真光幼儿园
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真光幼儿园区督导自查报告
真光幼儿园 2010.11.05 ?次阅读

提升办学质量 创建一级园

真光幼儿园区督导自查报告

2009年5月

一、 幼儿园基本概况:

我们真光幼儿园创建于1995年,目前是一所公办二级一类幼儿园,拥有总分两所园,占地5719;人均面积 17.87 ;建筑面积3390,人均面积10.59;绿地面积2391平方米,人均面积7.47活动场地:1406平方,幼儿活动均占4.4平方。园内大班3个、中班4个、小班3各共计10个班级,幼儿320名。在编人员26;外聘15名,我园教师共20名,高级教师6名,一级教师14名,大专学历11名,本科学历5名,在读6名、提前完成区四年行动计划的指标。园骨干教师6名;营养员、保育员均有上岗培训证,三级厨师和初级、中级保育员证书。共计教职工42名。各类人员均符合有关法规规定的任职资格。

多年来,在普陀区教育局各有关部门的关心、帮助、指导下,我园全体教职员工以争创等级园为奋斗目标,以一级幼儿园的工作要求为幼儿园工作的衡量标准,以认真、务实、进取、创新的精神,力求做到有提升、有发展。全园教工紧紧围绕幼儿园发展目标,以创文明促师德;以凝聚求合力;以创新谋发展;以质量求效益有效积极地开展工作,努力把幼儿园办成幼儿开心、家长放心、社会满意的幼儿园。

二、督导意义的认识和参与:

期末当区政府督学办公室的发展性督导任务下达后,庆幸和感受及压力相继而来,从去年下半年到今天,等级验收、调研、回头看,督导、上级组织对我们的关注没有停止过,这一切促使我们快马加鞭不停步。首先在园内对全体教职员工进行了动员工作,及时传达并学习了发展性督导的原则与要求,做到统一思想,明确意义;随后组织中心组干部以及民管会教师学习《普陀区幼儿园办学水平综合督导评估标准》等文本,了解领会督导工作的意义和指标体系,随即成立了园督导工作领导小组,具体布置了幼儿园迎接督导工作的实施计划,明确了各部门负责人以及个人的职责和任务;然后我们组织中心组干部以及教师代表,根据《普陀区幼儿园办学水平综合督导评估标准》中的各类各级指标以及评价要素展开了全园各部门第一阶段的自查工作,人人参与,从总结经验——寻找问题——发现问题——认识问题——调整五阶段自查过程中,我们看到了自身的不足,针对自查结果进行了讨论与交流,梳理出第二阶段自查工作的重点方向与具体举措。通过一次又一次自下而上、自上而下的讨论,在集中了大家的智慧和意见的基础上,经中心组以及民管会审议后,最终形成了我园此次发展性督导的自查报告。此次发展性督导自查工作促使我园进一步端正办学思想、规范办学行为、加强科学管理、提高办学质量,全面细化地提升了我园的办学水平。现根据普陀区幼儿园办学水平综合督导评估标准,作如下自查汇报:

三、确立办园理念,以合理规划引领幼儿园有效发展

1、规划引领幼儿园发展

在06——08的三年中,我园全体教职工在普陀区教育局提出的“办普陀人民满意的教育”的精神指引下,在办园的目标激励下,全体教职工团结进取,奋发向上,获得普陀区教育文明单位,上海市心理健康实验基地、普陀区绿色学校。

我们在夯实基础中基本完成了所指定的规划和目标。当前我们首要的任务就是落实好幼儿园新三年发展规划,通过解读原三年发展规划、并分析当前幼儿园师资、生源、环境等发展状况、根据两会的精神和科学发展观带给我们的思考,部门之间步步靠近,环环相扣最终形成了我园新三年发展的目标“队伍——专业;环境——温馨;家园——共育;保教质量——具有特色。”内涵为:使每个在真光幼儿园的教师和幼儿都能快乐生活,健康成长,和谐发展。

随着现代学校制度建设的不断推进,在依法办园,民主管理的准则的指引下,我们借助“发展性督导评估”的契机,在对幼儿园工作进行全面质量分析的基础上,坚持一切从实际出发、以科学发展观视眼来分析我们幼儿园存在的瓶颈问题,在原三年发展规划的基础上认真的审视,对新三年规划既要高瞻远瞩又要量力而行,在多次完善规划的过程中,我们坚持走民主化的道路,通过全园上下制定规划和贯彻执行规划,统一教职工的思想和努力的方向,把全园的力量聚集到目标的达成上,进而在发展方向和思路上达成共识。

