宜川中学
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宜川中学二00五学年第二学期工作计划
宜川中学 校务办公室 2008.04.30 ?次阅读

 

2006年是普陀教育“十一五发展规划”的开局之年,是普陀区推进教育优质均衡发展的起步年。学校将以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,以“办普陀人民满意的教育”为宗旨,紧紧围绕普陀区教育事业发展“十一五”规划提出的“基本实现基础教育现代化”的奋斗目标,坚持“以人为本、和谐发展”的办学理念,发扬“主动和谐,超越自我”的学校精神,坚持“扎实基础与突破重点相结合”、“发扬传统与创新实践相结合”、“注重实验与努力示范相结合”的工作策略,以教师主动发展为重点,加快建设 “乐于奉献、长于术业、善于创新”的教师队伍;以科研推进为重点,努力追求宜川教育的不断创新;以新课程即将全面实施为重点,努力培养“朝气蓬勃、举止文雅、智慧多元”的宜川学子;以“创新学校管理制度”和“推进学校文化建设”为重点,把宜川中学办成一所具有主动和谐发展特色的现代学校,为普陀教育快速发展作出我们的努力。
一、立足传统优势,加快德育创新,切实提高教育实效
学校坚持“扬美求是,以美辅德”、“德育课程引领”、“为学生提供品德形成和人格发展经历”的德育理念;以“民族精神教育”和“生命教育”为重点,以学校“美育统整”、“德育课程建设”和“德育管理完善”为关键,努力加快学校德育创新,全面提高学生的思想道德水平,实现宜川中学“朝气蓬勃、举止文雅、智慧多元”的培养目标。
(一)以美育人,有效整合,扎实推进学校德育
根据《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生命教育指导纲要》,进一步丰富学校德育课程的内容;进一步提高学校德育课程的结构化程度;进一步扎实德育课程的实施;进一步优化德育课程的管理,努力提升学校美育品牌,努力铸就民族精神教育品牌。
2006年学校以“建设和谐校园,铸就美丽人生”为主体,以第三届学术节、思想节为载体,以“主体、多元、探究”为实施形态,深入开展爱国主义教育系列、社会化教育系列、成人化教育系列、个性化发展教育系列、自主发展教育系列共五大教育系列。
爱国主义教育系列:以《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生命教育指导纲要》为纲,通过以爱国主义为核心、以国家意识、文化认同和公民人格为主要内容的民族精神教育,帮助学生树立党的观念、国家观念、人民观念和社会主义观念,努力把他们培养成具有世界眼光、开放意识,能够传承中华民族优良传统,富有民族自信心和爱国主义精神的新一代。
社会化教育系列高一年级以社区课程建设为重点,高二年级以组织志愿者服务队为重点开展社区服务教育,培养学生的奉献精神和社会责任意识。
“成人”教育系列:要以《上海市中小学生命教育指导纲要》为指导,以心理健康教育为基线,通过对学生进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值和生命与关怀的教育,引导学生正确认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,树立积极的人生观和社会责任感,促进学生身心健康,全面发展。
个性化发展教育系列:要以“发现优势,体验成功,追求卓越”为分级递进目标,以社团活动为学习组织方式,以学术节、思想节为重点,促进学生主动富有个性地成长
自主管理教育系列:要以学生自主发展委员会的健康发展为重点,积极引导学生参与学生发展、学校发展、学校管理、学校教育教学改革等领域的管理活动,为学生主动和谐发展创造条件。
学校通过“建设和谐校园,铸就美丽人生”系列教育活动,全面扎实地推进学校综合实践活动课程的实施。以中学生行为规范教育为重点,通过“宜川学子学礼仪”、“争创宜川中学礼仪标兵”等活动,开展“优雅二月”教育活动;以生命教育为重点,以第三届学术节、思想节为载体,开展“智慧四月”的教育活动;以“理想、责任、奉献”为核心,以争做“光荣志愿者”活动、“学雷锋纪念日”活动和纪念“五四”青年节为契机,开展“火红五月”教育活动;以“成才---从今天起步”为主题,以学风教育为重点,开展“拼搏六月”教育活动。
