洵阳中学
首页 | 信息公开指南 | 信息公开目录 | RSS
洵阳中学“十二五”发展规划
洵阳中学 2013.01.11 ?次阅读

一、学校基本情况介绍
上海市洵阳中学是我区一所公办初级中学。在近40年的办学过程中,秉承党的教育教学方针,立足为社会主义建设培养、造就千百万合格劳动者与接班人,为国家输送了数万名的合格毕业生。特别是改革开放以来,学校着力办人民满意教育、创地区优质资源,强化校园文化和精神文明建设,按照区教育系统精神文明建设办公室的工作要求,在“承文化德,和谐共进;人人发展,个个成才”的办学理念指导下,发扬洵阳中学踏实的作风、严谨的教风、勤奋的学风、朴实的校风,教育教学质量逐年提高。目前,学校环境整洁,校园文化浓厚,师生文明进步。
学校现有12个教学班,近400名师生。在一线教师队伍中,一级教师占85%,中学高级占10%;35岁以下教师占10%;35-50岁占72%;拥有大学本科学历人数占75%,研究生学历占12%。
学校建有二幢教学楼、一幢综合楼。各类实验室及专用教室一应俱全,所有教室均配备现代化的多媒体教学设备,建有200米塑胶跑道、篮球场和排球场等学生室外活动场所。学校一流的教学设施将为学校实施素质教育、为学生全面发展提供完善的物质基础。
二、学校发展现状分析
(一)、学校发展的优势分析
1、党政班子有感召力、影响力、凝聚力,保障学校的各项工作顺利进行。
学校领导班子廉洁自律,坚持“依法办学,以德立校”。规章制度执行有力,警示教育常抓不懈;党政合力和谐一致,重大问题集体决策,工作不浮躁,群众认可度很高。学校党支部围绕学校的中心工作,开展创党员示范群体实验基地建设,形成了“理想宗旨树旗帜、师德师风做样子、教育教学创牌子”的党建工作特色。
2、完善的管理体制,团结奋进的师资队伍为学校可持续发展奠定了基础。
在“计划组织——指挥落实——检查反馈——提炼总结”的体系下,学校有较为完备的教育教学常规管理制度,强调以人为本,主动发展,重视人文管理、目标管理、过程管理、细节管理。干部队伍讲民主、讲正气,年龄结构合理,工作素养较高;师资队伍人心稳定,精诚团结,心情舒畅,师德师风好,教风严谨、校园和谐。
3、以“自主与责任”为主题,以“爱国主义教育为主旋律”的德育工作已初显特色。学校根据学生不同年龄的身心特点,设计、实践分层次开展了“爱自己”、“爱他人”、“爱家乡”、“爱祖国”的教育系列。运用思想滋润法、行为践行法、层层深入法、互相影响法、成就促成法等五种工作方法,健全德育管理网络,在德育教育过程中形成了学校领导、处室、班主任、教师齐抓共管的新局面,构建了全面参与,全程管理、全方位协调配合的德育新格局。
4、“分层递进”教学策略已成为推进学校教学改革的有效方法。学校开展了以“分层递进”理论为课堂教学改革攻坚策略,以“过程管理”、“目标管理”为抓手,不断深化教育教学改革。经过多年的实践探索,学校已初步形成了分层备课、分层上课、分层作业、分层辅导的课堂有效教学格局。
5、素质教育成果凸现,学生个性化、多元化全面发展根基扎实。近年来中,有多位学生被评为上海市金爱心学生、获上海市“学雷活动”奖学金;一大批同学获区优秀少先队员、区优秀共青团员、区优秀共青团干部等荣誉称号;校学生合唱队连续多年在区美育节、艺术节合唱专场比赛中,获初中组一等奖。
(二)、学校面临的机遇与挑战分析
1、管理机制方面。学校要进一步系统、科学地从文化建设高度去完善制度建设和运行机制,思考人事、分配改革,从基础教育的基本要求出发思考课程建设,从教师发展角度思考队伍建设。坚持扎实、务实的工作作风,继续发扬刻苦拼搏的精神,坚持服务第一、质量第一,努力建设“承文化德,和谐共进”为价值导向的学校文化是学校长期的工作任务。
