宜川中学
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宜川中学二00五学年第一学期工作计划
宜川中学 校务办公室 2008.04.30 ?次阅读

 

2005学年是学校新一轮发展的开局之年,是学校新规划推进的第一个学年,是学校挂牌“上海市实验性示范性高中”的第一个学年,我们必须紧紧抓住学校新一轮发展的有利时机,牢牢把握学校实现跨越式发展的重大历史机遇,坚持“以人为本、和谐发展”的办学理念,发扬“主动和谐,超越自我”的学校精神,坚持“扎实基础与突破重点相结合”、“发扬传统与优势创新相结合”、“注重实验与努力示范相结合”的工作策略,以保持共产党员先进性教育活动为抓手,加快建设 “乐于奉献、长于术业、善于创新”的教师队伍;以新课程即将全面实施为契机,努力培养 “朝气蓬勃、举止文雅、智慧多元”的宜川学子;以“创新学校管理制度”和“推进学校文化建设”为重点,把宜川中学办成一所具有主动和谐发展特色的现代学校。
一、立足传统优势,加快德育创新,切实提高学生思想道德水平
立足传统优势,坚持学校“扬美求是,以美辅德”、“德育课程引领”、“为学生提供品德形成和人格发展经历”的德育理念;注重内涵发展,以“争做朝气蓬勃、举止文雅、智慧多元的宜川学子”为德育主题,积极推进德育课程建设,加快德育创新,进一步推进学校德育工作,让学生在体验分享中牢固树魂立根,切实提高学生思想道德水平。
(一)有效统整五大教育系列,综合实践活动课程上新台阶
以综合实践活动课程为主的德育课程,是全体学生的必修课程,注重学生直接经验的获得,通过让学生在情景化、生活化的氛围中参与、探究、交流,获得独有的体验、领悟和满足,促进诸育的和谐发展。学校以民族精神教育为核心,有效统整爱国主义教育系列、社会化教育系列、“成人”教育系列、个性化发展教育系列、自主管理教育系列五大教育系列,进一步明确年级活动目标、内容、形式与评价,使课程的结构化程度进一步提高,课程更具针对性和可操作性。
爱国主义教育系列。以《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》为指导,紧紧围绕“树魂立根”这一主题开展系列主题教育活动,培养学生的爱国主义精神。开展好宜川中学“刘翔日”活动,以“感受党的风采、担负时代使命”为主题,围绕刘翔的先进事迹,开展系列主题教育活动,让学生学习刘翔的拼搏精神,感受党的风采。以“争做光荣、可爱的宜川人”为主题组织好开学典礼,对学生进行爱校、荣校的教育。本学期还将开展主题为“磨练成人、立志报国”的系列教育活动,以教师节、敬老节、国庆节、“一二·九”、元旦等重大节日和纪念日为契机,通过征文竞赛、升旗仪式、国旗下讲话、校园广播、黑板报、德育基地、主题班会、志愿者服务等形式进行爱国主义教育,切实提高学生的民族自信心和民族自豪感。高一年级重点开展“诚实守纪、勤奋进取”教育,高二年级重点开展“文明笃行、乐学奋进”教育,高三年级重点开展“砺志勤勉、会学创新”教育。同时,根据爱国主义教育系列要求,多途径加强语言文字工作,促进学生对中华文化的认同感和自豪感。积极创建区级语言文字规范化示范校,健全管理机构,完善工作制度,使语言文字工作始终处于常态、长效管理之中。
社会化教育系列。认真组织好高二年级学农社会实践,将农村社会实践与研究性学习相结合,进一步使学农活动贴进学生实际,激发学生的积极性和创造性,增强学生实践能力,培养社会责任意识,提高人文素养,不断创新传统活动。
“成人”教育系列。组织好高一年级的军政训练和国防教育活动,强化学生组织性、纪律性,增强国防和民防观念。努力推进学校生命健康教育课程,通过构建以心理健康教育、身体健康教育和卫生健康教育为内容的学校健康教育课程,为学生身心健康和谐发展,提供可能。要健全学生心理档案,健全学校心理健康教育制度,制定和完善《宜川中学阳光心理工程规划》,有序地开展心理健康系列教育活动,重塑宜川阳光心理健康教育品牌,帮助学生度过青春发育的关键阶段。