围绕学校“朝气蓬勃、举止文雅、智慧多元”的培养目标,学校将坚持分级递进的教育目标,切实提高教育实效。高一年级的教育重点为“诚实守纪、勤奋进取”,要采取切实有效的措施,加强行为规范教育、学风教育和校风教育,要以“主动和谐、超越自我”的学校精神引领学生,要以学校的优秀文化影响学生,要让高一学生在有限的时间里,成为名副其实的宜川学生。高二年级重点开展“体验成功,展示风采”教育,学校要搭建舞台,让学生在宜川中学的舞台上充分展示出他们的风采。高三年级重点开展“砺志勤勉、善于创新”教育,要求高三学生在最后冲刺的阶段,要树立理想、坚定信念、专心致志、全力以赴,为实现自身的人生理想迈好坚实的一步。
(二)优化管理,完善机制,切实提高德育的实效性
为了实现管理育人的目标,学校以创建ISO9000质量管理体系为契机,进一步推进学校德育管理的规范化、程序化与制度化,完善学校德育管理机制,优化学校德育管理,切实提高德育实效性,为实现学生道德素养的整体提高创造条件。
首先,学校将制定出台《宜川中学学生素质社会评价办法》构建学生素质的社会评价机制,探索学校教育的社会评价办法,设想通过多元评价,即社区评价,社会实践点评价,教育活动点评价及家庭评价。引导学生关注自身行为的社会表现,关注社会表现与学校教育的一致,促进思想道德学习与践行的统一,促进学生的主动和谐发展。
其次,学校将加强德育课程管理。根据《宜川中学课程管理条例》,进一步完善和总结具有校本特色的五大德育教育系列,拟定并出台《宜川中学主题教育活动评价办法》,探索新学期主题教育活动的内容与形式,探索主题教育活动与学生的兴趣形成良好的联系,完善“适合学生主动和谐发展”的德育体系,使学校德育活动爆发出生命的活力。
第三,要进一步优化班级管理。重点完善《宜川中学班集体发展量化评估方案》要切实贯彻落实班级管理目标责任制,要努力探索班集体建设的新经验,要力求总结并形成有宜川特色的班集体建设的新优势与新特色,促进班集体的主动和谐发展。
第四,加大班主任管理力度。修订《班主任管理条例》,进一步积累和总结班主任管理工作的经验和成果,探索基于网络的班主任管理。
第五,强化学生自主管理工作。进一步完善学生自主管理委员会的管理组织结构,全面推进和实施学生自主发展委员会章程,建立“学生事务仲裁委员会”,力求在充分尊重学生自主权的基础上,实现学生的自我管理、自我教育和自主和谐发展。
(三)优化队伍,整合力量,构建全员育人的德育格局
学校德育要形成全员育人的德育格局,其关键在于学校要花大力气有效整合一切的教育力量;学校要采取切实有效的措施,优化德育队伍的建设。
首先,学校将加强德育核心力量建设,形成一支觉悟高、业务精、乐于奉献,“适合学生主动和谐发展”的班主任队伍。学校推出“学校德育名师工作室”制度,制定《宜川中学德育名师工作室实施办法》,力争两年内,有二到三位教师成为学校的德育名师;开展“宜川中学十佳班主任”评选,推进学校优秀班主任群体建设工作;继续开展班主任岗位培训工作,本学期的培训重点为:《上海市学校德育五年规划》、生命教育和心理健康教育;继续开展新班主任队伍建设工作,重点开展《宜川中学班集体发展量化评估方案》、班主任日常工作规范和突发事件的规范化处理程序等项目培训,重点进行在师傅指导下的岗位实训,加快新班主任专业素养的整体提升,以满足学校德育发展的需要。
其次,学校将重点推进提高“教师育德能力”的工作。其做法为:继续强化人人都是德育工作者的大德育观念,让每一位教师都能具备全面育人的观念,让每一位职工都具有“管理育人,服务育人”的思想;进一步提升任课教师的全面育人的能力,优化学科德育功能的发挥;努力加快教职员工“育德”能力的专业成长,使“育人”成为教职员工的共同使命;积极完善年级组长、班主任、任课教师和教职员工团结协作、齐抓共育的德育工作局面。
第三,学校将加强学生自我教育力量建设。一是加强学生自主管理委员会组织机构的完善,理顺学生自主管理的运行机制,让学生在参与学校的管理的过程中,不断提高发现问题、分析问题和解决问题的能力,不断提高主动实践内省化程度。二是加强学生社团的建设,要以学生兴趣、特长为导向,通过聘请专业指导教师、举办“社团优秀成果展”、完善社团章程、建立社团网站、组织学生社长到兄弟学校进行考察与学习,重点打造校级精品社团10个、市区级明星社团2—3个,加快和推动学生社团的发展。三是加强学生党、团校的建设,要把对全体学生进行共产主义理想教育和培养政治思想素质高、全面发展的优秀学生作为工作重点,让学生党、团组织成为培养高素质优秀学生的阵地。开展“我为团徽添光彩” 的主题教育活动,通过开展“组织生活”、“专题网上论坛”和团校党校,切实加强学生的政治思想教育,要把学生党团员建设成为宜川学生的先进分子。