2、学生德育工作方面。自2004年以来,学校将“自主与责任”作为学生德育工作的主要突破口,围绕“爱国主义教育”主旋律,开展了系列教育活动,取得一些实效,但在如何整合德育工作成效,使德育成效内化为学生自觉的行为习惯、生活习惯、学习习惯、思维习惯等方面还需进一步研究。
3、有效教学的课堂研究实践方面。在学校的三类课程中,科目之间的相互关联、适宜学生多元智能发展的课程体系要进一步建构完整;基础型课程的教学有效性、教师课堂教学的容量、密度、效率,学校对各类课程的教学要求、教学过程管理、质量考核及教育评价等诸多实践问题尚需进一步总结与提升。
4、师资队伍建设方面。在过去的三年中,学校加强了对教师专业能力的校本培训,学校师资队伍专业化发展水平在整体上得到了明显提升。但校骨干教师队伍的发展序列、区名师后备队伍人选、一支有战斗力的教师课改研究团队的建设要进一步加强。要形成高效的校本培训机制,保障各层面教师的可持续性发展。
5、办学硬件设施方面。五年来,区教育局投入了大量的人力、物力、财力对我校的校舍、校园、课堂教学设施进行了维修改造,使我校已成为上海市中小学标准化建设的达标工程二类学校。今年底,学校将进行校安工程改扩建,相信建设后,学校的各项硬件设施能得到必要的改善。
三、“十二五”学校发展思路
1、办学理念:随着上海市新课改的不断深入,以学生发展为本、面向全体学生的新课程理念已融入到洵阳师生的教与学实践中。在立足本校发展实际的基础上,我们提出了以“承文化德,和谐共进,人人发展,个个成才”的办学理念,并在今后的办学过程中,要不断丰富深化其内涵,努力向现代学校迈进。
2、办学目标:建设优质的师资队伍,实行优质的教育管理,充分发挥学生的主体作用,提升学生自主发展的能力,促进学生身心健康和谐发展。通过三年的努力,把洵阳中学办成一所管理规范、声誉良好、教有特色、学有成果、人民满意的区素质教育实验学校。
3、培养目标:提高学生的行为自律、活动自主、管理自治、精神自强的意识与能力,增强学生的公民素质和创新精神,使学生初步具有正确的人生观、价值观、世界观,能与社会和谐共进的社会主义建设合格人才。
四、任务与措施
(一)德育工作
总目标:巩固区行为规范示范校成果,继续深入开展《生命美育与学校主题教育活动整合的研究》的德育课题研究,进一步提高德育工作的针对性、实效性,坚持以养成教育为抓手,以民族文化、本土文化传承为载体,以学生和谐发展为目标,构建以“自主与责任”为主题的德育模式,形成全程、全方位协调的德育新格局。
分目标1:(2010、1—2011、6)
贯彻落实“两纲”教育,以“树魂立根”为核心,进一步完善“理解道德场的建设。围绕“迎世博”、“后世博”的主题开展教育活动,探索德育与科技教育整合的途径,拓宽渠道,提高学生科学素养,提升班主任的德育专业水平。
措施:
1、将民族精神教育和生命教育与“二期课改”紧密结合,以显性课程为主导,隐形课程为辅佐,全面落实学科教学的德育渗透。
2、进一步完善“两纲”课外教育活动框架,反思现有的德育校本课程。
3、围绕教育主题,按年级分层次、有重点地开展“理解自己,塑造人生——自我管理、自塑形象、自主发展”的相关系列教育活动。
4、探索德育教育与科技教育整合研究,寻找德育与科技教育的新的结合点。
5、依托教育园区,积极探索小学与初中教育衔接,思考初中的“导航计划”,加快心理辅导制度建设和队伍建设,初步制定初中学生成长指导方案。
6、营造全员育人氛围,提升班主任的德育专业素养,积极开展班主任的校本培训,提升班主任的工作能力和水平。
分目标2(2011、7—2012、12)