在新理念的指导下,我们将幼儿园的办园理念定位:“以认真工作的态度、扎实的专业基础、踏实的工作作风、关注孩子的成长、尊重孩子的生活;理解孩子的行为;解读孩子的需求。”

2、坚持制度保障,以民主管理促进幼儿园和谐发展

学校管理的基础是制度管理,制度是幼儿园的“法”,“依法办园”追求的就是公正、公平、科学、规范,只有不断完善规章制度的建设,才能确保幼儿园各项工作的顺利开展。

在幼儿园的各项工作中我们实行的是校务公开,为了使幼儿园管理、教育、服务、育人的各种措施行为有法可依、有章可循,我们注重幼儿园规章制度建设,通过发动每位教职员工讨论并提出意见和建议后,在经过中心组、民管会一致通过以及教职员工的认可后,现已基本形成了《真光幼儿园各类人员岗位职责》、《真光幼儿园安全工作管理网络及责任体系》《教师管理制度》《家长工作制度》《后勤管理制度》以及《班级教师交接班制度》等制度,并于2008年修订了《真光幼儿园规章制度》、《真光幼儿园教师文明办公制度》等规章制度,这些制度涵盖了安全、卫生、考核等方方面面的内容。

在民主管理园务公开准则的指引下,我们坚持重大事情集体决策,如幼儿园三年发展规划、重大基建项目、特殊教育津贴人员评选、年度优秀考核、教工奖惩规章制度修订等内容,都发动全园教职员工共同学习与讨论,并根据提出的意见与建议进行修订与完善,由中心组与民管会一致通过后才予以公示与实施。这样使每一位教职员工充分拥有了知情权、参与权、监督权,真正做到上情下达,下情上传,确保了决策的准确性,办事的公正性。使每一位教职工都参与幼儿园的民主管理,做幼儿园的主人,真正体现民主管理幼儿园。

3、完善后勤保障,提高管理效益

u设备管理

我们坚持“勤俭办学,厉行节约”“依法办园”的原则,根据区教育局对事业单位内控制度的有关要求,进一步完善和修订了资产管理、内部控制等多项制度,从而理顺幼儿园资产情况,全员努力做到开源节流,尽量压缩不必要开支。在幼儿园现有经费紧张的情况下我们加大对固定资产使用的监管力度以及物资采购的审批力度,认真执行《上海市学前教育机构装备规范》(试行)和人员配备的要求,由资产管理员逐条对照,理清家底,对必须配备而未到位的装备进行逐步配置,对损坏和低值易耗的装备及时进行更换和添置,确保装备为教育服务。固定资产逐年上升,设施设备不断更新。

u财务制度

我们严格执行财务制度,账目清楚、手续齐全,专款专用,有计划地增添教学设施来改善办园条件。在伙食管理中,建立严格的食品及其他物品的检查验收和管理制度,禁止三无产品入库,有严格的伙食管理制度,伙食费收支平衡,教职工伙食和幼儿伙食严格分开,每周向家长及时公布食谱,及时做好缺席幼儿伙食费的退费工作。另外我们积极主动地在园内拓展幼儿可活动的空间,尽可能为幼儿创设充足的、丰富多样的专用活动室。

l资料管理

我园在资料管理中加强对管理资料的积累,逐步做到各类资料归类保存,2006年幼儿园档案资料管理工作通过了区档案局和教育局的验收。

四、队伍建设重内涵

1.重师德建设

学校的发展关键在于人,为此,我们通过“抓师德建设、抓个人素养、抓专业技能、抓心理健康”,来促进师资队伍水平的提高。

我们将师德建设列入“十一五”师训育德能力领域的必修课目中,并通过丰富多彩的学习形式有目的、有计划地组织大家进行学习。同时我们还加强政治学习的管理力度,将学习制度纳入幼儿园规章制度中,将政治学习自学与集体学结合一起,确保政治学习人人参加,按时开展。