第四,学校将积极构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络。学校将推进校本德育机制建设,改变封闭式德育模式,强调学校向家庭开放、向社区开放。学校将进一步密切家长与学校的合作,将建立新一届家委会,完善家委会的组织网络,通过召开家委会会议、家长学校和家长接待日,既发挥家委会监督、协调作用,又有效地提高家庭教育的实效性。学校将充分利用信息网络优势,积极建设学校德育信息化服务平台,建立“宜川中学家庭教育指导网站”,使学校教育逐步向家庭、向社区延伸。通过整合各方资源,拓宽学生社区服务和社会实践的渠道,完善学生素质的社会评价机制,为学生的社会化发展创造条件。
二、聚焦课堂教学,深化教学改革,全面提升教学效能
学校新一轮教育发展改革坚持《宜川中学“适合学生主动和谐发展”课程体系的开发》和《主体研究式教学促成学生主动和谐发展》实验项目为引领,以校本教研制度建设为关键,以教师专业能力评优活动为载体,以完善“适合学生主动和谐发展”的课程体系及基于学科、基于网络环境下的主体研究式课堂教学模式研究为主要任务,不断推进课堂教学改革,全面提升教学效能
(一)立足校本,深化教研,持续提升教学理念
学校在新一年度中,要以《规划》为蓝图,立足校本研修,持续提升全体教师的教学理念,为持续改进课堂教学奠定思想基础。
首先,要进一步确立课程意识强化教师“以促进和满足学生主动和谐发展为出发点”的意识;树立“教师教学是课程创生与开发过程”的意识;确立“教师、学生共同开发课程”的意识。
其次,要进一步确立学校倡导的教学价值观。在教学制度的建设中,其核心在于以怎样的教学价值观去确定教师、课程、学生之间的关系。要用现代教育新理念统领教师教学行为,促进理念向行为的转化。主要确立四个观念,即:转变教学是课程传递和执行过程为课程创造与开发过程;转变教学是教师教、学生学的过程为师生交往、积极互动、共同发展过程;确立教学应关注学生成长的发展观;确立教学重过程的评价观。
第三,要进一步明晰学校教改的目标与要求。学校以《主体研究式教学促成学生主动和谐发展》作为教学改革的核心项目,引领教师开展与之相呼应的教学改革。重点开展“基于学科的主体研究式课堂教学”和“基于网络环境下的主体研究式课堂教学”的实验,追求“主体、多元、探究”的教学形态,以培养学生创新、实践和研究能力为目标,带动教师教学实践、教学改革、专业成长的同步发展。
为实现以上目标,学校将继续开展教研组长论坛,请教研组长畅谈对新课改精神的理解,把自己在教育观念变革过程中的体会、感悟、思考、变化与大家共同分享。将继续开展备课组月度案例研讨会。让教师们在广泛的交流中达成新的共识,在实践与摸索中找到解决问题的途径,提高研究和解决教学实际问题的能力,使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体。将以“理念促行为,评比促体悟,反思促提高”为工作主题,继续组织进行宜川中学教师专业能力评优与展示活动。本学期主要以语文、化学、思想政治、美术、体育五门学科为主,通过伙伴互助、团队攻坚等行之有效的教研活动,引导教师共同参与教学设计、说课、评课等环节,促进主体研究式教学改革,为第二批“普陀杯”教师专业能力评优活动做好准备。
(二)完善课程,规范实施,有序推进课程改革
2006年学校教学改革,仍然坚持“两课并举”的策略,即“课程改革”和“课堂改革”同步推进的策略。“课程改革”重点在于强化基础型课程的有效实施;在于完善拓展型课程的有效实施和规范研究型课程的有效实施。学校课程建设将以学生主动和谐发展为目标,进一步完善“适合学生主动和谐发展”课程体系,规范课程建设行为,完善课程结构,强化课程评估,提高课程实施效果。学校积极倡导广大教师参与校本课程的建设,充分调动广大教师参与校本课程建设的积极性、主动性和创造性,力求使广大教师在校本课程建设的实践中,提高自身的课程整合能力、课程设计能力和课程开发能力,提高教师队伍的专业水平。
完善课程结构。以扎实落实基础型课程有效实施为基础,以规范研究课、拓展课的有效实施为重点,以午会课的规范实施为补充,进一步完善学校课程结构。