进一步完善“两纲”课外教育活动框架,丰富课外教育活动的内容,深化主题教育活动的内涵,使教育活动更具有针对性、实效性,探索培养学生理解品质和科学素养的有效途径,制定符合初中生身心发展特点的“导航计划”。继续营造全员育人氛围,提高班主任实施“两纲”的综合能力。
措施:
1、巩固并深化课堂教学中对“两纲”精神的有机渗透,探索德育校本课程的开发。
2、继续围绕主题活动内容,充实学生“理解自己,塑造人生——自我管理、自塑形象、自主发展”的系列教育活动的内容,围绕各年级教育的重点,完善已有教育活动方案并加以实施。
3、加强德育与科技教育结合研究,在校园网上开辟各中队的网页,了解科学技术的发展对社会生活的影响,关注网络安全、网络文明等问题。
4、实施初中学生成长指导方案,在各个年级选择一部分学生建立成长档案,并进行理解性跟踪教育。
5、以提升班主任理解品质和专业素养为目标,进一步开展班主任的校本培训,完善优秀班主任奖励制度。
6、继续加强心理健康教育。做到健全组织,制度严实;加强学习,师资充实;分层目标,课程平实;丰富载体,内容务实。争取申报上海市心理健康教育实验校。
分目标3:(2013、1—2014、12)
构建具有学校理解特色的德育校本教育体系。形成各年级特色鲜明的教育活动方案,完善初中学生“导航计划”。在起始年级学生建立成长档案,进一步提升班主任理解品质和专业素养,深化校本培训,加大班主任奖励力度,为优秀班主任搭建展示的舞台。
措施:
1、形成课堂渗透“两纲”精神的优秀教学案例,完善具有学校特色的校本教育活动方案。
2、继续围绕德育教育主题,形成具有时代气息的、教育效果良好的、体现理解和科技特色鲜明的活动方案。
3、在原有实践的基础上,结合学校实际,对起始年级全体学生建立成长档案并进行跟踪教育与分析。
4、进一步开展班主任的校本培训,提高班主任队伍的整体专业素养,力争在学校优秀班主任中推出在区教育系统有一定影响的班主任。
5、做到德育教育活动和德育显性课程有机整合。培养一支新德育课程的师资队伍,构建新德育课程体系,形成新德育校本课程。
(二)智育工作
总目标:立足校本培训,继续深入推进新课程理念的学习,结合实验课题《走进新课程——洵阳中学落实新课改实践行动研究》,探索以分层递进教学为基本策略的有效教学模式,开设系列传承优秀文化为目标的拓展型课程,开发系列培养形成良好人文精神、科学态度的探究型课程,在实践中不断完善基础型、拓展型和探究型课程体系,完善形成多元化的评价方案,全面提高教育教学质量
分目标1(2010、1—2011、6)
深入探索、研究理解型课堂教学模式、策略,教学方法与手段及教学评价,优化课堂教学,注重教学常规管理。探索探究型课程的开发,拓展学生的视野,继续进行学校教学资源网的建设,不断丰富其内容,增强教学资源网的实效性。
措施:
1、深入探索、研究理解型课堂教学模式,组织教师进行理解型课堂的研磨以及“理解型教学策略应用的研究”,努力提高课堂教学的有效性。
2、注重过程管理,营造严谨、民主、创新的教学风格。改善学生的学习方式,逐步养成预先自学的习惯。
3、完善教学资源网的建设,使教学资源共享。
4、辅导学生进行探究型课题的研究,先在部分学科中试点。
5、加强资优生的培养及学习困难学生的学习指导,探索“大手牵小手
携手共前进”活动有效性,继续研究学困生的指导方法,提高合格率、优秀率。
分目标2(2011、7—2012、12)
优化教师教学行为,改善学生学习方式,进一步推进新课程背景下理解型课堂教学模式与策略的研究。教学常规管理趋向科学化、规范化、制度化,提高管理的层次。进一步加强两纲教育、科技教育与学科教育和德育教育的结合研究,开展学生学法研究。进一步加强学校教学资源网的建设。