近年来,我们真光幼儿园一直推行师德建设计划,以思想道德和师德风貌建设为基础、以健全的师德制度、公开的奖罚制度为保障,通过多种渠道提高教职员工师德水平的提高。

师德师风的最好体现莫过于实践,尤其是日常行为中的每一个细节,为此,我们组织教师一起讨论作为一名教师究竟应该具备哪些师德修养,共同制订了《《真光幼儿园教师行为规范》《幼儿园好教师评选制度》。在日常工作中,我们十分注重师德考核,实施师德一票否决制,并定期开展师德家长问卷,把师德工作与教师的奖金、评优、评聘等捆绑在一起。同时,我们还十分重视每次重大活动中教职员工的表现。张帆莉老师获得支部08年三八红旗手;张莉洁和张英两位年轻教师被评为区教坛新秀。工会工作评比一等奖;

08年9月我园根据实际情况,自下而上重新修订了本园教师行为规范、本园教职员工各项规章制度、办公室文明执行制度等一系列的规章制度,目的就是想通过制度的重新修订和学习,使我园的教职员工更好地做到“一学、二全、三贴近、三沟通、三提高、四心”的师德建设的教育,来提升教师的师德修养。同时以班组为形式的活动就是以团队以特长和能力为目标,在幼儿园实现信息共享、资源共享、成果共享。

2、促专业化成长。

u建设专业化的师资队伍,是实施二期课改和推进幼儿园发展的关键。我们本着培养一支、师德良好、有一定的业务水平、学历达标、三位一体的教师队伍为目标,坚持不懈地把加强师资队伍建设作为重中之重来抓。几年来,我们把创建文明与提高教职工专业化水平结合起来,我园制定了“十一五”教师继续教育规划和实施方案。以及“十一五”教师培训计划。每学期针对教师队伍发展现状,以及幼儿园发展的需要,制定青年教师培养计划。教师则制定个人专业发展计划。

u后勤队伍100%达标并持证上岗。为提高后勤队伍的专业素质,我区教育局专门委托市里举办保育员中级培训班,我园积极响应,推派了保育员参加,并有一名保育员获得了中级职称;我园将加强保育员、营养员队伍建设成为我们的工作重点。我们建立了保育员、营养员考核奖惩制度。考核体现:明确岗位职责和考核标准,根据分级管理原则,对保育员、营养员实行:多劳多得、优劳优酬原则,将年终考核与工作的量、质挂钩,从而进一步规范我园的后勤保障工作。

u以创建欢乐校园为抓手,提升校园文化建设

让欢乐进校园,促进校园氛围的和谐,推动幼儿园发展,实现学校人文关怀维护机制建设的新发展为工作目标,本着“快乐工作,享受工作”的理念,以同事间的牵畔,从细微之处体现我园教师团结互助的凝聚力与向心力。围绕争创“欢乐校园”的主题活动,开展了形式多样的工会活动如:教职工健身、休闲娱乐、走进社区等活动,使教工的心理和健康得到了愉悦和释放。从2006年——2008年,我们以文明建设为契机,外塑形象,内练素质。从而促进了幼儿园的发展。

如全园青年教师参加支部的教师健身操获第十五届区教职工运动会二等奖; 2006年普陀区教职工欢乐艺术节组织奖;同年还获得区女教工学礼仪活动组织奖。06年李欢欢、07年蒋炜教师获得杏山联合支部师德标兵;07年被评为区“优秀退休教工之家”、07年石铁华教师获得区园丁奖;袁琴教师获得街道园丁奖;08年张帆莉、茅永红、张英三位教师获得园“好教师”;08年张莉洁、张英两位教师获得区教师教坛新秀;08年张帆莉教师获得杏山联合支部三八红旗手。

五、做好课程方案,促进教师专业发展

1、《课程方案》注重实际;

针对我园在课程实施中课程安排的不均衡;一日活动的安排不合理、教师对课程理念的存在滞后的现象,2008年暑假我园在认真学习《规程》和《纲要》的精神,走进新教材,在分析幼儿园内外部条件的基础上,围绕“课程发展基本条件、课程定位、课程理念、课程目标以及课程结构与设置”等内容制定了真光幼儿园课程管理方案。带着等级验收存在的问题,首先,理念在先,帮助教师确立新的课程理念。我们引领教师树立全新的课程理念和新的教育思想,