丰富课程资源。学校将充分调动、整合学校已有的课程资源,鼓励教师将各自的生活经验、特长、爱好转化为适合学生发展需要的课程资源,结合绿色学校的建设要求,鼓励教师开发与绿色、环保有关的拓展课校本课程;继续进行校本教材的开发和建设,2005年已在开发的九本校本教材力争完稿出版,以充实和完善学校课程资源库。研究课继续引入社会课程资源,利用校外教育资源特别是高校教学资源,为学生自主选择提供更多可能。在学校课程资源日趋丰富的情况下,要加强对学生的课程选择提供指导。将评选出的研究课、拓展课优秀课题成果编辑成册,为学生的选题提供参考。继续利用好每周的研究课、拓展课时间,深入开展和推进法语教学,使法语教学能成为学校课程建设中的一个亮点。
规范课程实施。以学生的主动和谐发展为目的,学校将以研究课、拓展课为重点,规范课程管理、完善考核评价标准,推进“适合学生主动和谐发展”学校课程体系的建设。
为更好地进行课程开发、申报与遴选,学校课程管理委员会负责学校课程规划与审定,本学期拟编制《宜川中学课程纲要与开发指南》,为学校课程开发提供依据和指南为了进一步规范学校研究课、拓展课教学行为,将加强课程开展过程中的巡视检查制度,拟制定《宜川中学研究课、拓展课外出教学活动情况登记表》。为促进课程的有效实施,学校拟制定研究课、拓展课教师课题计划书,以统一的规范格式引导教师科学规范地制定课题计划。还将建设研究课、拓展课网上报名系统,探索网络环境下的课程管理。
本学期将进一步加强午会课的建设工作。完善学校午会课实施方案,建立午会课的学生评价制度;推进午会课的规范化建设,重点是:午会课教案、午会课教学过程的规范化建设,有效地提升午会课质量。
强化课程评估。本学期思考并制定《宜川中学教师教分卡实施细则》。在对教师教学能力、教学水平的评价中,将教师研究课、拓展课实施状况有机纳入评价体系中,将教师课题申报是否经过了课程委员会的审定成为可实施课题,是否经教导处安排成为正式的实施课题、课程实施的优劣状况列入教师教学评价体系使其发挥应有的作用,使全体教师都能意识到研究课、拓展课是自身专业能力、专业成长的重要组成部分,从而自觉、主动地投身于研究课、拓展课的课程开发与实施。
(三)项目引领,重点突破,深化“主体研究式”课堂教学改革
课堂教学改革的开展,就是立足于课堂教学,构建一种新型的教学制度,重新建立课程、教师、学生之间的关系。本学期学校将继续坚持“以项目为引领、以行动研究和实验推动为方式、以优化教育教学行为为重点”的教改模式,深化“主体研究式教学”改革,促进学生和谐发展,提升教师的教学专业水平,使学校教学质量稳步提高。
1、继续以《主体研究式教学促成学生主动和谐发展》为核心项目,引领教师开展与之相呼应的课堂教学改革。
继续开展“基于学科的主体研究式课堂教学”和“基于网络环境下的主体研究式课堂教学”的实验。“基于学科的主体研究式课堂教学”的实验,应围绕“学生自主探究”,以学生的内在需要为原动力,以激发情感与兴趣为起点,以活动与沟通为有效载体,以对话与互动为重要形式,突出“主体、多元、探究”的教学形态,在充分发挥学科优势的基础上,努力形成具有学科特色的主体研究式教学样式。“基于网络环境下的主体研究式课堂教学”的实验,应重点开展网络环境和主体研究式教学的整合探索。其主要内容为:信息网络与教学设计、教学内容的整合、教学形式和教育评价的有效整合,不断使“主体研究式课堂教学”凸现网络环境的优势。
2、继续以行动研究和实验推动为方式,努力优化课堂教学行为。
围绕“优化课堂教学行为”这一学校课堂教学改革的重点,学校将以“实验研究引领”、“学校组织推动”、“教师全员参与”为策略,实现课堂教学行为“规范化、科学化和特色化”的目标。
(1)学校课堂教学改革必须坚持追求“主动、探究和多元”的教学形态,并努力使之成为宜川课堂的特色、优势与个性。学校课堂教学改革还必须坚持“依法教学”,无论从课程实施到课堂教学,都必须不折不扣地执行相关的法律与法规,切实维护学生的人格尊严,有效保障学生的合法权利,努力使之成为宜川的课堂成为规范的典型。学校课堂教学改革还必须坚持还必须努力创设和谐的课堂文化,建立“平等、和谐”的师生关系,营造“互动、对话、合作”的学习环境,让学生在“温馨、和谐、向上”的群体氛围中,不断走向成功,不断收获快乐。
