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宜川中学2011学年第二学期教学工作总结
宜川中学 2012.12.13 ?次阅读

2011学年第二学期宜川中学教学工作总结
2011学年第二学期学校教学工作以市、区中长期发展纲要,以及区十二五规划精神为指导,围绕学校“以人为本,和谐发展”的办学理念,结合学校新一轮发展规划,立足学校教学工作的实际情况,进一步推进和深化了教学改革的核心项目《主体研究式教学促成学生主动和谐发展》,加强了对课堂教学的研究,提高了教学行为的有效性,从而实现了稳定提高学校教学质量的目标。现就本学期工作总结如下:
1、加强校本研修,提升了教师的教学理念
本学期继续加强“以学定教”理念的学习和研究,高度重视教师的业务理论学习,进一步完善了学习制度,采取自主学习和专家引领相结合的方式,营造浓厚的学习和读书氛围。先后邀请了教育局副局长周飞老师、华师大崔允漷教授、区名师工作室孙家祥教师等知名专家为全校教师先后开设了《美剧的启示》 《课堂观察工具》和《现代主义绘画艺术》等一系列讲座,进一步深入探讨和领会课堂教学方面的先进的教学思想,让教师得到了一个从理论到实践再到理论的提升和领悟的过程和机会。这些讲座给学校的老师带来了课堂教学方面的新的思考,开阔了教师的视野,老师们都觉得很有收获,积极撰写学习心得,并且把学到的理论在自己的教学实践中开始实践。尤其是周飞老师的讲座,对老师们的日常教学设计很有启发,深受教师的欢迎。而教授的讲座,则给老师们如何听课和评课提供了可供参考的方法和工具,改变了教师以往任务式的听课的习惯,对推动教师课堂教学行为带来了很大的帮助和积极的指导。学校的数学教研组就以“如何进行数学课堂教学观察”作为本组的课题进行研究,并且已有一定的收获和体会,申报为区级课题进行深入的研究和思考。
2、聚焦课堂教学,落实减负增效
课堂教学是提高教育教学水平的主渠道,而提高课堂教学质量是我们一直坚持的首要任务,因此本学期继续积极进行了课堂教学方式等方面的探索和实践。
着手构建系统的课堂教学评价指标体系,通过专业化的听课、评课活动来促进校本研修活动的健康发展。通过专家视角、同伴视角、个人反思、同课异构等,开展课堂观察与分析,提升课堂观察和教学评价的实证性和解释性,用关注学生学习的“课堂教学评价”来引导教师的教学行为,在“教学设计”、“教学实践”和“教学反思”中把学生的学习放在核心位置,进一步改进课堂教学的形态,转变教师的教学行为,促进学生的主动学习,希望借此提高课堂教学的有效性。我们组织了各备课组每月一次到录播教室开设研讨课,借助课堂观察技术,通过同伴互助、个人反思,不断改进教学行为,积累视频课例资源;借助课堂分析,寻找“促进学生自主学习”的有效途径和方法,本学期教师在录播教室开课共达35节
另外开学初我们组织了有条件的教研组组建由学科专家、教研组长、资深教师及部分青年教师组成的研修共同体,定期开展学术沙龙。由学科专家领衔,实施结对带教,参与日常备课、进行随堂跟踪听课,指导学科竞赛、创新活动等,提出相应的指导建议,定期召开研讨会,开放课堂,带动面上的课堂转型,如语文组、信息组、历史组等组织了多次的专家听课和讲座,取得了较好的教学效果,下学期准备在此基础上进一步扩大教研组参与的范围,让更多地专家和名师走进我们的课堂,指导我们的课堂教学。进一步提高学校的教学质量。
此外,本学期面临三个年级十门学科的学业考试和高三年级的高考,因此加强对高考和水平考试卷的研究和学习,是本学期的一项重要工作。我们已教研组为单位,通过组内教师教学的评比推选出教师代表进行了高考、学业考专题指导课评优活动,由学校的校长和书记亲自带队参与到课堂教学的听课和评课中,组织教师对所开设的公开课进行评比,评选出较优秀的课堂教学进行展示和表彰,积极推动课堂教学改革的探索和实践,获得了较多的经验和体会,促进了教师专业的成长。我们又组织了高考、学业考原创题征集、评比得活动,各教研组在坚持原创和符合考试趋势的前提下制定本学科的评比标准,评选出了一批较好的试题提供给考试的年级参考使用,受到了一定的欢迎,也取得了一定的推动教学的效果,引导了教师去分析考试的趋势,从而思考、调整教学的内容与方式。
3、加强团队建设,谋求主动发展
加强教研组的建设:教研组是学校教学工作的重要阵地,本学期我们在规范教研组教研活动,加强管理的前提下,最大限度的发挥教研组的主观能动性。
开学初我们组织了一部分教研组利用全校教工大会的机会进行工作计划的交流,在交流中相互借鉴,并接受师生的监督;我们每两周利用教研组长例会进行校本研修工作交流与汇报,强化了过程管理与经验分享;期中、期末各进行一次计划完成情况的总结汇报,以目标责任制促进校本研修再上一个台阶
本学期组织各教研组在课题引领下开展教研活动。四个教研组申报成功区级课题,其他教研组结合本组的实际情况,也提出了相应的校级课题。各教研组在校科研室的具体组织和指导下,完成课题的开题报告的撰写,开学初召开了课题开题会,邀请了区科研室的陈静老师为教研组进行了专业的辅导,各教研组也在课题的引领下组织教研活动,开展教学研究,推进了学科建设和教师的专业发展。各教研组明确子课题,进行行动研究,发表学科论文、参与评优活动或开设公开课,以此打造学科的特色与优势,促进学科建设与教师的专业成长。