个性化发展教育系列。加强美育节、科技节、体育节等优势德育项目,以“发现优势、体验成功、追求卓越”为分级递进目标,促进学生主动富有个性地成长,培养创新精神,体验成功快乐。第17届美育节将以“弘扬灿烂辉煌的中华文化”为题,广泛开展歌咏、绘画、书法、摄影、朗诵、校园小品等比赛,在挖掘学生的艺术才能的同时,弘扬灿烂辉煌的中华文化,实现“以美启真、以美导行、以美引善”;第15届科技节将以“科技——插上梦想的翅膀”为题,开展一系列科技小发明创造活动和头脑OM竞赛活动,培养学生的动手能力和创造力,提高学生的科学素养。第3届体育节将设计一系列面向学生,集群众性、竞技性、趣味性于一体的大众体育活动,增强学生身体素质与竞争意识,促进学生完美人格的形成。
自主发展教育系列。加大学生自主管理力度,加强年级组自主管理力度和学生参与管理的力度。学校将通过设立校长信箱、校长接待日等,采纳学生的合理化意见、建议。组织好学生进一步学习新颁布的《中学生守则》,规范礼仪教育,养成良好的文明习惯,成为“朝气蓬勃、举止文雅、智慧多元”的现代学子。
(二)加强常规管理,完善评价与激励机制
加强常规管理,坚持“过程性评价与发展性评价相结合”、“量性评价与质性评价相结合”的评价原则,完善《宜川中学班集体量化评估方案》、《宜川中学特长发展优秀学生评价方案》和《宜川中学年度十佳学生评选方案》,拟定并实施《宜川中学十佳班主任评价方案》,激励班集体、学生、班主任主动和谐发展。
1、加大常规管理力度
教导处、学生自管会和班主任要形成合力,加大常规管理力度,促进学生文明行为的自觉养成。通过校园广播、电视台等途径,积极对校园内出现的各种先进事迹或不文明行为进行及时的通报表扬或批评。继续强化学生的卫生与节能意识。卫生室将加大检查力度,并将检查情况及时反馈。
2、完善《宜川中学班集体量化评估方案》
《宜川中学班集体量化评估方案》经过一年试运转,已逐渐为广大师生接受。本学期,将继续结合工作实际,广泛征求班主任和学生的意见,在充分调研的基础上,对其进行细化与完善,更好地激励班集体主动和谐发展。
加强班主任工作考核,坚持每月一次的班主任常规考核小结,及时让班主任了解到班级的状况,找出班级工作中存在的问题,促进班主任改进工作,提高德育工作水平。继续抓好班主任业务档案的建立,使班主任管理工作规范化、制度化、系统化,将班主任业务档案作为推优、评先等重要依据。本学期将拟定并实施《宜川中学十佳班主任评价方案》,评选、表彰学校10名爱岗敬业、师德高尚的优秀班主任。
(三)整合德育资源,营造德育大环境
德育工作具有社会性、全员性、整体性、实效性。因此,必须充分挖掘和整合各种资源,多方位、立体化开展工作,加大德育工作力度,提高德育工作的实效性。充分发挥德育课程主渠道的作用。思想政治学科是对学生进行思想政治教育的主渠道,因此,首先要进一步强化学科德育功能的发挥,通过提升任课教师的育人能力,使之成为学校德育工作的重要力量,完善学校全员德育的格局。任课教师尤其是党员教师,结合先进性教育活动,结对关心1名学生,加强与学生在课堂外的交流。其次,以“激发热情、提高能力”为主题,进一步加强班主任队伍建设,有效发挥班主任在学校德育工作中的生力军作用。本学期将开展学生周记批阅制度。进行年级组班主任专题培训活动,根据各年级学生的不同情况,由班主任提出相关培训主题,班主任、年级组长共同制订培训方案,通过小组讨论、个案分析、主题班会观摩点评等环节完成培训任务。第三,强化全校160名教职工都是德育工作者的大德育观念。规范二线工作人员、保安、保洁的着装和言行,定期邀请任课教师、二线工作人员、保安、保洁参加班主任会议,使“育人”成为全校教职员工的共同使命。