(2)继续以教研项目为引领,深化“主体研究式”课堂教学改革研究。学校教研主题为“主体研究式教学中的信息技术与学科教学有效整合”、“网络环境下的信息技术与学科教学有效整合”,教研组必须确立相应的教研项目,在教研组核心骨干的带领下,逐层展开教研项目研究。以“学术节、思想节”和科研年会为载体,继续通过学科研讨周活动”、教研组长论坛、教学展示、专题研讨会、案例分析等形式进行学科研讨活动,深化“信息技术和主体研究式教学有效整合”的教研主题。教研组要加强学科主体研究式教学模式的探索与归纳,要继续开展课件资源库的建设工作。
(3)继续深入开展教学展示与研讨。以教师专业能力评优活动为契机,通过“获奖教师教学展示课”、“教研组长教学先导课”和“教师专业能力评优”,激发广大教师深入探索实践“主体研究式教学”。要求在推进教师专业能力评优活动过程中,要充分发挥研究共同体的团队作用,努力做到信息共享、经验共享、成果共享。
(4)立足传统,促进学校优势项目的可持续发展。学校将继续加强体育、艺术、科技等优势教育项目的建设工作。体育工作,要通过制定学校新五年体育工作发展规划,全面落实“健康第一”的思想,充分发挥学校体育“群体带竞体、双翼齐飞”的传统和优势,加强学校常规体育工作的规范化、制度化建设,探索提高体育课、体锻课、广播操、舞蹈操质量的有效措施,坚持巩固优势项目,寻求新的突破点与增长点。
艺术教育工作要继续发挥品牌优势,以此带动学校艺术教育的快速发展。学校话剧团、舞蹈队和管乐队要采取措施,把基础做扎实、把实力做强、把品牌做大,以有效发挥学校艺术社团的教育功能和影响力。学校艺术团要利用全市招生艺术特长生的有利时机,切实推进学校艺术教育的发展。学校要采取措施,推动与艺术教育相关的课程、社团的建设,为学校艺术教育的发展奠定基础。
学校科技教育,要立足学校课程建设,进一步完善科技教育的课程体系,提高科技类课程在学校研究性课程中的比例;进一步加强科技教师队伍的建设,完善学校科技领导小组和科技顾问小组;同时要充分发挥学生社团的优势,推进学生科技爱好者的队伍建设;加快创建上海市科技教育特色学校的建设步伐,努力形成学校的科技教育优势。
(四)优化管理,运行机制,完善教学管理质量体系
为了实现学校“主体研究式”课堂教学的课改目标,有效推进学校教学管理的规范化进程,学校进一步加大常规教学管理力度,构建新的评价制度,为课改的有效实施提供有力保障。
1、完善教学秩序保障体系
为了强化教学管理,稳定教学秩序,加强教学质量控制,本学期将完善日常教学工作秩序,重点加强教师的出缺勤管理、课程设置管理、课表安排管理、课堂教学管理、考试程序管理等;完善教学巡视制度,制定教学事故认定办法;完善听课、评课制度,加强对教师随堂课的记录与评价;完善考试的操作与管理程序,使各类考试规范、有序地进行。
2、建立“学分卡”、“教分卡”制度
按照学校新一轮规划的要求,本年度拟定建立记录学生的学业发展状况的“学分卡”制度;建立评价教师专业能力发展状况的“教分卡”制度。
(1)学分卡
通过学分制对学生学习状况进行考评。拟将《学分卡》分为基础型课程学分、拓展型课程学分、研究型课程学分、奖励学分四大板块记录学生的学业发展状况。设想学生在各类课程学习中获奖励或积累相应学分可提出免修;未修满宜川中学规定的基本学分的学生不能获得毕业证书,修满相应学分作为推荐宜川中学优秀生的入选资格。
(2)教分卡
对教师专业能力发展的状况采取教分制的考评。《教分卡》通过设立必修项目、选修项目及奖励项目对教师专业发展进行记录。其中包括教师参加校本研修不断发展专业能力的积分;参与课程开发、建设与实施管理的积分;在教育教学科研中取得成效的奖励积分等进行师徒结对、网上论坛等项目作为选修项目以教分的形式体现教师参与以及参与情况。
    3、完善教学质量保障体系
    为了满足学校新一轮发展的要求,使教学质量稳步推进,须不断完善教学质量保障体系。
(1)招生质量保障。按照上海市实验性示范性高中的招生要求,要作好招生计划的执行和生源质量的保证。生源是学校的生存之源,扩大生源数量,提高生源质量,优化生源结构,是学校招生工作的中心,是直接关系到学校教育教学改革能否深入,能否培养出高素质人才的重要因素。本年度拟做好生源市场定位,实施生源市场细分,加强招生宣传队伍建设,建立招生宣传网络,疏通招生宣传渠道,确立我校在生源市场中的地位学校在注重扩大招生范围的同时,狠抓生源质量,提高新生素质。不断完善招生制度建设,严格依法办事、按章办事。
(2)课堂质量保障。为切实提高我校的课堂教学质量和全体教师的教学业务水平,结合学校具体实际,对各学科的课堂教学质量实行有效管理和监控,拟研究制订课堂教学质量监控方案,有力保障课堂教学质量的稳步提高。
