洵阳中学
首页 | 信息公开指南 | 信息公开目录 | RSS
2009学年第二学期德育工作总结
洵阳中学 政教处 2010.11.01 ?次阅读
2009学年第二学期德育工作总结

本学期我校德育工作以深入学习实践科学发展观为主导,以促进学生全面发展为根本,以“立德树人,贯彻《两纲》”为主线,坚持育人为本,德育为先。依据我校“承文化德,和谐共进,人人发展,个个成才”的办学理念,进一步加强我校以“至爱教育”为特色的德育品牌建设。同时,以温馨教室创建和养成教育为抓手,围绕“世博会”等重大节庆为契机,开展了各项德育活动,促进学生思想道德素质的提高和文明习惯的养成。实现“以德育人,德智并举,探究发展,学会学习,学会做人”的培养目标。
一、开展的工作:
1.养成教育贯穿始终,以培养学生良好的行为习惯、学习习惯、生活习惯和思维习惯,从而促进班风、校风和学风的提高。
针对学生行为规范中存在的薄弱环节,以抓重点项目(“两不”不大声喧哗,不追逐打闹),重点年级(预备、初一年级)为突破口,通过校会、年级大会、班级主题教育课等途径,运用班级养成教育目标管理制度和学生行为规范评定表等方法,加强行为规范的教育和训练。通过一学期的努力,初一年级学生的行为习惯、学习习惯、精神风貌有了很大的提高。
2.以《两纲》教育、“至爱教育”、“温馨教室”创建和世博实践年为内容,开展了一系列主题教育活动。
根据市教委《关于在本市大中小学广泛开展传统节日教育的通知》精神和《普陀区中小学生节庆活动手册》的要求,我校将充分利用民族传统节日和重要纪念日,开展传承民族文化和优良传统的教育活动。包括:元宵节;清明节传统节日和传美教育;3月5日 “学雷锋,乐助人”;3月8日“感恩母亲,孝亲敬老”;“ 五﹒一”;“五﹒四”;六﹒一等纪念日,开展读书、征文、朗诵、演讲、十分钟队会、升旗仪式主题教育等活动。初二年级结合学农社会实践,开展“中华农耕文化”的体验学习活动。预备、初一年级结合生命教育,开展了青春期教育心理健康教育;禁毒教育(参观上海市禁毒馆);急救包扎知识培训。结合世博实践年活动开展了安全法制讲座、社会服务队活动等。结合“至爱教育”和“温馨教室”创建工作,开展了与青海贫困地区学生结对活动,捐赠书籍、学习用品、衣物等。为玉树灾区献爱心专款活动。开展了我心目中的好老师征文和上海市“金爱心”教师评选活动。大队部积极开展了快乐中队小队创建活动。
3、积极组织学生参加市区各类评优和竞赛活动,通过活动锻炼了学生的能力,提高了学生的综合素质。包括:区美育节、区田径竞标赛、区跳踢比赛、劳技竞赛及市区各类征文、演讲、绘画、摄影等竞赛。我校学生在本学期获全国级荣誉数项,获市区级荣誉数十项。
4、其它德育工作:
学校积极开展安全法制教育,专题讲座两场,法制短训班两次。应急疏散演习一次,急救包扎培训两个年级和全体教职员工。
卫生工作:组织好卫生室完成新眼保健操的教和学,学生的体质检测,预防针的接种,各项卫生检查评比工作。
重视社区教育工作,加强与社区的联系,共同为青少年的健康成长营造良好的环境,努力创建学校在地区的良好声誉。
二、对本学期工作的思考:
1、养成教育的实效性。
面对养成教育中出现的新情况,特别是预备年级新生进入中学后在行为习惯、学习习惯中的不适应、问题学生的早期帮教和转化工作方面,以及教师在养成教育中认识不够方法缺少,政教处对班主任在养成教育中的指导、管理和评价还不得力。综上原因,导致养成教育的实效性,特别是在个别年级不能真正体现。
2、班主任队伍建设中急需解决的几个问题。
(1)班主任育德意识,角色意识,责任意识需要进一步加强。班主任在学校教育中担任着特殊的角色和责任。作为教师班主任需完成好教书的职责,但班主任岗位有着更为重要的育人责任。因此要明确班主任不是简单的教书匠,要在学生的习惯养成、品德行为、心理发展,班风学风的培养中有所作为。而有作为的前提是充分认识班主任工作的意义和价值,有强烈的育德(育人)意识。
(2)班主任专业化发展程度不高。班主任工作涉及的面很广,繁杂琐碎,而对班主任的培训方式多以经验交流学习为主,形式比较单一,理论与实际脱节,学以致用不能体现。班主任自身对该岗位的专业意识不强,基本处于忙于事务工作的处理,对班主任专业能力方面,没有深层次思考和学习的意识。
(3)班主任工作的评价和激励。目前,学校对班主任工作的评价主要以班级管理工作为主,对班主任工作的目标达成、专业能力方面的评价还不完善缺少方法,更缺少有效的激励机制。
三、新学期的工作重点和突破口。
1、养成教育
(1)养成教育形成主题。针对班主任在对学生养成教育过程中,目标不明确,内容不具体,效果不能体现的状况。政教处将在新学期制定学校养成教育的主题,在这一主题下各年级根据本年级学生特点,制定各自的主题内容。
(2)在预备年级试点,形成中小学衔接的养成教育模式。针对小学深入中学后,在行为习惯、学习习惯上存在的不适应,形成该年级养成教育的目标、措施、载体、评价方式等。
2、加强班主任队伍的建设。从提升专业精神、培养专业能力、加强评价激励三方面入手,加强班主任的培训和管理。开展形式多样、内容丰富的班主任学习。形成常规管理、敬业精神、专业素养、目标达成四块评价内容,加强对班主任评价和激励。

 

版权所有 © 2007-2020 上海市普陀区教育局 洵阳中学
网站管理 统计
页面缓存:2020.09.23 17:04:25