2、课程管理的内容;注重园本研究

课程管理不仅要考虑上级的要求,更需要以园本研究为依据。在选材上,教师的盲目性很大,追随的问题也很突出,尤其是要凸现自己的特色感到很困难,因此在思考这个问题时,我们组织教师学习纲要指南,熟读新课程中关于学习、生活、运动、游戏等教材。帮助教师掌握各年龄段的目标、特点及策略使之详熟于心。从而依据新课程要求,制定一日活动四大版块细则,重新调整作息时间,合理安排活动内容,使课程走向均衡。把幼儿园的一日活动中的四大板块视作最为基本的共同性课程,把园内外的一切教育资源都列为课程的内容,并根据幼儿的年龄特点、班级特点、季节特征及主题要求,创造性地选择课程内容。其次,我们尝试将“生活中数元素的探索实践”作为我园的选择性课程,旨在重视幼儿基础性的知识点培养,对原有课程资源的进行有效补充,并通过课程的拓展来提升幼儿的原有经验,促进幼儿社会性发展。

3、课程实施;强调以人为本

园长坚持深入第一线,对课程实行动态管理,对普遍存在的共性问题,定期和组长们交流沟通,以教师的发展为本,依据本人的专业水平和能力,根据现有的质量指标实施随堂质量监控,做到支持与推动教师不断反思自己的教学行为,提升自己的专业化水平,把握新课程方向。

4、课程评价方面,重视发展性评价

实现评价功能的转化。我们采用了自我评价、集体评价、家长评价相结合的办法,通过听课、分析、反馈、评比、开放家长半日活动、进行全方位、多角度的评价,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能。在强调建立多元主体共同参与的评价制度,重视评价的激励与改进功能的基础上,以评价来促进幼儿园课程质量的提高。

2、保教质量

(1)一日活动

我园根据各年龄段幼儿生活习惯、年龄特点和认知规律,科学合理地安排一日活动,各环节安排体现动静交替。教师们在教学前认真钻研教材,考虑个体差异,关注集体的共同需要和个体的特殊需要,做到认真设计,课后反思;重视保教结合,以综合性、趣味性,认知性和情感性结合、注重幼儿主动参与;在一日活动中以游戏形式贯穿始终,教育内容和要求,融于幼儿生活、运动、学习、游戏等多种活动中,在强调活动的教育价值,注重活动的过程体验,优化教与学的方式。在教育活动中还充分利用现代信息技术,从不同角度运用多种方式和方法,发挥课程的整体效应。

u专家引领,实施分层指导策略。

从2006年3月起,我们定期邀请专家(郭琪芳、吴燕玉、陈爱华、吴慕莲、朱培芳 等专家和老师)到园对教师进行讲座和分类指导、从每月1次——每月2次,形式每次不一,有听课和讲座以及研讨;有个别指导有科研带领等。从2007年3月指导对象覆盖全园教师,指导内容也从教学活动目标制定——课后反思——游戏的设计——讲评,开展现场的交流评析;同时在工作中给青年教师压担子、为她们创设外出学习的机会,以及展示自己的机会。专家老师的指导让老师们加深了对课改理念的认识。帮助教师解决了教育实践中的一些具体问题,提高和促进了教师的专业发展。

u聚焦课堂,关注学习的多样性和有效性。

以教研组为主阵地,以新课程为载体,专业引领,探讨不同形式的课堂教学引来的实效性,如:室内与室外结合,集体与个别化结合、课堂与社区结合,为教师提供平台,以园本研修为载体,以年级组为抓手,运用一课三研、案例分析、分组交流的多种教研方式,教研组围绕以“在学习活动中幼儿与环境互动的策略”教研目标,在实践中进行以年龄为主的环境创设的探讨,提高教师设计活动与教学实践活动的能力,本学期“以探索和尝试在数学习活动中幼儿与材料互动的策略。” 学习用案例形式展开个人教学经验、级组教研活动及开展教育实践。同时与区一级园结对开展“手拉手”活动,张英老师设计的区角活动获“上海市新课程擂台赛”三等奖。第二届“朗盛杯”环保节目三等奖;22届美育节《树叶舞》三等奖。

u走进科研,以专题研究为先

对新课程实施而言,它有着重要的作用。只有以科学的态度来对新课程提出的挑战,严谨求学,分步实践,才能推动新课程在本园的实施。针对我园教师在实施新课程新教材中的实际教育实践情况,我们开展了一系列专题研究,“研讨教学活动中开放性提问的预设”、“游戏活动在幼儿一日活动中的作用”,以及“如何制定学习活动的目标研究” ,通过实践观摩、一课三研、集体反思、专家引领等形式,教学中保教结合,注重综合性、趣味性,注重幼儿主动参与;在一日活动中以游戏形式贯穿始终,教育内容和要求,融于幼儿生活、运动、学习、游戏等多种活动中,课程实施强调活动性和体验性,在强调活动的教育价值,注重活动的过程体验,优化教与学的方式。2006年,我园参加了上海市心理健康协会课题的研究,“谈游戏和幼儿心理健康的融合”。我们树立以科研带教研,挖掘幼儿心理健康教育研究与二期课改的契合点。将心理健康教育渗透于幼儿的一日活动。

