上海市延河中学
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我心目中的好老师申报材料——延河中学王春艳)
延河中学 2019.10.25 ?次阅读

 区教育系统第六届“我心目中的好老师”、第二届“服务明星”
推 荐 表
推荐单位(公章) 上海市延河中学
候选人姓名 王春艳 性别 女 出生年月 1978、5
民族 汉 政治面貌 群众 手机 13818460228
参加工作年月 2000、8 职务或岗位
任现职时间 2018、8 职称 中教一级
参评范围
侧重一项打“√” 有理想信念 有道德情操
有扎实学识 有仁爱之心
做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的
“引路人” 站稳讲台、站好讲台、站活讲台( )
育德、育心、育新人 ( √ )
爱岗善管、精心服务 ( )
曾获主要荣誉
2018年,普陀区教育系统“最美家庭”。


事迹概述(限200字) (见另附页

 

 


单位党组织意见

 

年 月 日
注:请认真填写此表,并于6月10日(星期一)之前通过“普陀教育政务OA系统”发送至宣传科。文本稿加盖公章,交宣传科(大渡河路1668号2号楼1505室)。联系人:陈琦;联系电话:52564588—7559。


播撒梦想的种子,陪伴快乐的成长
——延河中学王春燕老师事迹

王老师,你给我们班想一条班训吧。
取法乎上,仅得其中;取法乎中,仅得其下。

王老师,为什么这道题就不能按我的想法来答?
你怎么想,我们一起来讨论一下!

王老师,他总是欺负我,我不要和他再坐同桌!
我来扮演你的角色,你来扮演他的角色,我们一起来重现一下场景。

艳儿姐,明天我过生日,请你和同学吃蛋糕!
好啊,我和同学一起为你庆祝生日!

艳儿姐,我最近心里好乱,总是想着那个人。
是吗,我们坐下来,聊聊噢!
……

以上种种,是王春艳老师忙碌生活中的一些片断。从2000年迈出师范大学的校门,走上工作岗位起,她一直在充当着孩子们的引导者、示范者、陪伴者。

取法乎上,仅得其中
梦想是前进的方向,有了远大的梦想,才能爆发巨大的行动力。王春艳老师在每一届接班初预年级时,都会潜心努力,在学生的心中植下一颗“梦想的种子”,希望学生能够为了这个美好的梦而不懈地努力。因为她相信目标定得高一些,即使不能美梦全成真,也一定会在逐梦的途中,发现和感受无限的幸福和满足。
一次以“好习惯,益终身”为主题的年级升旗仪式上,王老师设置了以下四个环节:
(一)、明确“好习惯”对于一个人终身成长和发展的重要意义;
(二)、英语演讲《success belongs to the persevering(坚持就是胜利)》;
(三)、阿卡贝拉表演唱《送别》;
(四)、合唱《少年中国说》。
这四个环节设置的初衷就是为了让学生既拥有“国际视野”,同时又坚定“民族情怀”。目标看似定的很高,但如果学生拥有好的习惯,将高标准变成一个个可实现的小目标,一点点努力,一步步跨越,未来便可期。面对“嘴行千里,寸步未行”的学生,王老师要让他们直观而真切地看到如果每天花半小时听英语广播、花半小时练习口语表达,就能够在用英语与人交流时谈笑风生、妙语连珠;如果有勇气送别曾经懒惰的自己,有毅力坚持追求美好的未来,就一定能够不断遇见更好的自己,能够满怀喜悦,面带笑容地回看一路的辉煌;如果能够意识到年少的自己是国家和民族的未来,“少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强”,就一定会从小要求自己养成好习惯,为国家的未来、民族的未来不断努力和奋斗。
主题升旗仪式后,学生张嘴就暴粗口的现象越来越少了,静下来坐在座位上安静看书的学生越来越多了;聊游戏、聊泡沫剧的情况越来越少了,有点羞涩有点胆怯但却充满着热情地进行英语对话的情景出现了;斤斤计较、你推我搡的情况越来越少了,理解包容、彼此礼让、互相支持的氛围逐渐形成了……学生们正在以“小绅士”“小学霸”的高标准要求自己,他们正在为自己未来的发展努力打造坚实的基础,他们正在不变地改变、超越原来的自己!

己所不欲,勿施于人
老师是学生在校生活的伙伴、家人。每一个孩子都渴望自己在学校学习和生活的日子满载着快乐和幸福,然而在集体生活的大环境中,矛盾在所难免。如何让每一个学生心中都盛满幸福感,王春艳老师教给学生一句集体生活的准则“己所不欲,勿施于人。”
陶亦成,一个头脑机灵、心思活络的小男孩。最开心的事情就是同学过生日他可以吃双份蛋糕,拍照做游戏他可以挤占绝对的C位……他一直是把自己定位于“索取者”,要开心,却不太关心同学的感受。
有一天,他哭着跑到办公室,对王春艳老师吼着哭诉:“唔……唔……班长说我是自私鬼……唔……”
看着鼻涕一把泪一把的陶亦成,老师实在是又好气又好笑。帮他擦干眼泪鼻涕,耐心询问。原来是班长让他做升旗仪式的护旗手,而他想在体育课上足球,不愿意参加队型练习,于是班长说他“自私”,他很委屈,一把将班长推倒在地之后,再跑到办公室告状。
“你不喜欢班长说你自私,是吗?”
“嗯,我就是想踢球,有错吗?”
“好像没错。那么想想班长喜不喜欢你把他推倒在地吗?”
……
一阵沉默之后,陶亦成语气平和地说:“我去跟班长道歉!”
站在对方的角度看待问题,试着体验对方的感受和期待,自己希望得到的,请一定努力地给予对方,自己反感甚至是抵触的,请一定先行过滤,不让它有丁点机会传递给对方。如果有人问:“一个和谐的集体因何而来?”王老师班级的学生会齐声回答“己所不欲,勿施于人。”