加强备课组的建设:
继续实行主备课制,加强集体备课。各年段各学科在备课组长的组织下进行至少每周一次的集体备课,备课做到定时间、定地点、定内容、定主备人,确定每周的教学安排,强化对学生的研究,关注对课堂目标、例题与习题、作业与测验等的设计与研究,倡导一课一得,目标与训练的匹配程度,各备课组作业、练习等坚持自主命题,杜绝照搬照抄课外套题,充分体现备课组老师的思想和水平,提高练习和作业的针对性,也促进教师业务水平的发展。
各备课组每月一次到录播教室开设研讨课,借助课堂观察技术,通过同伴互助、个人反思,不断改进教学行为,积累视频课例资源;以信息组、地理组率先开展学习平台的开发,探索依托网络资源,促进学习的途径与策略;以此提高课堂教学的针对性,从而提高有效性。
高三年级以系列专题研讨课及评优活动为契机,深化对专题指导课的研究,在高考中取得了新的成绩;高二年级强化学科拓展课的研究与管理,开展了第一轮复习,强化了学生的学习规范、解题规范,为学业考和进入高三做好了充分准备;高一年级进一步强化预习、听课、记笔记、作业、复习等方法的指导,促进了良好学习习惯的养成,
4、落实常规,加强管理
本学期进一步完善了教师教学工作定期检查、课堂教学调研制度等的常规管理。教学常规工作检查和管理包括对教师教案、作业、辅导等方面的检查。教研组长进行月查,课程教学部本学期开学初和期中考试后检查了二次。继续实行听课、巡课、评课制度,发现问题及时沟通解决。
本学期进一步完善学生评教制度,期中考试后开展了一次学生评教,针对评教结果与相应的教研组长和老师进行沟通,及时解决学生和教师间的一些问题,定期召开学生座谈会,及时听取学生、家长的意见与建议,并向教师反馈相关信息,全面提高学生对教师的满意度,引导教师关注学生,以学定教、教书育人。
另外因学业水平考和高考工作的逐步加强,本学期在教务方面也加强和完善了对常规教务工作的管理,利用现代信息技术平台,进行学籍管理电子化,做好学籍登记工作。严格按照学校制定的有关规定,科学、规范、有序地进行转学、退学、借读等学籍管理工作,认真组织和安排好课务、考务工作,做好每次考试后的质量分析,做好各项工作纪录,确保教育教学工作有效运行。针对学期的实际情况,结合高三年级的高考,高一二年级的水平考和新高一的招生录取等工作,重点做好学生的学籍情况的梳理,严格学籍管理。
此外继续加强对实验室的规范的管理,包括对实验器材的检查和管理、实验室的使用的管理、实验室安全卫生的检查和管理,尤其对易燃易爆化学物品的严格管理,让实验室更好的为教学服务。通过十室例会,及时掌握情况,及时解决存在问题。

课程教学部
2012年7月
 

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