积极构筑学校、社区、家庭合力育人的德育支持系统,实现三位一体的全员育人格局。学校将继续加强家庭教育指导工作的研究与实践,提升家庭教育指导的科学性,创设宜川中学网上“家庭教育指导站”,为家庭教育提供更为便捷的指导;继续探索“家校”沟通平台的建设,强化家委会的沟通和管理职能,有效促进家校教育形成合力。进一步推进学校“社区课程”的建设工作,在高一新生中全面开展“社区是我家”的社会实践课程。通过服务社区、研究社区,促使学生规范养成、品格提升、社会责任感确立;构建学生素质的社会评价机制,促进学生主动和谐发展。加强校外辅导员队伍建设,充分发挥社会力量在学校德育工作中的作用,营造自然、宽松、和谐的全员育人环境。
(四)强化阵地建设,努力创新学习组织方式
为了完成学生学习主动性、参与性、多元性和促进学生主动和谐发展这一重要任务,初步形成“课程引领核心化,主体实践内省化”的德育模式,学校必须加强以学生为主体的班集体、学生自主管理委员会、学生社团和学生党团校四大阵地的建设。
班集体建设,要力求在班主任的指导下,以发掘班级人才优势、营造良好的班风和创建特色班级为主要任务,使班集体成为学生主动和谐发展的学习共同体。学生自主管理委员会的建设,充分尊重学生的主体作用,要加强学生自主管理委员会组织机构的完善,理顺学生自主管理的运行机制。通过“提供展示舞台、建设展评机制、树立优秀典型”,让更多的学生加入到班级管理和学校管理的队伍中,让学生在参与班级和学校管理的过程中,不断提高发现问题、分析问题和解决问题的能力,不断提高主动实践内省化程度。
学生社团的建设,要以学生兴趣、特长为导向,通过自主申报的形式创建更多深受学生喜爱的社团,扩大社团规模,开放社团活动,加强社团管理,提高社团品质。本学期将进行“十佳社团”、“十佳社员”的评选。同时,积极响应团区委号召,积极推进学生社团进社区活动,使学生社团在服务社会的过程中,进一步提高其教育的影响力。
学生党、团校的建设,要与学校的拓展型课程相结合,采用集中辅导式、座谈交流式、社会考察式和社区服务式等多种组织形式开展。与学校保持共产党员先进性教育活动相结合,把对全体学生进行共产主义理想教育和培养政治思想素质高、全面发展的优秀学生作为工作重点,让学生党、团校成为培养高素质优秀学生的阵地。
以教育发展趋势为引导,以学校发展中的问题为内容,积极探索现代教育的发展规律,深入开展网络环境下的主体研究式教学与实践的探索,以实现学生学习方式的转变,并逐步形成有宜川中学特色的现代教学制度。
二、聚焦课堂,加强教学管理与研究,全面提升教学效能
(一)重建新型教学制度,确保教学秩序良性循环
构建并实施现代学校特征的组织体系和制度是我校发展目标之一,现代学校制度则要求立足于课堂教学构建新型的教学制度,因此,学校教学管理制度的重建势在必行。
1、完善学校常规教学管理制度
为了强化教学管理,稳定教学秩序,加强教学质量控制,本学期将继考务工作规范化之后在规范、完善教学管理制度上加大力度。建立教学巡视制度,由年级组、教导处对日常教学做随堂课的巡视,记录情况同时作为教师评价、班集体发展评价依据之一。
完善听课、评课制度,不仅对教师听课总量加以要求,还要对听课内容、形式、听课建议有所规定。备课组长、教研组长要认真听组内教师的随堂课,作记录与评价,并与教师进行及时的交流与反馈。
设立教案检查制度,明确教案书写的基本格式、电子教案与文本教案所占比例、详案与略案的要求等;设立教学计划审核制度;完善课堂教学评价制度,将教师自评与互评以及学生评教相结合。
2、建立教师专业成长评价制度
教师是学校最基本的组织元素之一,对教师在教学评价、学习培训、教育科研、协作精神、师德品质、师生关系、教育成果等各方面进行评价不仅是对教师工作进行甄别、监督,为学校管理决策提供依据,更是对教师专业发展提供有效指导,促进教师专业发展。为了充分调动教师工作积极性,保证教育教学工作的质量,本学期将制定《宜川中学教师专业成长评价制度》。
3、完善教研组备课组工作评价制度