(3)教学质量保障。学校将制定年级教学质量标准,加大质量监控的力度,追求课堂教学的高效益,使全体教师把主要精力集中提高教学质量的研究上来,集中到促进学生的主动和谐发展上来。
学校的教学质量标准,要坚持基础性指标和发展性指标相统一的原则。课堂教学质量要关注“课堂纪律”、“学生参与程度”、“教师教学状况”和 “学生满意程度”,同时也要关注“学生的进步情况”、 “学生的个性发展情况”、和“学生的主动学习情况”。教师教学质量要关注“试卷质量情况”,也要关注“学生学习质量”,比如:学习成绩的 “优良率”、“合格率”,比如“学生的后续发展状况”等。
学校教学质量是以高三教学质量为龙头,不断追求年级教学质量整体提高。因此,各年级要严格执行年级教学质量标准,保质保量地完成各项教学任务。高三年级更是要坚持“建设一个规范的、模范地、辉煌的年级为目标”,发扬“主动和谐、超越自我”的精神,充分发挥学校规范教育的优势、备课组的整体优势和教学管理的优势,努力加强家庭教育的协调,提高冲刺阶段“志愿的填报指导”、“临考状态调节”等各项服务,努力提供适合每个学生走向成功的教育和教学。
三、立足校本研修,强化自主发展,加快教师专业化成长
学校教师队伍建设以岗位成长为关键、以制度建设为保障、以教职员工的专业发展为目标,努力打造一支“乐于奉献、长于术业、善于创新”的教师团队
(一)专业引领,课题研究,运行校本研修机制
专业引领下的校本研修培育机制建设。以重点项目培训和教师分类培训相结合的策略,以专业理论引领和专家引领为形式,以课程标准、课程开发与建设、课程管理、教育组织形式、现代信息技术与学科整合、教育活动设计等为必修项目,全面实施教师培训。在积极组织教师参加区“十一五”培训的基础上,为加快促进教师的专业化成长,依据《宜川中学新教师校本培训方案》,本年度将继续加快推进、不断完善新教师校本培训制度,使之系统化、序列化、课程化。同时,通过教师专业能力评优活动促进和提升新教师教学水平与教学能力。
以课题研究为重点的研修创新机制建设。学校鼓励教师根据课程改革的目标,结合学校和个人的实际情况,关注教育、教学问题,将问题转化为课题进行课题研究。以课改实践为抓手,以课题研究作引导,以解决问题为目的,重点引导教师开展:两大实验项目引领下的子课题研究,以“主题研究式”课堂教学模式的探索为重点,全面开展教学实践反思工作,通过教师论坛、案例剖析、教学评议等工作,引领教师深入开展教育教学实践反思工作。学校将创造条件,组建专家顾问团,为加速教师的专业成长提供专业支持。
(二)自主规划,主动发展,加快教师专业化成长
按照《宜川中学教师团队专业发展规划》的要求,明晰学校教师专业发展的指导思想、发展目标、主要内容、策略途径与保障机制,实现教师团队的整体专业发展。为了加快教师的专业发展,必须积极推进教师自我发展规划工作,逐渐形成教师主动发展的新机制,努力形成学校发展与教师发展协调互动的新局面。依据学校教师团队建设目标,引导教师结合个人实际,重新修订《宜川中学教师个人专业发展规划,引导并促进教师主动和谐发展。
(三)优化结构,完善制度,实现教师主动和谐发展
进一步优化教师结构。根据学校和教师的发展需求,及时编制调整学校骨干教师建设计划和高一级人才培养计划,优化教师的学历结构和职称结构,打造一支具有可持续发展能力的教师团队。学校坚持“招才引智,完善结构”的策略,进一步加大引进力度,本着引进高学历、高层次、高水平的骨干教师的原则,充实并改善师资队伍。
切实加强骨干教师队伍建设。加大教学骨干的建设力度,通过有计划有步骤的开展学校教学骨干的建设,不断壮大骨干教师的队伍,本学期继续总结并推广“名师工作室”的有效做法,加速形成学校学科带头人队伍。同时要充分发挥骨干教师的示范辐射作用,切实提高学校教师的整体水平。
努力完善学校岗位制度。立足建设“和谐、温馨、向上”的团队氛围,激励教师努力超越自我,实现主动和谐发展。实施学校岗位职级制和竞争上岗制,激励教职员工的岗位专业成长,不断提高教职员工的努力程度,提高员工的归属感。建立并实施学校管理岗位任期制、挂职锻炼制,增强管理人员的工作积极性和工作能力。实施新教师个人成长档案记录制度,使其成为记录新教师在教学中不断反思、不断成长的载体与手段。
四、坚持主动发展,构建质量体系,全面营造以人为本的服务体系
