心理特征的习惯培养》的成果转化,提高行为规范教育的适切性和针对性。

入学季

一年级以入学适应期,培养基本好习惯为重点,结合《弟子规》和《三字经》等经典诵读,开展“我是快乐小学生”的实践与体验活动,结合家长开放日,进行“我是快乐小学生”入学适应期阶段汇报(2020年1月)。

二年级做好“我是快乐小学生”的后续教育,围绕“苗苗要长大”落实习惯教育,为下学期加入少先队做准备。

成长季

三年级以人生第一个十年为切入点,与学校“爱科学月”主题探究相整合,以steam+(将科学、工程、技术、艺术、数学相融合)的理念实施“护蛋行动”,开展“我们十岁了——感恩&成长”实践与体验活动,结合“我们十岁了”成长典礼,做好学校红十字青少年的入会教育。

四年级参观真如镇镇史馆,了解真如的历史,开展“小脚丫丈量真如副中心”实践体验活动,感受真如的变化和发展;结合12月5日“世界志愿者日”传承“红领巾卫生街”志愿服务项目,志愿为真如建设出己力,践行“人道、博爱、奉献”的红十字精神,培养责任意识。

毕业季

五年级以“走向毕业季”为主题,与学校“爱科学月”主题探究相整合,通过“设计毕业礼作品”的方式,回顾成长历程,汇报成长收获,逐步树立明确的成长目标,坚定自己的理想信念。

养成教育

行为规范养成教育坚持正向引导,继续发挥已形成的“礼仪小警察”示范监督机制、班主任与执勤中队同步值勤机制、各部门分工管理协作机制和“一班一品”特色班队创建机制,落实《真如文英中心小学学生习惯培养年段序列》(见附录1)的要求,引导学生将行规训练内化为良好习惯,形成良好的班风和校风。

加强劳动教育,树立劳动光荣意识,通过综合实践活动、力所能及家务活动、学生岗位值日制度,社区卫生志愿行动等,加强学生劳动教育和职业体验教育。尝试通过自评、师评、家长评和社会评,综合进行劳动教育评定。

(四)合作形成教育核力,构建协同育人共同体

充分发挥学校家委会和学校德育工作领导小组协调会的作用,通过多种途径促进家、校之间的沟通,吸纳优质社会教育资源,积极探索学校、家庭和社会“三位一体”育人模式,构建协同育人共同体,为提升学生学习生活品质和促进学校发展创造有利条件。

1、加强班主任队伍建设。深入践行《中小学德育工作指南》,从班主任工作实际出发,进一步加强以“提高班主任与学生、家长有效沟通能力”为主要内容,以案例分析为主要形式的班主任工作实务培训,同时深入班级开展调研,以问题为导向加强对班主任的分层指导。组建学校优秀班主任工作室,帮助青年班主任解决工作中的困惑,提升育德能力,提高班主任队伍的整体水平。

2、推进班集体建设。积极开展动感中队、快乐中队的创建工作,积极培育勇于探索、善于创新、热心公益、团结向上、与时俱进的优秀班集体和具有健康品质、个性特征的优秀队员,打造班级特色,提升班级文化。

3、落实家庭教育指导。重视家庭教育培训和指导,做好《优化家庭教育指导提升幼小衔接教育成效的实践研究》上海市家庭教育指导研究课题的结题工作。进一步调动家长志愿者的主动性、积极性和创造性,在保证志愿服务常态化运行的基础上,丰富服务内容,提升服务品质,开展“文英好家长”的评选表彰活动。

4、试点“普特融合”项目。在党支部、团支部的带领下,学校少先队与启星学校试点“普特融合”项目,尝试以“唱响最中国,喜迎七十周年”为主题的艺术融合活动;以“文明休息、文明交往”为主的游戏融合活动;以“手拉手共体验”为主的社会实践融合活动;以学自理、增技能、爱劳动为主的劳技融合活动;以“共运动、促健康”为主的体育融合活动等,培养健全学生的责任心和爱心,学会尊重差异,从小接纳不同的生命状态,将平等、和谐、文明的社会主义核心价值观落到实处。

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