教研组、备课组是学校的教学业务组织,承担着校本课程开发、本组教师教学管理、教科研活动和具体实施教学计划、检查评估教学质量、总结交流教学经验、组织开展课外活动及指导教学实践等任务。为进一步发挥我校教研组、备课组在学校教学管理和教学研究中的纽带与桥梁作用,全面提高我校教育教学的整体质量,本学期将完善并实施教研组备课组工作评价制度。教研组、备课组工作评价制度将注重强化民主管理和过程管理,实现科学、规范、高效的教学管理目标,坚持继承与发展的工作策略,加强对教研组、备课组常规建设管理与监督,进一步创设教研组浓厚的教研学术氛围,带动优秀教研组、备课组的创建,促进教师队伍的良性发展。
(二)以“网络环境下主体研究式教学研究”为核心项目,开展校本研修
1、推进理论学习,加强观念转变
继续组织教研组、备课组更深入、有效学习和讨论新课程标准及新教材内容。拓宽现代教育理念,接受先进教育信息。鼓励教师在教学改革的过程中不断地发现问题,解决问题,提倡教师根据实际自觉把新课改的思想落实于教学行为之中,实现教师专业水平的提高。本学期拟举办教研组长论坛,由教研组长畅谈对新课改精神的理解,把自己在教育观念变革过程中的体会、感悟、思考、变化与大家共同分享。
备课组每月围绕教学实践中的典型案例开展案例分析、问题会诊、专题研讨等活动。使教师们在广泛的交流中达成新的共识,在实践与摸索中找到解决问题的途径,提高研究和解决教学实际问题的能力,使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体。
2、开展系列教学评比,促进教师专业成长
为全方位、多角度推进教师专业发展,为教师成长创更多机会,搭建脱颖而出的舞台。本学期拟办“宜川杯”首届教师电脑作品大赛,提高教师运用信息技术的能力,促进信息技术在学科教学中的有效运用,提升我校教师信息技术素养,以此成为探究信息技术与学科教学有机整合的教学行动研究过程,推进学校教育信息化进程。
3、开拓名师资源,建立专业引领
充分利用校内专家资源——校名师工作室的建设,带动学校师资队伍建设。本学期确定本学期的名师工作项目主题,拟召开一次名师工作室会议,制定各项工作措施:推荐教师读一本好书;指导带教的青年教师开一堂教学展示课,并作公开点评;在校园网上设立名师论坛,介绍名师教育思想、教学风格,展示名师风采,让青年教师与名师针对教育观念、教学行为、教学手段等畅所欲言。
4、搭建展示平台,创设教研氛围
(1)继续以教研项目为引领,结合学校教研主题“主体研究式教学中的信息技术与学科教学有效整合”、“网络环境下的信息技术与学科教学有效整合”,确立教研组的教研项目。通过教研项目在教师集体中形成一种研究的氛围,结合日常教学活动,围绕教研项目内容,用新课程的理念和观点进行剖析,使之成为教研活动的新亮点。
将各教研组的教研项目作为学期末教师教学论文的主题,通过教学反思,寻找教育教学中的问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念,找到改进的切入口,从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼,促进教学水平的提高。
(2)根据学校新一轮规划提出的《网络环境下主体研究式教学研究》教学实验项目,本学期开展课件资源库的建设工作,各教研组在教学实践中,积极开展课件设计与使用完善,带动教师教学实践、教学改革、专业成长的同步发展。
(3)继续开展教学展示与研讨。开学初,组织青年教师大奖赛中获奖的教师开设教学展示课,为广大教师搭建交流和学习的平台。本学期还将在教研组内开展“信息技术和主体研究式教学整合”研讨会,提升教师的信息素养,加强学科建设。
(三)进一步提高质量意识,切实做好高三工作