措施:
1、鼓励教师通过课题研究开展课堂教学改革,通过学校名师团队带教提高教师课堂实施能力。
2、在各年级进行民族精神教育、生命教育及科技教育与学科教学整合研究。
3、改善学生学习方式,营造良好学风,创导“砺志、博学、理解、求真”的好学风,真正成为学习的主人。
4、深入开展理解型课堂教学模式研究,提高听课、评课的质量,召开课堂教学工作研讨会。
5、加强对学习困难学生的跟踪调查,完善管理制度。
分目标3(2013、1—2014、12)
课堂教学真正体现以学生发展为本,真正体现教师教学方法的转变促进学生学习方式的变化。初步形成科技教育学科课程,积极开展探究型课程学习,并取得一定成效。通过过程管理,加强质量监控,全面提高教学质量。完善学校教学资源网的建设,增强教学资源网的实效性。
措施:
1、通过课题研究积极开展课堂教学改革,在学校名师团队带教教师的指导下,青年教师课堂教学能力有较大提高。
2、进一步注重教风建设,改变学生的学习方式,勇于探索、善于思考,辅导学生探究型课题的研究成绩显著。
3、加强过程管理、加强质量监控,全面提高教学质量。课堂教学研究有一定成效,积极举行区域内、外的教学展示活动。
4、总结“大手牵小手,携手共前进”的活动经验及学习困难学生档案管理的经验,大面积提高教学质量。
5、推进科技教育学科课程建设,初步形成科技教育特色课程。
(三)教科研工作
总目标:全面形成“科研立校”、“科研兴校”的科研氛围,在使学校科研工作走向制度化、规范化、科学化的基础上,为融入教育、教学和管理的各项工作之中,为提高学校的课堂教学、管理、教师专业素质而服务,为成为普陀区教育科研先进单位而努力。
分目标1(2010、1—2011、6)
完成区课题的申报工作,教师完成校本科研课题申报,完成十一五国家级美育子课题的结题工作。营造学校科技特色,确立和学校科技特色发展相关的,能引领学校发展的龙头课题。
措施:
1、做好国家级美育子课题结题工作。
2、开展调查研究,确立引领学校发展的新课题。
3、校级重点课题100%完成结题工作。
4、申报区级乃至市级以上的引领学校发展的新课题,实施新课题的子课题招标。
5、鼓励教师在教育教学实践中不断积累优秀案例。
分目标2(2011、7—2012、12)
区级以上课题进入实质性研究程序,完成新一轮校级重点课题的申报工作,引领学校发展的新课题进入实质性研究。探索校本科研的招标工作,各级课题的中期评估论证。
措施:
1、推进学校的新课题的实质性研究
2、各级课题完成开题论证工作,并按研究方案实施研究。
3、校级重点课题完成开题论证工作,100%完成研究方案。
4、召开校本科研工作研讨会。组织进行教育教学案例交流会。
5、参与各级课题,邀请专家进行中期评估论证。
分目标3(2013、1—2014、12)
学校各类各级教科研课题研究出成果,学校教科研文集、教科研成果在区级以上获等第奖,完成校本科研课题的培训工作,学校教科研工作进入区先进行列。
措施:
1、做好新课题的结题准备工作。
2、教师完成校本教科研课题,结题率100%。
3、出版学校《点石成金教科研案例集》。
4、教科研成果争取获区级以上奖励。
5、教师的教科研能力得到提升,校内课题普及率打到百分之六十。
(四)师资队伍建设
总目标:以“十二五”师资队伍建设为纲要,以新课改精神为指针,以提升教师专业水平为重点,以学习、实践、反思、再实践为手段,以制度建设为保证,切实提高队伍的质量。
分目标1(2010、1—2011、6)
继续学习上海市二期课改的教育教学理念,树立教师教育服务思想,建设学习型备课组、教研组,强化教师职业意识,营造认真学习、积极进修、潜心钻研的良好的教师成长环境。
