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普陀早教中心 实验部 部门工作小结
普陀区早教中心 2015.11.10 ?次阅读

普陀早教中心 实验部 部门工作小结
本学期实验部以区域环境的创设及半日活动的常态监测为研究的重点,开展了扎实的园本研修和队伍建设。
一.加强常态管理,从半日活动的监测中提升课程实施质量
托班的课程特点,是领域不分化、保育教育不分家。一日生活中教师整合的意识尤为重要。如何在一日生活中体现整合意识?如何加强教师及保育员在一日生活中的保育意识和行为?……光靠监测一个活动或一个环节,不够全面。因此,本学期我们以半日活动为监测的主要形式,对实验班总分园每个班级、每位教师进行监测。我们将监测的点放在“协作、状态、环境创设、衔接、整合”上。
开学至今,我们通过总分园的12位老师半日活动的监测,及时发现了优势和问题,并通过了解沟通后进行部门间、班级间、教师间、教师自身的调整和改进。如:总分园作息的统一、运动场地和材料的摆放等。
我们监测的意图是弘扬优势和积极向上的精神面貌,当看到问题后不是责怪惩罚,而是找到原因努力协调、想办法,帮助老师积极的修正,杜绝问题的再次发生。即使是教师情绪上的波动,工作态度上的懈怠,我们也会从管理的角度去思考,一方面让教师看到自己与其他老师之间的差距和需要努力的方向,另一方面从侧面多方了解,寻找能激发她恢复状态,积极加入团队的有效策略,人性化的解决“人”的问题。
半日活动的监测,既监测到目前的课程发展及教师队伍的发展状况,使实验部总分园的课程质量进一步统一,上一个台阶;更为实验部今后的整体规划提供了最直观的依据。
二. 遵循课程规律,活动有序
本学期,课程将进入发展后期和衔接期。经过三年的课程建设,保留了许多有价值的经验,让我们不会太忙乱。根据原先课程的研究,衔接期的亲子大活动相对频繁,基本上每月都有一到两次。今年有一些具体的实际情况的不同,所以,开学的工作会议中,我们每位教师都明确了工作的方向和重点,找到自己工作的时间节点,大家相互配合督促,尤其是帮助新来的教师和班级,尽可能使每一项工作得以顺利开展、有成效。
在实验部老师的共同努力下,本学期所有亲子大活动的工作成效是显著的,我们完成了有序的开学工作:家长会、教室的环境布置、运动材料的商榷准备、三月“小兔的萝卜园”亲子种植活动、四月亲子游活动、五月的家委会、参观幼儿园活动、六一亲子嘉年华活动、六月家长开放日活动……都基本达到了预期,受到家长的一致好评,反响热烈。
三、利用教师的寻常时刻,在研讨中提供最贴切的帮助
教师的主要工作是在一日生活的过程中。因此,半日活动的带班过程,几乎涵盖了教师日常工作的态度、理念、方式,这些在孩子的身上也能很自然地体现出来。作为实验部主管,利用半日活动的听课时间,我积极地梳理出这位老师本人、这个班级及一个地方(总园或分园)或整个实验部共性的经验或问题,利用教研活动的阵地,进行设问,请大家一起思考,共同获得提高。
由于问题都是来自于教师最直接的“寻常时刻”,因此教师的经验更直观,参与性明显高。更关键的是,教师们发现,研讨的平台不是用来“声讨问责”,而是用来解决问题,分享好经验。这是对自己有切身帮助的好事,因此,从一开始的焦虑担心回避半日活动观摩的消极情绪,逐渐变成了有期待、乐于面对的积极情绪。同时,对我们课程监管来说,也能对教师间的动向、问题及时进行干预和帮助,促进教师队伍的良性发展。
四、充分利用家长资源,丰富深化课程意义
从课程的形成初期,我们对家长在课程中的参与度就相当重视。我们惊喜地发现,家长对课程的参与兴趣大大超出我们的预计。在请家长填写问卷时,许多家长在建议一栏内洋洋洒洒写很多,认真真诚。每一次亲子活动之后的家长反馈表,我们都能看到家长积极友好的鼓励、支持和大胆的设想。
加大家长对课程的参与度,不仅没有妨碍到我们课程活动的实施,相反起到了极大的推进作用。5月16日,我们实验部又召开了学年度的第二次家委会,与会的七个班级的14位家委会代表,在会上热烈地追忆起即将结束的一年实验班生活,恋恋不舍之情溢于言表。同时,对接下来的“六一亲子嘉年华”大活动和“家长开放日活动”表示期待。家长参与课程的力度越大,对老师的信任度也就越大。我想,要家长通过“看”来理解老师的理念和专业,难度相当大。但当家长转变角色,进入到课程中,共同完成一部分内容,许多教育的理念就能较容易、直观地呈现出来。而这些家长的感悟,对家庭教育也会产生深远的影响。由此,我们课程的意义被更加扩大、深化。
通过一学期的园本研修,我们更了解每一位教师的发展和变化,也为推进每一位教师专业成长找寻更合理的空间。
五、共同的成长和面临的挑战
一个学期又将结束,我们对实验部教师的整体专业面貌和个体专业成长进程、团队引领和个体特色、总园发展和分园发展之间的平衡等等方面有了深入的了解和分析,为今后实验部教师团队的打造和发展,起到了很大的作用。
下学期,我们实验部的重点将继续放在案例的研讨分享上,同时,将课程中有价值的经验梳理成文本,整理出版一套“托班课程配套资料”。
希望通过我们的努力,让我们实验部的托班课程更完善,老师的专业成长更好。
 

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