高三工作是学校教育教学工作的重点。在“用心成长,选择人生”的高三工作主题引领下,要引导教师加强对学生的分析、研究,加强教师教学行为的反思;切实提高备课组的整体力量,确保高三学科教学的均衡化发展;加强优势学科经验的总结、提炼、推广和辐射作用。高三工作要做到质量优先、注重实效,真正提供适合每个学生成功的教育和教学,体现出一个特殊年级、模范年级应有的风范,最终锻造一个辉煌的年级。要做好各年级相关学科结业考工作,并以此带动其他学科教学质量的提高,为学生持续发展奠定基础。
(四)完善研究课、拓展课课程管理,加快校本课程资源建设
1、加强研究课、拓展课的管理与评价制度改革
进一步完善课程体系。制定并完善研究课、拓展课实施管理细则,课题申报、审核、立项、实施和评价等环节均形成制度。本学期研究课、拓展课课题申报将继续实行学生申报和教师申报相结合,课题将由学校课程管理委员会审核确立。
将完善研究课、拓展课网上报名的相关操作;对研究课、拓展课学习情况汇总、学籍管理工作尝试进行网上运作。不断完善研究课、拓展课教师评价体系。在研究性课题评价中,将尝试课题组相互评定、研究成果(如结题报告、论文、实验成果等)展示、师生共同评定、论文答辩等方式进行形式多样、全面客观的评价。
2、校本课程资源建设
继续引入社会课程资源,将进一步依托复旦大学有关实验室、东华大学、华东师范大学等高校,开阔学生视野,拓展学习时空。将优秀研究课题建成专题网站。进行研究课学科综合的新探索、新尝试,形成跨学科的研究型课程,如 “探究细菌的生长及抗生素等对其的抑制作用”、“合成洗涤剂”和“数学史研究”等。 继续开发和建设校本教材,进一步充实和完善“拓展型课程课题库”。
(五)立足“和谐发展”的办学理念,切实加强学校体育、科技教育
继续发扬学校体育工作的优势与传统,建章立制促进体育工作管理由经验型向制度型转变。制定并逐步完善《学校体育工作条例》,完善规范学校体育运动队的管理,切实按既定训练计划,抓好学生运动队的业余训练。继续加强体育特色项目和优势项目发展,进一步提高广播操、舞蹈操的质量,筹划编排学校第五套学生舞蹈操,积极组织学生运动队参加市区各类竞赛和元旦迎春长跑,并力争取得好成绩。
建立稳定的科技辅导员队伍。积极主动开展学校各类科技活动,组织学生参加市区各类科技竞赛,力求在活动、竞赛中选拔学生科技苗子,使学生科技积极分子队伍得以可持续地发展。继续与东华大学教授合作,做好“百会百校”工作。
三、加强教师队伍建设,加快教师专业化成长
学校教师队伍建设以岗位成长为关键、以制度建设为保障、以教职员工的专业发展为目标,努力打造一支“乐于奉献、长于术业、善于创新”的教师团队。
继续整理、归档《宜川中学教师个人专业发展规划》,并在此基础上,制定并实施符合学校新一轮发展要求的《宜川中学教师团队专业发展规划》,明晰学校教师专业发展的指导思想、发展目标、主要内容、策略途径与保障机制。本学期通过努力,拟完成高级职称申报指标3-5个。以保持共产党员先进性教育活动为契机,把党员(包括党员干部、党员领导干部)建设成为教师队伍中的先锋队,同时让10%教师的师德成为学校师德典型。
要探索学校新一轮发展时期师资队伍建设的新模式,尝试探索校本培训制度,重点探索构建校本培训课程,重点完善教研一体化的“校本培训”机制。学校将创造条件,组建专家顾问团,为加速教师的专业成长提供专业支持。切实加强骨干教师队伍的建设。加大教学骨干的建设力度,通过有计划有步骤的开展学校教学骨干的建设,通过建立品牌教师的遴选机制,将推选出30名骨干教师。学校将积极推进学习共同体的建设,加强教研组、备课祖团队建设,使教师在伙伴互助中主动进取、努力向上、共同发展。
充分尊重青年教师的成长规律,不断创新青年教师建设工作,加速青年教师的进步与成长。加强新教师校本培训,主要内容为:学校历史传统与发展、教师职业道德以及教育教学基本要求与规范为主要内容的校本培训。坚持青年教师带教制度,建立青年教师成长档案,举行新教师宣誓仪式。创新新教师管理方式,通过教分卡形式对新教师进行教育教学水平和能力的评定。鼓励新教师建立个人网站,促进青年教师成长。
