真如文英中心小学
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真如文英中心小学2018学年第一学期学校工作计划
真如文英中心小学 2018.09.11 ?次阅读

一、指导思想:
       为全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,以纪念改革开放40周年和建校60周年为契机,坚持问题导向,需求导向,效果导向,聚焦“三个核心”,从构建“五个体系”、完善“五种学习形态”、培养“五种学习习惯”、运用“五种工作策略”、突破“五大中心”、克服“五个短板”、加快“五个转型”,对标对表“普陀区三化一强”标准及评价指标体系,做亮新优质教育“文英”这个点,办好真如人们满意的教育。
       二、工作目标:
       总体目标:以改革开放40周年及建校60周年为契机,认真落实《真如文英中心小学五年规划(2016-2020)》的目标和任务,以“真如”校训为行事准则,以龙头课题《基于学生核心素养培养的365成长课程的优化实践研究》为引领,进一步探索和实践“1+X+Y”课程架构,追求“为师求真,为学有道”这一行事路径。坚持问题导向,需求导向,效果导向,落实新五年规划的第四年项目及任务,以新的姿态迎接建校60周年的到来,逐步提高办学品质和核心竞争力。
       三、重点项目要求与措施:
项目一:以 60校庆为契机,坚持文化引领与需求导向并重,让管理提升效能。
要求: 讲治理,依法办学;调结构,科学办学;精管理,高效办学;重盘活,品牌办学。
措施:
(一)完善组织架构,提升管理文化,推进学校治理体系建设。
1、厘清组织体系,进一步健全、完善各层级的职责和质量管理体系。
2、提高管理意识,将“十管”工作策略融入部门责任制,部门分管领导是第一责任人,内化工作标准。
3、继续开展青年干部梯队培养工程,健全和完善多元化培养青年干部机制,通过给岗位、压担子、导实践,为后备干部的脱颖而出提供平台和通道。
(二)管办评分离,形成管理智慧,加快学校内涵发展。
4、通过自主督评机制,评估《真如文英中心小学五年规划》执行落实情况,促进学校内涵发展。
5、各部门对标对表“区教育局‘三化一强’评估指标,。
6、认真落实《普陀区依法治校指标体系2.0版》,落实四责协同机制,履行“三大主体责任”,积极推进民主制度的规范性民主决策程序的法定化
7、以60年校庆为契机,进一步开展“真者,精诚之至”的文英文化践行活动,研讨并深化校风、学风、教风及校训的内涵,提升学校的感知力。(方案另订)
8、坚持需求导向,实现和谐管理和人际沟通同步发展(可以和党员责任区整合)。
(三)盘活各类资源,立体化品牌管理,扩大“家门口的好学校”社会影响力。
9、站上市新优质学校这一平台,依托“课程与教学”“信息化”两大项目的集群式发展,强内涵、促发展,走在新优质的新常态之路上。
10、进一步通过“文英网、真如文英微信公众号、普陀教育信息网、普陀党建网,以及各种报刊、报纸及网络媒体”等对学校多角度、全方位的宣传报道,提升学校的品牌建设。同时,发挥学校微信公众号操作便捷的特点,尝试“指尖上的学校评价”,为学校管理增值。
11、进一步加强文英教育内涵的丰富与发展,加强作为新优质学校的对外辐射,促进学校主动发展,形成学校自主发展机制。(计划另订)
(四)优化教育环境,丰实学校文化。
12、信息化校园:(1)对标对表《普陀区中小学信息技术教育应用评估体系》和《普陀区中小学校园信息化建设标准》,提经验,找短板,开处方,紧赶上。(2)继续借助全国智慧教育实验校;促进信息技术与教学的深度融合,丰富信息化环境下学生学教方式的转型。
13、国际化校园:以乐高课程为基,尝试steam整体解决方案,项目研发中积极吸纳时代新知,提升教学品质。
14、安全健康校园:借助“安全体验教室”课程及“民防教育课程”等落实校园安全教育,加强安全教育和疏散演练,营造安全学习环境,做好校园欺凌专项整治月报制,完善未成年人保护工作机制。
15、节约型校园:以国际生态绿旗学校为抓手,开展生态道德启蒙教育,立足校园垃圾减量,把培养可持续发展的人才作为学校培养目标之一。
16、书香型校园:继续以《国家通用语言文字法》为主线,进一步提升学校语言文字规范化水平,提升上海市书香校园示范校的品质。
项目二:以365课程为统领,坚持课程特色和特色课程并驱,让课程引领学生核心素养的发展。
要求:夯实基础,项目突破;横向拓宽,学贯东西;纵向提升,读辨天下;课题研究,课程融合。
措施:
(一)基础型课程夯实基础,项目突破
17、标准引领课程实践,用加一加、减一减、合一合的方法对课程进行适度调整,增强课程的完整性和教学的完整性,提升学生学习的素养。
语文:一二年级走教项目
数学:一到五年级走教项目
英语:一到五年级走教项目
音乐:三到五年级全面开展葫芦丝教学。
体育:低年级学生应在激发兴趣的基础上,突出发展身体基本活动能力及形成体育行为规范的目标;高年级学生以提高学习的兴趣,体验到成功的喜悦的基础上,突出身体基本活动水平的提高及自我健身意识的培养。
美术:根据教师的特点,渗透一个项目。
自然:基于练习册上的探究活动,展开课堂教学项目式研究。
18、借助《小学适性学习的资源建设研究》,逐步完善自适应题库建设
((二)拓展型课程横向拓宽,学贯东西
19、学科类课程以项目为引领、提升学科发展力。330及快乐活动日以走班和融合方式开展,培养学生兴趣。
(1)依据学科特点和特色,开展丰富多彩的学科拓展课程,提升学力。
语文:一二年级为童话绘本故事阅读;数学:一、三年级思维训练;英语:一二年级自然拼读法;三年级音标。
(2)快乐活动日化整为零,分为必修、选修两类实施
必修:专题教育,心理课、元智课、乐高课。
① 乐高课程序列化。
② 体育三到五年级打破班级区域,形成具有文英特色武术操。
选修:社团选修尝试项目化。
③ 提供三大类25个社团给学生选择
④ 城市少年宫选修
⑤ 一年级入学初4周不安排“快乐活动日”。
⑥ 利用科学节。
(三)综合型课程纵向提升,读辨天下
对学校已有学生蒙童、蒙学系列课程进行梳理,不断完善仪式教育、主题教育、综合活动体验三大系列活动。
20、打造和完善“蒙童系列”课程。
(1)【蒙童˙入学】:
(2)【蒙童˙成长】
(3)【蒙童˙毕业】
逐步完善“蒙学系列”课程,从学生生活经验出发,用项目化学习的理念设计“蒙”系列课程,丰富对世界的理解。
(1)【蒙学˙研学】
(2)【蒙学˙秋天】
(3)【蒙学˙生态】
(4)【蒙学˙春节】
(四)课题中期评估,研教融合。
21、认真总结区重点课题《基于学生核心素养培养的365成长课程的优化实践研究》中期评估后的经验和专家建议,继续开展下半程的行动实践研究,积累行动研究的个案,着眼于学生核心素养的提升。
22、认真做好一个德育市级课题《基于小学生转折期心理特征的习惯培养》和四项区级个人课题工作,以课题引领学校的发展和教师的成长。