结合学校新一轮发展规划,以为学校发展服务、为教师发展服务、为学生发展服务为目的,进一步完善“以人为本,和谐发展”的管理理念,继续加强以协调机制、教育机制和激励机制为重点的机制建设的基础上,以ISO9000学校质量管理体系建设为契机,实现学校的科学、主动、和谐发展。
(一)完善适合学校“主动和谐发展”的管理
在学校法人地位和自主办学能力日益增强的今天,学校以构建“现代学校管理制度”为重点,进一步推进学校新一轮发展。为此,学校在“以人为本,和谐发展”办学理念引领下,进一步确立以“自主办学”为核心的学校本位管理理念,进一步增强学校办学主体意识,将逐渐转变学校组织管理方式,重视学校各个岗位人员专业自主权的行使,使学校教职员工积极表达自己的想法,参与学校管理,认同学校组织,创建“以人为本”的组织文化,提高管理效益。
坚持依法办学,巩固与深化教育行风建设。继续实行收费公示制,规范收费行为;进一步加强学生教辅读物购置的监控,切实有效的减轻学生的购种经济负担;继续落实学费减免和助学金发放工作,加强对“方案公示、申请、审核、发放”诸环节的管理,切实为困难学生提供帮助;依法落实上海市安全文明校园建设的各项要求,切实维护师生正常教学,保证师生生命财产安全,营造安全、稳定、文明、健康的育人环境,不断提高学校安全文明的程度。
依据新一轮发展规划的要求,积极借鉴ISO9000思想及其体系标准来建立学校动态的质量管理体系。本年度要继续完善学校质量手册,总务处要完成程序控制文件的编制,教导处要启动教学、德育、两线服务等方面的程序控制文件的编制工作。以期建立体系化、程序化、文件化的持续改进的程序控制系统,构建学校新一轮发展所必需的,以“质量方针、质量目标、程序文件、作业文件”为主要内容的适合学校主动和谐发展的质量管理体系,以实现学校的科学、主动、和谐发展。
积极探索“以三个中心”为内容的年级组责任制。继续完善年级组长领导下的年级组负责制,建立以备课组长为核心的年级教学质量中心;建立以班主任为核心的年级教育质量中心;建立以年级党支部及相关工会为核心的年级教师服务中心。充分发挥年级组的三个核心功能,强化年级组和学科备课组的教育教学管理功能,提高年级发展的综合效益。
学校将积极推进基于网络环境下的学校管理平台的建设。继续完善学生学籍管理平台,构建并试行拓展课、研究课的报名系统,教学管理、后勤服务管理也要不断尝试建设学校信息化管理平台,不断推动学校管理的现代化建设。
(二)推进“适合学校主动和谐发展”的学校科研
立足于“以人为本,和谐发展”的办学理念,明确科研为学校决策服务,为教育教学服务的方向,有效开展学校科研工作,学校科研继续以实验项目为引领,以校本研修为支撑,以解决教育教学问题为目的,以建立有效的科研机制、推进实验项目研究、构建科研互动交流平台为重点,使学校成为研究型教育人才的基地,为学校的主动和谐发展提供保障。
2006年学校科研工作将围绕《规划》的实验项目,要力争完成三项主要任务。任务一:深化《主体研究式教学促成学生主动和谐发展》的研究,以聚焦课堂的行动研究为实验重点,重点总结“主体研究式”课堂教学模式的基本程序和操作要点,探索符合学科要求的“主体研究式”课堂教学样式,优化教育教学行为。任务二:推进《“和谐学校”的制度构建研究》课题的研究,完善《宜川中学质量手册》;全面启动“学校管理中的程序控制文件”;继续开展“符合现代学校管理制度要求的组织系统架构”进行可行性论证。任务三:完善学习的课程体系。重点是拓展课研究课的建设、体育拓展课的建设和德育课程体系的建设。
学校科研要重点推进“教学改革实验的建设体系”,形成“科研室领导---教导处组织---教研组、年级组实施---教师共同参与”的推进体系,加快学校科研工作的深入开展。教师要以“主体研究式课堂教学”为主攻方向,注重教学案例的撰写、学科特点的提炼、教学样式的总结和成功经验的提升;班主任要增强班主任教师的德育科研意识,倡导对德育工作的反思,引导教师结合日常教育工作开展科研。提高班主任撰写“叙事研究”的能力,逐步使德育科研向纵深发展。
学校要继续加强科研互动交流平台的建设。本年度以“全员参与,展示成果,培养新人,共同提高”为目标,举行2006年学校教育科研年会;继续加强《时代风》的建设,努力使之成为学校科研成果展示交流的重要媒介;利用学校网站和局域网资源,继续开设“网上科研论坛”,设立科研主页和科研信息专栏;整合信息中心和图书馆的功能,为学校科研提供专题的信息资料服务。
(三)提供“适合学校主动和谐发展”的两线服务
学校的主动和谐发展,离不开后勤保障工作。学校坚持服务育人的理念,坚持“给予教学以最大投入”的办学效益观,全方位优化教育服务,营造以人为本的保障服务体系。