李欢欢、张英、陈剑勤的论文,《浅谈幼儿园运用多媒体教学的实效性》在全国幼儿园信息技术应用作品评比活动中荣获一等奖。张莉洁的论文获得市心理健康3等奖;

u幼儿身心和谐发展。

新课程的实施促进了幼儿身心和谐地发展,幼儿体格发育良好,体重、身高均能

达标,血色素全部达标。幼儿适应幼儿园生活,愿意参加各类游戏活动,有初步的健康安全文明的生活习惯及自理能力。活动中能遵守规则,愿意与同伴交往、合作,友好相处,会主动招呼老师和同伴。有初步关爱他人的情感。喜欢在活动中摆弄、观察、提问和在老师的指导下学习探索,大部分孩子愿意用语言跟人交往,喜欢游戏活动,喜欢动手动脑的操作活动。我园三年连获区小青蛙故事比赛二等奖;两个三等奖。

(2)卫生保健,安全关键

u我们制定了各项安全、卫生保健制度,设立安全专管员岗位,对全园的安全设施定期、定时进行检查和维修,确保幼儿在园的安全生活。幼儿园有各类应急预案,每学期定期组织幼儿进行消防演习活动,使幼儿初步掌握一些自我保护的方法。认真履行《食品卫生法》、《消毒隔离制度》等,大大降低了发病率。我园坚持把安全放在第一位。

u狠抓卫生保健工作,科学合理地安排幼儿的作息时间,每天保证2小时的户外活动,充分利用阳光、空气、水等自然因素开展丰富多彩的户外游戏。师幼每年体检一次,受检率100%,预防接种率100%,建立体弱儿童个案记录等。2006年——2008年,幼儿血色素普查率达100%。贫血矫治率达100%。视力普查和对肥胖儿和营养不良的幼儿,发现问题能及时请家长带孩子去医院治疗和配合矫治。

u成立膳食委员会,每学期定期召开膳食会议,开展膳食平衡讲座,商讨幼儿伙食情况,科学合理的安排食谱促进幼儿的健康,每月进行膳食营养分析。教职工与幼儿伙食严格分开。做到即买即吃,保证食品新鲜、安全。

u我园十分重视卫生保健知识的宣传工作。保健老师定期在宣传栏里向家长和全体教职工宣传卫生保健知识。

u在卫生保健工作中坚持把 “三关” ,即入园体检关、每日晨检关、消毒关,定期办卫生保健知识黑板报,宣传科学育儿和预防传染病等方法。季节性疾病高发期,突发

性疾病时,及时向家长发放《告家长书》,使家园同步,促幼儿健康成长。

(3)多媒体信息化

u创设硬件设施。

局投入了相当的资金建立了卫生、安全标准系统的配备,监控设施、厨房专用设施,我园在07——08的2年中为每位教师都配置了电脑给教师的教学活动带来很大方便。

u开通网络渠道。

2007年,园内开通了网络渠道。教师可以按需索取上网查阅资料,大大方便了教师的专业学习;电脑备课,网上教研、网上交流等;通过网络信息的传达,增加了上下级之间的沟通和了解。

教学ppt:教师们大胆运用多媒体,制作课件ppt,给幼儿以动态的视听效果,至今,我们的教学ppt已有70多件,并且教师们还能相互运用,大大提高了资源的效能。教玩具区评比获得二等奖和三等奖。

教研活动:我们在教研中运用录像回放手段,展开教研研讨,增强了现场效,;增强了直观性。

家长工作:还将多媒体涉足到家长会中,将幼儿平时的活动情况有目的的拍摄下来,在家长会上播放,家长直观看到自己孩子的表现比听老师讲要更加深信,参与的讨论的互动也积极了。在开设家校互动网时今年我们又开始尝试借用网络平台的桥梁开展家委会宣传,将信息和多媒体为我们的学前教育做好家园共育工作开拓市场。