加强班主任培训,发挥德育先锋队作用。坚持每月一次班主任培训制度。采取学习、讲座、交流、参观等形式,使班主任掌握现代先进的教育管理理念与模式,更新质量观、人才观。加强班主任队伍的师德教育,开展以“爱校、爱岗、敬业、奉献、为人师表”为主要内容的师德建设工程,内强素质,外树形象。实行新老班主任结对工程,提高新班主任的教育理论水平和教育管理水平,能尽快地胜任班主任工作。实行班主任见习制,让优秀的年轻教师担任副班主任,培养班主任的后备队伍。
本学期将是 “十五”师训工作的最后一学期,学校将配合区师训办,继续落实教师培训任务,将对我校 “十五”师训完成情况进行全面、彻底的摸查,督促个别教师完成必修的44门课程培训,以确保我校所有教师均能顺利完成“十五”培训任务。做好相关资料的整理、汇总、上报,并为下一轮的“十一五”师训做好相应的准备工作。
四、强化育人思想,全面营造以人为本的管理服务体系
结合学校新一轮发展规划,以为学校发展服务、为教师发展服务、为学生发展服务为目的,进一步完善“以人为本,和谐发展”的管理理念,追求“严格的规范化管理”,追求“以有效激励”为价值取向的学校“人本化”管理,追求以“信息化”为特征的学校现代化管理,重点通过基于网络的信息交互及管理体系构建,实现学校管理的跨越式发展。
(一)完善“主动和谐发展”的管理机制
构建适合学校主动和谐发展的管理组织体系。新的办学理念、整合的课程结构、新型的干群关系和师生关系,必须要有与之相适应的组织系统。传统的科层组织与以“学科中心”为指导思想而建构的学校组织已不适应“以学生发展为本”的现代教育的需要,要重新构建学校组织系统,重新设计学校岗位性质,设定各类岗位(专业人员)的角色、责任及其相互关系,努力体现现代学校管理特征,
学校将继续立足“以条为主”的管理格局,通过实行部门工作考核制,进一步发挥其管理有力、职责分明优势,发扬“主动和谐发展”的传统,全面贯彻落实学校的各项工作,使为教师服务、为学生服务的思想落到实处。
遵循学校“重心下移,关口前移”的管理思想,实行年级组责任制,即以年级组为单位的教育教学管理全面负责制,对年级组和学科备课组的教育教学管理功能进行优化配置,既解决学科间的协调发展,取得全年级各学科综合效益,又实现全面育人的教育功能
不断深化和调整以“岗位绩效工资改革”为核心的学校内部分配制度改革,优化课时工资改革、以岗位、项目和奖励等作为元素参与分配。通过向重要岗位倾斜、向优秀教职工倾斜、向优秀成果倾斜的原则体现,在学校内部形成激励机制,奖励为学校教育事业做出突出贡献的教职工,加快学校骨干教师建设步伐,促进学校和教师共同发展。
(二)深化教育科研,为学校跨越式发展助推共进
立足于 “以人为本,和谐发展”的办学理念,明确科研为学校决策服务,为教育教学服务的方向,有效开展学校科研工作,使学校成为研究型教育人才的基地,为学校的主动和谐发展提供保障。
建立和完善由学校科研领导小组、科研室和科研骨干队伍组成的学校科研三级管理网络。明确科研工作的专业力量是科研工作委员会,核心力量是科研领导小组,基本力量是教研组,新兴力量是项目研究群体。加强科研骨干培训,充实科研力量。可与青年教师培训、教师职务培训等结合起来,通过举办专家讲座、科研沙龙、网络论坛等,在学校形成浓厚的科研氛围,加快教师的专业成长。加强科研工作与学校有关部门的融合与协作。如,与教导处合作举行学校主体研究式教学案例评选,引导教师对教学方式的改变、校本课程的开发等进行探索和实践,促进教师专业化发展。
颁布实施《宜川中学教育科研工作管理条例》,强调制度管理、项目管理和评价管理,健全科研工作制度、建立有效的科研机制,保障科研工作规范、有序、高效开展。建立“工作任务分解责任书”和校刊“约稿单”制度,加强科研工作的常规管理,注重工作的程序性,真正使学校科研成为学校主动和谐发展的有效保障。