项目三:以诸育融合为抓手,坚持实践体验与评价跟进并步,让德育走进心灵。
2018年德育主题:不忘初心跟党走,领巾追寻中国梦
要求:诸育融合,立德树人;学有规范,涵养习惯;依托三化,生态启蒙。
措施:
(一)以“改革开放四十周年”“研学——读辨天下”为主题,开展民族精神主题教育活动,培育社会主义核心价值观。
23、9月份为民族精神宣传月。
24、10月份以开展一节主题班队课。
25、周二红领巾电视台开设“传统文化”朗读者栏目,人人皆可报名参加,年底评选“朗读明星”,在诵读表演和欣赏表演的过程中,浸润传统文化。
(二)以生态道德教育与诸育的有机融合研究为重点项目,开展“生态道德启蒙教育课程化建设”的实践与研究。
26、以《生态道德教育与诸育的有机融合研究》为题,将生态道德教育与智育、美育、环境教育等诸育进行融合,以项目化的形式开展教育研究,呈结构化序列化。
  重点内容:校外——河湾课程 & 校内——生态课程研发,从厨余垃圾堆肥,到迷你植物、生态种植,形成一体化设计。
(二)坚持德育与诸育相融合,进一步开展“两纲”教育课内外体系建设,开展【蒙童】系列和【蒙学】系列教育活动。
27、落实德育课程,加强“两纲”教育课内外体系建设, 9月份主题活动:民族精神教育宣传月,开展行规礼仪教育和【蒙童˙入学】课程。
10月份主题活动: “改革开放四十周年”为主题,
11月份主题活动:开展【蒙学˙秋天】课程及科学节活动。
12月份主题活动:“文英天使向快乐出发”年度表彰活动,冬日暖阳 FP行动
1月份主题活动:开展【蒙学˙春节】主题活动。
28、调整学科德育、专题教育及年级主题教育课程:
学科德育:在教育教学全过程中积极融入,主动落实十九大进校园精神。
专题教育:大队部统筹升旗仪式,有大队部、心理组具体落实。做实主题升旗仪式,以主题升旗仪式完成教育局常规任务(大队部)。进一步推进诸育融合,探索育人模式新体系。
(1)科教融合:开展基于“上海市绿色学校”“国际生态学校”“中国可持续发展项目校”的科教融合课程实践研究。
(2)艺教融合:积极参加“第六届中小学生艺术展演”等艺术比赛和活动,提升学校艺术工作水平。
(3)体教结合:扎实推进上海市“小学兴趣化”试点工作(详见学校方案),组织学生积极参加阳光体育大联赛活动,认真开展学生体质健康监测工作。
(4)艺术、科技、信息及体育参加上级赛事组织流程:
(5)医教结合:认真开展学校环境美化,
(三)凸显行为规范养成教育,强化基本学习习惯、生活习惯的培养,着力提高行为规范教育的适切性和针对性。
29、凸显行为规范养成教育,强化基本学习习惯、生活习惯的培养。
30、为提高行规评比的实效性,
31、以成功创建新一轮上海市行为规范示范校为契机,积极参加行为规范示范校巡回展示,切实提高学校行为规范教育水平,营造良好的校园行为文化氛围。
(四)进一步丰富家庭教育的指导方式,重视家校合作,从浅层走向深度。
32、在新一年级选举产生校家委会主席团成员和班级家委会成员,健全组织机制,充实“家长志愿服务队”,继承传统,发挥育人作用。
33、发挥家长委员会作用,组建和完善多元志愿团队:护校志愿者团队+活动安全志愿者团队+家长微课志愿者团队等。
34、继续发动家长开发并担纲“科学爸爸”课程,尝试开发“故事妈妈”课程,提高家长深度参与的积极性。
35、以家委会为主体,每年联系一个贫困地区学校,以《冬日暖阳》为主题开展捐赠冬衣活动,让FP基金与希望工程无缝衔接,培养学生关爱意识。
36、全面合理策划一年级的4次“家长开放日”活动主题和内容,提高家校互动的质量和水平。