六、倡导学校、社区、家庭一体化教育。

1、完善家园工作制度,营造和谐氛围

u重视家庭教育,资源共享,在家长工作中,探索家长工作的新路,运用家校互动网络,尝试开展家长教育论坛,提高家长工作的效益,实现家长工作制度化;

u07年9月根据幼儿园的发展情况,我们将《家长会的策略研究》作为我们科研工作的起点,帮助解决教师家长工作中的困惑 。在朱培芳老师的指导和帮助下,家长会的形式在不断变化和转变,家长工作质量在不断的提升,从单一的家长会到多层家长会,从听教师说到多媒体信息介绍,从家校互动走向网络平台,家长工作的多元性促进了家园共育的质量。

u各班还利用壁报形式开设家园联系栏,向家长及时公布班级各类活动信息以及保教内容,让家长及时了解幼儿在园的情况。定期开展家庭教育讲座;定期开展家长开放日活动;开展家园联欢会。开展运动会等比赛活动;膳食品尝活动;“家园衔接”亲子活动;及时反馈,促进家园共同提高;

u家长工作做到制度化,规范化,从课程实施以来,我们制订了《家长行为规范》《家长工作制度》《家园共育制度》

u开放园长信息渠道,定期请家长对全园教职工的工作质量进行评议,从社会的角度促进教师队伍的建设、服务质量的提高。请家长参加我园重大活动,征求家长对我园教育教学工作的意见。

2、开设早教课程,资源有效共享

我园的03早教工作一直以来都以公益性质的形式对社区内的0-3岁散居婴幼儿家庭进行开放,并于2008年1月对真光地区外来务工人员家庭的子女开放了早教指导活动。为了确保03早教工作的顺利开展,我园力图做到“三个保证”:

1、时间上保证:一年两期共4次免费公益性早教活动。

2、参加人员保证:保证本年龄段孩子都有机会参加早教亲子指导活动。

3、活动质量保证:做到人员落实、形式丰富、指导到位、孩子高兴、家长满意。

我们积极倡导学校、社区、家庭联手活动,精神文明共建,对社区0——3岁婴幼儿上门指导,指导率达95%。帮助社区内的家长掌握提高养育婴幼儿的科学方法。

u通过社区宣传早教工作的重要性。

与社区联手,通过居委的宣传栏,向家长介绍早教的重要性,并提供一些相关的科学育儿信息,最全面地掌握社区0—3岁婴幼儿的情况。早教覆盖率从06年82%;07年95%

到目前为止达到95%。

u抓好师资关。除积极参加幼教科组织早教培训班,幼儿园还对本园教师进行自培,我们两名教师还利用暑假自费进行育婴师的资格证书学习,获得育婴师证书。在落实《学前教育的三年行动计划》中,还有教师每周定期到外区早教中心担当自愿者服务从中获得早教工作的经验,

u做到四次来园有质量的早教服务,形式多样

从家长需求的角度考虑,进行多元化活动的指导;首先园长带领教师进行早教家访、向家长发放宣传资料向家长介绍有关育儿指导的书籍和方法,提高家庭育儿的能力。其次开展各种形式的宣传和咨询活动,如:陈爱华老师主讲的《关注孩子、关注未来》、儿保所朱医生《预防婴幼儿上呼道感染》《婴幼儿营养膳食搭配》;郭正平《走向成功》开办家园亲子活动、举办家长讲座、家教现场指导等。投入一定的经费开设了早教活动室,我们早教小组老师义务为0—3岁散居儿童组织各种活动,幼儿园免费为社区0—3岁散居儿童开放,得到了家长的好评。

七、不足与思考:

三年来我们取得了很大的进步,得到了很多的奖项,然而集体的奖项却是为数不多。

规划的引领和部门之间的同步还有不协调;教师专业化水平发展的空间不够;办园特色

显现不足;

u如何以科学的管理方式,将“以人为本”的管理理念,抓好“三项建设”——领导班子建设、师资队伍建设、园本课程建设。

u如何利用教师之间的差异资源,完善课程方案,使基础型课程和选择性课程有机的结合与渗透,使教师的专业化得到有效的发展?

u科研工作最为薄弱:希望能得到教研室的帮助:在以往的工作中我们曾开展过“游戏教学 快乐成长”的课题研究,带领老师们探索了民间游戏对促进幼儿心理健康的作用、心理健康在游戏活动中的渗透等研究,老师们在参与的过程中有所感悟,对科研活动有了认识,但我们缺少科研引领的骨干教师;科研推动教师的业务和科研带动教研这项工作还不能很好的结合。

2009-3-27

曹国庆

 

 

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