其身正,不令而行
老师,是学生的思想教育者、更是道德示范者。一位拥有优秀品格的老师会以她“言行与身教的完美结合”对学生形成强大的吸引力,并对学生产生潜移默化的影响。
自从踏上工作岗位起,王春艳老师养成了一个习惯,每天早上在规定的学生到校时间前五至十分钟进教室,将自己当天要做完成的工作列出备忘清单。当学生看到老师每天都为一天的工作先作好准备时,他们也会自觉地把自己的作业按科目分类好放在桌子左上角,然后再把当天要学的每节课的教材按顺序整理好放在桌子的右上角。“一日之计在于晨”,思路清晰的开始是每一天师生共同奋斗的起点。
在与学生的交往中,王春艳老师总是以自己积极主动、乐观向上、顽强自立、诚实守信的人格魅力吸引学生、感染学生、触动学生。
陈颐鍹同学,经常“忘带作业”,引起了老师的注意。与家长沟通后,得知实际情况:陈颐鍹不是“忘带作业”,而是“没做作业”。因为家里有了小弟弟,父母对他的关注无可避免地减少了,这让他心里非常不平,他试图用不做作业的方式来引起家长的注意,让家长被迫多关心他;加之弟弟还小,难免哭闹,他觉得原本属于自己的安静的学习环境被打破,这令他很愤怒,他试图以“弟弟吵得我没办法做作业”的后果来逼近父母将弟弟送到爷爷奶奶家;但同时他又担心在老师的心中留下“不做作业的差生”的形象,于是谎称自己“忘带作业”。
说谎,看似简单的现象背后,竟然有着如此复杂而现实的原因。王春艳老师将收集到的信息进行了仔细的整理和分析,考虑到简单的批评教育可能不只无法解决问题,还很可能会让学生放弃“希望在老师心中留下好印象”的想法。于是精心准备了一节主题教育课,带领学生一起正视“二宝来到我们家”的社会现象,正确认识“二宝抢走我的爱”的问题,理解“父母精力实在太有限”的苦衷,树立“我能管好我自己”的理念。
这节课在班级中产生了较好的反响,不只陈颐鍹一人在后来的日子里,“忘带作业”的情况减少再减少,再至不出现,而且还有家长主动来跟老师反应说“姐姐不再欺负妹妹了”“孩子不再提出无理要求了”“孩子居然会帮忙做家务了”等等。如此喜人的收效是王春艳老师没有预料到的,但却让她切实体会到:积极主动地面对问题、乐观向上地看待问题、诚实守信地处理问题,学生会从老师的实际行动中发现为人处事的真理:与其抱怨和撒泼,不如积极地面对、想办法解决,并努力用自己的学习和生活表现去践行。

岁寒,然后知松柏之后凋也
出生后的生活由自己决定,出生前的投胎自己左右不了。有些学生的家庭成长环境不理想,导致孩子性格的养成出现了各种缺憾,看待问题爱钻牛角尖、爱误入歧路,甚至对自己自暴自弃。王春艳老师以自己母性的温暖去关怀和引导性格偏差的学生,让他们感受来自周围人的关爱,让他们意识到自己很重要。
陆浩然同学,自入中学以来,性情暴躁,容易激动,爱恶语伤人,爱动手打人,同学和老师都“敬而远之”。他的父亲是一位出租车司机,轮班倒换,没有充足的时间陪伴陆浩然的生活;母亲是一位财会,性情易怒,对儿子有要求却不知如何引导和帮助孩子。一家三口经常发生矛盾,最厉害的一次是,争吵后,陆母将孩子的东西全部扔门外,不许孩子进门。本就性格暴戾的陆浩然,感觉到自己不只被嫌弃,甚至还在被抛弃,于是跑到全家便利店,买了白酒,宿醉在外,彻夜不归,并在微信上留言给同学:我活着什么意思,还不如死了算了。
王春艳老师了解情况后,体会到孩子内心的痛苦、无助。和同学一起找回陆浩然,帮他准备好洗漱用品,跟他聊天,送他零食,为他写留言册。让他感受到老师、同学在关心他,都在随时准备帮助他。同时告诉他,“岁寒,然后知松柏之后凋也”,成长环境越是艰难,越能考验一个生命是否坚强。老师和同学都是他成长路上忠实的陪伴者,我们将一路陪伴他,超越艰难,不断遇见更好的自己。所以他要坚强,要以松柏之志战胜严寒。

蓦然回首,二十载春秋,王春艳老师将她的青春、热血、激情、智慧全都扑洒在教育教学这片土地上,滋润了无数干渴的禾苗,培育了众多优秀的学子,播撒下梦想的种子,成就了绚烂的生命。

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