以《“和谐学校”的制度构建研究》作为学校新一轮发展的主要课题项目,积极探索现代学校管理制度,为学校架构现代学校管理制度及组织体系提供理论支持,保障并促进学生、教师、学校主动和谐发展。
(三)全方位优化教育服务
学校的主动和谐发展,离不开后勤保障工作。学校坚持服务育人的理念,“给予教学以最大投入”的办学效益观,全方位优化教育服务,营造以人为本的后勤保障服务体系。
工会要积极发挥参与学校民主管理的作用。切实履行校务公开监督小组的职责,确保公开、公正、公平,使学校的民主管理工作走向良性循环。围绕学校的中心工作,注重教师的价值追求,引导教师遵纪守法、爱岗敬业,大力加强教职工,提高教师的思想道德水平。制度化、专业化建设文明班组,讲文明班组建设转变为学校优秀学科建设。深入而扎实地开展 “教工之家”活动,开展丰富多彩的文体活动,调节教职工身心健康,为教职工创造良好的生活和工作条件。
加强两线人员管理,提高主动服务意识和服务质量。在工作中加强五个意识的教育,即:全局意识、程序意识、育人意识、服务意识和创新意识。进一步完善«职工岗位职责»和«岗位责任事故鉴定»,进一步严明纪律,严格考核制度。做到岗位明、责任清。通过例会制度不断加强两线人员观念转变,提高工作的自主性和独立性,提高工作的效率。
合理利用教育教学设施和资源,使其隐性教育功能最大化、最优化。健全和完善理、化、生、体育、电教等实验室的器材保管,坚持规范化管理,做好实验室的开放,安排好课外活动;加强图书馆的现代化管理,发挥其独特的为教育教学服务、为学生发展服务的优势,充实图书馆的图书库存,提高馆藏质量,使为教师发展、学生发展、学校教育教学改革提供其资源保障。
校办厂要采取有效的措施,冷静对待校办厂发展的形势和背景,进一步优化管理(包括管理方式),降低成本,创新技术,开拓市场,努力增产增效,为学校发展提供有力的经费支持,同时要加强职工队伍的建设,加强内部管理,加强财务管理和成本核算,加强安全防范,为校办企业的持续发展打下良好的基础。
本学期将进一步加大对各组室的工作要求。完善教务的各项工作职责,及时发布教学信息;做好学生学籍档案的管理,教学资料和档案的收集、整理工作,做好质量分析,促进教务管理和资料管理的规范化和现代化;总之,教导处各岗位在规范化完成工作的同时,还要注意岗位服务的人性化,为全面提高教育、教学质量提供应有的服务。
学校将做好安全文明校园的创建工作,成立由黄敏华校长为组长和党总支书记、分管校长为副组长以及教导主任和年级组长为组员的领导小组,由党总支书记为组长和分管校长为副组长以及教导主任和年级组长为组员的工作小组,来全面推进学校创建安全文明校园的各项工作。
五、加大辐射优势,拓展优质教育资源
学校切实发挥实验性示范性高中的资源优势,落实实验性、示范性高中对全市的教育公开展示活动和帮助相对困难学校的各项工作措施,推动高中教育的优化、提升,满足人民群众日益增长的对优质教育的需求。
学校要切实加强附属学校的建设,以加大支持力度、促进附校主动发展为工作重点,实现宜川附校的新发展。探索宜川中学与宜川附校的沟通机制。协助附校开展好首届小学一年级教育教学工作;与附校共建校本研修、新教师培训和后勤服务协作关系,资源共享,优势互补。附校建设要采取“学校文化引领,专业影响跟进,管理改革殿后”的工作策略。
学校全面深入制订与真如中学合作办学的工作方案,进一步加大支持力度,加快真如中学的发展,努力实现两校的互利与双赢。
有效拓展与国际友好交流学校的交流,增进辐射办学特色和优势互相促进。要巩固与日本多度津町的友好交流,为学生和教师拓宽视野,创造条件;要拓宽与香港汇知中学的合作,力求在办学特色、学生交流、教师交流等方面,取得新的进展;与法国驻上海领事馆文化交流处建立友好合作关系,启动法语拓展课实施,把法语真正建设成为宜川中学的第二外语。 
 
 
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