措施:
1、认真抓好教师培训的各项工作,精心策划制定新一轮校本培训计划,创建校本师训有效模式。
2、强化教师培训目标意识,制定《洵阳中学教师个人专业发展规划》。
3、加大骨干教师培养的力度,改善队伍结构,提升教师队伍整体实力。
4、通过师徒带教活动,促进青年教师快速成长,努力提高课堂教学能力。
5、继续进行洵阳中学教育教学大奖赛、沙龙讲座。请专家及校内优秀教师作专题讲座,拓展教师知识视野,树立正确的人才观、教育观、学生观。
6、采取“请进来,走出去”培训模式,抓好我校和兄弟学校教师异校培训工作。
分目标2(2011、7—2012、12)
组织教师积极学习先进的教育理念并努力转化为现实的教学行为,深入开展课堂教学研究,提高教师专业化水平,教师队伍进一步优化。
措施:
1、营造教师成长的人文环境,创建学习共同体,提高教师的人文素养。
2、以校中青年骨干培养为突破口,创新骨干培养机制,形成促进教师职后教育新发展的培养机制。
3、加强对青年教师的培训活动,为青年教师展示教学水平搭建舞台。
4、加强备课组、教研组建设,召开课堂教学工作研讨会,切磋教法,提高教学能力。
5、充分利用学校现有资源,加强多媒体技能培训,大幅度提高教师多媒体运用能力。
分目标3(2013、1—2014、12)
教师整体素养全面优化,教师培训参与率达100%,形成一支教育理念先进,师德修养高尚,业务水平高超,潜心钻研的学习研究型教师队伍。
措施:
1、搭建学习交流平台,形成支持性氛围,以校本实践研究提高教师技能。
3、加强中青年教师和干部队伍建设,不断提高自律能力和管理能力,努力使之成为学校教育改革的中坚力量。
4、认真组织教师抓好基本功训练,提高教师驾驭教材、优化设计、掌控课堂法和运用现代信息技术的基本功,全面提高教师的教育教学能力。
5、建立教师考核激励机制,评选“优秀校本培训项目”。做好校本培训总结反思工作。
五、监控与保障
1、建立“规划”实施的领导小组,加强对“规划”实施的监控。为确保“规划”准确、按时、按要求、有效地实施,学校建立以校长为组长的“规划”实施领导小组,部分中层干部及教师代表若干人共同参与管理,其主要职责是加强对“规划”实施过程的动态管理,加强对学校各部门、各年级、各教研组等实施“规划”情况的监督、检查、考核、反馈、调控。
2、建立“规划”实施的修订制度,确保“规划”的有效实施。为了确保“规划”顺利的实施及目标和任务的达成,学校建立对“规划”实施的修订制度:(1)学校层面在“规划”实施每一年后对“规划”的整体目标和任务要求进行一次自评。(2)各个层面,也从“规划”的“工作目标”、“主要措施”、“达成情况”
“存在问题改进措施”等方面对规划的实施进行本部门的检查和自评,以书面形式交校长室。
3、建立“规划”实施的保障机制
(1)组织保障
为使“规划”实施落到实处,把“规划”实施过程转化为学校的办学行为和办学过程,由校长室及各部门按照各自职责负责“规划”实施,学校制定“规划”充分体现工作的梯度性、发展性,各部门按内容和要求作为部门工作计划进行实施。
(2)管理保障
按照学校管理网络和体系进一步明确学校教职工的各自职责及在“规划”实施中的角色。根据岗位及职责要求各自为“规划”实施而努力,同时要加强对各部门及教职工在“规划”实施过程中的管理和定期考核,有机地融入学校的考核体系中。
(3)经费保障
为达到“规划”中提出的工作目标及任务,学校在每年经费安排和支出上要结合“规划”实施中有关内容给予经费上的支付和安排,确保“规划”的顺利实施。

 

版权所有 © 2007-2019 上海市普陀区教育局 洵阳中学
网站管理 统计
页面缓存:2019.09.20 04:52:46