项目四:以绿色质量为导向,坚持理念更新与行动转化并蓄,让课堂培植学力。
要求:优化教学流程,体现质量标准化;优化教学过程,体现课堂人文化,学习个性化;优化质量管理,促进教学有效性;优化教学评价,全面提升学业质量绿色指标。
措施:
(一)强化标准化质量管理,落实绿色质量指标。
37、认真研读《真如文英中心小学教学工作标准指导手册(2.0)》及《真如文英中心绿色指标》改进方案,推进“绿色指标”校本化项目研究。(二)三级教研促进课堂人文化&个性化转型,提升教师课堂执行力。
38、集慧式研课——主线引领,目标一致:要求教师在教研组“集慧式”的专业引领下,明确教学知识点、能力点和拓展点,做到课前的精心预设
39、人文化&个性化课堂上课——基于标准,力求翻转:聚焦课堂、研究课堂、优化课堂,做到基于主问题或主线贯穿的课堂教学模式研究,
40、差异性作业——强化标准,传承发展:为进一步贯彻减负的举措,切实减轻学生的课业负担。
(三)开展基于标准的教学与评价,反馈能效。
41、落实等第制评价的标准和绿色质量验收层级制,开展基于标准的教学与评价。

项目五:以幸福指数为基准,坚持教研集慧与个性发展并举,让教师逐步成长。
要求:价值引领,提升境界;文英讲坛,提升素养;分层搭建,促进成长。
措施:
(一)文英讲坛依托三大课程,提升教师职业素养。
新理念:
新课程:开展以“草根式研习分享,抱团式激活成长”的文英讲坛校本教师培训,推进信息技术与教育教学的深度融合,提升教师教学理念等。
新生活:通过开学初或学期末进行教师专业技能培训,帮助教师开启职业的新生活。
(二)按需设计研修活动,分类提高教师队伍的发展性
42、组织表彰活动,发挥榜样学习在教师培训中的作用
43启动第五轮普陀区班主任育德能力竞赛评优活动
 

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