根据现代学校的发展要求,探索并建立与之相配套、相适应的学校后勤管理和运作的新模式。要继续加大对后勤工作人员的岗位培训和管理力度,要通过培训切实提高服务的意识、服务的能力和服务水平;要继续完善两线服务的岗位责任制,通过完善规章制度、完善岗位职责和标准、完善“责任追究”和“目标奖励”制度,切实提高两线服务质量,为学校的教育教学改革、学校发展和学生发展提供更优质的服务和有力的保障。
严格执行和不断完善学校的财务制度和财产管理制度,进一步做好增收节支工作,让教育经费充分发挥作用。校办厂要采取有效的措施,冷静对待校办厂发展的形势和背景,进一步优化管理(包括管理方式),降低成本,创新技术,开拓市场,努力增产增效,为学校发展提供有力的经费支持;同时要加强财务管理和成本核算,努力提高资金的使用效益,坚持“给予教学以最大投入”的原则,为教师提高待遇、为学校创造优美的环境、为教育改革与发展提供最大的资金支持。
切实提高“十室”的服务水平。提高“十室”的服务水平的目标是:规范服务、主动服务和优质服务,首先要建立明确的工作标准、形成规范的服务程序和制定完善的工作制度,来规范“十室”的服务。其次要通过例会制度、师生建议征询制度、不断提高服务的能力和水平;充分发挥资源优势,切实加强财产设备的管理维护,切实提高服务的质量与效率。第三,要强化主动服务师生、服务教学的意识,要主动加强巡视与检查,主动解决矛盾与困难,努力创建一流的主动服务,尤其是图书馆,更要发挥好其独特的为教育教学服务、为学生发展服务的优势,采取上门服务的方式,为教师发展、学生发展、学校教育教学改革提供资源保障。
五、围绕学校精神,推进文化建设,努力建设“和谐、温馨、向上”的文明校园
学校继续加强以学校精神为核心的学校文化建设。努力营造“和谐、温馨、向上”的团队氛围,倡导“乐于奉献、长于术业、善于创新”的教师风范,树立具有“朝气蓬勃、举止文雅、智慧多元”的学子形象,使“主动和谐,超越自我”的学校精神成为学校的共同追求,成为学校发展的精神动力。
本学期将启动学校环境文化的建设工作。依照建设规划方案,完成学校绿化环境的整体建设;整体规划设计建设学校大楼走道环境布置,营造良好的校园文化氛围;加快学校辅助教室的建设,为学生主动和谐发展创造更多的条件。
积极推进新一轮文明单位的建设工作。首先对照新版“文明单位建设标准”,加强学习,使每一位教职员工都知晓文明单位建设标准,并努力使文明单位创建成为每一位教职工的共同追求。其次,以文明班组创建来带动文明单位建设,有序推进文明班组的建设规范化、制度化,让文明班组成为学校的坚强基石。第三,要积极发挥工会的桥梁纽带作用,加强学校的凝聚力和向心力,深入而扎实地开展 “教工之家”活动,做好送温暖工作,为教职工创造良好的生活和工作条件;关注外地老师的工作生活,切实关心他们,使之尽快融入学校大家庭;开展丰富多彩的文体活动,调节教职工身心健康。第四,围绕学校中心工作,加强工会队伍建设,提高工会工作能力;积极发挥以教代会代表为核心的教职工参与学校民主管理的作用,保障学校主动和谐发展。
六、加大辐射优势,拓展优质资源,努力建设普陀人民满意的教育
学校切实发挥实验性示范性高中的资源优势,落实实验性、示范性高中对全市的教育公开展示活动和帮助相对困难学校的各项工作措施,推动高中教育的优化、提升,满足人民群众日益增长的对优质教育的需求。
学校要继续加大支持力度、促进附校主动发展,实现附校新发展。要坚持“学校文化引领,专业影响跟进,管理改革殿后”的工作策略,继续探索宜川中学与宜川附校的沟通机制,协助附校开展好首届小学一年级教育教学工作和初三年级的中考工作;与附校共建校本研修、新教师培训和后勤服务协作关系,资源共享,优势互补。
学校将制订与真如中学合作办学的工作方案,有序推进与真如中学的合作办学,努力加大支持力度,加快真如中学的发展,努力实现两校的互利与双赢。
有效拓展与国际友好交流学校的交流,增进辐射办学特色和优势互相促进。要巩固与日本多度津町的友好交流,为学生和教师拓宽视野,创造条件;要拓宽与香港汇知中学的合作,力求在办学特色、学生交流、教师交流等方面,取得新的进展;与法国驻上海领事馆文化交流处建立友好合作关系,使法语拓展课有效实施,把法语真正建设成为宜川中学的第二外语。
 
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